SMP Negeri 2 Pagelaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP

MATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : VIII / 1
TOPIK 1 : Gerak Pada Makhluk hidup dan benda
ALOKASI WAKTU : 15 JP ( 3 X 40’)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 3 . Memahami pengetahuan ( factual,konseptual, dan procedural ) berdasarkan rasa ingin
taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitfenomena dan
kejadian tampak mata.
KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi , dan mengarang ) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum
Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup
Indicator :
3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya
3.1.2 Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya, dan jenis
rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsan
3.1.3 Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian dengan lingkungan
hidunya
3.1.4 Menjelaskan system otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang dilakukan
3.1.5 Menghitung kecepatan seorang anak bersepeda dengan menggunakan rumsan
gerak lurus beraturan
3.1.6 Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan grafik v – t yang disajikan
3.1.7 Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda
bergerak
3.1.8 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi
3.1.9 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan
udara ketika burung sedang terbang
3.1.10 Mengevaluasi penerapan hukum III newton dalam kehidupan sehari-hari
1
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Indikator :
4.1.1 Melakukan penyelidikan pengauh berbagai rangsangan terhadap gerak daun putri
malu
4.1.2 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis tanaman yang berbeda
4.1.3 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda
4.1.4 Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
4.1.5 menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan Waktu
tertentu
4.1.6 Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum III newton
4.1.7 Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya
2. Peserta didik dapat Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan
penyebabnya, dan jenis rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi
rangsang
3. Peserta didik dapat Menganalisis alat gerak hean berdasarkan kesesuaian dengan
lingkungan hidunya
4. Peserta didik dapat Menjelaskan system otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang
dilakukan
5. Peserta didik dapat Menghitung keepatan seorang anak bersepeda dengan menggunakan
rumsan gerak lurus beraturan
6. Peserta didik dapat Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan grafik v – t yang
disajikan
7. Peserta didik dapat Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan
benda bergerak
8. Peserta didik dapat Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi
9. Peserta didik dapat Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung
dengan udara ketika burung sedang terbang
10. Peserta didik dapat Mengevaluasi penerapan hukum III newton dalam kehidupan sehari-
hariPeserta didik dapat Melakukan penyelidikan pengauh berbagai rangsangan terhadap
gerak daun putri malu
11. Peserta didik dapat Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis tanaman
yang berbeda
12. Peserta didik dapat Melakukan percobaan gerak lurus pada benda
13. Peserta didik dapat Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak
14. Peserta didik dapat menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan
Waktu tertentu
15. Peserta didik dapat Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum
III newton
16. Peserta didik dapat Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi
2
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

D. MATERI

I. GERAK PADA TUMBUHAN

dibedakan menjadi tiga macam yaitu gerak endonom, gerak higroskopis, dan gerak
esionom.
1. Gerak endonom yaitu gerak pada tumbuhan yang terjadi secara spontan dan tidak
diketahui penyebabnya atau tidak memerlukan rangsang dari luar. Rangsangan pada
gerak ini diduga berasal dri dalam tumbuhan sendiri
2. Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena dipengaruhi perubahan
kadar air I di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata
3. Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya rangsangan dari
lingkungan sekitar. Berdasarkan jenis rangsangannya gerak esionom dibedakan menjadi
gerak tropisme, gerak taksis dan gerak nasty

a. Gerak tropisme
Yaitu gerak tubuh tumbuhan yang arah gerakannya dipengaruhi arah datangnya rangsang
dari luar. Jika arah gerak tumbuhan mendekati rangsangan disebut tropisme positif,
tetapi bila arah gerak tumbuhan menjauhi rangsang disebut tropisme negative.
Berdasarkan jenis rangsangannya gerak tropisme dibagi menjadi 5 yaitu :
1. Gerak geotropisme
Perhatikan gambar, pada kecambah gerak akar selalu
menuju pusat bumi, dan gerak tumbuh batangnya selalu
tegak ke atas menjauihi pusat bumi. Arah gerak akar dan
batang kecambah dipengaruhi oleh gravitasi disebut
geotropisme atau gravitropisme

2. Gerak hidrotropisme
Pertumbuhan akar selalu menuju ke sumber air disebut gerak hidrotropisme
3. Gerak tigmotropisme
Gerak membelitnya ujung batang/ujung sulur kacang panjang dan
mentimun pada tempat rambatannya disebut gerak tigmotropisme.
Tigmotropisme adalah gerak tropisme yang diakibatkan oleh
rangsabg berupa sentuhan dengan rambatannya baik berupa benda
mati atau tumbuhan lain
4. Gerak fototropisme
Gambar menunjukkan pengaruh rangsang cahaya terhadap arah
tumbuh batang tumbuhan, gerak tropisme tumbuhan yang
dipengaruhi oleh rangsangan cahaya disebut gerak
fototropisme/heliotopisme
3
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

