RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PENGEMBANGAN SISTEM DAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN

3 SKS

PROGRAM DOKTOR ( S3 ) TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 PROGRAM DOKTOR ( S3) TEKNOLOGI PENDIDIKAN
UNIMED

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Kode Bobot Status Mata Mata Kuliah

Mata Nama Mata Kuliah (SKS) Semester Kuliah Prasyarat
Kuliah

PENGEMBANGAN SISTIM DAN

3 1 MK Prodi -
MODEL DESAIN PEMBELAJARAN

Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Perencanaan Pendidikan dan Pelatihan, mahasiswa mampu:

Memahami secara konseptual dan teknis Model-Model, tujuan Disain Instruksional Sistim
CPMK1

CPMK2 Mengidentifikasi hasil dari pembelajaran

CPMK3 Mengembangkan pembelajaran

Mengevaluasi efektivitas pembelajaran tersebut.

CPMK4

Mahasiswa mampu Mengidentifikasi tujuan umum pengajaran; dan Melaksanakan analisis

CPMK1.1 pengajaran;

Mahasiswa mampu Mengembangkan butir-butir tes acuan patokan; Mengembangkan strategi

CPMK2.1 pengajaran; dan Mengembangkan dan memilih material pengajaran;

Mahasiswa mampu Menjelaskan peranan bantuan dan faktor-faktor yang berpengaruh pada tahap
implementasi khususnya di sekolah dan menunjukkan Menunjukkan karakteristik masing-masing
CPMK3.1 kelompok adopter

Mahasiswa mampu Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif ; Merevisi bahan

CPMK4.1 pembelajaran; dan Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif.

Mata kuliah ini membahas secara konseptual dan teknis konsep pendekatan sistim dalam pembelajaran, Model-Model Disain
Deskripsi Instruksional Sistim, Tujuan instruksional dan Analisis Instruksional, Menyusun Starategi Instruksional, Pengembangan Bahan Ajar,
Singkat Mata Menyusun Instrumen Evaluasi Formati, Merancang Evaluasi Sumatif, Menyusun Instrumen Evaluasi Sumatif, Melaksanakan Evaluasi
Kuliah Formatif, Melaksanakan Evaluasi Sumatifi, Difusi Sistim Instruksional Baru Sebagai Inovasi.

1. Konsep Pendekatan Sistim Dalam Pembelajaran,

2. Model-Model Disain Instruksional Sistim,
3. Tujuan instruksional dan Analisis Instruksional,
4. Menyusun Starategi Instruksional,
5. Pengembangan Bahan Ajar,
Bahan
6. Merancang Evaluasi Formatif,
Kajian/Materi
7. Menyusun Instrumen Evaluasi Formati,
Pembelajaran
8. Merancang Evaluasi Sumatif,
9. Menyusun Instrumen Evaluasi Sumatif,
10. Melaksanakan Evaluasi Formatif,
11. Melaksanakan Evaluasi Sumatifi,
12. Difusi Sistim Instruksional Baru Sebagai Inovasi.

Pendekatan,
Strategi dan
1. Daring: SIPDA, ZOOM, GOOGLE MEET, GOOGLE CLASSROOM, (conditional)
Kegiatan
2. Tatap muka
Pembelajara
n
 Komponen CPMK
Persentase
Penilaian
1 2 3 4 5 6
Tugas 1. Tugas Rutin 10 √ √
1
Tugas II. Critical Book Report 5 √

Tugas III. Critical Jurnal Report 5 √ √ √

Metode UJIAN MID SMESTER 15 √ √ √
Penilaian dan Tugas IV Rekayasa Ide 10 √ √ √
Kaitan dengan Kemampuan presentasi kelompok 5 √
CPMK
Tugas IV. Mini Riset 10 √
Tugas IV. Project 10 √
Presentasi kehadiran 5 √ √ √
UJIAN FINAL 25 √ √ √

100

1. M. David Merrill. David G. Twitchell, Instructional Design Theory, Education Technology Publications. 1937.
2. Nael S. Susan G.M., Instructional Degisgn, Boston, New York, San Franscisco.
3. Robert M. Gagne, Walter W. Wager, Katharine C. Golas, Jhon M. Keller., Principles of Instructional Design.
4. Walter Dick, Lou Carey, James O. Carey, The Systematic Disgn of Instructional, Boston, New York, San Franscisco. 1937.
Referensi:
5. Katherine Cennamo, Debby calk., Real World Instructional Design, copyright 2005.
6. Robert A. Reiser, John V. Dempsey, Trend and Issues in Instructional Design and Technology.
7. A.J. Romiszowski, Design Instructional System.
8. Martin Tessmer, Evaluasi Formatif. Terjemahan : Uwes A. Chaeruman, Jakarta 2002.

