Jenis Penskoran

&
Rubrik Pemarkahan

Ahli Kumpulan:
MM. SHARVINI | M. THUVASHEENI
 Penskoran
 Skor ujian menggambarkan kebolehan murid dalam sesuatu bidang atau domain yang diuji.

Skor Terbitan:
Skor Mentah:
Skor yang dimodifikasi atau ditukarkan dari
Merupakan bilangan jawapan betul
skor mentah

Skor Terbitan Mutlak: Skor Terbitan Relatif:

Skor yang Skor yang membandingkan
Contoh: prestasi murid berdasarkan
45 jawapan betul daripada menggunakan sistem
100 markah. prestasi ahli kumpulan.
60 item (45/60)

Contoh: Contoh:
• 45 jawapan betul daripada 60 item. • Menggunakan kumpulan
• Setiap jawapan betul mewakili 1 markah. pengambil ujian (UPSR) sebagai
• Maka skor terbitan ialah 75% (75/100). asas skala.
 Penskoran Rubrik

Skema penskoran rubrik merupakan skema

yang dibuat oleh guru atau penilai sebagai
panduan untuk menganalisis hasil atau
proses yang dihasilkan oleh murid.
Jenis- jenis
Penskoran
Penskoran Penskoran
Holistik Analitik
 Penskoran Holistik

Skema pemarkahan Memerlukan guru yang

yang disediakan berpengalaman dan
secara umum menguasai mata
pelajaran berkenaan
sebagai panduan.

Skema ini amat Pemarkahan

sesuai bagi diberikan
pemarkahan soalan berdasarkan
berbentuk “impression”.
penulisan karangan.
 Contoh rubrik penskoran holistik penulisan karangan

Peringkat Markah Kriteria Pemarkahan

1. Penyampaian atau persembahan yang jelas dan menarik untuk dibaca.
2. Pengolahan idea yang sangat baik menggunakan pelbagai ayat yang gramatis bertetapan
Cemerlang 26-30 dengan tema.
3. Penggunaan pelbagai kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai dengan tema.
4. Penggunaan ejaan dan tanda baca yang betul berdasarkan jenis karangan.

1. Penyampaian atau persembahan yang jelas dan untuk dibaca.

2. Pengolahan idea yang baik dengan menggunakan ayat yang gramatis dan bersesuaian
Baik 21-25 dengan tema.
3. Penggunaan pelbagai kata dan kosa kata yang sederhana serta sesuai dengan tema.
4. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca dan ejaan tetapi tidak menjejaskan
karangan.

1. Penyampaian atau persembahan yang mudah dan ringkas.

2. Menyatakan isi dengan menggunakan ayat dasar berdasarkan tema.
Memuaskan 11-20 3. Penggunaan pelbagai kata dan kosa kata yang terhad dan sesuai.
4. Penggunaan tanda baca yang terhad.
5. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca dan ejaan.

1. Penyampaian atau persembahan yang tidak sesuai dengan tema.

2. Isi tidak tepat,tidak berkaitan dengan tema atau sukar difahami.
Pencapaian 0-10 3. Penggunaan perkataan yang terhad dan tidak sesuai dengan tema.
Tahap Minimum 4. Tidak menguasai kemahiran tanca baca dan ejaan.
 Kebaikan Kelemahan

Bebas memberikan jawapan Pemeriksa yang

berpengalaman
Mengambil masa yang agak Pemarkahan secara umum
kurang
Lebih daripada seorang Kemungkinan perselisihan
pemeriksa dalam memberikan markah
Penskoran Analitik

Pemarkahan secara
analitik lebih terperinci
daripada holistik.

Pemarkahan secara
analitik lebih objektif
berbanding dengan
holistik.

Mengandungi nilai taraf, isi

kandungan, pengelolaan
dan proses yang lebih
khusus.
Contoh rubrik penskoran analitik
Penskoran analitik dibuat dengan
menyemak jawapan murid secara terperinci
berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan
terlebih dahulu.

Contoh jawapan soalan 1:

1. Rosmohadi dan Mardiana telah berjumpa
dengan ibu rakan mereka, Zul.
2. Rosmohadi dan Mardiana telah berjumpa
dengan ibu Zul.
3. Rosmohadi dan Mardiana telah berjumpa
dengan ibu rakan mereka.

Rubrik Pemarkahan
5 soalan x 2 markah = 10 markah
 Kebaikan Kelemahan

Sesuai bagi pemeriksa Mengambil masa yang agak

baharu lama
Murid dapat menilai Terlalu bergantung kepada
kelemahan dengan jelas skema jawapan
Tugas pemeriksa lebih
mudah
 Perbezaan pemarkahan Holistik dan pemarkahan Analitik

Pemarkahan Analitik Perkara Pemarkahan Holistik

Sangat terperinci berdasarkan Skema Pemarkahan Bersubjektif (Berdasarkan

unsur-unsur terkandung dalam pandangan atau idea murid)
jawapan.

Semua guru boleh menggunakan Kriteria Pemeriksa Hanya guru berpengalaman

teknik ini termasuk guru yang mampu menggunakan teknik ini
kurang berpengalaman.

Kandungan, pengolahan dan Unsur-unsur penting Apa sahaja aspek baik yang
proses dalam jawapan terdapat dalam jawapan

Peperiksaan Awam Kegunaan Soalan berbentuk

perkonsepsian

Skala Interval Skala Pemarkahan Skala Ordinal

 Perbezaan pemarkahan Holistik dan pemarkahan Analitik

Pemarkahan Analitik Perkara Pemarkahan Holistik

Skema pemarkahan dihuraikan Penyelerasan Mesyuarat penyelerasan oleh

secara terperinci Pemarkahan ketua pemeriksa

Berstruktur (Setiap soalan Bentuk Soalan Soalan karangan atau esei

diperuntukkan markah tertentu)

Dijawab secara terperinci. Bentuk Jawapan Tidak semestinya seragam

seragam dan berstruktur manakala mengutamakan idea
murid
Secara pecahan (7/10) Bentuk Markah Berbentuk peringkat
(Cemerlang- gagal)

Panjang Masa Bergantung kepada tahap

kemampuan pemeriksa
 Soalan

1. Nyatakan perbezaan antara pemarkahan holistik dan pemarkahan

analitik dari segi bentuk soalan.

2. Adakah anda bersetuju dengan pendapat bahawa "Penskoran Holistik

hanya boleh disemak oleh guru berpengalaman manakala penskoran

analitik semua guru boleh disemak." Kenapa?

Terima
Kasih