LAPORAN PEMANTAPAN KEMPUAN MENGAJAR

(PKM)

OLEH :

DEA PERTIWI

NIM. 835695832

PROGRAM S.1 PGSD

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH

UNIVERSITAS TERBUKA
PEKANBARU
2020
 BAB I
PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang Masalah

Pada hakikatnya pendidikan adalah salah satu usaha untuk mengembangkan kepribadian
dan kemampuan di dalam dan di luar sekolah baik secar formal maupun informal dan
berlangsung seumur hidup, pendidikan dapat diartikan sebagai usaha manusia untuk membina
kepribadian sesuai dengan nilai-nilai yang berlaku di masyarakat.
Untuk itu dalam penyusunan laporan ini, mahasiswa dituntut untuk meningkatkan berbagai
kemampuan yang optimal, baik kemampuan kognitif, sikap dan keterampilan. Kemampuan
kognitif berkaitan dengan kemampuan intelektual seperti penguasaan cara belajar dan mengajar,
serta cara mengevaluasi hasil dan proses belajar. Kemampaun bidang sikap berkaitan dengan
tugas dan profesinya, misalnya sikap menghargai pekerjaan, sikap toleransi kepada siswa,
memiliki kemampuan keras untuk meningkatkan hasil pekerjaannya. Kemampuan bidang
keterampilan berkaitan dengan kemampuan guru dalam mengajar. Hal ini sangat penting
dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan.
Mengajar bukanlah kegiatan rutin dan mekanis.
Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis kebutuhan siswa, mengambil keputusan
apa yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan efisien, mengaktifkan siswa
melalui motivasi ekstrinsik dan intrinsik, mengevaluasi hasil belajar, serta merefisi pembelajaran
berikutnya agar lebih meningkatkan prestasi belajar siswa.
Keberhasilan proses belajar merupakan hal yang sangat diharapkan, baik oleh guru sebagai
pendidik maupun oleh siswa selaku anak didiknya.

B.      Tujuan Pembuatan Laporan

Adapun tujuan penulis mengikuti mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
PGSD, adalah sebagai berikut:
1.       Memiliki berbagai kemampuan yang optimal, baik kemampuan kognitif, sikap, dan
keterampilan.
2.       Mempersiapkan pembelajaran termasuk menganalisis kebutuhan siswa.
3.     Mengambil keputusan dan tindak pembelajaran yang sesuai dengan prinsip-prinsip berilmu
dan moral yang diacu.
4.       Merancang pembelajaran yang efektif dan efisien.
5.       Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar.
6.       Merevisi pembelajaran berikutnya agar lebih efektif.
7.       Meningkatkan prestasi belajar siswa.

