LAPORAN IHT 2020

OLEH
NI NYOMAN RODIATMETRI, S.PD., M.PD
NIP. 19710329 201001 2 003

DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

PROVINSI BALI
SMK NEGERI 4 DENPASAR
2020
1. PENDAHULUAN

1.1LatarBelakang

Guru sebagai tenaga professional mempunya ifungsi, peran, dan kedudukan

yang sangat penting dalam mencapai visi pendidikan yaitu menciptakan insan Indonesia
cerdas dan kompetitif. Oleh karena itu, profesi guru harus dikembangkan sebagai
profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Konsekuensi dari jabatan guru sebagai profesi, tidakcukupbila guru

hanyamelakukantugasnyamengajar, membimbing dan mendidik para siswanya,
melainkanharusselalumengembangkanprofesinyatersebut.
Pengembanganterhadapprofesi guru tersebuthendaklahdilaksanakansecaraterprogram
dan berkelanjutan, melaluikegiatanPengembangankeprofesianberkelanjutan (PKB) yang
merupakan salah satukegiatan yang dirancanguntukmewujudkanterbentuknya guru
yang profesional. Salah satujeniskegiatan PKB adalahPengembanganDiri.

KegiatanPengembanganDiritersebutdapatdilakukanmelaluiduajeniskegiatan,
yaitu: (1) Mengikutikegiatanpendidikan dan pelatihan (diklat) fungsional dan/atau (2)
Mengikutikegiatankolektif guru. Menyadariakankebutuhanpeningkatanprofesionalisme,
penulismengikutikegiatanpengembangandiri, dan
untukkeperluanpengembangankeprofesionalanberkelanjutanmakapenulismengikutikegi
atanIn house training yang mendukungpembelajaranjarakjauh

Virus corona atau coronavirus disease (COVID-19) ditetapkan World Health

Organization (WHO) sebagaipandemiatauwabah global. Pandemi Covid-19
memaksakebijakan social distancing, atau di Indonesia lebihdikenalkansebagai physical
distancing (menjagajarakfisik) untukmeminimalisirpersebaran Covid-19. Jadi,
kebijakaninidiupayakanuntukmemperlambatlajupersebaran virus Corona di
tengahmasyarakat. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud)
merespondengankebijakanbelajardarirumah, melaluipembelajaran daring
denganmetode e-learning. E-learning
mempermudahsiswauntukdapatmemperolehinformasi dan pengetahuansecaralangsung
di dalamlingkup yang cukupluas dan tepatdariberbagaisumbermelaluisebuahkomputer
dan jaringan internet sertadapatmembantu para siswauntuksalingbertukarinformasi dan
bahan ajar setiapsaat dan dimanasajasecaraberulang-ulang. Untukituguru
perlumenyiapkan program E-learning
untukmemfasilitasisiswadalampembelajaranjarakjauh.

1.2 TujuanKegiatan

1.2. 1Tujuan Umum

Tujuanumumdarikegiatanpengembangandiriadalahuntukmeningkatkankompetensipeda
gogic dan profesionalpenulissebagai gurudalammenyiapkan program E-Learning
untukmemfasilitasisiswadalam program pembelajaranjarakjauh.

1.2.2 TujuanKhusus

Tujuamkhususdarikegiataniniadalah guru mampumeningkatkanpengetahuan dan

mempraktikkan program pembelajaran E-learning yang meliputi:

a) PraktikBaikperencanaan E-Learning
b) PraktikBaikpenerapan E-learning
c) Tool pendukung E-learning: Google Classroom
d) Tool pendukung E-learning: Google form
e) Tool pendukung E-learning: Zoom
f) Tool pendukung E-learning:Google meet
g) Pembuatan Video pembelajaransederhana

2. PelaksanaanKegiatan

2. 1 Waktu Pelaksanaan

Kegiatandilaksanakan pada tanggal22 Junisampaidengan26Juni 2020. Lama

kegiatanadalah32 jam. Kegiatandilaksanakansecara offline di SMKN 4 Denpasar.