1. Prof. Dr. Sahat Siagian. M.Pd

2. Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd

3. Dr. Endriani, M.Pd
Nama Dosen
4.
Pengampu
(Team 5.
Teaching)
6.
7.

8.

Tanggal Koordinator Ketua Program DOKTOR ( S3) Teknologi

Penyusunan Mata Kuliah Pendidikan

Otorisasi
Prof. Dr. Abd. Hamid, M.Pd
Agustus 2021 Prof.Dr. SAHAT SIAGIAN.M.Pd
Minggu Indikator Metode Penilaian Bahan Kajian Metod Beban Waktu Pengalaman Media Fasilitator
Ke- (Kemampuan akhir Indikator Komponen Bobot (Materi e Pembelajaran Belajar Pembelajaran
yang direncanakan) Pembelajaran) Pembelajara Mahasiswa
(%) n
1 Perkenalan dan Mahasiswa mengetahui Tugas mandiri 5 Orientasi Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi Google Meet,
penjelasan kontrak kontrak perkuliahan, menggunakan perkuliahan dan diskusi di eLearning: secara SIPDA
perkuliahan, tujuan, isi, tujuan, isi, dan dampak SIPDA: melalui 3x 50 menit sinkron
dan dampak mata kuliah mata kuliah menganalisis Google melalui
materi, menyusun Meet, Belajar Mandiri Google
makalah dan ZOOM dan Tugas Meet,
mendiskusikan isi Meeting dan Terstruktur: b. Berdiskusi
makalah tentang forum 2 x 120 menit melalui
Pengembangan diskusi di Forum
Sistim dan Model SIPDA. Diskusi di
Desain SIPDA,
Pembelajaran c. Berkolaborasi
multidisiplin
2 Konsep Pendekatan Mahasiswa mampu Tugas mandiri 10 Innovation Up Close Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi Google Meet,
Sistim Dalam menganalisis materi, menggunakan (How School dan diskusi di eLearning: 3 secara SIPDA
Pembelajaran menyusun makalah dan SIPDA: Improvement melalui x 50 menit sinkron
mendiskusikan isi menganalisis materi, Works) oleh Milies Google melalui
makalah tentang Konsep menyusun makalah B. Mathew dan Meet, Belajar Mandiri Google
Pendekatan Sistim dan mendiskusikan Michael A. ZOOM dan Tugas Meet,
Dalam Pembelajaran isi makalah tentang Huberman, Meeting dan Terstruktur: b. Berdiskusi
Konsep Pendekatan Diffusion of forum 2 x 120 menit melalui
Sistim Dalam Innovation oleh diskusi di Forum
Pembelajaran SIPDA. Diskusi di
Everett Rogers, Case
SIPDA,
Studies in
c. Belajar
Educational Change:
mandiri dan
An internasional mengerjakan
perspective oleh tugas di
O’NEIL Mamie H. SIPDA.
dan David S. G.
Carter

3 Model-Model Disain Mahasiswa mampu Tugas mandiri 10 Innovation Up Close Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi Google Meet,
Instruksional Sistim menganalisis materi, menggunakan (How School dan diskusi di eLearning: 3 secara sinkron SIPDA
menyusun makalah dan SIPDA: Improvement Works) melalui x 50 menit melalui
mendiskusikan isi Mahasiswa mampu oleh Milies B. Mathew Google Google
makalah tentang Model- menganalisis materi, dan Michael A. Meet, Belajar Mandiri Meet,
Model Disain menyusun makalah Huberman, Diffusion ZOOM dan Tugas b. Berdiskusi
Instruksional Sistim dan mendiskusikan of Innovation oleh Meeting dan Terstruktur: melalui Forum
isi makalah tentang Everett Rogers, Case forum 2 x 120 menit Diskusi di
Model-Model Disain Studies in Educational diskusi di SIPDA,
Instruksional Sistim SIPDA. c. Belajar
Change: An
internasional mandiri dan
perspective oleh mengerjakan
O’NEIL Mamie H. dan tugas dan kuis
David S. G. Carter di SIPDA.
4 Tujuan instruksional Mahasiswa mampu menganalisis 5 Innovation Up Close Kuliah online Belajar materi Belajar Mandiri, Coursera, SIPDA
dan Analisis menganalisis materi,, materi,, menyusun (How School dan diskusi di eLearning: 3 Berdiskusi, dan
Instruksional menyusun Tujuan Tujuan Improvement Works) melalui x 50 menit mengerjakan
instruksional dan instruksional dan oleh Milies B. Mathew Google Tugas Lab 1.
Analisis Instruksional Analisis dan Michael A. Meet, Belajar Mandiri
Instruksional Huberman, Diffusion of ZOOM dan Tugas
Innovation oleh Everett Meeting dan Terstruktur:
Rogers, Case Studies in forum 2 x 120 menit
Educational Change: An diskusi di
SIPDA.
internasional
.
perspective oleh O’NEIL
Mamie H. dan David S.
G. Carter