C.     Manfaat Pembuatan Laporan

Beberapa manfaat yang dapat saya ambil setelah mengikuti mata kuliah PKM PGSD
adalah sebagai berikut:
1.   Mengetahui berbagai kemampuan yang optimal, baik kemampuan kognitif, sikap, dan
terampil yang akan saya praktikkan dan terapkan dalam kegiatan pembelajaran supaya
lebih menarik dan menyenangkan.
2.     Dapat mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar supaya dapat mengambil
keputusan dan tindakan pembelajaran sesuai dengan kaidah-kaidah keilmuan.
3.     Mempunyai kemampuan untuk merevisi pembelajan berikutnya agar prestasi belajar
peserta didik meningkat.
4.     Penulis sebagai guru lebih bisa mempertanggungjawabkan pekerjaannya.
5.       Dapat mengetahui kelemahan serta kelebihan yang dimiliki oleh penulis.
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video
Di video pembelajaran 1 ini judul yang saya ambil pada video youtube adalah KELAS 3
TEMA 3 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 5 || WUJUD BENDA || VIDEO PEMBELAJARAN
TEMATIK yang bersumber dari youtube dengan alamat https://www.youtube.com/watch?
v=7ExfHkYTpgs&t=21s.
2. Ringkasan isi Video
Dalam video ini yang di perankan oleh tokoh kartun namun dengan suara diisi oleh suara
Dian Arianty dengan suara editan juga dan penulisnya juga Dian Arianty. Video yang berdurasi
14.45 menit ini isi proses pembelajarannya yang pertama memahami apa itu gas melalui benda
balon dan pengamatan terhadap balon mengenai sifat benda gas serta menjawab pertanyaan
sedangkan dalam penulisan menjawab pertanyaan juga diikuti sesuai penulisan yang baik
misalnya memakai tanda baca, dan huruf kapital yang tepat. Kemudian siswa disuruh menjawab
teta teki silang. Lalu pada pelajaran percobaan kedua yaitu bahwa benda gas memiliki massa dan
menyebutkan alat serta memperhatikan gambar alat yang dapat menimbang berat serta mengenal
dan diskusi tentang satuan berat, serta menentukan alat mana yang sesuai untuk menimbang
sesuatu. Kemudian siswa disuruh melakukan latihan tentang mengamati timbangan mengamati
garis pada timbangan dan membaca berapa berat gram benda yang di timbang. Kemudian lanjut
lagi dengan pembahasan tentang asap yang juga mengandung gas, lalu membaca teks tentang
Presiden Ajak Masyarakat Gotong Royong Tanggulangi Kebakaran Hutan dan kemudian
menjwab soal yang berkaitan dengan teks Presiden Ajak Masyarakat Gotong Royong
Tanggulangi Kebakaran Hutan serta mencentang pernyataan yang disetujui maupun tidak
disetujui mengenai gotong royong.
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Dalam video pembelajaran ini analisis kelemahan dalam video yaitu guru tidak ada
mengkondisikan siswa, mengabsen siswa, memberikan umpan balik, penguatan dan meringkas
meteri pembelajaran pada hari itu. Kemudian di dalam video tidak ada tertera nama pengedit
video, perekam video dan semua kru yang terlibat dalam pembuatan video tersebut.
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Sedangkan kelebihannya latar video dan gambar di video sudah cukup baik.
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Hal uniknya mungkin suaranya tidak asli.
6. Rencana pembelajaran yang dilakukan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) MATEMATIKA

Nama Sekolah : SDN 006 Rambah

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 2 : Wujud Benda
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : Senin, 28 September 2020

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Membaca petunjuk percobaan.

perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
2 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Menuliskan teks informatif
konsep perubahan wujud benda tentang sifat benda gas.
dalam kehidupan sehari-hari dalam 4.1.2 Menjelaskan makna/istilah yang
bentuk lisan, tulis, dan visual berkaitan dengan perubahan
menggunakan kosakata baku dan wujud.
kalimat efektif.

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1.1 Menerima arti bintang, rantai, 1.1.1 Memahami kegiatan gotong

1
pohon beringin, kepala banteng, dan royong di lingkungan sekitar
padi kapas pada lambang negara dengan beragam.
“Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

1.1Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Mengerti sikap sesuai dengan sila-
2
sesuai dengan sila-sila Pancasila sila pancasila dalam bercerita
dalam lambang negara “Garuda pengalaman kegiatan gotong
Pancasila”. royong yang telah dilaksanakan.

3 3.1 Memahami arti gambar pada 3.1.1 Memahami arti penting bergotong
 lambang negara “Garuda royong.
Pancasila”.

4 4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Bercerita pengalaman kegiatan

lambang negara “Garuda gotong royong yang telah
Pancasila”. dilaksanakan.

