DESAIN MODUL AJAR LITERASI DALAM PEMBELAJARAN

DAARUT TAUHIID BOARDING SCHOOL

MA’RIFATULLAH SMP

Literasi + Numerasi

Literasi Nilai Model

KD Integrasi ke Indikator Produk Siswa
Fungsional Numerasi Karakter Pembelajaran

Informasional

KD 3.1.1 Membedakan adab baik dan Menggali Memvisua 1. Tenang Problem Based Laporan Hasil
MA’RIFATULLAH buruk dalam pergaulan informasi unsur- lisasi-kan (Hayyin) Learning Penelitian
unsur buku fiksi dan (PBL) Adab pergau
2. Lembut
dan non fiksi menjelask lan
(Layyin) 1. Orientasi
KELAS IX 3.1.2 Memeriksa nilai positif adab an persen
pergaulan 3. Akrab peserta
3.1. Mengevaluasi didik pada
(Qorib)
nilai positif dari masalah
Adab pergaulan 4.
remaja Memudahk 2. Mengorga
4.2.1 Menulis laporan hasil analisa an (Sahl) nisasikan
4.1. adab pergaulan peserta
Mengkomunikasi 5. Aman
didik
kan contoh adab 6. untuk
pergaulan remaja Menyenang belajar
kan
3. Membimbi
7. Bermanfaat ng
penyelidik
KD Dinas (Kelas an individu
 VIII) maupun
kelompok
3.2. Menganalisis
pengaruh interaksi 4. Mengemba
sosial dalam ngkan dan
ruang yang menyajika
berbeda terhadap n hasil
kehidupan sosial karya
dan budaya serta
5. Menganali
pengembangan
sis dan
kehidupan
mengevalu
kebangsaan.
asi proses
pemecahan
masalah
4.2. Menyajikan hasil
analisis tentang
pengaruh interaksi
sosial dalam
ruang yang
berbeda terhadap
kehidupan sosial
dan budaya serta
pengembangan
kehidupan
kebangsaan.

Alur Tujuan Pembelajaran Produk

Orientasi peserta didik pada masalah Laporan Hasil Penelitian Adab pergaulan
Siswa mengamati dan memahami permasalahan tentang pergaulan remaja masa kini yang
diberikan oleh guru
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/ bahan-bahan/ alat yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Siswa melakukan penyelidikan (mencari data/ referensi/ sumber) untuk bahan diskusi
kelompok.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya
dipresentasikan/disajikan dalam bentuk laporan hasil penelitian adab pergaulan.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain memberikan apresiasi. Kegiatan
dilanjutkan dengan merangkum/ membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh
dari kelompok lain.
Refleksi
Siswa menyampaikan hikmah yang didapat ketika melakukan pembelajaran tentang
permasalahan pergaulan masa kini.

Asesmen
1. Penilaian Sikap

Aspek Sikap
 No Nama Tenang Lembut Akrab Memudahkan Aman Menyenangkan Bermanfaat

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Indikator Pengamatan Skoring

Tenang PENILAIAN A

Mampu memenuhi 7 indikator

Lembut

Akrab PENILAIAN B

Mampu memenuhi 5 indikator

Memudahkan

Aman PENILAIAN C

Mampu memenuhi 3 Indikator

Menyenangkan

Bermanfaat
PENILAIAN D

Tidak Mampu memenuhi semua indikator

2. Penilaian Pengetahuan

KD Indikator Bentuk No Soal Butir Soal

A.

Catatan:
Contoh soal disesuaikan dengan mapel yang diintegrasikan

1. Penilaian Keterampilan

Indikator

Kelengkapan Keterampilan Keterampilan Total Skor

No Nama proses dan hasil Diskusi Menjelaskan
karya

2
Rubrik Penilaian Keterampilan

No Indikator Rubrik

1 Kelengkapan proses dan hasil karya ➢ 70-80 : Proses dan hasil tidak lengkap
➢ 81-90 : Proses dan hasil kurang lengkap
➢ 91-100 : Proses dan hasil lengkap

2 Keterampilan Diskusi dan Menjelaskan Diskusi:

➢ 70-80 : aktif bertanya
➢ 81-90 : bertanya dan menanggapi.
➢ 91-100 : bertanya, menanggapi, berpendapat dan
memberi masukan.

Menjelaskan:
➢ 70-80 : Penjelasan tidak lengkap
➢ 81-90 : Penjelasan kurang lengkap
➢ 91-100 : Penjelasan lengkap