KARYA TULIS ILMIAH

DAMPAK BULLYING BAGI REMAJA

Tujuan Penulisan KTI ini untuk memenuhi tugas kelompok mata pelajaran
Bahasa Indonesia SMA Negeri 8 Palembang serta memperdalam
pemahaman dampak dari bullying

OLEH:

AISYAH GHEANINA

(10722)

MAHARANI

(10879)

SMA NEGERI 8 PALEMBANG

TAHUN 2022
 HALAMAN PENGESAHAN
Judul KTI :

DAMPAK BULLYING BAGI REMAJA

Disusun Oleh :

1. Nama : Aisyah Gheanina

NIS : 10722

2. Nama : Maharani

NIS : 10879

Guru Pembimbing :

Nama : Aminah, s.Pd

NIP :

Palembang, 30 Mei 2022

Mengetahui,

Guru Pembimbing

Aminah, s.Pd
 PRAKATA

Puji syukur kepada Allah SWT, karena atas rahmat nya kami dapat menyelesaikan Karya Tulis
Ilmiah (KTI) yang berjudul “Dampak Bullying Bagi Remaja”. Penulisan Karya Tulis Ilmiah ini
sebagai tugas kelompok mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Dalam kesempatan ini kami ingin mengucapkan terima kasih kepada pihak pihak yang telah
memberikan bantuan dan bimbingan dalam menyelesaikan karya tulis ini.

Kami menyadari dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini bahwa terdapat banyak kesalahan
dan kekurangan, oleh karena itu kami ucapkan permintaan maaf atas segala kekurangan yang
ada, dan kami sangat mengharapkan saran dan kritik yang dapat menambah kesempurnaan
KTI ini.

Diharapkan dengan adanya Karya Tulis Ilmiah ini, akan bermanfaat nantinya bagi semua
pihak umum maupun sebagai referensi bacaan bagi yang ingin mendalami dampak bullying
bagi remaja.

Palembang, 23 Mei 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………………………..

PRAKATA…………………………………………………………………………………………….

DAFTAR ISI………………………………………………………………………………………….

ABSTRAKSI………………………………………………………………………………………….

BAB PENDAHULUAN…………………………………………………………………………….

1.1 Latar Belakang…………………………………………………………………………….

1.2 Rumusan Masalah……………………………………………………………………….

1.3 Tujuan Penelitian………………………………………………………………………..

1.4 Manfaat Penelitian………………………………………………………………………

BAB II TINJAUAN PUSTAKA………………………………………………………………….

2.1Pengertian Bullying………………………………………………………………………

2.2 Jenis-jenis Bullying……………………………………………………………………..

2.3 Karakteristik Perilaku Bullying…………………………………………………….

2.4 Faktor-faktor Penyebab terjadinya Bullying…………………………………..

BAB III PEMBAHASAN………………………………………………………………………….

BAB IV PENUTUP………………………………………………………………………………….

4.1 Kesimpulan…………………………………………………………………………………

4.2 Saran…………………………………………………………………………………………

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………………………..
 ABSTRAKSI

DAMPAK BULLYING BAGI REMAJA

Oleh :

Aisyah Gheanina dan Maharani

Bullying adalah tindakan penggunaan kekuasaan untuk menyakiti seseorang atau

sekelompok orang baik secara verbal, fisik maupun psikologis sehingga korban merasa
tertekan, trauma, dan tak berdaya (Sejiwa, 2008). Bullying dapat membawa pengaruh buruk
terhadap kesehatan fisik maupun mental korban. Pada kasus yang berat, bullying dapat
menjadi pemicu tindakan yang fatal, seperti bunuh diri dan sebagainya.

Kata Kunci : pembullyan, kesehatan mental, remaja.

