LAMPIRAN I

TENGKU AMPUAN AFZAN

BORANG SEMAKAN
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

Nama Pelajar WAN ZHARIF AIZAT BIN WAN ZULKIFLI No. KP 020916030743

Program PISMP Kumpulan SEM 2 Ambilan JUN 2021

PENDIDIKAN ISLAM Elektif BAHASA ARAB

Bidang Teras
Teras

Fasa PBS 1 / 2 3
Tempoh
PBS
20-24 MAC 2022

Nama SEKOLAH KEBANGSAAN ISLAH

Sekolah

TAHAP PENCAPAIAN:
Tidak
Item Aspek Lengkap Catatan
Lengkap
1. Kehadiran
2. Laporan Perkembangan Pelajar
3. Portfolio individu

4. Kerja Kursus PBS

KEPUTUSAN: LENGKAP TIDAK LENGKAP

Dengan ini diperakui bahawa pelajar telah Melengkapkan/Tidak Melengkapkan keperluan PBS

Tandatangan:

Nama:
Tarikh:

**Tanda  jika berkenaan

271
 Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Lampiran PBS PISMP

LAMPIRAN 1-1

PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

1. Pengenalan

Pernyataan profesional / kontrak aktiviti merujuk kepada harapan/ aktiviti yang ditetapkan sendiri
oleh pelajar untuk dilaksanakan dalam tempoh PBS. Fokus tertentu perlu ditetapkan oleh pelajar
dalam melaksanakan aktiviti tersebut bagi mencapai objektif yang diharapkan. Setiap fokus aktiviti
hendaklah dapat diukur dan dinilai sendiri oleh pelajar di peringkat akhir.

2. Tujuan Pernyataan Profesional

2.1 Menyatakan fokus aktiviti yang hendak dilaksanakan dengan jelas

2.2 Membantu pelajar merancang strategi pelaksanaan aktiviti yang

difokuskan dengan sistematik

2.3 Membolehkan pelajar mengukur dan menilai keberkesanan pelaksanaan aktiviti yang
difokuskan

2.4 Menjadi asas dan panduan kepada pelajar untuk membuat tindakan susulan /
penambahbaikan

3. Pernyataan Profesional

3.1 Sebelum PBS

a. Kenal pasti fokus utama tugasan.
b. Tujuan tugasan.
c. Merancang strategi pelaksanaan.
d. Instrumen penilaian kendiri.

3.2 Semasa PBS

a. Melaksanakan tugasan / strategi yang dirancang.
b. Mengumpul dan merekod maklumat.

3.3 Selepas PBS (refleksi)

a. Menilai.
b. Melapor.

4. Penilaian Kendiri Terhadap Pernyataan Profesional

a. Pencapaian objektif
b. Cadangan tindakan susulan / penambahbaikan
 LAMPIRAN 1-2

PANDUAN PENYEDIAAN PORTFOLIO

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

1. Pengertian Portfolio

a. Portfolio atau profil profesional merupakan koleksi dokumen yang memberi gambaran
tentang seorang profesional dari segi:

i. Pengetahuan
ii. Kemahiran
iii. Pengalaman
iv. Kelayakan
v. Matlamat dan pencapaian

b. Satu bentuk sejarah pencapaian pelajar yang didokumentasikan dan diperkukuh

dengan bukti-bukti hasil kerjanya dan kesedaran baharu melalui penulisan reflektif.
(Shulman, 1992).

2. Tujuan Portfolio

a. Mendokumentasikan kemahiran dan pengetahuan melalui pengalaman dalam PBS.

b. Sebagai landasan komunikasi antara pelajar, pensyarah dan mentor untuk menilai.

c. Perkembangan profesionalisme pelajar.

d. Memberi ruang kepada pelajar membuat refleksi dan mendapat pengetahuan dan
pengalaman baharu.

e. Membudayakan proses pengumpulan maklumat dan dokumen secara

sistematik dan profesional.

