LEMBAR KERJA DIKLAT ONLINE DAN MENTORING

PENYUSUNAN BUKU PEDOMAN GURU

LK 2 UNTUK GURU SMK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI JAWA TENGAN

KAJIAN ISI BAB I BUKU PEDOMAN GURU

Nama Peserta : Nur Rahmat Wibowo

NIP : -
Pangkat/ Golongan : -
Mata Pelajaran : Dasar - Dasar Teknik Mesin
Kelas : N
Program Keahlian : Teknik Pemesinan

A. Pengantar Pemahaman esensi Bab I Buku Pedoman Guru

Petunjuk: Bacalah informasi referensi terkait isi lampiran 10 Buku Upaya
Perbaikan dan Rencana Waktu Pelaksanaan yang bersumber dari Buku 4
Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru sebagai berikut
B. Setelah melakukan telaah isi yang diharapkan ada pada bab I lengkapilah
pernyataan di bawah ini sesuai dengan mata pelajaran yang Bapak/Ibu ampu.
1. Saat menyusun buku buku pedoman guru, saya harus konsisten pada pedoman yang
sudah dijabarkan pada buku 4 Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru dalam
membuat rencana kerja tahunan Saya harus mencanangkan tujuan yang akan saya
capai. Adapun tujuan rencana kerja yang saya buat agar ada landasan ilmiah sebagai
mana tuntutan publikasi ilmiah maka saya harus membuat analisis kebutuhan
kelemahan/ kekurangan saya pada kompetensi tertentu serta mempertimbangkan nilai
positif yang saya miliki (Evaluasi Diri). Analisis ini nanti sebagai data ilmiah pada
buku pedoman guru yang saya buat. Analisis saya buat dalam 4 kompetensi yang
harus dikuasai guru. (jabarkan semua kelemahan dan kekuatan)
a. Kelemahan dan kekuatan saya dalam ranah kompetensi pedagogis
Kompetensi Kekuatan Kelemahan
Menguasai karakteristik Saya hafal nama peserta Saya belum paham secara
peserta didik didik yang saya ampu, keseluruhan latar
memberikan kesempatan belakang /trackrecord siswa
yang sama dalam pada jenjang sebelumnya,
partisipasi belajar, mengembangkan potensi
membantu siswa yang siswa diluar Teknik
mempunyai kekurangan Pemesinan missal seni atau
secara fisik tidak olah raga, memotivasi siswa
terdiskriminasi agar semua aktif dalam
pelajaran Teknik pemesinan
Menguasai teori belajar Mengawali pembelajaran Belum bisa sepenuhnya
dan prinsip-prinsip belajar saya selalu menjelaskan memberikan materi secara
yang mendidik KI dan KD, tujuan, Teknik bervariasi sesuai tingkat
penilaian kemampuan, belum
mengaitkan dengan mata
pelajaran lain missal maple
fisika atau yang lain, belum
mampu sepenuhnya
menerapkan metode PBL
atau PjBL
Pengembangan kurikulum Belum mengembangkan
silabus, RPP setiap tahun,
 masih ajeg hanya mengganti
tahun, tidak membuat modul
sendiri
Kegiatan belajar yang Menggunakan media Belum mampu menciptakan
mendidik praktek (alat/mesin) yang kegiatan pembelajaran yang
sesuai, memberikan mengakomodir
kesempatan kepada kompleksitas kemampuan
seluruh peserta didik siswa missal pembelajaran
untuk berani mencoba dan berdeferensiasi khususnya
bekerjasama dengan di Teknik pemesinan,
teman dalam kesulitan dalam
pengoperasian mesin mengelompokkannya
Pengembangan potensi Belum bisa merancang
peserta didik aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai pola
dan kecakapan belajar nya,
belum mampu merancang
pembelajaran yang mampu
memunculkan daya
kreativitas seluruh siswa,
belum mampu
mengidentifikasi
kemampuan siswa terkait
bakat, minat, potensi dan
kesulitan belajar siswa
secara keseluruhan.
Belum bisa melakukan
pendampingan secara
maksimal kepada peserta
didik
Komunikasi dengan Membuka komunikasi Belum mampu memberikan
peserta didik dengan peserta didik perhatian dan
secara interaksi langsung mendengarkan semua
atau melalui group WA, pertanyaan dan tanggapan
mendorong Kerjasama siswa, belum mampu
antar siswa dan membuat membentuk komunitas