 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Perilaku perundungan atau yang lebih dikenal sebagai Bullying terus menghantui berbagai
kalangan, tidak hanya terjadi di kalangan dewasa, melainkan juga di kalangan anak-anak dan
remaja. Kasus bullying merupakan perilaku yang memiliki karakteristik mengintimidasikan
korban dengan maksud merupakan baik sengaja maupun tidak sengaja dan umumnya
dilakukan secara terus-menerus. Bullying sendiri dibagi menjadi 5, yaitu kontak fisik langsung,
kontak verbal langsung, perilaku non-verbal langsung perilaku non-verbal tidak langsung, dan
pelecehan seksual. Kontak fisik langsung dapat berupa pukulan dan tamparan, kontak verbal
langsung dapat berupa ejekan atau hinaan, perilaku non-verbal tidak langsung biasanya
berupa pengucilan, perilaku non-verbal langsung dapat berupa menampilkan ekspresi muka
yang merendahkan, sedangkan pelecehan seksual dikategorikan kedalam bentuk perilaku
agresi verbal dan fisik. Masalah ini tentu sangat merugikan bagi pelaku maupun korban,
buruknya bullying ini kian marak terjadi di tengah-tengah masyarakat.

Mengutip data dari Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) yang merilis fakta bahwa,
bullying dan kekerasan fisik mendominasi tren kasus kekerasan anak sepanjang Januari
hingga April 2019. Secara rinci, KPAI mencatat ada 3 kasus anak korban pengeroyokan, 3
kasus anak korban kekerasan fisik, 12 kasus anak korban kekerasan psikis dan bullying, serta
4 kasus anak pelaku bullying terhadap guru.

Kebanyakan pelaku bullying memiliki kesadaran penuh terhadap apa yang ia perbuat. Pelaku
bullying tahu bahwa tindakan tersebut merupakan tindakan yang salah dan memiliki rasa
dominan tinggi sehingga membuat ia merasa lebih berkuasa daripada orang lain atau para
korban bullying. Korban bullying sendiri lebih banyak diam dan membiarkan perbuatan
bullying terus-menerus menimpa dirinya karena mereka merasa bahwa mereka tidak
memiliki kekuasaan untuk menghentikan tindakan tersebut.

1.2. Rumusan Masalah

 1. Apa itu bullying?

2. Apa saja macam-macam dari bullying?

3. Faktor- faktor apa saja yang menyebabkan perundungan terjadi?

4. Apa dampak dari bullying?

1.3. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui dampak yang ditimbulkan oleh kasus bullying

2. Untuk mengetahui tindak bullying yang sering diterima oleh remaja

1.4. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah :

1. Agar para pembaca dapat memahami mengapa pembullyan bisa terjadi

2. Agar para pembaca dapat mengetahui apa saja jenis bully

3. Agar para pembaca dapat mengetahui dampak yang terjadi baik dari korban dan
pelaku bullying
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Pengertian Bullying

Bullying (dalam bahasa Indonesia dikenal sebagai “penindasan/risak”) merupakan segala

bentuk penindasan atau kekerasan yang dilakukan dengan sengaja oleh satu orang atau
sekelompok orang yang lebih kuat atau berkuasa terhadap orang lain, dengan tujuan untuk
menyakiti dan dilakukan secara terus menerus. Sedangkan Olweus (1997) mengatakan bahwa
bullying adalah perilaku negative yang mengakibatkan seseorang dalam keadaan tidak
nyaman/terluka dan biasanya terjadi berulang-ulang yang ditandai dengan adanya
ketidakseimbangan kekuasaan antara pelaku dan korban. Perilaku bullying ini tidak lepas dari
yang namanya keinginan untuk berkuasa dan juga menjadi seseorang yang ditakuti di
lingkungan sekolahnya.

2.2. Jenis-jenis Bullying

Bullying juga terjadi dalam beberapa bentuk tindakan. Menurut Riauskina, dkk (Argiati 2010),
Perilaku bullying dapat dibagi menjadi lima jenis, yaitu :

a. Kontak fisik langsung

Bentuk kontak langsung antara lain seperti memukul, mendorong, menggigit,

menjambak, menendang, mencubit, mencakar, memeras, dan merusak barang-
barang yang dimiliki orang lain.

b. Kontak verbal langsung

Kontak verbal langsung yang ditunjukkan antara lain seperti mengancam,

mempermalukan, merendahkan, menganggu, member panggilan nama, mencela
atau mengejek, mengintimidasi, memaki, dan menyebarkan gossip.

c. Perilaku non-verbal langsung

 Perilaku non verbal langsung yang ditunjukkan antara lain seperti melihat dengan
sinis, menjulurkan lidah, menampilkan ekspresi muka yang merendahkan, mengejek,
atau mengancam.

d. Perilaku non-verbal tidak langsung

Perilaku non-verbal tidak langsung yang ditunjukkan antara lain seperti mendiamkan
seseorang, memanipulasi persahabatan sehingga menjadi retak, sengaja mengucilkan
atau mengabaikan, dan mengirimkan surat kaleng.

e. Pelecehan seksual

Bentuk perilaku bullying dengan pelecehan seksual dikategorikan kedalam bentuk

perilaku agresi fisik atau verbal.