5. Gerak kemotropisme
Penyerbukan meruakan peristiwa jatuhnya serbuk sari di kepala putik, selanjutnya
serbuk sari akan berkecambah di kepala putik dan membentuk buluh serbuk yang
akan membawa gamet jantan (spermatozoid) menuju gamet betina (sel telur).
Gerakan buluh serbuk sari menuju sel telur pada bakal buah karena pengaruh zat gula
yang dikeluarkan oleh bakal buah (zat kimia). Gerak tropisme yang dipengaruhi
rangsangan bahan kimia disebut kemotropisme
b. Gerak taksis
Adalah gerak pindah tempat seluruh bagian tumbuhan yang arahnya dipengaruhi oleh
sumber rangsangan, biasanya dilakukan oleh organism bersel satu. Berdasarkan jenis
rangsangannya taksis dibedakan menjadi :
1. Kemotaksis
Gerak spermatozoid menuju sel telur pada archegonium tumbuhan lumut dan
tumbuhan paku yang bergerak karena tertarik oleh zat gula/protein yang dihasilkan
oleh archegonium disebut gerak kemotaksis. Kemotaksis dipengaruhi oleh
rangsangan berupa bahan kimia.

2. Fototaksis
Gerak klorolas ke sisi sel yang memperoleh cahaya disebut gerak fototaksis.
Fototaksis adalah gerak taksis yang dipengaruhi oleh rangsangan berupa cahaya.
c. Gerak nasty
Adalah gerak sebagian tubuh tumbuhan akibat rangsangan dari luar, tetapi arah
gerakanna tidak dipengaruhi oleh datangnya rangsang. Berdasarkan jenisnya gerak nasty
dibedakan menjadi 5 yaitu :
1. Gerak niktinasti
Menutupnya daun tumbuhan kacang-kacangan (liguminosae) menjelang petang
akibat perubahan tekanan turgor pada tangkai daun disebut gerak niktinasti.
Niktinasti adalah gerak nasty tumbuhan akibat rangsangan dari lingkungan yang
terjadi pada malam hari.
2. Gerak fotonasti
Mekarnya bunga pukul empar (mirabilis jalapa) pada sore hari
disebut fotonasti. Fotonasti adalah gerak nasty tumbuhan
akibat rangsangan cahaya
4
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

3. Gerak seismonasti
Gerak menutupnya daun putrid malu (mimosa pudica) saat
disentuh disebut seismonasti/tigmonasti. Tigmonasti adalah
gerak nasty tumbuhan yang dipengaruhi oleh
getaran/sentuhan

4. Gerak termonasti
Bunga tulip selalu mekar dimusim semi. Mekarnya bunga tulip disebabkan oleh suhu
udara pada musim semi lebih hangat dari musim dingin. Gerak ini disebut gerak
termonasti. Termonasti disebabkan rangsangan berupa suhu.
5. Gerak nasty kompleks
Gerakan membuka dn menutupnya stomata karena pengaruh kadar air, cahaya, suhu
dan zat kimia (protein dan gula), disebut dengan gerak nasty kompleks. Nasty
kompleks disebabkan olah rangsangan yang diterima lebih dari satu macam.

II. GERAK PADA HEWAN

Hewan bergerakk dengan berbagai cara, misalkan ada hewan yang berjalan, berlari, terbang,
berenang, merayap dan lain sebagainya. Hewan bergerak bertujuan untuk melindungi diri
dari predator atau untuk mencari mangsa.
Gerak hewn didarat, air dan udara berbeda, hewan darat menggunakan otot dan rangkanya
terutama kaki, ikan bergerak menggunakan sirip, dan burung menggunakan sayap untuk
terbang.
a. Gerak hewan di air
Air memiliki kerapatan dan gaya angkat yang lebih besar dibangdingkan dengan udara.
Tubuh hewan yang hidup di air massa jenisnya lebih kecil dibandingkan dengan hewan
yang hidup di darat.
bentuk tubuh ikan yang paling banyak adalah bentuk torpedo. Bentuk ini memungkinkan
tubuh meliuk dari kiri ke kanan sedangkan bentuk tubuh ikan yang streamline berfungsi
untuk mengurangi hambatan ketika bergerak di dalam air. Ekor dan sirip ekor yang lebar
berfungsi untuk mendorong gerakan ikan dalam air.
Ikan bergerak memanfaatkan bentuk tubuhnya :
1. Ikan sering mengeluarkan gelembung renang yang berguna untuk mengatur gerakan
naik turun
5