3. Ciri-Ciri Portfolio

a. Pelajar mestilah melaksanakan refleksi kendiri pada akhir portfolio.

b. Portfolio mestilah hasil asli daripada pelajar.

c. Kandungan portfolio mestilah berbeza pada setiap fasa PBS.

d. Mengandungi maklumat yang menggambarkan proses pelaksanaan,

perkembangan dan penilaian dalam melaksanakan setiap tugasan.

4. Tanggungjawab Pelajar Dalam Penyediaan Portfolio

a. Menyediakan portfolio yang kemas kini berdasarkan kandungan portfolio.

b. Menyerahkan portfolio kepada pensyarah kursus untuk disemak.

 LAMPIRAN 1-2a

KANDUNGAN PORTFOLIO
PENGALAMAN BERASASKAN
SEKOLAH
(Diisi oleh Penilai)

Tandakan
Bil Tajuk Item

1 Maklumat Penempatan 1.1 Surat Pengenalan Diri
2.1 Nama IPGK
2.2 Gambar
2.3 Nama Pelajar
2.4 No. Kad Pengenalan
2 Biodata 2.5 Alamat tetap
2.6 No. Telefon dan E-mel
2.7 Ambilan dan Pengkhususan
2.8 Tahun dan Semester : Tahun Semester
2.9 Tarikh PBS:
Pernyataan Profesional / 3.1 Pernyataan sebelum PBS
3 Kontrak Aktiviti
(Lampiran 1-1) 3.2 Laporan pelaksanaan aktiviti yang difokus

Instrumen Pengumpulan 4.1 Pemerhatian

Data Berhubung Tugasan 4.2 Senarai semak
4
(pilih yang sesuai) 4.3 Temu bual
4.4 Soal selidik
5.1 Perbincangan dengan pengurus sekolah
5.2 Perbincangan dengan guru-guru lain
Kolaboratif 5.3 Perbincangan dengan kakitangan sekolah
5
(Lampiran 1-3)
5.4 Interaksi dengan murid
5.4 Perbincangan dengan komuniti sekolah
6.1 Pemerhatian
Ilmu / Pengetahuan Baru
6 6.2 Senarai semak
Melalui
6.3 Temu bual
Refleksi 7.1 Aktiviti
7
(Lampiran 1-5) 7.2 Perbincangan/Interaksi
8 Laporan Akhir

Ulasan Penilai:

Tandatangan : Tarikh:

Nama :
 LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

(Pengurus sekolah)
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 20/3/2022 Masa : 10.45 AM

Tajuk / Perkara : Perjumpaan pentadbir bersama pelajar IPG

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

-Guru besar mengalu-alukan kedatangan
pelajar-pelajar IPG ke SKI.
-Pelajar IPG turut menzahirkan ucapan terima kasih
- Guru besar turut menzahirkan ucapan terima kerana pihak SKI sudi menerima kunjungan kami
kasih kerana telah memilih SKI bagi tujuan PBS. untuk melakukan PBS di SKI.
- Penolong kanan pentadbiran menyatakan
bahawa beliau akan meletakkan kami di bawah -Penolong kanan pentadbiran mewujudkan satu
guru bimbingan mengikut subjek. group Whatsapp bagi memudahkan kami
menghubungi guru pembimbing.
- Penolong kanan pentadbiran menjemput semua
pelajar IPG memperkenalkan diri.

- Penolong kanan kokurikulum menyatakan

kesudian beliau untuk membantu sekiranya
terdapat pelajar IPG yang ingin bertanya
berkaitan kokurikulum.