No Materi Workshop Jumlah

Jam
Pelajaran
A. MateriUmum
1 KebijakanPemerintah/Dasar Hukum Proses 2
Pembelajarandarirumah (PDR) dan PembelajaranJarakjauh
 No Materi Workshop Jumlah
Jam
Pelajaran
(PJJ)
B. MateriPokok
2 Penyusunan model RPP Terbaru 2
3 Perencanaan PJJ 2
4 Penerapan PJJ 4
5 Google Classroom 10
6 Google Form 7
7 Google Meet 6
8 Zoom Meeting 4
9 Video pembelajaran 6
C. MateriPokok
10 Refleksi dan Evaluasi 2
Total 45 JP

2.2 PenyelenggaraKegiatan

PenyelenggarakegiataniniadalahSMKN 4 Denpasar

2.3 Jeniskegiatan
Workshop daring (dalamjaringan) tentangpenggunaan tool-tool pendukung E-Learning.
2.4 UraianMateri

Materi yang diberikanselamapelatihanadalahsebagaiberikut:

a.Praktekbaikperencanaan program E-Learning

• Konseppembelajaran E-learning ada 2 yaitu Electronic Based dan Internet based.

Electronic based menggunakanalatatau media elektronikseperti OHP, LCD, film,
video, dl. Internet based menggunakankoneksi internet melaluijaringan internet.
Model E learning ada 3 yaitu model adjunct, model mixed/blended learning,
daring penuh/fully online. Namunkenyataannya, banyaktantangan yang
terjadiyaitusecarateknis dan non teknis. Teknisyaitukurangnyadukunganfasilitas
dan koneksijaringan. non
 Teknisyaitukurangnyadukungandarimasyarakatkarenaadannyaparadigmabahwa
E-learning tidakefektif.Teknologi yang
digunakandalampendidikanbertujuanuntukmemfasilitasipempelajaran
(facilitating learning).

b. Praktekbaikpenerapan E-learning

• Pemanfaatanteknologidalampembelajaranharusdisesuaikandengankebutuhanlin
gkunganatautempat proses pembelajaranituberlangsung. Denganteknologi yang
tepat (appropriate technology),
fungsiteknologisebagaifasilitaspembelajarandapatmencapaitujuannyayaitumeni
ngkatkankinerjapembelajaranbaikbaikpembelajarmaupunpemelajar.

• Penggunaanteknologiinijanganhanyamenjadikedokuntukmemudahan para guru

untukmemberikantugas. Sebaliknya,
gunakanlahteknologiiniuntukmenuntaskanpembelajaran pada meeting
tertentubaikitumemerlukantugassebagaitagihan. Tapihendaknyatugas pun
selesaibegitupertemuan online ituselesai

c. Google Classroom
Google Classroom (bahasa Indonesia: Google Kelas) adalahlayanan web gratis, yang
dikembangkan oleh Google untuksekolah, yang
bertujuanuntukmenyederhanakanmembuat, mendistribusikan, dan
menilaitugastanpaharusbertatapmuka. Tujuanutama Google Classroom
adalahuntukmerampingkan proses berbagi file antara guru dan siswa.Google
Classroom menggabungkan Google Drive untukpembuatan dan
pengirimanpenugasan, Google Docs, Sheets, dan Slides untukpenulisan, Gmail
untukkomunikasi, dan Google Calendar untukpenjadwalan.
Siswadapatdiundanguntukbergabungdengankelasmelaluikodepribadi,
atausecaraotomatisdiimpordari domain sekolah. Setiapkelasmembuat folder terpisah
di Drive masing-masingpengguna, di mana
siswadapatmengirimkanpekerjaanuntukdinilai oleh guru. Aplikasiseluler,
tersediauntukperangkat iOS dan Android, memungkinkanpenggunamengambilfoto
dan melampirkanpenugasan, berbagi file dariaplikasilain, dan
mengaksesinformasisecara offline. Guru dapatmemantaukemajuanuntuksetiapsiswa,
dan setelahdinilai, guru dapatkembalibekerjabersamadenganmelaluikomentar.
d. Google form