Penilaian dan evaluasi
b. Kelemahan dan kekuatan saya dalam ranah kompetensi professional
Kompetensi
Penguasaan materi, struktur,
konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Pengembangan
keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif
c. Kelemahan dan kekuatan saya dalam ranah kompetensi kepribadian
Kompetensi
Bertindak sesuai norma
agama, hukum, sosial, dan
komunitas belajar. belajar siswa sesuai dengan
kecocokan karakteristiknya.
Melakukan penilaian Belum sepenuhnya
sesuai rancangan, melakukan refleksi untuk
melakukan analisis nilai. meningkatkan pembelajaran
selanjutnya dan belum
memanfaatkan hasil
penilaian untuk merancang
pembelajaran kedepan
secara berkesinambungan
Kekuatan Kelemahan
Menguasai materi Teknik Konsep pembelajaran
Pemesinan dasar, matematika untuk
Menggunakan teknologi mendukung pembelajaran
untuk komunikasi Teknik Pemesinan masih
kurang, memerlukan
upskilling untuk
mendukung pembelajaran
terutama teknologi
kekinian Teknik
pemesinan
Belum melakukan evdir
secara spesifik, belum
memiliki jurnal
pembelajaran, belum
melakukan penelitian,
mengembangkan karya
inovasi dan mengikuti
kegiatan ilmiah
Kekuatan Kelemahan
Saya bertindak sesuai Belum konsisten
dengan iman dan menjalankan ibadah tepat
 kebudayaan nasional
Menunjukkan pribadi yang
dewasa dan teladan
Etos kerja, tanggungjawab
yang tinggi dan rasa bangga
menjadi seorang guru
ketaqwaan saya, norma waktu, kadang belum taat
social, hukum, tata tertib hukum terutama di jalan
dan kearifan local, tidak
sara
Pribadi yang stabil Belum bisa menjadi
seorang teladan dalam
berbagai hal
Memulai dan mengakhiri Belum bisa menyelesaikan
pembelajaran tepat waktu, semua tanggungjawab di
bangga menjadi pendidik sekolah tepat waktu,
kadang meninggalkan
tatap muka karena tugas
tambahan, belum banyak
prestasi yang berdampak
positif pada sekolah

d. Kelemahan dan kekuatan saya dalam ranah kompetensi sosial

Kompetensi
Bersikap inklusif, bertindak
objektif serta tidak
diskriminatif
Komunikasi dengan sesama
guru, tenaga kependidikan,
orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
Kekuatan Kelemahan
Berusaha memperlakukan Kadang masih melihat
peserta didik secara adil siswa secara under
tanpa memperhatikan estimate karena sikap nya
faktor personal dan yang susah ditreatment
berhubungan baik dengan
semua warga sekolah
Santun, mudah adaptasi, Belum menyampaikan
baik komunikasi secara informasi tentang
lisan kamajuan, kesulitan dan
potensi siswa kepada ortu,
sesama guru secara
konsisten