- Penolong kanan hal ehwal murid memberitahu

jumlah murid dan maklumat tentang SKI kepada
pelajar IPG

Tandatangan :

Nama :

Jawatan :
 LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

( Guru mentor )
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 21/3/2022 Masa : 9.00 AM

Tajuk / Perkara : Temu bual guru mentor mengenai pengalaman dan amalan terbaik mengenai
penggunaan kaedah, strategi dan teknik melalui pelbagai pendekatan yang digunakan oleh guru

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

SOALAN YANG DITANYA JAWAPAN

- Pengalaman bekerja a) - Pengkhususan bahasa Melayu tetapi mengajar

- Strategi pengajaran subjek sains
pengalaman bekerja
- 29 tahun mengajar (8 tahun di kuala krai & 21
tahun di sk islah)
- berada di zaman kesusahan pada tahun 90-an
memandangkan teknologi tidak begitu canggih
- pernah mengajar di kawasan pedalaman yang
ketiadaan air

b) - Perlu menggunakan kreativiti diri kita sendiri

- cth: menggunakan seni visual dan muzik atau
lagu untuk menarik minat para pelajar belajar
sesuatu subjek tersebut.
- Membuat aktiviti selingan ketika melihat murid
mula berasa bosan
perkongsian
- Perlu pandai sesuaikan diri dengan peredaran
zaman semasa
- cabaran sistem pendidikan dulu dan kini

Tandatangan :

Nama :

Jawatan :
 LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

(Kakitangan sekolah )
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 22/3/2022 Masa : 10.00AM

Tajuk / Perkara : Temu bual jaga sekolah

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

JAWAPAN
SOALAN YANG DITANYA

a) Sebelum ini kerja tukang kebun di balai polis Kota

- Pengalan bekerja
- Interaksi dengan murid
- Interaksi dengan guru
- Perasaan kerja di sekolah ini
- Tugasan yang diberikan
Bharu selama 5 tahun dan terus jadi guard di SK islah
b) Tiada masalah dengan budak, budak okay, ibu bapa
murid pun okay, guard berinteraksi dengan baik
c) Saling memahami antara satu sama lain. bertimbang
rasa dan hormat menghormati, bersopan santun antara
satu sama lain
d) Seronok kerana mengenali ramai orang dan seperti
yang diberitahu murid baik dan hormat antara guard
dengan murid. Ibu bapa juga bertegur sapa walaupun
tidak kenal satu sama lain di kawasan sekolah
e) Hanya menjaga kawasan sekolah, pemantauan selama 2
jam sekali, memastikan keselamatan budak selama
waktu persekolahan. shift 12 jam sehari.

Tandatangan :

Nama :

Jawatan :
 LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

(Tender kantin)
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 22/3/2022 Masa : 11.30 AM

Tajuk / Perkara : Temu bual Tender kantin

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

SOALAN YANG DITANYA JAWAPAN

a) Mula berniaga tender kantin 4 tahun, mula

-Pengalaman bekerja
-Interaksi dengan guru dan pelajar
dengan sekolah Kubang kerian 1, ada bisnes
lain seperti restoran, gajet store
dulu kerja apa ; pernah bekerja orang, pernah
berniaga dan bermula pada usia 18 tahun,
diploma architecture dekat bangi, degree
architecture dekat bangi, tamat belajar 25

b) Sangat baik, sangat mesra, bagi pelajar baru,

pekerja kantin dan guru membantu pelajar
untuk membeli di kantin.

Tandatangan :

Nama :

Jawatan :
 LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

(Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual)
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Tarikh : 23/3/2022 Masa : 11.00 AM

Tajuk / Perkara : Temu bual guru mengenai pengalaman dan amalan terbaik mengenai penggunaan
kaedah, strategi dan teknik melalui pelbagai pendekatan yang digunakan oleh guru

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

SOALAN YANG DITANYA JAWAPAN

- Pengalaman bekerja a) Guru Pendidikan Islam

- Strategi pengajaran - 22 tahun pengalaman bekerja sebagai cikgu
- Sk bandar tun hussein onn cheras, sk puncak
alam selangor, sk tanah merah 2, sk tanah merah
1, sk islah

b) - Mengaplikasikan kaedah pengajaran CEFR

- Menekankan kemahiran bertutur berbanding
kemahiran menulis
- Memberi latihan menulis kepada pelajar
- Kebolehan pelajar bertutur: mereka dapat
membaca tulisan arab dan jawi dan baik, ustaz
akan menyuruh mereka membaca dan membuat
latihan menulis
- pelajar berani bertanya (kemahiran bertutur)
- kemahiran membaca (pelajar boleh
perbetulkan sebutan dan ejaan dengan
bimbingan guru)
- murid dapat membaca dengan lebih fasih