Matematika

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Mengamati aneka jenis

hubungan antar satuan baku untuk timbangan.
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

2 4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Berlatih soal.

berkaitan dengan hubungan 4.7.2 Membaca timbangan dengan
antarsatuan baku untuk panjang, tepat.
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Dengan membaca petunjuk percobaan, siswa dapat melakukan percobaan secara runut.
2. Dengan melakukan menuliskan teks informatif tentang sifat benda gas, siswa dapat
menyusun informasi secara lisan/tulis/visual dengan kalimat efektif.
3. Dengan membuat teka-teki silang siswa dapat menjelaskan makna/istilah yang
berkaitan dengan perubahan wujud.
 MTK
4. Dengan kegiatan pengamatan terhadap timbangan, siswa dapat menentukan satuan
berat baku baku dengan tepat.
5. Dengan mengamati aneka jenis timbangan, siswa dapat menyesuaikan jenis timbangan
dengan benda yang diukur dengan tepat.
6. Dengan berlatih soal, siswa dapat membaca timbangan dengan tepat.
PPKn
7. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat memahami arti penting bergotong
royong.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit

mengecek kehadiran siswa serta guru
mengkondisikan siswa.

 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan

kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius

 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

dilanjutkan lagu Nasional “Desaku”. Nasionalis

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi

 Guru memperlihatkan balon, guru bertanya siapa

yang suka bermain dengan balon?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Dua siswa meniup masing-masing satu balon. Beri

waktu 30 detik untuk meniup balon. Siswa
mengamati kedua balon tersebut, dan menjawab
pertanyaan yang diajukan oleh guru:

- Mana balon yang lebih besar atau lebih kecil?

- Apa yang menyebabkan satu balon lebih besar

atau lebih kecil?

- Apa isi dari balon? Apa wujud dari materi

pengisi balon?

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

yaitu ingin mengetahui sifat dari materi pengisi
balon, yaitu gas.
Inti  Siswa memberi contoh benda dari gas yang mereka 150 menit
ketahui.
 Siswa menyimak penjelasan guru, tentang langkah
percobaan hari ini. Communication
- Balon ditiup sampai mengembang. Kemudian
mulut balon diikat dengan karet.
- Kantong plastik ditiup sampai mengembang.
Selanjutnya, mulut plastik diikat dengan karet.
- Bentuk balon dan kantong plastik tersebut
diamati. Bagaimanakah bentuk balon dan
kantong plastik tersebut?
 Secara berkelompok siswa melakukan percobaan
sederhana seperti yang tertera pada Buku Siswa.
Collaboration
 Siswa mencatatkan hasil pengamatan dalam bukunya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa membuat kesimpulan dari percobaan tersebut
 Setelah membuat kesimpulan, perwakilan kelompok
mengemukakan kesimpulan yang didapatkan dari
percobaan tersebut. Critical Thinking and Problem
Solving
 Guru membuka kegiatan diskusi tentang manfaat
benda gas di sekitar kita.

