1

DESAIN PEMBELAJARAN PENJAS

TUJUANNYA UNTUK:
• Memperoleh keberhasilan yang sesungguhnya/bukan kebetulan
• Menemukan dan memecahkan
• Memanfaatkan sumber secara efektif

KEUNTUNGAN DESAIN YANG SISTEMATIS

• Dapat menganalisis, mengidentifikasikan, dan memecahkan masalah sesuai dg yang
diinginkan
• Dapat memprediksi dan mengontrol secara baik

Proses ini dapat berjalan baik karena:

 Merumuskan secara spesifik dan nyata akan kebutuhan
 Menggunakan logika, proses setapak demi setapak utk menuju perubahan yg
diharapkan

 Memperhatikan macam-macam pendekatan dan memilih lebih sesuai dengan

situasi dan kondisi
 Menetapkan mekanisme umpan balik yang memberitahukan kemajuan kita,
identifikasi hambatan-hambatan dan menunjukkan perubahan-perubahan yang diperlukan
 Menggunakan istilah dan langkah yang jelas, mudah dikomunikasikan dan
dipahami orang lain
KELEMAHANNYA
• Menghabiskan waktu, tenaga, dan beaya
• Keadaan dapat berubah saat proses sedang berjalan

PENYUSUNAN DESAIN PEMBELAJARAN

PENJAS
Model Perencanaan Pembelajaran yang Sistematis
Yaitu suatu perencanaan secara sistematis pada hakikatnya sama dengan proses
pemecahan masalah secara umum (a general problem-solving process). Macam-macam
model perencanaan pembelajaran dari beberapa ahli sebagai berikut:

1
 2

1. Model Perencanaan Pembelajaran menurut Kaufman

Revisi jika perlu

Identifikasi Menentukan Memilih Melaksana- Menentukan

masalah (dari syarat-syarat strategi kan efektivitas
kebutuhan) dan alternatif pemecah- hasil
pemecahan- an
nya

2. Model Perencanaan Pembelajaran menurut PPSI (Prosedur Pengembangan

Sistem Instruksional)

I. Perumusan Tujuan III. Kegiatan Belajar

1. Merumuskan TPK (TIK) 1. Merumuskan semua
2. TPK (TIK) memenuhi 4 kemungkinan kegiatan
kriteria: belajar untuk mencapai
a. menggunakan istilah yang tujuan
operasional 2. Menetapkan kegiatan
b. berbentuk hasil belajar belajar yang tak perlu
c. berbentuk tingkah laku ditempuh
d. hanya satu jenis tingkah 3. Menetapkan kegiatan
laku yang akan ditempuh

II. Pengembangan Alat Evaluasi IV. Pengembangan Program

1. Merumuskan jenis tes yang Kegiatan
akan digunakan untuk menilai 1. Merumuskan materi
tercapai tidaknya suatu tujuan pelajaran
2. Merencanakan pertanyaan 2. Menetapkan metode
(item tes) untuk menilai 3. Menetapkan alat/sumber
masing-masing tujuan 4. Menyusun jadwal

V. Pelaksanaan
1. Mengadakan pre test
2. Menyampaikan materi
3. Mengadakan post test
4. Perbaikan
2
 3

3. Model Perencanaan Pembelajaran menurut IDI (Instructional Development

Institute)
Fungsi 1 Fungsi 2 Fungsi 3
Tahap I
Identifikasi masalah: Analisis setting: Pengolahan:
Penentuan
1. Analisis 1. Audience 1. Tugas
(Define)
kebutuhan 2. Kondisi 2. Tanggung
2. Tentukan prioritas 3. Sumber jawab
3. Rumuskan 3. Jadwal
masalah

Tahap II Fungsi 4 Fungsi 5 Fungsi 6

Pengem- Identifikasi TPK: Tentukan me- Buat prototipe:
bangan 1. Tujuan akhir tode: 1. Paket pembe-
(Developm 2. Tujuan 1. Belajar lajaran
ent) antara 2. Mengajar 2. Instrumen eva-
3. Media luasi
4. Materi

Fungsi 7 Fungsi 8 Fungsi 9

Testing prototipe: Analisis hasil: Implementasi:
1. Uji coba 1. Tujuan 1. Review
Tahap III 2. Kumpulkan 2. Metode 2. Revisi
Penilaian data 3. Teknik 3. Tentukan
(Evalua- evaluasi selanjutnya
tion)

3
 4

4. Model Perencanaan Pembelajaran menurut Gabungan Dick dan Kemp

Identifikasi Topik dan Tujuan Pembelajaran Umum

Identifikasi Kemam Melaksanakan analisis

puan awal dan ka- pembelajaran
rakteristik siswa (task analysis)

Menuliskan TPK

Mengembangkan tes pengukur keberhasilan

(CRT)

Menentukan materi pelajaran

(Subject Content)

Mengembangkan dan memilih sumber

Mengembangkan strategi pembelajaran,

alat dan media

Mengembangkan dan melaksanakan tes

formatif

Mengembangkan dan melaksanakan tes

sumatif

4
 5

5. Model Perencanaan Pembelajaran menurut Dick dan Carey

Revisi jika perlu

Melaksanakan analisis Desain dan melaksanakan tes

pembelajaran formatif

Identifikas Menulis Mengembang Mengembang- Mengembang

i TPU kan TPK -kan CRT kan strategi kan dan
pembelajaran memilih
sumber, alat,
dan media