2. Ikan memiliki susunan otot dan tulang belakang yang fleksibel untuk mendorong ekor
Page

ikan di dalam air

 SMP Negeri 2 Pagelaran

3. Sebagian besar gerak tubuh ikan ke kanan dan ke kiri, dan sirip ekornya menghasilkan
gaya dorong ke depan
4. Ikan yang bergerak dengan sirip pasangan dan sirip tengah cocok hidup di terumbu
karang, jenis ikan ini tidak dapat berenang secepat ikayang menggunakan sirip
ekornya.
b. Gerak hewan di udara
Tubuh hewan di udara memiliki gaya angkat yang lebih besar untuk mengmbangi gaya
gravitasi. Salah satu upaya untuk memperbesar gaya angkat dengan menggunakan sayap.
Sayap burung memiliki susunan kerangka ringan, tulang dada dan otot yang kuat. Bentuk
sayap airfoil membuat udara mengalir pada bagian sayap lebih cepat daripada bagian
bawahnya, saat sayap dikepakkan, udara mengalir ke bawah, dorongan ke bawah tersebut
akan menghasilkan gaya yang berlawanan arah sehingga burung akan terangkat ke atas
c. Gerak hewan didarat
Hewan yang hidup di darat memiliki otot dan tulang yang kuat, yang diperlukan untuk
mengatasi inersia (kecendrungan untuk diam) dan menyimpan energy pegas (elastisitas)
untuk melakukan berbagai aktivitas.massa tubuh hewan yang besar (gajah dan kerbau)
harus melawan inersia yang nilainya juga besar tetapi perbedaan struktur tulang dan otot
hewan masing-masing hewan menyebabkan dapat bergerak lincah disbanding hewan lain
(kijang, kuda, cheetah).

III. GERAK PADA BENDA

Perbedaan antara jarak dan perpindahan, jarak merupakan panjang lintasan yang ditempuh,
sedangkan perpindahan merupakan jarak lurus dari posisi awal ke posisi akhir.
Kelajuan kendaraan bermotor diukur menggunakan speedometer, angka yang ditujukkan pada
speedometer selalu berubah-ubah, ini menunjukkan kelajuan sesaat.
Berbeda dengan speedometer mobil modern yang menggunakan GPS (global positioning
system) untuk menginformasikan letak, kecepatan, aah dan Waktu secara akurat.
Meskipun kelajuan dan kecepatan memiliki definisi berbeda, kelajuan mengukur jarak tempuh
dan kecepatan mengukur perpindaha namun memiliki symbol dan satuan yang sama.
Hukum Newton :
a. Hukum I Newton
Benda memiliki kecendrungan untuk tetap mempertahankna keadaan diam atau geraknya,
yang disebut inersia atau kelembaman benda. Newton merumuskan sifat inersia benda
kedalam rumusan Hukum I newton yang menyatakan bahwa benda yang mengalami
resultan gaya bernilai nol akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan.
b. Hukum II Newton
Percepatan gerak sebuah benda berbanding lurus dengan gaya yang diberikan,
namun berbanding terbalik dengan massa.
c. Hukum III Newton
Ketika benda pertama mengerjakan gaya pada benda kedua, maka benda kedua tersebut
6

akan memberikan gaya yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau
Page

gaya aksi dan reaksi bekerja pada dua benda yang berbeda
 SMP Negeri 2 Pagelaran

E. Kegiatan pembelajaran.
Pertemuan pertama (3JP)
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
Guru melakukan pemusatan perhatian :
1. Melakukan apersepsi
Menunjukkan gambar manusia dan hewan yang sedang bergerak,
kemudian mengajukan pertanyaan manusia dan hewan memiliki
perilaku gerak yang tidak jauh beda dan mudah diamati. bagaimana
dengan gerak pada tumbuhan?bagian apa saja dari tumbuhan yang
bergerak?
2. Motivasi
. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
Kegiatan inti  Guru menyampaiakn informasi tentang kegiatan yang akan 100 menit
dilakukan yaitu eksperimen tentang pengaruh rangsang terhadap
gerak daun putri malu
- Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS 1 (terlampir)
- Guru mengingatkan peserta didik dalam melakukan percobaan
dengan cermat, jujur dan bekerjasama dengan kelompoknya.
 Melakukan percobaan mengenai pengaruh rangsang terhadap daun
putri malu
 Peserta didik mengamati percobaan dan mencatat data
 peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan – pertanyaan pada LKS
 Presentasi hasil percobaan
 Diskusi mengenai gerak pada tumbuhan
 Membuat kesimpulan mengenai macam-macam gerak tumbuhan
berdasarkan rangsangannya.
Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
 Pemberian tugas untuk mengamati gerak tanaman yang ada di
sekitar tempat tinggal peserta didik.