2.3. Karakteristik Perilaku Bullying

Seperti hasil penelitian para ahli, antara lain oleh Rigby (dalam Astuti, 2008) perilaku bullying
yang banyak dilakukan di sekolah pada umumnya mempunyai tiga karakteristik yang
terintegrasi sebagai berikut :

a. Ketidakseimbangan kekuatan

Perilaku yang ditunjukkan pelaku melibatkan ketidakseimbangan kekuatan sehingga

menimbulkan perasaan tertekan pada korban. Selanjutnya Coloroso (2007) juga
menyebutkan pelaku bullying biasanya merupakan orang yang lebih tua, lebih besar,
lebih kuat, lebih mahir, secara verbal, lebih tinggi dalam status social dan berasal dari
ras yang berbeda.

b. Perilaku agresi yang menyenangkan

Bullying menyebabkan kepedihan emosional dan luka fisik, adanya tindakan untuk
dapat melukai, dan menimbulkan rasa senang di hati pelaku saat menyaksikan
penderitaan korban pada saat di bully (Coloroso, 2007). Menurut Wiyani (2012)
korban bullying akan merasa tidak nyaman, takut, rendah diri, serta merasa tidak
berharga dalam lingkungan social dan berkeinginan untuk bunuh diri.

c. Perilaku yang berulang-ulang atau terus-menerus

Bullying merupakan salah satu dari perilaku agresif yang terjadi berulang kali,
bersifat regeneratif, menjadi kebiasaan atau tradisi yang mengancam jiwa korban
 (Astuti, 2008). Bullying tidak dimaksudkan sebagai peristiwa yang hanya terjadi
sekali.

Jadi, berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan karakteristik perilaku bullying adalah
perilaku agresif yang (a) dimaksudkan untuk menyebabkan penderitaan atau kerusakan, (b)
melibatkan ketidakseimbang kekuasaan atau kekuatan antara pelaku dan korban dan (c)
umumnya terjadi berulang-ulang dari waktu ke waktu.

2.4. Faktor-faktor Penyebab Terjadinya Bullying

Faktor-faktor yang mempengaruhi bullying menurut Yusuf & Fahrudin (2012) yaitu :

1. Faktor Individu

Terdapat dua kelompok individu yang terlibat secara langsung dalam peristiwa bully,
yaitu pembully dan korban bully. Kedua kelompok ini merupakan factor utama yang
mempengaruhi perilaku bully. Ciri kepribadian dan sikap seseorang individu mungkin
menjadi penyebab kepada suatu perilaku bully.

a. Pembully

Pembully cenderung menganggap dirinya senantiasa diancam dan berada dalam

bahaya. Pembully ini biasanya bertindak menyerang sebelum diserang. Biasanya,
pembully memiliki kekuatan secara fisik dengan penghargaan diri yang baik dan
berkembang. Pembully juga biasanya terdiri dari kelompok yang coba membina atau
menunjukkan kekuasaan kelompok mereka dengan menganggu dan mengancam
anak-anak atau murid lain yang bukan anggota kelompok. Kebanyakan dari mereka
menjadi pembully sebagai bentuk balas dendam. Dalam kasus ini peranan sebagai
korban bully telah berubah peranan menjadi pembully.

b. Korban bully

Korban bully ialah seseorang yang menjadi sasaran bagi berbagai tingkah laku
agresif. Dengan kata lain, korban bully ialah orang yang dibully atau sasaran
pembully. Anak-anak yang sering menjadi korban bully biasanya meninjolkan ciri-ciri
tingkah laku internal seperti bersikap aktif, sensitive, pendiam, lemah dan tidak akan
membalas sekiranya diserang atau diganggu. Secara umum, anak-anak yang menjadi
korban bully karena memiliki kepercayaan diri dan penghargaan diri (self esteem)
yang rendah.
2. Faktor Keluarga

Latar belakang keluarga turut memainkan peranan yang penting dalam membentuk
perilaku bullying. Orang tua yang sering bertengkar atau berkelahi cenderung
membentuk anak-anak yang beresiko untuk menjadi lebih agresif. Anak-anak yang
mendapat kasih saying yang kurang, didikan yang tidak sempurna dan kurangnya
diberikan ajaran yang positif akan berpotensi untuk menjadi pembully.