 Setelah berdiskusi, siswa menuliskan apa yang telah

mereka ketahui tentang benda gas.
 Siswa menuliskan pendapatnya di lembar menulis
yang telah tersedia di Buku Siswa. Mandiri
 Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk
memerhatikan penggunakan huruf besar dan
ketelitian dalam menulis. Kegiatan dilanjutkan
dengan membuat teka-teki silang.
 Siswa mengingat kembali kata-kata baru yang telah
dipelajari dalam minggu ini. Setelah itu siswa
merangkai teka-teki silang seperti yang ada di Buku
Siswa.
 Siswa membuat minimal lima pertanyaan mendatar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan lima pertanyaan menurun.
 Pekerjaan ini dapat dilakukan secara berkelompok.
 Guru berkeliling untuk memeriksa pekerjaan siswa.
 Setelah selesai, siswa dapat saling bertukar untuk
menjawab teka teki silang yang dibuat oleh
temannya.
 Jika sudah selesai, hasil pekerjaan dapat dikumpulkan
kepada guru untuk diperiksa.
 Kegiatan selanjutnya siswa diingatkan kembali hasil
percobaan sebelumnya bahwa gas mempunyai massa.
 Sampaikan bahwa walaupun tidak terlihat udara di
sekitar kita yang tidak terlihat mempunyai massa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
selanjutnya adalah kita akan menimbang berat benda.
Ingatkan kembali bahwa massa benda sebenarnya
berbeda dengan berat benda. Namun karena dalam
keseharian kita sudah lebih umum menggunakan kata
berat untuk menggambarkan massa benda, maka
istilah beratpun akan dipakai untuk dalam
pembelajaran ini.
 Siswa diperlihatkan gambar timbangan yang ada di
Buku Siswa. Siswa mengamati dan berbagi
pengalaman apakah pernah melihat atau
menggunakan timbangan ini sebelumnya.
 Guru menjelaskan kegunaan masing-masing
timbangan. Sampaikan bahwa semua timbangan
digunakan untuk menimbang berat, namun
timbangan dirancang untuk kegunaan tertentu,
misalkan, timbangan untuk mengukur beras tidak
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
akan sama dengan timbangan untuk mengukur bayi,
timbangan untuk mengukur bayi memerlukan bentuk
khusus karena bayi perlu untuk dibaringkan, selain
itu timbangan bayi biasanya hanya untuk menimbang
sampai kisaran 20 kilogram, sedangkan timbangan
beras bisa sampai ratusan kilogram. Critical
Thinking and Problem Solving
 Guru memperlihatkan contoh kartu yang berisi
gambar timbangan berat. (Lihat lampiran)
 Alternatif kegiatan, akan lebih baik lagi diperlihatkan
langsung aneka jenis timbangan.
 Siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa dengan
memasangkan benda dengan alat ukur yang tepat.
 Selanjutnya siswa menyimak penjelasan guru cara
membaca timbangan dengan satuan kg dan gram.
 Siswa mengerjakan latihan di buku soal. Mandiri
 Setelah selesai, siswa menyimak tentang gas LPG,
apakah siswa menggunakan gas tersebut di rumah?
Apakah pernah melihat berat tabung LPG?
 Guru dapat menambahkan manfaat penggunaan LPG
dibandingkan kayu bakar atau minyak tanah, yaitu
sebagai berikut.
Kelebihan pemakaian LPG sebagai bahan bakar bila
dibandingkan dengan bahan bakar lainnya (misalnya
kayu bakar ataupun minyak tanah) yaitu mudah
dalam penggunaan, lebih bersih, dan lebih praktis.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
 Kegiatan dilanjutkan dengan membaca ulasan di
Buku Siswa tentang kebakaran hutan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa mengajukan pertanyaan seputar wacana yang
dibaca. Communication
 Siswa lain dapat menanggapi pertanyaan temannya.
 Siswa berdiskusi tentang ajakan presiden tentang
gotong royong, mengapa gotong royong itu penting?
Apakah gotong royong masih berjalan saat ini.
 Siswa menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
 Setelah itu guru membuka diskusi tentang kegiatan
gotong royong pada diri siswa. Apakah sejauh ini
siswa sudah melakukannya? Apakah merasa perlu
untuk melakukan kegiatan gotong royong? Critical
Thinking and Problem Solving
Penutup  Setelah berdiskusi, siswa melakukan refleksi dengan 15 menit
mengisi pernyataan di Buku Siswa

 Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran yang

telah dipelajari pada hari ini.

 Kegiatan diakhiri dengan mengucapkan syukur

untuk kegiatan hari ini. Ajak siswa untuk
melaksanakan kegiatan gotong royong di rumah,
saling membantu dengan tetangga sekitar. Dengan
saling bantu akan memperkuat persatuan dan
memudahkan kita dalam melewati masalah.

 Menyanyikan lagu daerah “Kicir-Kicir”

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

 Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

 Timbangan, akan lebih baik jika bisa menampilkan aneka jenis timbangan.

 Balon

 Kantong plastik

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda gas.
 Menuliskan teks informatif tentang sifat benda gas.
 Membuat teka-teki silang untuk mengetahui kosakata baru.
 Menentukan satuan berat dari timbangan.
 Menentukan timbangan yang sesuai dengan benda yang diukur.
 Membaca timbangan.
 Menjawab pertanyaan.
 Menentukan sikap tentang gotong royong.

G. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

H. PENILAIAN

Penilaian Sikap
No Nama Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung
Jawab
 K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

1. Membuat teka-teki silang (kosakata baru).

Banyak soal: 10

Benar semua: (jumlah benar/10 x 100) = 100

Kamu telah mempelajari wujud dan sifat benda padat, cair, dan gas. Buatlah teka-teki
silang yang berkaitan dengan tema tersebut. Lakukan secara berpasangan. Buatlah
lima pertanyaan mendatar. Buat juga lima pertanyaan menurun.
2. Memasangkan alat ukur yang sesuai untuk menimbang benda.

Banyak isian: 5

Benar semua: (jumlah benar/5 x 100) = 100

Perhatikan gambar berikut! Lani akan menentukan massa benda. Bantulah Lani
memilih alat untuk menimbang yang sesuai!
3. Memberikan pendapat terhadap pernyataan terkait gotong royong.

Banyak pertanyataan: 10

Benar semua: (jumlah benar/10 x 100) = 100

Penilaian Keterampilan

1. Rubrik menuliskan laporan percobaan sifat benda gas.

2. Rubrik membaca timbangan.
 3. Rubrik Menuliskan pengalaman bergotong royong.

Mengetahui Sialang Jaya, 28 September 2020

Kepala Sekolah, Mahasiswa

NISDAWATI,S.Pd,M.Pd. DEA PERTIWI

NIP. 19700205 199203 2 006 NIM. 835695832

B. Video pembelajaran 2
1. Judul Video
Di video pembelajaran 2 ini judul yang saya ambil pada video youtube adalah Kelas 5
Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 2,Udara Bersih bagi Kesehatan,Cara Tubuh Mengolah Udara
Bersih yang bersumber dari youtube dengan alamat https://www.youtube.com/watch?
v=VC1oGOu6eYE
2. Ringkasan isi Video
Dalam video ini yang di perankan oleh seorang guru bernama Nunu Fy suara diisi oleh
suara Nunu Fy. Video yang berdurasi 11.40 menit ini isi proses pembelajarannya yang pertama
mengenai pernapasan pada manusia, memahami bagaimana pernapasan yang terjadi pada
manusia, lalu mengamati dan memahami semua organ pernafasan pada manusia. Seperti hidung,
faring, laring, trakea, bronkus, bronkiolus, alveolus, dan paru – paru. Kemudian mengamati
gambar paru – paru dan memahami cara kerja udara masuk dan keluar di dalam tubuh kita.
Setelah itu siswa disuruh membuat pertanyaan dan jawabannya mengenai materi yang telah
dipelajari dengan menggunakan kata tanya apa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana. Tapi
sebelum guru memperbolehkan siswa mengerjakan tugas guru memberi tujaun dari penggunaan
kata tanya. Selanjutnya guru menjelaskan tentang tangga nada, tangga nada mayor dan tangga
nada minor. Lalu guru menyuruh siswa memainkan lagu dengan alat musik pianika seperti pada
buku tema 3 kelas 5 halaman 21.
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Dalam video pembelajaran ini analisis kelemahan dalam video yaitu guru tidak ada
mengkondisikan siswa, mengabsen siswa, berdoa, memberi motivasi, menyampaikan tujuan
pembelajaran memberikan umpan balik, penguatan dan meringkas meteri pembelajaran pada hari
itu.
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Sedangkan kelebihannya latar video dan gambar di video sudah cukup baik.
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Hal uniknya mungkin tidak ada.
6. Rencana pembelajaran yang dilakukan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) IPA

Nama Sekolah : SDN 006 Rambah

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan 3.2.1 Menunjukkan Organ pernapasan
fungsinya pada hewan dan manusia, serta pada manusia dan fungsinya
cara memelihara kesehatan organ
pernapasan manusia

4.2 Membuat model sederhana organ 4.2.1 Membuat bagan cara kerja organ
pernapasan manusia pernapasan Manusia

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat 3.2.1 Menyebutkan informasi terkait
dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, dengan pertanyaan apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana kapan, dan siapa