Google form adalahlayananpembuatanformulirataukuesioner online yang disediakan

Google. Layananinidapatdiaksessecara gratis. Adanya Google Form
dapatmemudahkanseseorangdalammembuat dan mengumpulkan data yang
dibutuhkanseperti data penelitianskripsi, formulirregistrasi online, dan lain-lain.
Selainitu, data formulirataukuesioner yang dibuat pun dijaminkeamanannya. Semua
data yang dibuatakanotomatistersimpandalam Google Drive.

Cara membuatsoalkuismenggunakan Google Form

• Buka Google Formulir, kemudianklik ikon Plus .

• Di bagiankananatas, klikSetelan.
• KlikKuislaluJadikaninisebagaikuis.
• Opsional: Untukmengumpulkanalamat email, klikUmumlaluKumpulkanalamat
email.
• KlikSimpan.

e. Google Meet
Google Meet atau Google Hangouts Meet adalahaplikasi video conference
atau online meeting versibisnis yang
dirancangkhususuntukorganisasiatauperusahaandalamberbagaiukuran.
Beberapafitur yang bisadigunakan di dalam Google Meet
adalahdukunganmaksimalpeserta video conference hingga 100 orang,
dapatdigunakan di semua platform, berbagaidokumenataupresentasi, dan
aksesmudahhanyalewattautan yang dibagikan.
f. Zoom
Aplikasi Zoom sangatsesuaiuntukkegiatanpembelajaranjarkajauh.
Tersediadukunganuntukjumlahpesertabelajarmengajarlebihdari 20 orang.
Kemudianfitur conference tool bisadigunakan oleh setiappeserta, tidakhanya
host atau admin. Beberapafitur yang bisadigunakanadalah, chat/video chat,
screen sharing dan whiteboard untukkolaborasi, record meeting
ataumerekamsesi video conference, dan absensipeserta.

2.5 TindakLanjutKegiatan
 Setelah mengikutikegiatanini, guru diharapkanmelakukantidaklanjutberupa:
a. Merencanakanpraktikpembelajaranjarakjauhdenganmenggunakan E-Learning tools
b. Menerapkanpraktikbaikpembelajaranjarakjauhdenganmenggunakan E-learning tools.
c. Mengaplikasikan tools pendukungpembelajaranjarakjauh pada matapelajaran yang
diampu.
d. Menggunakanaplikasites online untukmenilaihasilpembelajaran.

2.6 DampakdariPelatihan
Dampakdaripelatihan yang diikuti oleh guru adalah:
a. Guru mampumerencanakanpembelajaranjarakjauh yang sesuidengankondisisekolah
dan karakteristikpesertadidik.
b. Guru mampumenerapkan dan memilihpraktikpembelajaranjarakjauhmelalui tools E-
Learning sesuaidengankondisisekolah dan karakteristikpesertadidik.
c. Guru mampumenggunakanberagamaplikasi E-Learning
sehinggamampumemberikanpembelajaran yang menarik dan
bermanfaatbagipesertadidik.
d. Guru mampumenilaipencapaianhasilbelajarpesertadidik.
3. Penutup

3.1 Kesimpulan

Kegiatanpengembangandiriinimemberikanmanfaatbagipenulisuntukbelajartentangbagaiman
amerencanakan, menerapkan dan memilihaplikasiatau tool pendukungpembelajaran E-
Learning sesuaidengankondisi dan karakteristikpesertadidik.

3.2 Saran

Penulismenyarankan agar kegiatanpelatihansepertiiniterusditambahuntukmemantapkan

dan meningkatkankemampuan guru dalammenggunakanaplikasipembelajaran online.