PEMBUATAN RENCANA

PEMBELAJARAN STEM

STEM 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN

❑Merumuskan tujuan pembelajaran

❑Menentukan aktivitas pembelajaran STEM
yang dapat meningkatkan keterampilan abad
21 siswa

2
 TUJUAN PEMBELAJARAN
• Review kembali pengetahuan dan keterampilan yang harus diperoleh siswa dalam suatu
kegiatan pembelajaran. Tulis tujuan pembelajaran yang terperinci tentang pengetahuan dan
keterampilan yang ditargetkan
• Kegiatan pembelajaran dan tugas harus menggambarkan dan memberikan Latihan dalam
semua keterampilan yang ditargetkan. Assessment yang dibuat mampu menguji penguasaan
siswa terhadap kompetensi yang telah ditentukan dalam tujuan pembelajaran.
• Tujuan pembelajaran harus diinformasikan kepada siswa, sebagai panduan bagi siswa dalam
pembelajaran dan tugas
• Ketika penilaian menunjukkan bahwa banyak siswa yang gagal memenuhi suatu tujuan,
pertimbangkan untuk memodifikasi pelajaran, kegiatan, dan tugas yang sesuai untuk
memberikan lebih banyak latihan dan umpan balik dalam tugas yang ditentukan dalam
tujuan itu.
3
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dua kata kunci yang membuat
tujuan pembelajaran efektif Jelas dan dapat diamati

Tujuan pembelajaran dapat menjadi

Menggunakan tujuan arahan aktivitas yang akan
sebagai panduan belajar dilakukan di kelas

Mengapa harus ▪ Mengevaluasi pentingnya suatu cakupan materi

menuliskan ▪ Mengkomunikasikan konten yg dipelajari
tujuan? kepada orang lain yg mungkin mendapat
4
manfaat dari pengetahuan tersebut
 CONTOH TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan praktikum ini, siswa dapat:
• Belajar bagaimana mendesain dan menyelenggarakan percobaan
(tidak baik; karena tidak dapat diobservasi)
• Membuat desain percobaan dan menganalisa hasilnya
(lemah; karena tidak kjelas)
• (a) merancang dan melaksanakan eksperimen untuk mengukur variabel terikat sebagai fungsi
dari satu atau dua variabel bebas dan melakukan analisis kesalahan data.
• (b) menganalisis data hasil percobaan.

5
 TAXONOMY BLOOM DALAM TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengingat Memahami
01 Menghafalkan dan menyebutkan Kembali fakta,
menyebutkan kembali prosedur yang sudah diketahui
02 Mendemonstrasikan pemahaman konsep
(menjelaskan, memparafrasekan, menafsirkan,
(mendefinisikan, membuat daftar, mengidentifikasi,
mengklasifikasikan, membandingkan, dan
menghitung)
membedakan)

Menganalisa
Mengaplikasikan
03 Menerapkan prosedur yang diketahui untuk situasi
dan masalah baru (memecahkan, menghitung,
04 Memecahkan masalah kompleks, menafsirkan data,
mencari tahu perilaku sistem dan malfungsi
(memecahkan, menurunkan, menjelaskan,
menentukan, menerapkan) memprediksi, memodelkan, menafsirkan)

Mengevaluasi Mencipta
05 Membuat dan mendukung penilaian berbasis bukti
(memilih, memprioritaskan, menilai, mengkritik)
06 Ciptakan sesuatu yang baru (rancang, kembangkan,
rencanakan, rumuskan)

www.free-powerpoint-templates-design.com
CONTOH ASSESSMENT DENGAN TUJUAN PEMBELAJARAN YANG MENGACU
PADA TAKSONOMI BLOOM

1) Tuliskan sepuluh nama alkana!

2) Bagaimana membedakan antara infeksi bakteri dan virus?
3) Tentukan persamaan diferensial biasa orde kedua dengan kondisi awal yang ditentukan!
4) Perkirakan oleh kalian, bagaimana respon organisme terhadap perubahan tertentu dalam
kondisi lingkungan?
5) Kritisi presentasi proyek kelompok lain menggunakan kriteria yang
telah disepakati!
6) Desainlah sebuah termos tahan panas yang bisa membuat makanan
tetap hangat selama 12 jam!
7
MODEL PEMBELAJARAN STEM

1) Project-Based Learning (PjBL) (Lucas)

2) PjBL STEM (Laboy-Rush)
3) 5E (Bybee)

8
PROJECT BASED LEARNING (PJBL)

1
2
PENENTUAN 3
MENDESAIN
PERTANYAAN MENYUSUN JADUAL
PERECANAAN PROYEK
MENDASAR

6
5 4
EVALUASI
MENGUJI HASIL MONITORING
PENGALAMAN

9
PJBL STEM (LABOY RUSH)
(1) • Tujuan dari tahap pertama untuk membawa siswa ke dalam konteks masalah dan memberikan inspirasi
Reflection kepada siswa agar dapat segera mulai menyelidiki/investigasi.

(2) • Tahap kedua dapat mengambil bentuk penelitian siswa, guru membimbing dalam konsep sains, siswa
Research memilih bacaan atau mengumpulkan informasi dari sumber yang relevan.

(3) • Tahap penemuan umumnya menjembatani penelitian dan informasi yang sudah dikenal dengan langkah-
langkah proyek. Siswa mulai menemukan proses pembelajaran dan menentukan apa yang masih belum
Discovery diketahui

(4) • Dalam tahap aplikasi, siswa memodelkan suatu pemecahan masalah, siswa menguji model yang
Application dirancang, berdasarkan hasil pengujian siswa dapat mengulang ke langkah sebelumnya

(5) • Tahap akhir dalam setiap proyek adalah mempresentasikan model dan solusi langkah ini untuk
mengembangkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi serta kemampuan untuk menerima dan
Communication menerapkan umpan balik yang membangun
10
5E
5 E step Design Process step

Engagement Identify problem and constraints

Exploration Research, Ideate, Analyze ideas

Explanation Research, Ideate, Analyze ideas

Elaboration/Extension Build and Communicate

Evaluation Test and refine; Reflect

11
 Perbandingan antara EDP dengan Model
Pembelajaran STEM
No. EDP
PjBL STEM PjBL 5E
1 ASK Define
problem Reflection (1) Menentukan pertanyaan Engage (1)
2 IMAGINE Background mendasar (1)
research Research (2) Mendesain perencanaan Explore (2)
3 PLAN Plan solution projek (2,3)
Discovery (3) Menyusun jadwal (3) Explain (3)
4 CREATE Make model
Application (4,5,6) Monitoring (2,3,4,5) Elaborate (4,5,6)
5 Test model
Communication (6,7) Menguji hasil (5) Evaluate (6,7)
6 IMPROVE Reflect &
Evaluasi pengalaman
redesign
(6,7)
7 Communicate

12
• Buatlah rencana pembelajaran sesuai dengan project dan
aktivitas yang sudah kita lakukan kemarin!

13