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi 4.2.1 Menyajikan informasi pada teks
yang didapat dari buku yang terkait dengan pertanyaan apa, di
dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, mana, kapan, dan siapa
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
menggunakan kosakata baku
 Muatan : SBdp
No Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Mengetahui Ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor dan minor

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Bermain alat musik sederhana
tangga nada dengan iringan musik

C. TUJUAN
IPA
1. Dengan menggali informasi dari teks bacaan. siswa mampu mendeskripsikan organ-organ
pernapasan pada manusia
Bahasa Indonesia
2. Dengan membaca teks siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan
apa, di mana, kapan, bagaimana, mengapa dan siapa.
3. Dengan membuat bagan siswa mampu menjelaskan bagan cara kerja organ pernapasan
manusia.
SBdP
4. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, siswa mampu menjelaskan
ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.
5. Dengan mengikuti teks lagu, siswa mampu bermain alat musik sederhana

D. MATERI
1. Bagan cara kerja organ pernapasan manusia.
2. bacaan sistem pernapasan pada manusia.
3. Bacaan tentang tangga nada minor dan mayor.
4. teks lagu “ Hari Merdeka”.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar, mengkondisikan siswa dan mengecek kehadiran
siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti A. Ayo Membaca 140 menit
 Guru menjelaskan bahwa semua makhluk hidup
bernapas, begitu juga dengan manusia.

 Guru meminta pendapat beberapa siswa mengenai

pernapasan pada manusia.
 Bagaimana manusia bernapas dan organ yang
digunakan untuk bernapas.
 Kegiatan ini merupakan apersepsi untuk kegiatan
berikutnya, yaitu pemahaman materi tentang
pernapasan manusia.
 Setelah siswa memahami sistem pernapasan manusia,
siswa dapat melihat lagi apakah pendapatnya tepat atau
tidak.
Hasil yang Diharapkan:
 Sikap berani menyatakan pendapat.
 Keterampilan siswa dalam menyampaikan pendapat
baik dalam bentuk tulisan maupun lisan.
B. Ayo Menulis
 Siswa menggali informasi tentang organ-organ
pernapasan manusia melalui teks baca an yang
disediakan.
 Dengan bimbingan guru, siswa menggaris bawahi kata-
kata penting dalam bacaan.
 Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ
pernapasan manusia dan fungsinya.
 Siswa dengan bimbingan guru mencermati gambar
organ-organ pernapasan manusia dan membaca fungsi
tiap-tiap organ dengan rinci.
 Siswa membuat catatan kecil tentang organ-organ
pernapasan manusia dan fungsi nya.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan siswa
tentang KD IPA 3.2 dan 4.2.

Hasil yang Diharapkan:

  Sikap kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggali
informasi dari teks bacaan dan penjelasan guru,
mengenai organ pernapasan ada manusia dan
fungsinya.

C. Ayo Mencari Tahu

 Seluruh siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap-tiap kelompok terdiri atas 4–5 anak.
 Setiap kelompok membuat pertanyaan dan jawaban
berdasarkan teks bacaan “Sistem Pernapasan pada
Manusia” dengan menggunakan kata apa, di mana,
kapan, bagaimana, dan mengapa.
 Setiap kelompok membacakan pertanyaan dan jawaban
yang telah dituliskan dalam tabel. Kelompok lain
menanggapi dengan memberi masukan jika ada
kesalahan.
 Kegiatan ini untuk mengukur pemahaman materi
Bahasa Indonesia (KD 3.2 dan 4.2)
 Selanjutnya, setiap kelompok membuat bagan kerja
organ pernapasan
 manusia pada selembar kertas karton putih.
 Hasil yang Diharapkan:
 Sikap kemandirian dan kerja sama siswa dalam
menggali informasi terkait dengan pertanyaan apa,
di mana, kapan, dan siapa.
 Pengetahuan tentang organ pernapasan manusia dan
keterampilan siswa dalam menyajikannya melalui
sebuah bagan.
 Bagan kerja ini akan dipresentasikan pada
Pembelajaran 5. Jadi, setiap kelompok mempunyai
waktu sekitar 3 hari. (Kegiatan ini untuk
memahamkan IPA KD 3.2 dan 4.2).