7
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

Pertemuan kedua (2JP)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
Guru melakukan pemusatan perhatian :
1. Melakukan apersepsi,
Peserta didik memperhatikan gerak hewan darat dan gerak hewan
yang hidup di air, mengapa berbeda?bagaimana burung dapat
terbang?
2. Motivasi
Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan
yang dilakukan yaitu mengamati tabel massa dan kecepatan gerak
beberapa hewan darat dan mengamati gambar nyamuk yang berdiri
di atas air.
Kegiatan inti  Guru menyampaiakn informasi tentang kegiatan yang akan 50’
dilakukan yaitu eksperimen tentang gerak hewan
- Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS 2 (terlampir)
 Melakukan kegiatan diskusi mengenai gerak hewan di darat.
 peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan – pertanyaan pada LKS
 Presentasi hasil diskusi mengenai gerak hewan di darat
 Diskusi mengenai konsep gerak hewan di darat, air dan udara.
 Membuat kesimpulan mengenai gerakan khas hewan sesuai dengan
habitatnya.
Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi
berikutnya yaitu gerak pada benda

Pertemuan ketiga (2JP)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
Guru melakukan pemusatan perhatian :
1. Melakukan apersepsi
Mengajukan pertanyaan “mengapa benda dapat bergerak? Apakah
keadaan di sekitar benda dapat mempengaruhi gerak benda?”
2. Motivasi
. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
Kegiatan inti  Guru menyampaiakn informasi tentang percobaan yang akan 60’
dilakukan yaitu eksperimen tentang gerak lurus
- Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS bagai mana cara
melakukan percobaan gerak lurus
 Melakukan percobaan mengenai gerak lurus
 Peserta didik mengamati percobaan dan mencatat data
 peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menjawab
8

pertanyaan– pertanyaan pada LKS

Page

 Presentasi hasil percobaan

 SMP Negeri 2 Pagelaran

 Diskusi mengenai gerak pada benda (GLB dan GLBB)

 Membuat kesimpulan mengenai gerak lurus.
“Hukum I Newton membahas tentang kecenderungan benda untuk
mempertahankan keadaan gerak atau diamnnya (inersia) atau
∑F = 0
Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Pemberian tugas untuk mengerjakan soal pada kolom ayo kita coba
(buku siswa hal 20 dan hal 22).

Pertemuan ke empat (3JP)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
Guru melakukan pemusatan perhatian :
1. Melakukan apersepsi Apersepsi
Menceritakan kisah Newton saat menemukan hukum Newton.
2. Motivasi
. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu sifat kelembaman suatu
benda.
Kegiatan inti  Guru menyampaiakn informasi tentang kegiatan yang akan 50’
dilakukan untuk mengamati sifat kelembaman suatu benda sesuai
dengan buku siswa hal 20
- Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS bagai mana cara
melakukan kegiatan mengamati sifat kelembaman suatu benda
 Melakukan kegiatan mengamati sifat kelembaman suatu benda.
 Peserta didik mengamati kegiatan yang sedang dilakukan.
 peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan – pertanyaan pada LKS
 Presentasi hasil diskusi kelompok mengenai sifat kelembaman
suatu benda
 Diskusi mengenai hukum I Newton
 Membuat kesimpulan mengenai hukum I newton.
Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
Pemberian tugas untuk mengamati mempelajari materi yang berikutnya
yaitu hukum II Newton.
9
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

Pertemuan kelima (2JP)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
Guru melakukan pemusatan perhatian :
1. Melakukan apersepsi
Mengajukan pertanyaan “mengapa memindahkan meja besar lebih
cepat dilakukan bila dikerjakan oleh 2 orang daripada dilakukan 1
orang?”
2. Motivasi
. Guru meminta siswa memindahkan meja guru, awalnya haya satu
siswa kemudian diminta 2 siswa dan 4 siswa
Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu percobaan hukum Newton
II

Kegiatan inti  Guru menyampaiakn informasi tentang kegiatan yang akan 50’
dilakukan yaitu eksperimen tentang hukum II Newton
- Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS bagai mana cara
melakukan percobaan hukum II Newton
- Guru mengingatkan peserta didik dalam melakukan percobaan
dengan cermat, jujur dan bekerjasama dengan kelompoknya.
 Melakukan percobaan mengenai hukum II Newton
 Peserta didik mengamati percobaan dan mencatat data
 peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan – pertanyaan pada LKS
 Presentasi hasil percobaan
 Diskusi mengenai hukum II Newton
 Membuat kesimpulan mengenai hukum II Newton.
Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Pemberian tugas untuk mempelajari materi berikutnya (hukum III
Newton).

