BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : SRI WAHYUDATI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857932379

Tanggal Lahir : 26 MARET 1984

Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK4010/KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Kode/Nama Program Studi : 118/ PGSD-S1

Kode/Nama UPBJJ : 45/ YOGYAKARTA

Hari/Tanggal UAS THE : RABU / 29 JUNI 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 Surat Pernyataan
Mahasiswa Kejujuran
Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : SRI WAHYUDATI

NIM : 857932379
Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK4010/KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : S1/PGSD
UPBJJ-UT : 45/ YOGYAKARTA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal
ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun,
serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas
Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Wonosobo, 29 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

Sri wahyudati
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Anda akan mengajarkan pelajaran Matematika dengan topik keliling dan luas daerah persegi,
persegi panjang dan segitiga kepada siswa kelas 4 SD Suka Maju. Buatlah rancangan untuk
pemanfaatan media pembelajaran dengan model ASSURE. Untuk membantu Anda dalam memilih
dan memanfaatkan media pembelajaran, isilah tabel perencanaan di bawah ini sesuai dengan
kompetensi dan materi tersebut!

A = Analisis S = Sebutkan S= U= R = Rancang E = Evaluasi

Siswa kompetensi Sebutkan upayakan bentuk partisipasi
Metode- gunakan siswa
media- metode-
materi media-bahan
Siswa kelas Siswa mampu Metode : Kombinasi Guru memantau Siswa
4 Menjelaskan Diskusi, metode kegiatan siswa : mengerjakan
dan ceramah diskusi, 1. Siswa latihan soal.
menentukan ceramah dan menentukan
keliling dan Media: Eksperimen rumus Guru mendata
luas persegi, siswa : keliling siswa yang
Kertas lipat,
persegi Siswa persegi sudah selesai
buku tulis,
panjang, dan program melakukan panjang. dan melihat
segitiga, video praktik 2. Siswa hasil belajar
youtube/ CD mengukur menentukan siswa.
Siswa mampu keliling. rumus
menyelesaikan keliling
Materi :
masalah persegi
Keliling dan 3. Siswa
berkaitan
luas bangun melakukan
dengan keliling datar
dan luas praktik
persegi, mengukur
persegi keliling.
panjang, dan Guru memberikan
segitiga feedback dan
arahan jika siswa
merasa kesulitan.
2. Buatlah media poster yang diperlukan bu Ratri

POSTER
Daftar nama provinsi di jawa beserta ibukotanya

Provinsi Banten Serang

DKI Jakarta Jakarta

Jawa barat Bandung

PULAU JAWA Jawa Tengah Semarang

DI Yogyakarta Yogyakarta

Jawa Timur Surabaya

3. a. Jelaskan media realia apa saja yang bisa digunakan oleh Bu Ratri?

Dalam bidang pendidikan , kata “realia” diartikan sebagai semua objek dari kehidupan nyata
yang dibawa ke dalam situasi pembelajaran.
Alat dan bahan pada praktek materi pemantulan cahaya pada cermin datar adalah:

a. Cermin datar
b. Lampu senter
c. Busur derajat
d. Kertas HVS
 e. Lubang cahaya dari kertas

b. Bagaimanakah langkah-langkah menggunakan media tersebut?

Adapun langkah-langkah yang dilakukan adalah:
1. Letakkan lampu senter dan lubang cahaya dari kertas di depan cermin datar. Siswa
disuruh mengamati .
2. Nyalakan lampu senter dan amati dengan baik jalannya berkas cahaya.
3. Letakkan lilin di depan cermin datar dan amati bayangannya selama benda itu digeser-
geserkan di depan cermin datar. Guru menyuruh siswa untuk mengamati dan
menjelaskan.
4. Siswa di suruh mencatat bagaimana sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin
datar tersebut.
5. Gambarkan jalannya berkas sinar pada pantulan.
6. Guru menyuruh siswa untuk mencatat bagaimana sifat-sifat bayangan yang dibentuk
oleh cermin datar tersebut.

Penjelasan:
Salah satu sifat cahaya adalah cahaya dapat dipantulkan melalui cermin datar,. Cermin datar
mengeluarkan dua macam bayangan. Bayangan yang pertama merupakan bayangan nyata
dan bayangan kedua merupakan bayangan maya atau semu. Untuk bayangan nyata sendiri
terjadi karena pantulan sinar yang berpotongan. Lalu, bayangan maya terjadi karena
potongan perpanjangan sinar pantul.
Contoh cermin datar adalah:
Cermin
Kaca Jendela
Spion mobil

4. a. Buatlah rancangan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar.

Beberapa langkah dan tahapan penting yaitu
1. Perencanaan,
Tentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa terkait dengan penggunaan
lingkungan sebagai media pembelajaran. Tujuan ini pada dasarnya berisi tentang berbagai
kompetensi atau kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa. Disarankan agar
tujuankemampuan ini dirumuskan secara spesifik dan operasional untuk memudahkan
dalam penilaian hasil belajar
2. Pelaksanaan,
Guru mengajak siswa mengunjungi objek di luar sekolah
Guru sebagai pembimbing harus berperan dengan mendorong anak-anak melakukan
kegiatannya dengan memberi kesempatan kepada mereka untuk melaksanakan kegiatan
belajarnya dengan bertanya, mencatat, menggambar, membuat peta, dan lain sebagainya
3. Penilaian
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan hasil kunjungan, atau
memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan berkenaan dengan kesan-kesan
yang diperoleh siswa dari kegiatan belajarnya.
4. Langkah tindak lanjut sehingga pemanfaatan lingkungan tersebeut dapat dilaksanakan
secara berkesimbungan dalam pengembangan program pembelajaran di sekolah.

Dengan menggunakan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar,

maka belajar di sekolah tersebut akan terasa menyenangkan.
Contoh media lingkungan yang bisa digunakan sebagai sarana belajar, misalnya:
 Halaman sekolah
  Tanaman yang ada di sekolah
 Buku- buku perpustakaan.
 Meja , kursi dan ruang kelas

b. Berikan minimal 3 contoh tenggang rasa di lingkungan sekolah

 Saling menghormati dan bergaul bersama teman tanpa membedakan latar
belakang keluarga agama dan sebagaoinya dan saling bekerjasama dalam
membersihkan lingkungan sekolah
 Menghormati teman yang membersihkan lingkungan sekitar sekolah
dengan tidak mengotorinya dan membuang sampah sembarangan.
 Tidak memaksakan teman yang berbeda keyakinan di sekolah untuk
membersihkan tempat ibadah (mushola sekolah).