2. Kelemahan-kelemahan saya pada kompetensi pedagosis, kompetensi profesional,

kompetensi kepribadian yang akan saya programkan dalam buku Upaya Perbaikan
dan Rencana Waktu Pelaksanaann yang akan saya buat dan nantinya saya akan
lakukan upaya perbaikan pada kurun 1 tahun mendatang untuk melakukan upaya
Pengembangan Diri adalah
a. Kompetensi Pedagogis (pilih yang sangat urgen dulu)
Upaya Perbaikan dan Rencana
No Kelemahan-kelemahan
Waktu Pelaksanaan
1 Mengembangkan kurikulum Menyusun perangkat ajar kurikulum
(perangkat ajar) dengan baik merdeka, waktu pelaksanaan bulan Juni
– Juli 2022
2 Merancang/mempersiapkan materi Menyusun materi/jobsheet untuk
jobsheet untuk metode pembelajaran pembelajaran project base learning
yang tepat untuk pembelajaran praktek untuk pembelajaran TEFA, waktu
PBL atau PjBL dalam pembelajaran pelaksanaan bulan Juni – Agustus 2022
TEFA
3 Belum mampu menciptakan kegiatan Memetakan kemampuan siswa untuk
pembelajaran yang mengakomodir menyusun kegiatan pembelajaran yang
kompleksitas kemampuan siswa bisa mengakomodir kebutuhan siswa,
missal pembelajaran berdeferensiasi pelaksanaan Juli – Agustus 2022
khususnya di Teknik pemesinan,
kesulitan dalam mengelompokkannya
4 Saya belum paham secara keseluruhan Menyusun buku latar belakang siswa
latar belakang /trackrecord siswa pada sebagai panduan untuk pelayanan siswa,
jenjang sebelumnya, mengembangkan waktu pelaksanaan bulan Juli - Agustus
potensi siswa diluar Teknik 2022 kepada siswa baru.
Pemesinan missal seni atau olah raga,
memotivasi siswa agar semua aktif
dalam pelajaran Teknik pemesinan
5 Belum bisa merancang aktivitas Merancang dan membuat modul ajar
pembelajaran yang mendorong peserta yang mampu mendorong aktivitas
didik untuk belajar sesuai pola dan pembelajaran yang mampu
kecakapan belajar nya, belum mampu memunculkan daya kreativitas siswa,
merancang pembelajaran yang mampu waktu pelaksanaan bulan Juli - Agustus
memunculkan daya kreativitas seluruh 2022
siswa, belum mampu mengidentifikasi
kemampuan siswa terkait bakat,
minat, potensi dan kesulitan belajar
siswa secara keseluruhan.
Belum bisa melakukan pendampingan
secara maksimal kepada peserta didik
 6 Belum mampu memberikan perhatian Berusaha memberikan perhatian dan
dan mendengarkan semua pertanyaan mendengarkan semua pertanyaan dan
dan tanggapan siswa, belum mampu tanggapan siswa, dan membentuk
membentuk komunitas belajar siswa komunitas belajar siswa sesuai dengan
sesuai dengan kecocokan kecocokan karakteristiknya. Pelaksanaan
karakteristiknya. mulai Juli 2022 – Maret 2023
7 Belum sepenuhnya melakukan refleksi Melakukan refleksi diri untuk
untuk meningkatkan pembelajaran meningkatkan pembelajaran kedepan,
selanjutnya dan belum memanfaatkan pelaksanaan mulai Agustus 2022 –
hasil penilaian untuk merancang Maret 2023
pembelajaran kedepan secara
berkesinambungan

a. Kompetensi Profesional (pilih yang sangat urgen dulu)

Upaya Perbaikan dan Rencana Waktu
No Kelemahan-kelemahan
Pelaksanaan
1 Konsep pembelajaran matematika Belajar kembali konsep pembelajaran
untuk mendukung
pembelajaran matematika untuk mendukung
Teknik Pemesinan masih kurang, penyampaian materi khususnya
memerlukan upskilling untuk
pembelajaran dasar sistem mekanik.
mendukung pembelajaran terutama
Melakukan upskilling di industri
teknologi kekinian Teknik pemesinan
manufaktur untuk memahami
teknologi kekinian teknik mesin.
Pelaksanaan Juli - Agustus 2022
2 Belum melakukan evdir secara Melakukan evaluasi diri secara
spesifik, belum memiliki jurnal spesifik, mulai mempersiapkan
pembelajaran, belum melakukan material untuk penelitian, membuat
penelitian, mengembangkan karya
karya inovasi dan mengikuti kegiatan
inovasi dan mengikuti kegiatan ilmiah
ilmiah, pelaksanaan mulai Juli 2022

b. Kompetensi Kepribadian (pilih yang sangat urgen dulu)

Upaya Perbaikan dan Rencana Waktu
No Kelemahan-kelemahan
Pelaksanaan
1 Belum konsisten menjalankan ibadah Selalu berusaha terus menjalankan
 tepat waktu, kadang belum taat ibadah tepat waktu dan selalu
hukum terutama di jalan. mengontrol diri dan sabar dalam
berlalu lintas dan berinteraksi sosial.
Pelaksanaan mulai saat ini dan
seterusnya
2 Belum bisa menjadi seorang teladan Berusaha memberi contoh terhadap
dalam berbagai hal hal – hal positif dalam ibadah dan
kinerja
3 Belum bisa menyelesaikan semua Melaksanakan tugas pokok dan tugas
tanggungjawab di sekolah tepat lainnya sesuai deskripsi dengan
waktu, kadang meninggalkan tatap penuh tanggungjawab dengan cerdas,
muka karena tugas tambahan, belum
ikhlas dan tuntas.
banyak prestasi yang berdampak
positif pada sekolah

c. Kompetensi sosial (pilih yang sangat urgen dulu)