3. Faktor teman sebaya

Teman sebaya memainkan peranan yang tidak kurang pentingnya terhadap

perkembangan dan pengukuhan tingkah laku bully, sikap anti social dan tingkah laku
di kalangan anak-anak. Kehadiran teman sebaya sebagai pengamat, secara tidak
langsung, membantu pembully memperoleh dukungan kuasa, popularitas, dan status.
Dalam banyak kasus, saksi atau teman sebaya yang melihat, umunya mengambil sikap
berdiam diri dan tidak mau campur tangan.

4. Faktor sekolah

Lingkungan, praktik dan kebijakan sekolah mempengaruhi aktivitas, tingkah laku,

serta interaksi pelajar di sekolah. Rasa aman dan dihargai merupakan dasar kepada
pencapaian akademik yang tinggi sekolah. Jika hal ini tidak dipenuhi, maka pelajar
mungkin bertindak untuk mengontrol lingkungan mereka dengan melakukan tingkah
laku anti sosial seperti melakukan bully terhadap orang lain. Managemen dan
pengawasan disiplin sekolah yang lemah akan mengakibatkan lahirnya tingkah laku
bully di sekolah.

5. Faktor media

Paparan aksi dan tingkah laku kekerasan yang sering ditayangkan oleh televisi dan
media elektronik akan mempengaruhi tingkah laku kekerasan anak-anak dan remaja.
Beberapa waktu yang lalu, masyarakat diramaikan oleh perdebatan mengenai
dampak tayangan smackdown di sebuah televise swasta yang dikatakan telah
 mempengaruhi perilaku kekerasan pada anak-anak. Meskipun belum ada kajian
empiris dampak tayangan smackdown di Indonesia, namun para ahli ilmu sosial
umumnya menerima bahwa tayangan yang berisi kekerasan akan member dampak
baik jangka pendek maupun jangka panjang kepada anak-anak.

6. Faktor Kontrol diri

Kontrol diri adalah faktor yang berasal dari diri individu. Kontrol diri yang dimiliki
setiap individu berbeda-beda, ada yang memiliki Kontrol diri yang tinggi dan ada yang
memiliki Kontrol diri yang rendah. Menurut Denson (2012) kontrol dapat menurunkan
agresi dengan mempertimbangkan aspek dan aturan yang berlaku. Dengan adanya
kontrol diri individu dapat mengatur perilakunya secara positif dan
mempertimbangkan konsekuensi yang dihadapi sehingga menghindari untuk
melakukan tindakan kekerasan terhadap temannya.
 BAB III

PEMBAHASAN

Bullying merupakan tindakan yang dilakukan oleh individu atau kelompok yang menyakiti,
mempermalukan, dan mengintimidasi seseorang. Tindakan bullying sering dilakukan secara
berulang-ulang dari waktu ke waktu dengan tujuan untuk membuat korban menderita dan
merasa tidak berdaya. Tidak jarang juga bullying ini terjadi di lingkungan sekolah dan bahkan
orang tua tidak menyadari jika anaknya menjadi korban bullying.

Ada banyak faktor penyebab bullying, diantaranya keluarga, sekolah, pertemanan, dan
tontonan anak. Mayoritas dari meraka mengalami pembullyan secara verbal atau kata-kata
dan relasional atau hubungan pertemanan. Hal ini sangat disayangkan jika dilihat dari
dampak bullying itu sendiri.

Bullying memiliki efek jangka panjang bagi korban dan si penindas itu sendiri. Untuk korban,
perlakuan itu merampas rasa percaya diri mereka. Sedangkan untuk pelaku bullying. Efeknya
adalah menjadi kebiasaan dan kenikmatan untuk meningkatkan ego mereka. Ketakutan dan
trauma emosional yang diderita korban dapat memicu depresi dan bahkan bunuh diri.
Beberapa anak yang terbiasa melakukan bullying di sekolah akan berpeluang menjadi orang
dewasa yang kejam atau penjahat.

