RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SLBN Gorontalo Utara ( SMPLB )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX Tuna Grahita/ Ganjil
Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Untuk
menyebutkan susuna anggota keluarga secara pendek sederhana
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan scientific dan menggunakan model PBL, peserta didik mampu
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan mampu
mneyusun susunan anggota keluarga secara pendek dan sederhana dengan tepat

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.4.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
struktur teks dan unsur teks, dan unsur kebahasaan untuk
kebahasaan untuk menyebutkan menyebutkan susunan anggota keluarga
susunan anggota keluarga secara
secara pendek dan sederhana
pendek dan sederhana

4.4 Mengungkapkan susunan anggota 4.4.1 Menyusun susunan anggota keluarga

keluarga sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya secara pendek
penggunaannya secara pendek dan dan sederhana
sederhana

C. Metode Pembelajaran:
 Pendekatan : Scientific Approach, TPACK
 Metode : Tanya jawab, Diskusi Kelompok, Penugasan
 Model : Problem Based Learning

D. Media Pembelajaran / Alat / Sumber Belajar

 LCD
 Laptop,
 PPT dan Video
 PapanTulis
 Spidol
  Kertas Stabilo /
 double tip
 Buku Bahasa Inggris Kelas IX Tuna Grahita SMPLB
 Internet
 Link video pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=3oFg_solHUE

E. Materi Pembelajaran
Bahan Ajar
Teks fungsional pendek dan tulis sederhana tentang susunan anggota keluarga atau
hubungan dalam anggota keluarga
 Fungsi sosial
Mengenalkan anggota keluarga ( to introduce someone )

Who are they? :

 Struktur text
Mengenal dan menyebutkan nama anggota keluarga
a. My name is Arif, My father is Mr. Zainal, I have two sister
b. My dad is a nurse, he helps the doctor. His father is a gardener , her mother is a
teacher, dsb
c. Asking information / giving information about family
 Unsur kebahasaan
a) Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang orang terdekat
lainnya
b) Subjek Pronoun : I, You, We, They, She, He, It
c) Possesive Objective : my, your, our, his, her, their, dsb
d) Kata benda yang berkaitan dengan family member
 Family = Keluarga Brother = Saudara laki-laki (Bisa kakak atau adik)

Grandfather = Kakek Sister = Saudara perempuan ( Bisa kakak atau adik )

Grandmother = nenek Uncle = paman

Parent = Orang tua Aunt = bibi

Father = Ayah Cousin = saudara sepupu

Mother = Ibu Nephew = keponakan laki - laki

Children = Anak - anak Niece = keponakan perempuan

Son = anak laki - laki

Daughter = anak perempuan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
 Memberi salam (greeting)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Mengajak peserta didik untuk berdoa
 Memberi motivasi kepada peserta didik dan mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang
membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik dengan materi yang akan
di pelajari : How many sisters / brother do you have ?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
Kegiatan Inti ( 50 Menit)
Tahapan
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran
Orientasi
Peserta didik pada
masalah

 Peserta didik mengamati video yang disajikan

 https://www.youtube.com/watch?v=3oFg_solHUE
 Peserta didik distimulasi dengan pertanyaan: “ what is the video
about ?
 Peserta didik menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan
materi family member dengan arahan guru
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kosakata
yang digunakan pada susunan anggota keluarga, dan peserta
didik mengikuti
Mengorganisasikan  Peserta didik diarahkan untuk duduk berkelompok ( 3-4 orang)
peserta didik  Peserta didik di bagikan materi dan LKPD
untuk belajar  Peserta didik dipastikan memahami apa yang akan
 dilakukan secara individu dan kelompok

Membimbing  Peserta didik memasangkan kosakata anggota keluarga dengan

penyelidikan gambar pada pohon keluarga yang ditempelkan di karton,
individu maupun (LKPD Activity 1)
 Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
kelompok
mengumpulkan data.
 Setelah selesai karton di temple di papan tulis.
Guru dan peserta didik sama-sama mengecek jawaban.
 Selanjutnya peserta didik membuat kalimat sederhana
berdasarkan gambar pada pohon keluarga sesuai ilustrasi ( LKPD
Activity 2 ).
 Peserta didik membacakan hasil pekerjaannya
Mengembangkan  Peserta didik diminta untuk menyusun susunan anggota keluarga
dan menyajikan (LKPD Activity 3)
hasil karya  Peserta didik membacakan hasil pekerjaannya
Menganalisis dan  Guru dan peserta didik mengevaluasi tentang hal-hal yang telah
mengevaluasi dipelajari terkait susunan anggota keluarga
proses pemecahan  Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
masalah
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Peserta didik bersama sama dengan guru membuat kesimpulan
 Peserta didik bersama – sama guru membuat refleksi dan tindak lanjut
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang
 Guru mengakhiri kelas dan meminta peserta didik berdoa

G. Penilaian
Teknik Penilaian
a) Penilain sikap
b) Penilaian Pengetahuan
c) Penialain keterampilan
Instrumen Penilaian
a) Penilaian Proses
b) Penilaian hasil belajar
: Observasi / pengamatan
: Tes tertulis dalam bentuk melengkapi
: Tes tulis, menyusun teks sederhana perkenalan diri
:
:

Refleksi
a) Peserta didik perlu mendapatkan perhatian khusus
b) Hal – hal yang menjadi catatan keberhasilan
c) Hal – hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan
Remedial
Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetesni yang di tetapkan

Pengayaan
Memberikan kegitan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi

Mengetahui Gorontalo Utara, 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zulkarnain Y. Gani, S.Pd Dian Julista P. Effendi, S.Pd

NIP. 1978051620051014 NIP. 198707102014032002