Upaya Perbaikan dan Rencana Waktu
No Kelemahan-kelemahan
Pelaksanaan
1 Kadang masih melihat siswa secara Selalu melihat siswa dari berbagai
under estimate karena sikap nya yang pandangan dan proyeksi serta latar
susah ditreatment belakang dalam interaksi.
2 Belum menyampaikan informasi Meningkatkan komunikasi dengan
tentang kamajuan, kesulitan dan berbagai pihak dan menyusun base
potensi siswa kepada ortu, sesama data sebaik mungkin sebagai bahan
guru secara konsisten
informasi dan konsisten tidak
temporari

3. Nilai positif (kekuatan) saya pada kompetensi pedagosis, kompetensi profesional,

kompetensi kepribadian yang akan saya programkan dalam buku Upaya Perbaikan
dan Rencana Waktu Pelaksanaann yang akan saya buat dan nantinya saya akan
lakukan upaya peningkatan pada kurun 1 tahun mendatang (bila ada/opsional)
adalah
a. Kompetensi Pedagogis
No Nilai Positif Upaya Peningkatan dan Waktu
 Pelaksanaan
1 Saya hafal nama peserta didik yang
saya ampu, memberikan kesempatan
yang sama dalam partisipasi belajar,
membantu siswa yang mempunyai
kekurangan secara fisik tidak
terdiskriminasi
2 Mengawali pembelajaran saya selalu
menjelaskan KI dan KD, tujuan,
Teknik penilaian
3 Menggunakan media praktek Membuat media / alat yang menarik
(alat/mesin) yang sesuai, memberikan untuk meningkatkan penguasaan
kesempatan kepada seluruh peserta materi
didik untuk berani mencoba dan
bekerjasama dengan teman dalam
pengoperasian mesin
4 Membuka komunikasi dengan peserta
didik secara interaksi langsung atau
melalui group WA, mendorong
Kerjasama antar siswa dan membuat
komunitas belajar.
5 Melakukan penilaian sesuai Melakukan asesment yang sesuai
rancangan, melakukan analisis nilai. dengan jadwal

b. Kompetensi Profesional
Upaya Peningkatan dan Waktu
No Nilai Positif
Pelaksanaan
1 Menguasai materi Teknik Pemesinan Melakukan upskilling dan
dasar, Menggunakan teknologi untuk upgradding teknik mesin di industri
komunikasi pasangan

c. Kompetensi Kepribadian
Upaya Peningkatan dan Waktu
No Nilai Positif
Pelaksanaan
1 Saya bertindak sesuai dengan iman
 dan ketaqwaan saya, norma social,
hukum, tata tertib dan kearifan local,
tidak sara
2 Pribadi yang stabil

3 Memulai dan mengakhiri

pembelajaran tepat waktu, bangga
menjadi pendidik

d. Kompetensi sosial
Upaya Peningkatan dan Waktu
No Nilai Positif
Pelaksanaan
1 Berusaha memperlakukan peserta
didik secara adil tanpa
memperhatikan faktor personal dan
berhubungan baik dengan semua
warga sekolah
2 Santun, mudah adaptasi, baik
komunikasi secara lisan

4. Pada tahun yang akan datang saya melaksanakan tugas utama sebagai guru dengan
melakukan pembelajaran mapel Dasar – Dasar Teknik Mesin (sebutkan semua mapel
bila lebih dari 1) dengan sajian capaian komptensi yang akan disampaikan sebagai
berikut