Tandatangan :

Nama :

Jawatan :
 LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

(murid yang ditemu bual)
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
25

Tarikh : 24/3/2022 Masa : 9.40 AM

Tajuk / Perkara : Temu bual bersama pelajar berkaitan suasan di sekolah

Isi Perbincangan Cadangan Tindakan

SOALAN YANG DITANYA JAWAPAN

a) Seronok, sebab dapat jumpa dengan kawanii.
- Seronok tak belajar di sekolah,kenapa? Dalam segi pembelajaran pula saya mersa
lebih focus sebab bila belajar online dirumah
- Paling suka subjek apa,kenapa?
saya boleh tidur bila ii masa sahaja sebab
- Makanan di sekolah sedap tak? cikgu taktahu apa yang saya lakukan dirumah
b) Sebab, cikgu menggunakan Teknik
- Pembelajaran disekolah macam mana?
pembelajaran yang menyeronokkan. Bila
- Cita ii nak jadi apa ,kenapa? belajar saya tak pernah rasa mengantuk.
Teknik itu juga mudah difahami dan mudah
dihafal
c) Sedap, makanan yang paling saya suka bihun
sup, selain mengenyangkan makanan itu
juga mempunyai zat yang mencukupi
d) Baik, sebab cikgi ii tak garang sangat,
kebanyakan cg yang mengajar kelakar, beg
sekolah juga tak berat sangat, kerja sekolah
yang diberikan guru tidak terlalu banyak
membuatkan saya dapat belajar dengan
tenang dan tidak tertekan.
e) Doctor, sebab mak saya seorang doctor,
selain itu saya juga ingin menolong orang
sakit, saya juga nak membantu orang ii susah
seperti apa yang ibu dan ayah saya sering
lakukan sekarang

Tandatangan :

Nama :

Jawatan :
 LAMPIRAN 1-4

PENULISAN REFLEKSI
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

1. Definisi Refleksi
a. Proses merenung, menganalisis, mencari alasan, cadangan dan tindakan untuk membaiki diri yang
dilakukan secara berterusan (Hanipah, 1999).
b. Amalan refleksi merupakan perlakuan memikirkan pengalaman pelajar semula. Ia memerlukan
penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersirat. Proses ini membuat andaian sebab musabab
berasaskan fakta melalui pemerhatian, temu bual dan soal selidik.
c. Refleksi dalam PBS membolehkan pelajar dibimbing untuk menaakul, memilih strategi
pelaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penilaian kendiri. Amalan refleksi ini
membolehkan pelajar menghayati dan meningkatkan profesionalisme keguruan secara efektif.

2. Tujuan Refleksi
a. Pelajar dapat mengesan keberkesanan pelaksanaan setiap tugasan yang dilaksanakan.
b. Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambah baik dan
meningkatkan kualiti setiap tugasan secara berterusan.
c. Memperkembang keupayaan celik akal pelajar bagi melahirkan kreativiti dan inovasi dalam
setiap tugas yang dijalankan.
d. Meningkatkan kualiti insan guru yang mempunyai ilmu profesional keguruan.

3. Ciri-ciri Refleksi
a. Bermula dengan mengingat kembali.
b. Melibatkan perasaan (domain afektif) terhadap sesuatu.
c. Menentukan usaha secara sedar (conscious effort).
d. Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif.
(Ciri-ciri di atas perlu ada dalam penulisan refleksi)

4. Amalan Refleksi / Penilaian Kendiri Dalam PBS

Refleksi ialah proses mengkaji semula keberkesanan pelaksanaan PBS oleh pelajar sendiri untuk
mempertingkatkan kemahiran keguruan. Antara garis panduan yang boleh dilaksana ialah:

4.1 Sejauh manakah keberkesanan pelaksanaan PBS yang dirancang tercapai?

4.2 Apakah kekuatan dan kelemahan yang dapat dikenal pasti?
4.3 Apakah cadangan penambahbaikan daripada kelemahan yang dikenal pasti?
4.4 Melaksanakan proses refleksi berpandukan format refleksi (Lampiran 1-5)
 LAMPIRAN 1-5

AMALAN REFLEKSI
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

( Perlu disediakan bagi setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar)

 LAMPIRAN 1-6

MAKLUMAT UMUM SEKOLAH

1. ARAHAN: Lengkapkan maklumat yang disenaraikan dalam borang berikut:

Bil Perkara Catatan / data

SEKOLAH KEBANGSAAN KOTA JEMBAL
1 Nama dan Alamat Sekolah Jalan Raja Sakti, Kampung Kedai Lalat, 16150 Kota
Bharu, Kelantan
2 No. Telefon Sekolah 09-7651362

3 Alamat e-mel / Web Sekolah skkotajembalppdkb@gmail.com

Lokasi (Bandar / Luar BANDAR
4
Bandar)
5 Nama Pengurus Sekolah ENCIK NIK FARIZU BIN NIK MOHD

6 Nama PK Pentadbiran PUAN SITI A’LAWIAH BINTI JA’AFAR

7 Nama PK HEM PUAN NIK ROHANA BINTI ZULKEPLI

8 Nama PK Kokurikulum PUAN ROSLIZA BINTI CHE OMAR

9 Nama Penyelia Petang -

10 Gred/Tahap Sekolah GRED A

11 Bilangan Guru Lelaki: 17

Perempuan: 41

Bilangan Guru Mengikut Siswazah:53

12
Kelayakan Akademik Bukan Siswazah:5
13 Bilangan Kelas 26

14 Purata Saiz Kelas 30 orang

Lain-
15 Jumlah Murid Melayu Cina India
lain
402
Lelaki
802
400
Perempuan
16 Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda tentang sekolah ini
- Sekolah mempunyai infrastruktur yang lengkap dan teratur
- Cikgu-cikgu peramah walaupun saya hanya guru pelatih
- Pengurusan sekolah yang sistematik
2. Murid Dan Alam Belajar

a. Lukiskan pelan susun atur bilik darjah dan huraikan kesesuaiannya mengikut kaedah PdP semasa.

=
b. Catatkan bahan dan sumber PdP yang mudah digunakan oleh murid?

=
Pelbagai jenis bahan yang boleh digunakan oleh murid-murid bagi memudahan PdP mereka. Antaranya ialah Papan
kenyataan yang membolehkan pelajar membacanya dan tidak perlu bergerak-gerak untuk memperolehi maklumat.
Selain itu, bahan bantu mengajar yang menarik mampu membuatkan murid tertarik dan memahami sesuatu input
yang hendak disampaikan itu. Tambahan lagi, guru juga boleh menggunaan video dalam melaksanakan PdP kerana
melalui audio dan visual murid-murid lebih mudah memahaminya.
c. Adakah murid diberi peluang menggunakan sumber pembelajaran yang berasaskan TMK ?

=
Murid diberi peluang menggunakan sumber pelajaran berasaskan TMK. Mereka menggunakan TMK dalam
melaksanakan PdP iaitu menggunakan LCD dalam menayangkan video atau isi pembelajaran pada hari
tertentu. Selain itu, guru juga membenarkan murid memasuki makmal ICT bagi membolehkan mereka
mengakses computer. Guru akan memberi tugasan kepada mereka untuk mencari maklumat di internet. Guru
juga membuat kuiz secara online yang membolehkan pelajar mengaksesnya di makmal ICT.

d. Sejauh manakah murid digalakkan melibatkan diri secara aktif dalam setiap aktiviti pembelajaran?

