BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : Via Mulyasari

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857197663

Tanggal Lahir : 16 Januari 1997

Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK4010 / Komputer dan Media Pembelajaran

Kode/Nama Program Studi : 118/PGSD - S1

Kode/Nama UPBJJ : 22/Serang

Hari/Tanggal UAS THE : Rabu / 29 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Via Mulyasari

NIM : 857197663
Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK4010 / Komputer dan Media Pembelajaran
Fakultas : FKHIP
Program Studi : 118/PGSD - S1
UPBJJ-UT : 22/Serang

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Selasa , 29 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

Via Mulyasari
Jawaban No.1

A= S= S= U= R= E=
Analisis Sebutkan Sebutkan Upayakan Rancang Evaluasi
Siswa Komptensi metodemedia- gunakan bentuk
materi metodemedia- partisipasi
bahan siswa
1 2 3 4 5 6
Siswa Siswa mampu Metode: kombinasi bimbing siswa bertanya
kelas 4 SD memahami, dan Praktik mengukur, metode agar kepada
semester menjelaskan ceramah, diskusi ceramah, mengetahui para
2 keliling dan luas dan pemberian diskusi, dan keliling dan luas peserta
daerah persegi, tugas. kegiatan daerah persegi, didik
persegi panjang Media: praktek yang persegi panjang tentang
dan segitiga buku paket dilakukan dan segitiga. keliling dan
matematika kelas 4 siswa. minta para luas
peralatan praktek peserta didik daerah
seperti benda- berdiskusi persegi,
benda di sekitar setelah itu. persegi
yang berbentuk menggunakan panjang
keliling dan luas materi atau dan
daerah persegi, bahan dari segitiga.
persegi panjang dan buku paket atau Dan
segitiga. Tali, pita, sumber lainnya. melihat
penggaris segitiga hasil
dan lain-lain. belajar
Materi: para
Mengenal keliling peserta
dan luas daerah didik.
persegi, persegi
panjang dan
segitiga
Jawaban No.2
Jawaban No 3

Bagian a
Realia dapat digunakan dari yang sudah tersedia dan dapat pula didesain sebelumnya . Untuk
memanfaatkan realia yang sudah ada , guru dapat menggunakan objek atau peristiwa yang sudah
ada sedangkan memanfaatkan realia yang didesain , guru perlu merancang objek atau peristiwa
untuk dipakai dalam proses pembelajaran . Sebelum media display dan realia dipakai , guru dapat
melakukan evaluasi formatif tentang media , yang tujuannya adalah untuk melihat apakah pesan yang
ada dalam realia tersebut dapat ditangkap dengan baik oleh siswa . Sementara , evaluasi sumatif
bertujuan untuk melihat apakah media yang dipakai berdampak baik terhadap hasil belajar siswa .
Evaluasi ini dilakukan setelah media dipakai dalam pembelajaran .

Media relia yang bisa di manfaatkan oleh bu Ririn adalah: Cermin datar, buku, mistar, tas buku,lilin dll.

Bagian b
Langkah-langkah kerja
• Letakkan cermin datar, di atas meja berjejer.
• Ambillah sebuah polpen kemudian tampilkan di depan cermin datar, kemudian pulpen itu
dipindahkan dari arah cermin ke belakang! Apakah bayangan benda masih ada di dalam cermin?
• Ambillah mistar kemudian tampilkan di depan cermin datar! Amati bayangan benda apakah
bayangan benda dalam cermin sama dengan benda di depan cermin datar?
• Ambillah dan nyalakan sebuah lilin kemudian tampilkan di depan cermin datar. Amati apakah jarak
bayangan sama dengan jarak benda terhadap cermin?

Jawaban No 4

Bagian a
Bawalah anak didik keluar kelas , maka dengan segera terlihat bagaimana toleransi terjadi di
sekeliling kita dan bagaimana seharusnya kita semua bertoleransi terhadap kehidupan sehari – hari .
Misalnya saja di lingkungan sekolah . Guru bisa langsung melihat contoh toleransi , baik antara
kepala sekolah dengan guru , guru dengan guru , kepala sekolah dengan anak didik , guru dengan
anak didik maupun antara sesama anak didik . Toleransi tersebut dibutuhkan untuk terciptanya
proses pembelajaran yang kondusif , sehingga tujuan dari pendidikan persekolahan dapat tercapai .
Adapun contoh – contoh toleransi dalam kehidupan sekolah antara lain mematuhi tata tertib sekolah ,
saling menyayangi dan menghormati sesama teman , berkata yang sopan , tidak berbicara kotor ,
atau menyinggung perasaan orang lain . Guru pun bisa membawa anak didik ke dalam lingkungan
masyarakat sekitar sekolah untuk memperlihatkan berbagai contoh toleransi yang terjadi di dalam
masyarakat . Guru bisa menyatakan toleransi yang baik dan yang kurang bisa diterima masyarakat.

Contoh – contoh yang bisa diberikan kepada anak didik adalah adanya sikap saling menghormati dan
menghargai antara pemeluk agama dan tidak membeda – bedakan suku , ras atau golongan . Guru
juga bisa memberi contoh tentang sebagian rezeki yang kita miliki , datang lewat rezeki orang lain .
Sebagian dari keberlangsungan kehidupan kita , bergantung pada keberadaan orang lain . Sebagian
dari kesuksesan kita , bertumpu kepada kesuksesan orang lain .. Dalam kaitan dengan baik buruknya
perilaku kita , ketergantungan itu juga ada . Setidaknya , kita perlu bantuan orang lain untuk menjadi
baik , minimal sebagai mitra , sahabat , atau saudara yang mengingatkan di kala kita lalai , yang
menuntun kita saat kita tersesat , yang membimbing kita ketika kita kebingungan . Dari uraian tadi
tentu guru akan lebih mudah memberikan materi kewarganegaraan lainnya sehingga mata pelajaran
ini tidak menjemukan dan membosankan .

Bagian b
Contoh – contoh toleransi/teggang rasa dalam kehidupan sekolah antara lain mematuhi tata tertib
sekolah , saling menyayangi dan menghormati sesama teman , berkata yang sopan , tidak
berbicara kotor , atau menyinggung perasaan orang lain .