Elemen Capaian Pembelajaran

Proses bisnis bidang
manufaktur secara
menyeluruh.
Perkembangan teknologi di
industri dan dunia kerja
serta isu-isu global terkait
dunia manufak-tur mesin.
Pada akhir fase E peserta didik mampu
memahami proses bisnis bidang manufaktur
secara menyeluruh, antara lain perancangan
produk (Design For X), Mata Rantai Pasok
(Supply Chain), logistik, proses produksi pada
industri manufaktur dan rekayasa, perawatan
mesin, dan pengelolaan sumber daya manusia
dengan memperhatikan potensi dan kearifan
lokal.
Pada akhir fase E peserta didik mampu
memahami perkembangan proses produksi
industri manufaktur mesin mulai dari teknologi
konvensional sampai dengan teknologi modern,
Internet of Things, teknologi digital dalam dunia
 industri, isu pemanasan global, perubahan iklim,
aspek-aspek ketenagakerjaan, life cycle produk
industri sampai dengan reuse, recycling
produk.
Profesi dan Pada akhir fase E peserta didik mampu
kewirausahaan (job- memahami profesi dan kewirausahaan (job-
profile dan technopre- profile dan technopreneurship), serta peluang
neurship), serta peluang usaha di bidang manufaktur mesin, untuk
usaha di bidang manu- membangun vision dan passion, dengan
faktur mesin. melaksanakan pembelajaran berbasis proyek
nyata sebagai simulasi proyek kewirausahaan.
Keselamatan dan Kese- Pada akhir fase E peserta didik mampu
hatan Kerja Lingkungan menerapkan K3LH dan budaya kerja industri,
Hidup (K3LH) dan budaya antara lain: praktik- praktik kerja yang aman,
kerja industri bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-
prosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan
budaya kerja industri, seperti 5R (Ringkas, Rapi,
Resik, Rawat, Rajin), dan etika kerja).
Teknik dasar proses Pada akhir fase E peserta didik mampu
produksi pada bidang memahami teknik dasar proses produksi melalui
manufaktur mesin. pengenalan dan praktik singkat yang terkait
dengan seluruh proses produksi dan teknologi
cutting dan non cutting terdiri dari bentuk bulat,
persegi dan profil khusus yang diaplikasikan
dalam industri, antara lain perkakas tangan
dan bertenaga, peralatan angkat dan
pemindah bahan, pemesinan, CAD, simulasi
CAM- CNC, 3D Printing, mould and dies,
plastic moulding, jig and fixture, pengelasan,
dan sejenisnya.
Pengetahuan bahan Pada akhir fase E peserta didik mampu
(material science) memahami jenis-jenis bahan, sifat fisik, sifat
kimia, sifat mampu listrik dan mampu mekanik
terkait fungsi-fungsinya dalam proses manufaktur.

Dasar sistem mekanik Pada akhir fase E peserta didik mampu

memahami jenis sambungan, tumpuan (bushing
& bearing), transmisi mesin, dan pemipaan.

Gambar teknik Pada akhir fase E peserta didik mampu

menggambar teknik dasar komponen mesin,
termasuk pengenalan macam-macam peralatan
gambar, standarisasi dalam pembuatan gambar,
serta praktik menggambar dan

membaca gambar teknik menurut proyeksinya.