Pertemuan keenam (3JP)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
Guru melakukan pemusatan perhatian :
1. Melakukan apersepsi
Menanyakan “bagaimana cara roket dapat meluncur jauh ke
angkasa?”
2. Motivasi
. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan adalah hukum III Newton.
Kegiatan inti  Guru menyampaiakn informasi tentang kegiatan yang akan 50’
dilakukan yaitu berdiskusi mengenai pasangan gaya aksi dan reaksi
10

- Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok

- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS mengenai pasangan gaya
Page

aksi dan reaksi dan menganalisis beberapa peristiwa, apakah

 SMP Negeri 2 Pagelaran

peristiwa tersebut merupakan hukum I, II dan II Newton

- Guru mengingatkan peserta didik dalam melakukan percobaan
dengan cermat, jujur dan bekerjasama dengan kelompoknya.
 Melakukan berdiskusi mengenai pasangan gaya aksi dan reaksi
dan beberapa peristiwa pada hukum Nwton
 Peserta didik mencatat hasil diskusi
 peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan – pertanyaan pada LKS
 Presentasi hasil diskusi
 Diskusi mengenai pasangan gaya aksi reaksi dan peristiwa pada
hukum Newton
 Membuat kesimpulan hukum III Newton
Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik
 Pemberian tugas untuk menghadapi tes pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Pengetahuan
-Teknik penilaian : Tes
- Bentuk Instrumen : pilihan ganda
- Kisi-kisi :

No Uraian No Butir Kunci

Instrumen jawaban

1 Mendefinisikan gerak higroskopis 1 B

2 Menyebutkan nama jenis gerak nasty dari contoh yang 2 C
disajikan
3 Mencari contoh gerak sealain gerak nasty 3 D
4 Menetukan jenis gerakan yang tidak memerlukan 4 A
rangsangan dari luar
5 Menyebutkan jenis gerakan yang dilakukan oleh bunga 5 A
pukul empat
6 Menyebutkan fungsi dari ekor dan sirip ekor pada ikan 6 C
7 Memilih yang bukan merupakan factor yang mendukung 7 D
gerakan ikan di dalam air
8 Menyebutkan penyebab benda dikatakan mengalami 8 B
gerak lurus
9 Menetukan besaran yang menyatakan besarnya jarak 9 B
perpindahan tiap satuan waktu
10 Menyebutkan cirri benda melakukan gerak lurus berubah 10 D
beraturan
11 Mengubah besarnya kelajuan mobil yang bergerak dari 11 A
km/jam menjadi m/s
12 Menghitung kecepatan yang ditempuh pak budi 12 B
11

13 Menghitung kelajuan sepeda andi jika diketahui waktu 13 C

Page

dan jarak tempuhnya

 SMP Negeri 2 Pagelaran

14 Mengitung percepatan sebuah mobil jika diketahui 14 C

kecepatan dan waktu
15 Menghitung jarak tempuh bus jika diketahui kecepatan 15 D
dan waktu
16 Menyebutkan peristiwa yang menunjukkan gaya tak 16 A
sentuh
17 Menyebutkan hukum newton dari pernyataan 17 A
18 Menentukan contoh hukum newton I dari beberapa 18 B
pernyataan
19 Menghitung percepatan menggunakan persamaan hokum 19 B
II Newton
20 Menentukan pernyataan yang sesuai dengan hukum III 20 D
Newton

Soal Uraian
1. Gerak tumbuhan yang memerlukan rangsang berupa perubahan kadar air di dalam air
sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata disebut …
a. Gerak taksis B. gerak higroskopis c. gerak geotropisme D. gerak nasti
2. Mekarnya bunga tulip pada saat musim semi, termasuk gerak ….
a. Seismonasti B. fotonasti c. termonasti D. kemonasti