5 Menyusun Starategi Mahasiswa mampu Membaca dan 5 Innovation Up Close Kuliah online Belajar materi Belajar Mandiri, Coursera, SIPDA
Instruksional membaca dan menganalisis materi, (How School dan diskusi di eLearning: 3 Berdiskusi, dan
menganalisis materi, menyusun Menyusun Improvement Works) melalui x 50 menit mengerjakan
menyusun Menyusun Starategi oleh Milies B. Mathew Google Tugas Lab 2.
Starategi Instruksional Instruksional dan Michael A. Meet, Belajar Mandiri
Huberman, Diffusion ZOOM dan Tugas
of Innovation oleh Meeting dan Terstruktur:
Everett Rogers, Case forum 2 x 120 menit
Studies in Educational diskusi di
SIPDA.
Change: An
internasional
perspective oleh
O’NEIL Mamie H. dan
David S. G. Carter
6 . Pengembangan Bahan Mahasiswa mampu Membaca dan 5 Innovation Up Close Kuliah online Belajar materi Belajar Mandiri, Coursera, SIPDA
Ajar membaca dan menganalisis (How School dan diskusi di eLearning: 3 Berdiskusi, dan
menganalisis materi, materi, menyusun Improvement Works) melalui x 50 menit mengerjakan
menyusun Pengembangan Pengembangan oleh Milies B. Mathew Google Tugas Lab 2.
Bahan Ajar Bahan Ajar dan Michael A. Meet, Belajar Mandiri
Huberman, Diffusion ZOOM dan Tugas
of Innovation oleh Meeting dan Terstruktur:
Everett Rogers, Case forum 2 x 120 menit
Studies in diskusi di
Educational Change: SIPDA.
An internasional
perspective oleh
O’NEIL Mamie H. dan
David S. G. Carter
7 Merancang Evaluasi Mahasiswa mampu Membaca dan 5 Innovation Up Kuliah online Belajar materi Belajar Mandiri, Coursera, SIPDA
Formatif membaca dan menganalisis materi, Close (How School dan diskusi di eLearning: 3 Berdiskusi, dan
menganalisis materi, menyusun makalah Improvement melalui x 50 menit mengerjakan
menyusun makalah Merancang Evaluasi Works) oleh Milies Google Tugas Lab 2.
Merancang Evaluasi Formatif B. Mathew dan Meet, Belajar Mandiri
Formatif Michael A. ZOOM dan Tugas
Huberman, Meeting dan Terstruktur:
Diffusion of forum 2 x 120 menit
Innovation oleh diskusi di
Everett Rogers, SIPDA.
Case Studies in
Educational
Change: An
internasional
perspective oleh
O’NEIL Mamie H.
dan David S. G.
Carter
8 UTS UTS online di 15 Ujian online Mengerjakan UTS online di
SIPDA ujian online SIPDA
9 Menyusun Instrumen Mahasiswa Menganalisis materi 10 Innovation Up Close Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google Meet ,
Evaluasi Formatif mampuenganalisis materi, menyusun makalah (How School dan diskusi di eLearning: 3 online melalui SIPDA
menyusun makalah dan dan mendiskusikan Improvement Works) melalui x 50 menit Google Meet dan
mendiskusikan isi isi makalah oleh Milies B. Mathew Google Meet, Forum Diskusi di
makalah Menyusun Menyusun dan Michael A. ZOOM Belajar Mandiri SIPDA, serta
Instrumen Evaluasi Instrumen Evaluasi Huberman, Diffusion Meeting dan dan Tugas berkolaborasi
Formatif Formatif of Innovation oleh forum diskusi Terstruktur: multidisiplin
Everett Rogers, Case di SIPDA. 2 x 120 menit
Studies in
Educational Change:
An internasional
perspective oleh
O’NEIL Mamie H. dan
David S. G. Carter
10 Merancang Evaluasi Mampu menganalisis Menganalisis 10 Innovation Up Close Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google Meet ,
Sumatif materi, menyusun materi, menyusun (How School dan diskusi di eLearning: 3 online melalui SIPDA
makalah dan makalah dan Improvement Works) melalui x 50 menit Google Meet dan
mendiskusikan isi mendiskusikan isi oleh Milies B. Mathew Google Meet, Forum Diskusi di
makalah tentang makalah tentang dan Michael A. ZOOM Belajar Mandiri SIPDA, serta
Merancang Evaluasi Merancang Meeting dan dan Tugas berkolaborasi
Huberman, Diffusion of
Sumatif Evaluasi Sumatif forum diskusi Terstruktur: multidisiplin
Innovation oleh Everett
di SIPDA. 2 x 120 menit
Rogers, Case Studies in
Educational Change: An
internasional
perspective oleh O’NEIL
Mamie H. dan David S.
G. Carter