5. Tujuan kompetensi pada nomor 4 tersebut disajikan adalah sebagai berikut
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik
mampu memahami proses
bisnis bidang manufaktur
secara menyeluruh, antara lain
perancangan produk (Design for
X), Mata rantai pasok
(supply chain), logistik, proses
produksi pada industri
manufaktur dan rekayasa,
perawatan mesin, dan
pegelolaan sumber daya
manusia dengan
memperhatikan potensi dan
kearifan local
Pada akhir fase E,
peserta didik mampu
memahami perkembangan
proses produksi industri
manufaktur mesin mulai
dari teknologi konvensional
sampa dengan teknologi
modern, Internet of Things,
teknologi digital dalam
dunia industri, isu
pemanasan global, perubahan
iklim, aspek-aspek
ketenagakerjaan, life cycle
produk industri sampai dengan
reuse, recycling produk.
Pada akhir fase E,
peserta didik mampu
memahami profesi dan
kewirausahaan (job-profile
dan technopreneurship), serta
peluang usaha di bidang
manufaktur mesin, untuk
membangun vision dan passion,
dengan melaksanakan
pembelajaran berbasis proyek
nyata sebagai simulasi proyek
kewirausahaan.
Pada akhir fase E,
peserta didik mampu
menerapkan K3LH dan
budaya kerja industri, antara
lain: praktik-praktik kerja
yang aman, bahaya-bahaya
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan proses bisnis bidang manufaktur
secara menyeluruh
2. Menjelaskan proses bisnis bidang manufaktur
di bidang teknik mesin
3. Menjelaskan perancangan produk secara sederhana
4. Menjelaskan proses produksi pada
industri manufaktur dan rekayasa
5. Menjelaskan perawatan mesin
6. Menjelaskan pengelolaan sumber daya
manusia memperhatikan potensi dan kearifan lokal
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan perkembangan proses produksi
secara konvensional sampai modern dengan baik
dan benar
2. Menjelaskan proses produksi secara
konvensional dengan baik dan benar
3. Menjelaskan proses produksi secara modern
dengan baik dan benar
4. Menjelaskan Industri 4.0 dengan tepat
5. Menceritakan sejarah Internet of Things
dan penerapannya di bidang teknik mesin dengan
tepat
6. Menjelaskan penerapan teknologi digital dalam
dunia
industry dengan tepat
Peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi dan mempresentasikan sikap
dan perilaku wirausahawan sesuai dengan
hasil identifikasi materi terkait dan hasil
pengamatan secara tepat
2. Mengimplementasikan sikap dan
perilaku wirausahawan Mengidentifikasi peluang
usaha di bidang manufaktur mesin sesuai
dengan hasil identifikasi materi terkait dan
hasil pengamatan langsung secara tepat
3. Menentukan peluang usaha di bidang
manufaktur
mesin yang paling realistis untuk diterapkan
1. Peserta didik dapat menerapkan K3LH dan
budaya kerja industry secara tepat
2. Peserta didik dapat menerapkan praktik-praktik
kerja yang aman
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahaya-
bahaya di lingkungan kerja secara tepat
di tempat kerja, prosedur-
prosedur dalam keadaan
darurat, dan penerapan budaya
kerja industri, seperti 5R
(Ringkas, Rapi, Resik, Rawat,
Rajin), dan etika kerja.
Pada akhir fase E,
peserta didik mampu
memahami teknik dasar
proses produksi melalui
pengenalan dan praktik
singkat yang terkait dengan
seluruh proses produksi dan
teknologi cutting dan non
cutting terdiri dari bentuk bulat,
persegi dan profil khusus yang
diaplikasikan dalam industri,
antara lain perkakas tangan
dan bertenaga, peralatan angkat
dan pemindah bahan,
pemesinan, CAD, simulasi
CAM-CNC, 3D Printing,
mould and dies, plastic
moulding, jig and fixture,
pengelasan, dan
sejenisnya.
Pada akhir fase E,
peserta didik mampu
memahami jenis-jenis bahan,
sifat fisik, sifat kimia, sifat
mampu listrik dan mampu
mekanik terkait fungsi-
fungsinya dalam proses
manufaktur.
Pada akhir fase E,
peserta didik mampu
memahami jenis sambungan,
tumpuan (bushing &
bearing), transmisi mesin, dan
pemipaan.
4. Peserta didik dpat menerapkan prosedur-
prosedur dalam keadaan darurat secara tepat
5. Peserta didik dapat menerapkan budaya kerja
industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin)
sesuai dengan prosedur
6. Peserta didik dapat menerapkan etika kerja
di
lingkungan kerja dengan baik
1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan alat ukur
2. Peserta didik dapat melakukan kalibrasi alat
ukur teknik
3. Peserta dadik dapat menggunakan alat ukur teknik
4. Peserta didik dapat menggunakan perkakas tangan
5. Peserta didik dapat menggunakan perkakas
tangan bertenaga
6. Peserta didikk dapat menerapkan
prosedur penggunaan mesin konvemsional
7. Peserta didik dapat menerapkan teknik –
teknik pengerjaan pemesinan konvensional
8. Peserta didik dapat mengetahui software/
program CAD dan simulasi CAM
9. Peserta didik dapat menggunakan program CAD
dan simulasi CAM
10. Peserta didik dapat Peserta didik dapat menerapkan
teknik – teknik pengerjaan pemesinan CNC
1. Peserta didik dapat menjelaskan jenis – jenis
material teknik secara tepat
2. Peserta didik dapat mengklasifiaksikan sifat
sifat material secara tepat
Peserta didit dapat :
1. Menjelaskan tentang jenis-jenis sambungan
2. Menjelaskan tentang penyambungan
logam menggunakan las dan bentuk sambungan
las
3. Menjelaskan tentang jenis, fungsi dan perawatan
baut dan mur
4. Menjelaskan tentang transmisi yang terdpat
pada mesin serta jenis transmisi yang digunakan
5. Menjelaskan tentang roda gigi, pulley, rantai,
dan poros.
6. Menjelaskan tentang jenis dan macam pipa
serta
penyambung pada pipa.
 Pada akhir fase E,
peserta didik mampu
menggambar teknik dasar
komponen mesin,
termasuk pengenalan macam-
macam peralatan gambar,
standarisasi dalam
pembuatan gambar, serta
praktik menggambar dan
membaca gambar teknik
menurut proyeksinya
Peserta didit dapat :
1. Menganalisis penggunnaan peralatan
dan kelengkapan gambar teknik bedasarkan fungsi
2. Mengaplikasikan penerapan garis gambar
teknik bedasarkan bentuk dan fungsi garis
3. Menyajikan huruf, angka sesuai prosedur dan
aturan penerapan garis sesuai fungsi dan
prosedur penggunaan
4. Menganalisis penggunaan etiket gambar
sesuai dengan konsep dan prosedur menggambar
Teknik
5. Membuat etiket gambar sesuai dengan standar yang
telah ditentukan
6. Menganalisis pengetahuan tentang gambar
geometris bedasarkan bentuk konstruksi sesuai
prosedur
7. Menganlisis gambar proyeksi piktorial
(3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi
8. Menggambar gambar proyeksi piktorial
(3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi
9. Menganalisis pengetahuan tentang
persyaratan
gambar gambar orthogonal kuadran I dan kuadran
III (2D)