3. Gerak tumbuhan berikut yang bukan merupakan contoh dari gerak nasty adalah ….
a. Menguncupnya daun leguminosae
b. Mekarnya bunga pukul empat
c. Menutupnya daun putri malu
d. Ujung sulur tanaman mentimun pada tempat rambatannya
4. Gerak pada tumbuhan tanpa perlu adanya rangsangan dari luar disebut ….
a. Endonom B. Esionom C. higroskopis D. Hidrotropisme
5. Gerak menguncupnya bunga pukul empat empat pada waktu matahari terbenam merupakan
contoh gerak …
a. Fotonasti b. niktinasti c. termonasti D. tigmonasti
6. Fungsi dari ekor dan sirip ekor ikan yang lebar pada ikan adalah….
a. Untuk hidup di terumbu karang c. mendorong gerakan ikan dalam air
b. Mengatur gerakan naik turun d. agar otot dan tulang ikan fleksibel
7. Faktor di bawah ini mendukung gerakan ikan di dalam air, kecuali …..
a. Bentuk stream line tubuh ikan berfungsi untuk mengurangi hambatan di dalam air
b. Sebagian ikan memiliki bentuk tubuh bentuk torpedo
c. Sirip diperlukan untuk melakukan berbagai maneuver di dalam air
d. Ekor dan sirip ikan berfungsi untuk menahan laju air
8. Benda dikatakan bergerak lurus, sebab ….
a. Bersifat gerak relatif c. lintasannya tak beraturan
b. Lintasannya garis lurus d. benda tersebut lurus
9. Besaran yang menyatakan besarnya jarak perpindahan tiap satuan waktu adalah …..
a. Jarak B. kecepatan C. kelajuan D. percepatan
10. Sebuah benda dikatakan melakukan gerak lurus berubah beraturan jika ….
a. Kecepatannya tetap c. kecepatannya berkurang
b. Kecepatannya bertambah d. kecepatannya berubah secara teratur
12

11. Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 108 km/jam. Kelajuan tersebut sama dengan …..
a. 30 m/s B. 45 m/s C. 60 m/s D. 75 m/s
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

12. Pak budi berjalan kearah kanan sejauh 400 m dalam selang waktu 20 s. tentukan kecepatan
yang ditempuh pak bumi ….
a. 30 m/s B. 45 m/s C. 60 m/s D. 75 m/s
13. Andi berangkat sekolah pukul 06.45 mengendarai sepeda, ia sampai sekolah pukul 07.00.
berapakah kelajuan sepeda andi jika jarak rumahnya sampai sekolah 1350 m ?
a. 2,5 m/s B. 2,0 m/s C. 1,5 m/s D. 1,0 m/s
14. Kecepatan sebuah mobil berubah dari 10 m/s menjadi 30 m/s dalam selang waktu 10 sekon.
Percepatan mobil tersebuta adalah….
a. 0,5 m/s2 B. 1 m/s2 c. 2 m/s2 D. 4 m/s2
15. Jika sebuah bus menambah kecepatan dari 10 m/s menjadi 40 m/s dalam waktu 3 sekon,
maka jarak tempuh bus selama selang waktu tersebut adalah …..
a. A. 30 m B. 45 m C. 75 m D. 90 m
16. Peristiwa yang menunjukkan gaya tak sentuh adalah ….
a. Sebatang besi berada di dekat magnet akan mengalami gaya magnet
b. Tiga orang anak mendorong mobil menggunakan gaya otot
c. Seorang pemanah sedang merentangkan busurnya sehingga terjadi gaya pegas
d. Sebuah meja ditarik sehingga terjadi gaya gesek antara kaki meja dengan lantai
17. “benda yang mengalami resultan gaya bernilai nol akan tetap diam atau bergerak lurus
beraturan” pernyataan ini sesuai dengan …..
a. Hukum I newton C. Hukum III Newton
b. Hukum II Newton D. Gaya Aksi - Reaksi
18. Perhatikan pernyataan berikut !
1. Penggunaan sabuk pengaman yang dipasang pada kendaraan , agar pada saat direm tiba-
tiba tidak terlempar kedepan
2. Gerakan dayung yang mendorong prahu bergerak kea rah depan
3. Pengendara sepeda motor yang terpental ke depan saat motornya yang melaju kencang
tiba-tiba direm
4. Beda akan mengalami percepatan lebih besar saat diberikan gaya lebih besar
Pernyataan yang berhubungan dengan hukum I Newton adalah ….
a. 1,2, dan 3 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 4 dan 1
19. Sebuah benda massanya 20 kg, didorong engan gaya 10 N, akan mengalami percepatan
sebesar …
a. 0,5 m/s2 B. 2 m/s2 C. 4 m/s2 D. 10 m/s2
20. Pernyataanyang sesuai tentang hukum III Newton adalah …
a. Setiap benda selalu mempertahankan kedudukannya
b. Percepatan yang dialami benda sebanding dengan gaya yang diberikan
c. Benda yang diam akan tetap diam dan yang bergerak akan tetap bergerak jika tidak ada
gaya yang bekerja pada benda
d. Perbandingan gaya aksi dan reaksi yang bekerja pada benda yang sama besarnya sama
tetap arahnya berlawanan.
13
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

Lembar Kerja Siswa 1

PENGARUH RANGSANG TERHADAP

GERAK MENUTUP dan MEMBUKANYA DAUN PUTRI MALU

Apa yang kamu coba?

