Resume

Makalah Kelompok  8

Oleh :

Nama : MURALI

NIM : 0331204027

Desain Strategi Pembelajaran Aktif Dalam RPP

1. Pengertian Pembelajaran Aktif 
Pembelajaran aktif adalah suatu pembelajaran yang dikelola dengan memperbanyak
membuka ruang kepada siswa untuk lebih kreatif dan aktif sehingga tercipta suasana belajar
yang sesuai dengan konsep dan makna melalui berbagai kegiatan yang didukung oleh
berbagai informasi dan sumber belajar berdasarkan potensi dan karakteristik yang mereka
miliki. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh peserta didik diarahkan untuk menambah
pengalaman dan pengetahuan agar memiliki kemampuan analisis dan sintesis. 
Proses pembelajaran dikatakan baik apabila proses tersebut dapat membangkitkan       
kegiatan belajar mengajar yang aktif. Peserta didik dikatakan aktif    apabila    mendominasi
kegiatan    pembelajaran    dikelas. Peserta didik   aktif   dikelas   dapat   dilihat   dari sering
bertanya kepada guru atau peserta didik  lain,  mengerjakan tugas yang diberikan  oleh  guru, 
senang  diberi  tugas belajar,   dan   memiliki   rasa   ingin   tahuyang  tinggi (Kusmini,  2015)
B. Dasar Pertimbangan Penggunaan Pembelajaran Aktif
Pembelajaran konvensional  Pembelajaran Aktif
1. Berpusat pada guru  1. Berpusat pada anak didik 
2. Penekanan pada menerima 2. Penekanan pada menemukan 
pengetahuan  3. Sangat menyenangkan 
3. Kurang menyenangkan  4. Membemberdayakan semua indera dan
4. Kurang memberdayakan semua  potensi anak didik 
5. Menggunakan metode yang monoton  5. Menggunakan banyak metode 
6. Kurang banyak media yang digunakan  6. Menggunakan banyak media 
7. Tidak perlu disesuaikan dengan 7. Disesuaikan dengan pengetahuan yang
pengetahuan yang sudah ada  sudah ada.

 
Perbandingan di atas dapat dijadikan dasar pertimbangan dan alasan untuk menerapkan
strategi pembelajaran aktif dalam pembelajaran di kelas. Selain itu beberapa hasil penelitian
yang ada menganjurkan agar anak didik tidak hanya sekedar mendengarkan saja di dalam kelas.
Mereka perlu membaca, menulis, berdiskusi atau bersama-sama dengan anggota kelas yang
lain dalam memecahkan masalah. Yang paling penting adalah bagaimana membuat anak didik
menjadi aktif, sehingga mampu pula mengerjakan tugas- tugas yang menggunakan kemampuan
berpikir yang lebih tinggi, seperti menganalisis, membuat sintesis dan mengevaluasi. Dalam
konteks ini, maka ditawarkanlah strategi-strategi yang berhubungan dengan belajar aktif.
Dalam arti kata menggunakan teknik belajar aktif di kelas menjadi sangat penting karena
memiliki pengaruh yang besar terhadap belajar siswa. 
C.Prinsip-Prinsip Pembelajaran Aktif 
Barnes 1989 menekankan prinsip-prinsip pembelajaran aktif, sebagai berikut: 
1. Purposive: relevan antara tugas dan tujuan pembelajaran. 
2. Reflective: refleksi siswa tentang makna dari apa yang dipelajari.
2. Negotiated: tujuan dan metode pembelajaran disepakati antara siswa dan guru. 
3. Critical: siswa menghargai cara-cara yang berbeda untuk mencapai tujuan
pembelajaran. 
4. Complex: siswa membandingkan tugas dengan kompleksitas yang ada dalam
kehidupannya. 
5. Situation-driven: kebutuhan terhadap situasi dipertimbangkan dalam rangka
membangun tugas-tugas belajar. 
6. Engaged : tantangan nyata tercermin dalam kegiatan yang dilakukan siswa dalam
belajar.

D. Strategi pembelajaran aktif yang lazim digunakan dalam pembelajaran PAI 

1. Strategi pembelajaran aktif jenis peer lesson, Strategi ini digunakan untuk mengembangkan
kemampuan siswa yang mempunyai kemampuan lebih dibanding teman-temannya dan
menumbuhkan motivasi bagi siswa lain yang masih kurang kemampuannya. Strategi ini di
gunakan untuk materi Al-Quran, karena guru menekankan bacaan Al-Quran siswa agar sesuai
dengan aturan yang ada. 
2. Strategi pembelajaran aktif jenis Modelling The Way, Strategi ini digunakan untuk materi
pembahasan yang lebih menekankan kepada praktek seperti ; shalat lima waktu,sholat jama’,
sholat qoshor, sholat jenazah, haji, sholat Jum’at dan lain-lain. Sebelumnya guru menerangkan
dengan sejelas-jelasnya tentang materi yang di bahas, sehingga siswa mempunyai pengetahuan
dan gambaran pelaksanaannya. 
3. Strategi pembelajaran aktif jenis information search, Strategi Pembelajaran Aktif  Information
Search atau mencari informasi. Strategi ini digunakan ketika antara waktu yang tersedia dengan
materi yang ada terpaut jauh. Artinya guru hanya mempunyai waktu yang terbatas sedangkan
materi masih banyak yang belum tersampaikan dan strategi ini diterapkan pada materi-materi
teoritis yaitu materi yang tidak membutuhkan pengalaman praktek seperti sejarah perjuanagn
Nabi, dan tentang binatang yang halal dan haram.