D. Ayo Membaca
 Siswa mengingat kembali tentang pernapasan pada
manusia. Lambat cepatnya kita menarik napas
tergantung dari aktivitas yang kita lakukan. Begitu pula
saat menyanyi kita harus mengatur pernapasan.
 Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks
informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis
mayor.
 Siswa menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor. (Kegiatan ini digunakan untuk
memahamkan siswa tentang lagu bertangga nada mayor
dan minor (SBdP KD 3.2)
 Kegiatan alternatif: Guru menyediakan buku teks lagu,
lalu siswa diminta mengidentifikasi judul-judul lagu
bertangga nada mayor.
 Siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” dengan
bimbingan guru.
 Guru meminta siswa berlatih memainkan alat musik
melodis sederhana, misalnya pianika atau alat musik
lain yang dapat ditemukan di lingkungan sekolah.
 Siswa memainkan pianika mengikuti teks lagu ”Hari
Merdeka”.
 Hasil yang Diharapkan:
 Sikap percaya diri siswa ketika menyanyi dan
ketika memainkan alat musik mengikuti teks lagu.
 Pengetahuan siswa tentang lagu bertangga nada
mayor.
 Keterampilan siswa dalam menyanyikan dan
memainkan alat musik mengikuti teks lagu
bertangga nada mayor.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis dan Kinerja (Membuat Bagan Kerja Organ
Pernapasan Hewan)
Instrumen Penilaian : Rubrik

KD IPA 3.2 dan 4.2

MEMBUAT PERTANYAAN DAN JAWABAN BERDASARKAN TEKS

Contoh pertanyaan dan jawaban
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
 BERMAIN ALAT MUSIK SEDERHANA
Memainkan alat musik sederhana (pianika atau alat musik lain) mengikuti teks lagu
“Hari Merdeka”.
Bentuk Penilaian : Kinerja
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD SBdP 3.2 dan 4.2

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCi Media.
 4. Buku teks, gambar atau model organ pernapasan manusia, teks bacaan tentang organ
pernapasan manusia, contoh-contoh lagu yang bertangga nada mayor dan minor.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Sialang Jaya, 28 September 2020

Kepala Sekolah, Mahasiswa

NISDAWATI,S.Pd,M.Pd. DEA PERTIWI

NIP. 19700205 199203 2 006 NIM. 835695832

C. Video Ujian Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran)

1. Identitas Video Simulasi pembelajaran
Pada video simulasi pembelajaran yang di praktekkan oleh Mahasiswa Dea Pertiwi
berjudul Simulasi Pembelajaran Tugas Ujian Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar di
kelas 3 Tema 3 subtema 2 pembelajaran 2 yang dilaksanakan pada hari senin, 02 November
2020.
2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran
Video simulasi pembelajaran yang dipraktekkan oleh mahasiswa beriskan kegiatan
pembelajaran yang mana isinya adalah sebagai berikut :
 Kegiatan Pembuka
Pada kegiatan pembuka mahasiswa mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa,
mahasiswa juga mengkondisikan kelas dan berdoa bersama menurut kepercayaan masing –
masing kemudian guru mengabsen siswa serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti guru menerangkan tentang pelajaran matematika materinya yaitu
tentang konversi satuan baku, guru membawa timbangan warung dan menimbang rimbang agar
mengetahui berapa berat rimbang tersebut lalu guru dan siswa mengamati bersama berapa gram
berat rimbang tersebut, setelah itu guru mencontohkan beberapa soal yang ada dibuku cara
pengurangn dengan satuan gram. Kemudia guru bertanya kepada siswa apakah anak – anak
sudah paham.
Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari, guru juga menutup pembelajaran.
Guru dan siswa berdoa bersama menurut kepercayaan masing – masing lalu guru mengucapkan
salam.
3. Keterampilan Dasar Mengajar yang Diterapkan
Keterampilan Dasar Mengajar yang dipraktekkan dalam video simulasi pembelajaran
memakai media gambar macam – macam timbangan, tangga satuan massa yang ditempel pada
karton, model pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok serta penilaian yang
digunakan adalah penilaian kelompok dan individu yang berbentuk test tertulis.
 BAB III
KESIMPULAN