14

Melakukan percobaan pengaruh rangsang terhadap gerak daun putri malu.

Apa yang kamu duga?
Page

1. Daun putri malu bila disentuh....

 SMP Negeri 2 Pagelaran

2. Daun putri malu bila diberi rangsang suhu dingin....

3. Daun putri malu bula diberi rangsang suhu panas....

Apa yang kamu sediakan?

1. Tumbuhan putri malu (hidup) 3. Korek api atau lilin yang dinyalakan
2. Es dibungkus plastik 4. Stopwatch (alat pengukur waktu)

Apa yang kamu lakukan?

1. Memberi perlakuan pada putri malu sebagai berikut.
a. Menyentuh menggunakan ujung jari tangan pada bagian atas permukaan daun
b. Menyentuh menggunakan ujung jari tangan pada tangkai daun.
c. Memberi hawa dingin di bagian bawah permukaan daun dengan meletakkan sebongkah es
batu.
d. Memberi hawa panas di bagian bawah permukaan daun dengan menyalakan korek api atau
lilin yang menyala. Berhati-hatilah saat menggunakan korek api.
2. Mengamati gerak daun dan batang putri malu.
3. Mencatat kecepatan respon tanaman terhadap rangsang menggunakan stopwatch.
4. Mengulangi langkah 1-3 sebanyak tiga kali.
5. Merekam data pada tabel berikut.

Tabel 1.1 Pengamatan Tanaman Putri Malu

Waktu (menit)
perlakuan 1 2 3
(Menutup) (Menutup) (Menutup)
Disentuh pada permukaan daun
Disentuh pada tangkai daun
Diberi hawa dingin pada permukaan bawah daun
Diberi hawa panas pada permukaan bawah daun

Apa yang dapat kamu simpulkan?

1. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada bagian atas
permukaan daun?
2. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada tangkai daun?
3. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang panas?
4. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang dingin?
5. Bagian mana dari tumbuhan yang paling sensitif terhadap rangsang sentuhan?
6. Apakah kecepatan responnya berbeda dengan rangsangan yang berbeda?

Lembar Kerja Siswa 2

15
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

1. Berdasarkan data di atas, hewan manakah yang mempunyai kecepatan gerak paling besar?
2. Mengapa hewan-hewan tersebut memiliki kecepatan gerak yang berbeda-beda? Coba
analisislah!
3. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari analisis data di atas?

16

Lembar kerja siswa 3

Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

Percobaan Gerak Lurus

Apa yang kamu coba?

1. Menjelaskan prinsip kerja perangkat percobaan Ticker timer.
2. Menjelaskan hubungan jarak tempuh dengan waktu yang teramati pada percobaan.

Apa yang kamu sediakan?

Peralatan Bahan
1. Mobil mainan Pita kertas
2. Mistar
3. Ticker timer

Apa yang kamu lakukan?

1. Merangkai peralatan seperti pada gambar.

2. Mengoperasikan ticker timer.

3. Menyalakan mesin mobil mainan kemudian melepaskannya hingga menarik pita.
4. Mengukur jarak antartitik yang terbentuk pada pita kertas.
5. Mencatat data pengamatan pada tabel.

Apa yang dapat kamu temukan?

1. Dalam praktikum yang kamu lakukan, bagaimana prinsip kerja rangkaian percobaan?
2. Buatlah graik hubungan antara jarak (sebagai sumbu-y) dengan waktu (sebagai sumbu-x)!
3. Buatlah graik hubungan antara kecepatan (sebagai sumbu-y) dengan waktu (sebagai sumbu-
x)!
4. Berdasarkan graik yang telah kamu buat,
a bagaimana bentuk hubungan antara jarak dan waktu?
b bagaimana hubungan antara kecepatan gerak mobil dengan waktu?
Apa yang dapat kamu simpulkan?

17
Page

Tugas buku siswa hal 20 dan 22

 SMP Negeri 2 Pagelaran

Halaman 20

Tabel tersebut mendeskripsikan besarnya jarak dan waktu yang diperlukan sepeda untuk
bergerak. Dengan menggunakan rumus kelajuan dan percepatan, hitunglah:
a. kelajuan sepeda pada detik ke 2,
b. kelajuan sepeda pada detik ke 4,
c. kelajuan sepeda pada detik ke 5,
Kesimpulan apakah yang diperoleh dari gerak sepeda tersebut?