Dampak yang mereka rasakan bervariasi, ada yang berdampak positif dan ada juga yang
negative. Namun tak bisa dipungkiri lagi, bullying pasti mengakibatkan luka psikologis atau
trauma pada korban. Pertama, bullying membuat korban tertutup dengan lingkungan
sehingga merasa kesepian, tidak bahagia, dan ketakutan. Lebih lanjut, bullying juga bisa
membuat mereka merasa tidak aman, kehilangan kepercayaan diri, dan berpikir rendah diri
atau pasti ada sesuatu yang salam dalam diri mereka. Anak-anak dapat kehilangan rasa
percaya diri dan mungkin akan mengurung diri mereka sendiri. Penindasan ini dapat memiliki
konsekuensi fisik dan psikologis jangka panjang.

Ketika kita melihat seorang teman diganggu atau dihina oleh orang/sekelompok orang, kita
dapat menentukan pilihan penting untuk bertindak kita dapat berdiri di dekatnya dan
menonton saja, atau bisa juga “berdiri” untuk orang tersebut. Menurut Patti Criswell (2009),
salah satu cara untuk menjadi teman atau pengamat yang baik adalah berbicara dengan
suara keras dan tegas untuk menunjukkan bahwa kita tidak setuju dengan pelaku bully dan
menginginkan dia untuk berhenti.
 BAB IV

PENUTUP

4.1. Kesimpulan

Perilaku perundungan atau yang lebih dikenal dengan bullying terus menghantui berbagai
kalangan, tidak hanya terjadi di kalangan dewasa, melainkan juga di kalangan anak-anak dan
remaja. Perundungan (bullying) sendiri merupakan penggunaan kekerasan, ancaman, atau
paksaan untuk menyalahgunakan atau mengintimidasi orang lain. Pembullyan ini memiliki
banyak sekali jenisnya, ada pembullyan verbal, secara fisik, bahkan secara sosial.

Kasus pembullyan juga menimbulkan dampak yang sangat besar bagi siapa saja yang
menjadu korbannya. Penyebab terjadinya bullying tidak sendiri tak jarang dikaitkan dengan
adanya tindak kekerasan yang dialami oleh pelaku di masa sebelumnya. Hal itu dapat terjadi
di lingkungan rumah maupun di sekolah yang dilakukan baik oleh orangtua maupun guru.
Demikian pula pengaruh budaya kekerasan di televisi dan film. Kata kata kunci untuk
mengakhiri rangkaian tindakan bullying yang terjadi di limgkungan sekolah maupun di
rumah, tak lain adalah “STOP BULLYING” artinya bullying atau kekerasan harus diakhiri dalam
semua bidang kehidupan di lingkungan atau pun sekolah.

4.2. Saran

Bullying/perundungan memiliki banyak sekali dampak negatif. Oleh karena itu, perlu adanya
tindakan lebih lanjut dari kasus perundungan (bullying) karena kasus ini dapat menyebabkan
kerugian bagi korban. Korban yang terkena bullying lebih baik memberi tahu dan
menceritakan kasusnya kepada orang lain agar ia tidak merasa kesepian atau bahkan merasa
tidak ada yang ingin membantunya. Korban yang terkena bullying juga tidak perlu takut
untuk bercerita karena sejatinya dengan bercerita orang lain akan lebih muda untuk
membantu.
 DAFTAR PUSTAKA

Salmivalli, C. (2010). Bullying and the peer group: A review.Agression and violent behavior.
Aggressive Behavior, 5, 112-120. doi: 10.1016/j.avb.2009.08.007

Sullivan, K., Clearly, M., & Sullivan, G. (2005). Bullying: Secondary school

London: Sage.

Widayanti, C. G. (2010). Fenomena bullying di sekolah dasar negeri di Semarang:Sebuah studi

deskriptif. Jurnal Psikologi Undip, 5(2)

http://repository.uin-suska.ac.id/6174/3/BAB%20II.pdf

https://dspace.uii.ac.id/bitstream/handle/123456789/10434/05.2%20bab%202.pdf?
sequence=6&isAllowed=y#:~:text=Olweus%20(1997)%20mengatakan%20bahwa
%20bullying,kekuasaan%20antara%20pelaku%20dan%20korban.

https://www.kemenpppa.go.id/lib/uploads/list/8e022-januari-ratas-bullying-kpp-pa.pdf