=
Murid-murid digalakkan terlibat secara aktif di dalam kelas dalam setiap mata pelajaran yang dipelajari. Hal
ini supaya semua murid memperoleh input yang sama rata dan supaya pembelajaran itu lebih menyeronokkan.
Guru akan memulakan kelas dengan memberitahu objektif pembelajaran dan meminta murid-murid
memberitahu pengetahuan sedia ada yang mereka ada supaya pembelajaran menjadi lebih mudah kerana
mereka dapat mengaitkan pengetahuan sedia ada denga nisin pembelajaran yang akan diajar.
 LAMPIRAN 1-6a

CONTOH FORMAT PENYEDIAAN TUGASAN PENGALAMAN BERASASKAN

SEKOLAH

1. Tajuk tugasan berdasarkan topik dalam kurikulum kursus yang ditawarkan pada setiap
semester.

2. Menyatakan objektif tugasan yang hendak dicapai dengan jelas.

3. Kandungan tugasan yang dicadangkan:

a. Tugasan yang diberikan mestilah melibatkan tugasan harian yang perlu

dijalankan semasa PBS.

b. Fokus tugasan ialah:

i. Maklumat Kursus / Modul.

ii. meliputi unsur pemerhatian terhadap PdP.
iii. melibatkan tugasan di dalam dan di luar bilik darjah.
iv. mengenai persekitaran sekolah (termasuk iklim dan budaya
sekolah).
v. meliputi sumber PdP.
vi. meliputi strategi PdP / kemahiran mengajar.

4. Format Penulisan Laporan Tugasan Kerja Kursus.

Rujuk Buku Panduan Kerja Kursus

a. Tarikh penyerahan penulisan tugasan (2 minggu selepas tamat tempoh PBS) dan
diserahkan kepada pensyarah jabatan yang menyediakan tugasan.

5. Refleksi selepas PBS dikendalikan oleh pensyarah jabatan yang terlibat.

Nota: Tiada tugasan lain diberikan kepada pelajar selain tugasan PBS yang telah
ditetapkan.
 LAMPIRAN1-

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DATO RAZALI ISMAIL

BORANG KEHADIRAN
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Nama Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN KOTA JEMBAL

Alamat Sekolah : Jalan Raja Sakti, Kampung Kedai Lalat, 16150 Kota Bharu, Kelantan

Tarikh PBS :9/10/2022 hingga 13/10/2022

Tarikh
Bil Nama Pelajar No. KP Pengkhususan 9/10 10/10 11/10 12/10 13/10

1 MOHAMAD FIKRI BIN HASHIM 021111031081 PENDIDIKAN

ISLAM
2
3
4
5
6
Catatan:9/10 CUTI SEMPENA MAULIDUR RASUL

 Ketua kumpulan diminta menghantar borang kehadiran ini ke Unit Praktikum IPG selepas tamat
Pengalaman Berasaskan Sekolah

 Ketidakhadiran mesti disertakan dengan sijil cuti sakit atau surat kebenaran daripada Pengarah /
Timbalan Pengarah IPG

Tandatangan Ketua Kumpulan :

Nama : MOHAMAD FIKRI BIN HASHIM

Pengesahan Pengurus Sekolah:

Tandatangan: Cap Sekolah:

Tarikh :
 LAMPIRAN1-8

PENGALAMAN BERASASKAN
SEKOLAH LAPORAN PERKEMBANGAN
PELAJAR
(Diisikan oleh Pengurus Sekolah)

Nama Pelajar :MOHAMAD FIKRI BIN HASHIM No. K.P. : 021111031081

Pengkhususan :PENDIDIKAN Ambilan : PISMP JUN 2021

Tandakan


Sederhana
Aspek Ulasan

Lemah

Baik
a) Penampilan diri

Sahsiah dan b) Pekerti

Perwatakan c) Keprihatinan
d) Sifat sebagai pendidik
a) Berinteraksi secara beretika

Komunikasi b) Keupayaan berbincang dan

Berkesan: membuat refleksi
c) Keupayaan menyampaikan idea

a) Keupayaan membina hubungan

positif
Budaya
b) Usaha untuk mendapatkan ilmu
Profesional
dan bimbingan
Guru:
c) Komited terhadap tugasan

Ulasan
Keseluruhan

Tandatangan Pengurus Sekolah : Cap Sekolah: Tarikh