6. Pada tahun yang akan datang saya melaksanakan tugas tambahan sebagai Wakil
Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Ketenagaan dengan ringkasan program sebagai
berikut :
a. Bidang Ketenagaan (SDM) – peningkatan sumber daya manusia
 Meningkatkan jumlah guru memiliki kompetensi kejuruan berstandar
industri/sertifikasi teknis.
 Guru per kompetensi kejuruan melaksanakan magang di DUDIKA.
 Melaksanakan program pengembangan SDM guru yang meliputi 1).
Pengembangan kemampuan guru menyusun RPP 2). Kemampuan melakukan
evaluasi diri refleksi dan perbaikan kinerja berkelanjutan 3). Kemampuan
melaksanakan penilaian hasil pembelajaran 4). Kemampuan melaksanakan
usaha inovatif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran
b. Bidang Sarpras
 Meningkatkan rasio alat praktik yang sesuai dengan ketentuan
 Mengusahakan alat dan ruang praktik berstandar industri sesuai kompetensi
keahlian
 Menyelenggarakan kelas industri atau kelas kewirausahaan
 7. Untuk upaya agar saya memiliki dokumen publikasi ilmiah dan karya inovatif sebagai
upaya pengembangan karir, kecuali buku pedoman guru yang saya susun pada 1 tahun
mendatang saya berencana melakukan PTK dengan judul :
Upaya meningkatkan kemampuan penguasaan program CAD dan simulasi CAM
dengan memanfaatkan mesin CNC router sebagai media pembelajaran Dasar -
Dasar Teknik Mesin siswa kelas X Teknik Pemesinan SMK Wiworotomo
Purwokerto.
atau karya inovatif dengan judul :
Rancang bangun mesin CNC router untuk simulasi CAM dasar – dasar Teknik
Mesin
(ket: isian no 6 opsional)
8. Pernyataan yang saya isikan tersebut di atas (no 1 sd 7) secara ringkas, rincian target
yang akan saya capai pada kinerja saya 1 tahun mendatang adalah segera ;
a. Analisis kebutuhan kelemahan/ kekurangan saya pada kompetensi tertentu serta
mempertimbangkan nilai positif yang saya miliki (Evaluasi Diri)
b. Memperbaiki kelemahan-kelemahan saya pada kompetensi pedagosis, kompetensi
profesional, kompetensi kepribadian.
c. Waktu Pelaksanaan bulan Juli – Agustus 2022

C. Paparan pada bagian B di atas isikan dalam form Evaluasi Diri terlampir, Eavaluasi Diri
ini merupakan dokumen fital pada buku pedoman guru yang bermanfaat sebagai kontrol
program yang disajikan agar rasional sebagai mana yang dibutuhkan, selanjutnya
sinkronkan dengan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) agar terjadi kesesuaian.

TANTANGAN II
1. Tantangan pada LK 1 terkait inovasi, sesuai dengam tugas fungsi secara

spesifik yang akan Bapak/Ibu dilakukan dalam 1 tahun mendatang terkait

dengan bagaimana merencanakan kerja pengembangan pada peserta didik dan
rencana kerja pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah :
Rancang bangun mesin CNC router untuk simulasi CAM dasar – dasar Teknik
 Mesin
2. Untuk mendukung inovasi tersebut kolaborasi yang akan Bapak/Ibu lakukan

bersama guru, organisai atau komunitas di bidang pendidikan akan Bapak/ Ibu
lakukan adalah
Melakukan kerjasama dengan guru Teknik Komputer dan Jaringan terkait
dengan instalasi program untuk menjalankan mekanisme komponennya