Identifikasi kemampuan Desain dan tes

awal dan karakteristik sumatif
siswa

5
 6

6. Model Perencanaan Pembelajaran menurut Kemp

Menentukan Topik dan TPU

Menentukan karakteristik siswa

Menentukan TPK (Learning Objective)

Menentukan materi pelajaran (Subject Content)

Menentukan pre-test

Menentukan Kegiatan Pembelajaran dan

Sumber/Alat

Evaluasi Koordinasi

6
 7

Penyusunan Rencana Pembelajaran

Seorang guru sebelum mengajar diharuskan untuk membuat rencana
pembelajaran yang terdiri atas: Alokasi waktu, Program perjumpaan,
Program Tahunan, Program Semester, Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran, menyiapkan buku presensi, daftar nilai, buku catatan khusus,
dan lain-lain.
1. Alokasi waktu
Untuk menentukan alokasi waktu harus melihat Kurikulum yang sesuai
dan kalender pendidikan sekolah sesuai dengan wilayahnya.
a. Jatah waktu
1) Yang ditetapkan dalam Kurikulum : jam minggu
2) Waktu yang tersedia menurut Kaldik: jam minggu
3) Rencana perincian waktu:
a) Tatap muka: jam minggu
b) Tes sub sumatif: jam minggu
c) Tes sumatif: jam minggu
d) Cadangan: jam minggu
Jumlah : jam minggu

7
 8

b. Perhitungan alokasi waktu

1) Jumlah minggu/hari/jam dalam semester
SEM BULAN DAN JUMLAH
TAHUN
MINGGU HARI JAM

JULI 2022 4 4 12
AGUSTUS 2022 5 5 15
I SEPTEMBER2022 4 4 12
OKTOBER2022 5 5 15
NOVEMBER 2022 4 4 12
DESEMBER 2022 4 4 12
Jumlah 26 26 78

JANUARI 2023
FEBRUARI 2023
II MARET 2023
APRIL 2023
MEI 2023
JUNI 20\23
Jumlah

Catatan: jumlah keseluruhan sebelum dikurangi minggu/hari/jam

tidak efektif

8
 9

2) Jumlah minggu/hari/jam tidak efektif

SEM BULAN/ LIBUR EBTA- PENYER. LAIN-

TAHUN NAS/UL. RAPORT LAIN JUMLAH
UMUM (1)
M H J M H J M H J M H J M H J
JULI 2022
AGST 2022
SEPT 2022
OKT 2022
NOV 2022
I DES 2022

Jumlah (1)
JAN 2023
FEB 2023
MAR 2023
APRL 2023
II MEI 2023
JUNI 2023

JUMLAH (2)

(1) Jumlah tidak efektif selama satu bulan

(2) Jumlah tidak efektif selama satu cawu

9
 10

3) Jumlah minggu/hari/jam efektif

SEMES BULAN DAN JUMLAH

TER TAHUN
MINGGU HARI JAM
JULI 2022
AGUST 2022
I SEPT 2022
OKT 2022
NOV 2022
DES 2022
Jumlah
JAN 2023
FEB 2023
II MAR 2023
APRIL 2023
MEI 2023
JUNI 2023
Jumlah

Catatan: jumlah keseluruhan setelah dikurangi minggu/hari/jam

tidak efektif

10
 11

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VII
Satuan Pendidikan : SMP
Tahun Pelajaran : 2022/2023

SEM MATERI POKOK/MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI KET.

WAKTU
Permainan Bola Besar (Sepakbola)
Permainan Bola Besar (Bolavoli)
1 Permainan Bola Besar (Bolabasket)
Atletik (Jalan Cepat)
Atletik (Lari Jarak Pendek)
Bela Diri (Pencak Silat)
Senam Lantai (Guling depan, Guling belakang)
Aktivitas Gerak Berirama (Poco-poco)
Pendidikan Kesehatan
Jumlah
Permainan Bola Kecil (Kasti)
Permainan Bola Kecil (Bulutangkis)
2 Permainan Bola Kecil (Tenis Meja)
Atletik (Lompat Jauh)
Atletik (Tolak Peluru)
Senam Lantai ( Head Stand, Hand Stand)
Aktivitas Gerak Berirama (Aerobik)
Pendidikan Kesehatan
Jumlah

Yogyakarta, 1 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP 1 Yogyakarta

11
 12

Drs. Mukidi Poniman, S.Pd.

NIP 19571212 198503 1 001 NIP 19581217 198803 1 001
PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : PJOK Kelas/Semester : VII/1

Satuan Pendidikan : SMP Tahun Pelajaran: 2022/2023

Bulan Juli Agustus Septembr Oktober November Desember

Minggu
ke
No Materi Pokok/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 21
Materi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Pembelajaran Alokasi
waktu
1. Sepakbola
2. Bolavoli
3. Bolabasket
4. Jalan Cepat
5. Lari Jarak Pendek
6. Pencak Silat
7. Guling dpn/blkg
8. Poco-poco
9. Pend. Kes
Yogyakarta, 1 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP 1 Yogyakarta

Drs. Mukidi Poniman, S.Pd.

NIP 19571212 198503 1 001 NIP 19581217 198803 1 001

12
 13

PROGRAM PERJUMPAAN

Perjum- SMP Ket.

paan ke 1 2 1 2 1 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13