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

Adapun kelemahan video 1 dan 2 yaitu dalam video pembelajaran ini analisis kelemahan
dalam video yaitu guru tidak ada mengkondisikan siswa, mengabsen siswa, berdoa, memberi
motivasi, menyampaikan tujuan pembelajaran, memberikan umpan balik, penguatan dan
meringkas meteri pembelajaran pada hari itu. Kemudian di dalam video tidak ada tertera nama
pengedit video, perekam video dan semua kru yang terlibat dalam pembuatan video tersebut.
B. Secara umum kelebihan video pembelajaran
Adapun kelebihan video 1 dan 2 yaitu sama – sama memakai latar video yang baik.
C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan
Penyebab kelebihan secara umum video 1 dan 2 mungkin karena guru yang ada pada video
tersebut adalah perempuan jadi walpaper video dipilih menarik, sedangkan kelemahannya karena
guru belum mengoreksi kelemahan di video yang mereka buat atau share sebelumnya.
D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan
Jadi dapat dirancangan yang dapat dirangkum untuk video 1 yaitu ; membuka
pembelajaran dengan berdoa, pada kegiatan pembelajaran yang di sampaikan memahami apa itu
gas melalui benda balon dan pengamatan terhadap balon mengenai sifat benda gas serta
menjawab pertanyaan sedangkan dalam penulisan menjawab pertanyaan juga diikuti sesuai
penulisan yang baik misalnya memakai tanda baca, dan huruf kapital yang tepat. Kemudian
siswa disuruh menjawab teta teki silang. Lalu pada pelajaran percobaan kedua yaitu bahwa
benda gas memiliki massa dan menyebutkan alat serta memperhatikan gambar alat yang dapat
menimbang berat serta mengenal dan diskusi tentang satuan berat, serta menentukan alat mana
yang sesuai untuk menimbang sesuatu. Kemudian siswa disuruh melakukan latihan tentang
mengamati timbangan mengamati garis pada timbangan dan membaca berapa berat gram benda
yang di timbang. Kemudian lanjut lagi dengan pembahasan tentang asap yang juga mengandung
gas, lalu membaca teks tentang Presiden Ajak Masyarakat Gotong Royong Tanggulangi
Kebakaran Hutan dan kemudian menjwab soal yang berkaitan dengan teks Presiden Ajak
Masyarakat Gotong Royong Tanggulangi Kebakaran Hutan serta mencentang pernyataan yang
disetujui maupun tidak disetujui mengenai gotong royong.
 Sedangkan dirancangan yang dapat dirangkum untuk video 2 yaitu ; proses
pembelajarannya yang pertama mengenai pernapasan pada manusia, memahami bagaimana
pernapasan yang terjadi pada manusia, lalu mengamati dan memahami semua organ pernafasan
pada manusia. Seperti hidung, faring, laring, trakea, bronkus, bronkiolus, alveolus, dan paru –
paru. Kemudian mengamati gambar paru – paru dan memahami cara kerja udara masuk dan
keluar di dalam tubuh kita. Setelah itu siswa disuruh membuat pertanyaan dan jawabannya
mengenai materi yang telah dipelajari dengan menggunakan kata tanya apa, di mana, kapan,
mengapa dan bagaimana. Tapi sebelum guru memperbolehkan siswa mengerjakan tugas guru
memberi tujaun dari penggunaan kata tanya. Selanjutnya guru menjelaskan tentang tangga nada,
tangga nada mayor dan tangga nada minor. Lalu guru menyuruh siswa memainkan lagu dengan
alat musik pianika seperti pada buku tema 3 kelas 5 halaman 21.