TUGAS MATKUL PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN

PEMBELAJARANNYA
Nama Kelompok:
1. Apri Triwibowo
2. Tin Roistiyani
3. Bintang Salam
4. Fachriza Nur Ichsani
5. Tasya Wilhelmina

LATIHAN!
1. Pilihlah usia peserta didik yang anda harapkan bisa mengajarnya suatu hari nanti
2. Buatlah daftar karakteristik anak tersebut menurut teori
a. Perkembangan kognitif Piaget
b. Teori perkembangan sosial-emosiaonal Bronfenbrenner dan
c. Teori perkembangan sosial-emosional Erikson
3. Kemudian buatlah daftar karakteristik terkait anak pengalaman masa kecil
anda sendiri
4. Jika sudah, bandingkan kedua daftar yang anda buat.
a. Jelaskan dengan cara apa anak bisa mengembangkan fungsi kognitifnya serta
sosio-emosionalnya?
b. Penyesuaian yang seperti apa yang anda butuhkan agar anak bisa berinterasi secara
efektif bersama anda?

JAWABAN HASIL DISKUSI

1. Karakteristik peserta didik kelas 7 usia 13 tahun
2. Karakteristik Peserta Didik
a. Menurut teoi Piaget
 Individu ingin mencari jati diri
 Menghadai sttus baru dari peralihan ank-ana ke dewasa (remaja), sehingga
mengalami pubertas
 Individu yang berusaha mengeksplor diri sehingga mampu mendpatkan
identitas yang sehat dengan menggali identitas diri sesuai dengan minatnya
 Individu yang berfikir secara logis
b. Menurut Teori Bronfenbrenner
 Mikrosistem,peserta didik sudah mulai mengenal lawan jenis dan menyukai
lawan jenis, anak mencari perhatian orang tua dan lingkungan sekitar, anak
sulit diatur/diarahkan/dinasehati
 Mesosistem, anak mengikuti kelompok ektrakulikuler sesuai dengan minat
dan bakat, anak beum mampu mengendalikan emosi
 Mesosistem, Ekosiste, anak lebih sering diperintah ketika melakukan
pekerjaan atau melakukan pekerjaan tidak dengan kesadaan diri sendiri
  Makrosistem, anak cenderung meniru budaya dari dari dalam maupun luar
yang sedang viral, mudah terpengaruh oleh lingkungan
c. Menurut Teori Erikson
 Anak sudah menguasai penalaran dan berfikir abstrak
 Anak mampu menarik kesimpulan terkait informasi yng didapat
 Memahami konsep yang bersifat abstrak contohnya percintaan
 Anak sudah mulai merencanakan keinginan atau cita-citanya
 Mencoba brgaul dengan lingkungan yang lebih luas didalam masyarakat
 Mulaimncari kesesuaian/identitas diri dikeluarga, sekolah dan masyaakat.

3. Pengalaman karakteristik dimasa kecil kami

 Pemalu dan tidak percaya diri ketika berbicara didepan umum
 Pendiam dan segan apabila bertemu orang yang belum dikenal
 Lebih disiplin
 Senang mencari jati diri dengan melihat peran orang diekeliling saya baik
teman, keluarga maupun masyarakat
 Mencontoh sikap atau karakter yang menurut kami menarik
 Patuh dan menghormati guru ataupun orang yang lebih tua

4. Pengalaman karakteristik dimasa kecil kami

a. Cara anak bisa mengembangkan fungsi kognitifnya serta sosio-emosionalnya
1) Mengembangkan fungsi kognitif
Menggunakan model pembelajaran PBL peserta didik belajar untuk berfikir
menyelesaikan masalah dari berbagai sudut pandang. Kemudian mereka juga
belajar untuk berani menyatakan pendapatnya didalam diskusi kelompok.
2) Menyesuaikan teori ekologi Bronfenbrenner yaitu
 Memberikan pengetahuan tentang batasan-batasan ketika
berteman dengan lawan jenis
 Menjadi pendengar dan membimbing saat anak memiliki masalah
dengan teman sebayanya.
b. Penyesuaian yang dibutuhkan agar anak bisa berinteraksi secara efektif
 Memahami katakteristik peserta didik
 Menjalin hubungan yang dekat dengan peserta didik
 Mempersiapkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan karakter
peserta didik
 Guru mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa sesuai dengan
karakter perserta didik
 Membuat kedekatan dengan peserta didik agar peserta didik lebih terbuka
ketika menglami masalah
 Menggali potensi peserta didik