11 Menyusun Instrumen Mampu menganalisis Mini Riset: Mampu 10 Innovation Up Close Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google Meet ,
Evaluasi Sumatif materi, menyusun menganalisis (How School dan diskusi di eLearning: 3 online melalui SIPDA
makalah dan materi, menyusun Improvement Works) melalui x 50 menit Google Meet dan
mendiskusikan isi makalah dan oleh Milies B. Mathew Google Meet, Forum Diskusi di
makalah tentang mendiskusikan isi dan Michael A. ZOOM Belajar Mandiri SIPDA, serta
Menyusun Instrumen makalah tentang Huberman, Diffusion of Meeting dan dan Tugas berkolaborasi
Evaluasi Sumatif Menyusun Innovation oleh Everett forum diskusi Terstruktur: multidisiplin
Instrumen Evaluasi Rogers, Case Studies di SIPDA. 2 x 120 menit
Sumatif in Educational Change:
An internasional
perspective oleh
O’NEIL Mamie H. dan
David S. G. Carter
12 Melaksanakan Menganalisis materi, Menganalisis 5 Innovation Up Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google Meet ,
– Evaluasi Formatif menyusun materi, menyusun Close (How School dan diskusi di eLearning: 6 online melalui SIPDA
13 Melaksanakan makalah dan Improvement melalui x 50 menit Google Meet dan
Evaluasi Formatif mendiskusikan isi Works) oleh Milies Google Meet, Forum Diskusi di
makalah tentang B. Mathew dan ZOOM Belajar Mandiri SIPDA, serta
. Melaksanakan Michael A. Meeting dan dan Tugas berkolaborasi
Evaluasi Formatif Huberman, forum diskusi Project: multidisiplin
Diffusion of di SIPDA.
Innovation oleh
Everett Rogers,
Case Studies in
Educational
Change: An
internasional
perspective oleh
O’NEIL Mamie H.
dan David S. G.
Carter
14 Melaksanakan Mampu menganalisis Menganalisis Innovation Up Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google Meet ,
– Evaluasi Sumatif materi, menyusun materi, menyusun Close (How School dan diskusi di eLearning: 6 online melalui SIPDA
15 Melaksanakan Melaksanakan Improvement melalui x 50 menit Google Meet dan
Evaluasi Sumatif Evaluasi Sumatif Works) oleh Milies Google Meet, Forum Diskusi di
B. Mathew dan ZOOM Belajar Mandiri SIPDA, serta
Michael A. Meeting dan dan Tugas berkolaborasi
Huberman, forum diskusi Project: multidisiplin
Diffusion of di SIPDA.
Innovation oleh
Everett Rogers,
Case Studies in
Educational
Change: An
internasional
perspective oleh
O’NEIL Mamie H.
dan David S. G.
Carter

16 Ujian Akhir Semester Final Project 15 Project Based Mengerjakan SIPDA

(UAS) Learning Project