Hal 22

1. Sebuah mobil yang mula-mula diam, kemudian bergerak dipercepat hingga kecepatannya
menjadi 72 km/jam. Setelah bergerak selama 30 sekon, percepatan yang dialami mobil tersebut
adalah….
2. Buah kelapa yang sudah tua dan matang jatuh dari pohonnya. Jika percepatan gravitasi 10 m/s
, berapakah kecepatan buah kelapa setelah jatuh selama 3 detik?
18
Page

Lembar Kerja Siswa

 SMP Negeri 2 Pagelaran

SIFAT KELEMBAMAN SUATU BENDA

Apa yang kamu coba?

Membuktikan sifat kelembaman suatu benda

Apa yang kamu duga?

*coret pernyataan yang tidak tepat!
Apabila kertas yang di letakkan di bawah gelas ditarik dengan
cepat, maka gelas akan *(ikut bergerak mengikuti gerak kertas)
*(tetap berada diam mempertahankan kedudukannya)

Apa yang kamu sediakan?

Kertas HVS 1 lembar, dan gelas

Apa yang kamu lakukan?

1. Meletakkan selembar kertas di atas meja, kemudian meletakkan gelas di atas kertas tersebut
(seperti pada gambar di bawah ini).
2. Menarik kertas secara horisontal dengan perlahan. Mengamati apa yang terjadi pada gelas.
Mengulangi hingga 3 kali.
3. Menarik kertas secara horisontal dengan sekali hentakan yang cepat. Mengamati peristiwa
yang terjadi pada gelas. Mengulangi hingga 3 kali.

Jawablah Pertanyaan berikut!

1. Bagaimana keadaan gelas pada saat kertas ditarik secara perlahan?

2. Bagaimana keadaan gelas pada saat kertas ditarik dengan cepat?

3. Samakah hasil antara keadaan gelas jika kertas ditarik dengan perlahan atau ditarik dengan
cepat?

4. Jika hasilnya berbeda, apa yang menyebabkan hal tersebut?

19
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

Percobaan Hukum Newton II

Apa yang kamu coba?
1. Menganalisis hubungan antara gaya dengan percepatan benda
2. Menganalisis hubungan antara massa dengan percepatan benda

Apa yang kamu duga?

1. Bagaimana hubungan antara gaya yang dikerjakan pada benda dengan percepatan benda?
2. Bagaimana hubungan antara massa benda dengan percepatan gerak benda?

Apa yang kamu sediakan?

1. Beban 3. Tali
2. Katrol 4. Kereta

20
Page
SMP Negeri 2 Pagelaran

21
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

Pertanyaan Diskusi!
1. Perhatikan contoh-contoh dibawah ini! Pada gambar a - g disajikan pasangan gaya aksi –
reaksi yang ditunjukkan dengan menggunakan anak panah (vektor gaya) dan keterangan gaya
aksi yang bekerja pada benda. Tugasmu adalah menggambarkan anak panah untuk gaya
reaksi dan menuliskan keterangan gaya reaksi yang bekerja, kemudian pada benda b sampai
dengan g, dan menggambarkan satu contoh tambahan pada poin

2. Sebuah balok diletakkan di atas meja seperti pada gambar dibawah ini. Balok diam dan
memiliki berat sebesar 1 N. 22

Berdasarkan gambar tersebut pilihlah jawaban yang benar dari pertanyaan-pertanyaan berikut!
a. Gaya berat (w) balok sebesar 1 N disebabkan oleh [bumi] [lantai]
Page
 SMP Negeri 2 Pagelaran

b. Lantai menahan balok dengan gaya normal N dan arah yang berlawanan dengan W. Besar
N
[sama dengan W] [kurang dari W] [lebih dari W]
c. Karena balok berada pada keadaan seimbang (diam), maka total gaya yang bekerja pada balok
adalah [nol] [tidak sama dengan nol]
d. Nilai N sama dengan W dan N berlawanan arah dengan W, maka N dan W merupakan
[pasangan gaya aksi – reaksi] [bukan merupakan pasangan gaya aksi – reaksi] Hal tersebut
dikarenakan pasangan gaya aksi – reaksi selalu bekerja pada[satu benda yang sama] [dua benda
yang berbeda]
dan dapat dilihat bahwa N dan W [keduanya bekerja pada benda yang sama] [keduanya bekerja
pada benda yang berbeda] Sehingga dapat disimpulkan bahwa N dan W merupakan [pasangan
gaya aksi – reaksi] [bukan merupakan pasangan gaya aksi reaksi]

Alternatif jawaban no 2:
a. Bumi
b. Sama dengan W
c. Nol
d. Bukan merupakan pasangan gaya aksi-reaksi, dua benda yang berbeda, keduanya bekerja
pada benda yang sama
e. Bukan merupakan pasangan gaya aksi reaksi

23
Page