RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SLBN Gorontalo Utara ( SMPLB )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX Tuna Grahita/ Ganjil
Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
Untuk menyatakan dan menanyakan nama hari
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan scientific dan menggunakan model PBL, peserta didik mampu
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan mampu
menyusun sebuah teks percakapan pendek sederhana untuk menyatakan dan
menanykan nama hari

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
struktur teks dan unsur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk
kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari
menyatakan dan menanyakan
nama hari

4.6 Mengungkapkan fungsi sosial, 4.6.1 Menyusun s e b u a h teks percakapan

struktur teks, dan unsur kebahasaan dari pendek sederhana untuk menyatakan dan
teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari
menanyakan nama hari

C. Metode Pembelajaran:
 Pendekatan : Scientific Approach, TPACK
 Metode : Tanya jawab, Diskusi Kelompok, Penugasan
 Model : Problem Based Learning

D. Media Pembelajaran / Alat / Sumber Belajar

 LCD
 Laptop,
 PPT dan Video
 Papan Tulis
  Spidol
 Kertas Stabilo /
 double tip
 Buku Bahasa Inggris Kelas VII Tuna Grahita SMPLB
 Internet
 Link video pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ

E. Materi Pembelajaran
Bahan Ajar
Nama – nama hari

 Fungsi sosial
Menyebutkan / menanyakan waktu dari keadaan / kegiatan / perstiwa
 Struktur text
 Memulai
 Menanggapi
 Unsur kebahasaan
a) Pernyataan / pertanyaan terkait nama hari
b) Article the untuk menyebut waktu dalam hari (i.e “in the morning, in the
afternoon,..”)
c) Preposition untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari ), on ( hari dan tanggal), at (
jam, at noon , at night )
d) Adverb of time
e) Kata tanya “What”
 Days of the week

Ingat!!!

Useful Time Expressions

Other
Future Present Past

Tomorrow Today Yesterday On Wednesdays

(Besok) (Hari Ini) (Kemarin) (Pada Hari Rabu)
The Day After Right Now The Day Before
On The Weekend
Tomorrow (Sekarang Yesterday
(Di Akhir Pekan)
(Lusa) Juga) (Kemarin Lusa)
Three Days
Four Days Ago Every
From Now
(Empat Hari Wednesday
(Tiga Hari Dari
Yang Lalu) (Setiap Rabu)
Sekarang)
 Next Week
Last Week
(Minggu Depan)
(Minggu Lalu)

In A Few Days
(Dalam
Beberapa Hari)
This Tuesday
(Upcoming)
(Selasa Ini
(Akan Datang))

F. Langkah-langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
 Memberi salam (greeting)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Mengajak peserta didik untuk berdoa
 Memberi motivasi kepada peserta didik dan mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang
membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik dengan materi yang akan
di pelajari : What is your daily routine ?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
 Kegiatan Inti ( 50 Menit)
Tahapan
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran
Orientasi
Peserta didik pada
masalah

 Peserta didik mengamati video yang disajikan

https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ
 Peserta didik distimulasi dengan pertanyaan: “ what is the video
about ?
 Peserta didik menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan
materi days of the week dengan arahan guru
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kosakata
yang digunakan, dan peserta didik mengikuti
Mengorganisasikan  Peserta didik diarahkan untuk duduk berkelompok ( 3-4 orang)
peserta didik  Peserta didik di bagikan materi dan LKPD
untuk belajar  Peserta didik dipastikan memahami apa yang akan
dilakukan secara individu dan kelompok

Membimbing  Peserta didik melengkapi nama hari pada kolom crossroad yang
penyelidikan telah disediakan pada lembar karton berwarna (LKPD Activity
individu maupun 1)
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
kelompok
mengumpulkan data.
 Setelah selesai karton di tempelkan di papan tulis.
 Guru dan peserta didik sama-sama mengecek jawaban.
 Selanjutnya peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan tes
yang disajikan ( LKPD Activity 2 ).
 Peserta didik membacakan hasil pekerjaannya
Mengembangkan  Peserta didik diminta untuk menyusun percakapan pendek
dan menyajikan sederhana tentang menyatakan / menanyakan nama hari (LKPD
hasil karya Activity 3)
 Peserta didik membacakan hasil pekerjaannya
Menganalisis dan  Guru dan peserta didik mengevaluasi tentang hal-hal yang telah
mengevaluasi dipelajari terkait susunan anggota keluarga
proses pemecahan  Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
masalah
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Peserta didik bersama sama dengan guru membuat kesimpulan
 Peserta didik bersama – sama guru membuat refleksi dan tindak lanjut
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang
  Guru mengakhiri kelas dan meminta peserta didik berdoa

G. Penilaian
Teknik Penilaian
a) Penilain sikap : Observasi / pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk melengkapi
c) Penialain keterampilan : Tes tulis, menyusun teks percakapan pendek sederhana
tentang menyatakan . menanyakan nama hari
Instrumen Penilaian
a) Penilaian Proses :
b) Penilaian hasil belajar :

Refleksi
a) Peserta didik perlu mendapatkan perhatian khusus
b) Hal – hal yang menjadi catatan keberhasilan
c) Hal – hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan

Remedial
Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetesni yang di tetapkan

Pengayaan
Memberikan kegitan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi

Mengetahui Gorontalo Utara, 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zulkarnain Y. Gani, S.Pd Dian Julista P. Effendi, S.Pd

NIP. 1978051620051014 NIP. 198707102014032002