MODEL PEMBELAJARAN

PROJECT BASED LEARNING

1
SINTAKS DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PBL)

1. Pengenalan
Masalah
(Pertanyaan)

2. Mendesain
5. Evaluasi
dan Refleksi
Perencanaan
Proyek
4. Menguji Hasil 2. Penyusunan
(Presentasi) Jadwal
Proyek Proyek

3. Pelaksanaan
dan Monitoring
Proyek

Abi Sujak dan Tim 2

 PENGALAMAN BELAJAR DAN KOMPETENSI DALAM PENERAPAN PBL

TAHAPAN PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENSI ABAD PENDEKATA

DALAM 21 N SAINTIFIK
PBL K1)
Langkah 1: • Menggugah • Critical thinking • Mengamati
Pengenalan ketertarikan peserta (mendorong fenomena
masalah didik terhadap berpikir kritis sekitar (dunia
(Penentuan topik yang akan mencari nyata) yang
dipelajari jawaban dari dihubungkan
pertanyaan (apersepsi) pertanyaan dengan topik
mendasar) • Mendorong peserta yang diberikan yang dibahas
didik untuk berpikir • EQ • Mengasosiasi
kritis • IQ (menghubungka
• Membangun • SQ n keterkaitan
kemampuan peserta fenomena alam
didik dalam dengan topik
menghubungkan yang dibahas)
kejadian yang terjadi
di sekitarnya
dengan topik yang
dibahas.

Abi Sujak dan Tim 3

 TAHAPAN PENGALAMAN KOMPETENSI ABAD 21 PENDEKATAN
DALAM PBL BELAJAR SAINTIFIK K13

Langkah 2: • Mengorganisasikan • Critical thinking • Mendiskusik

Penyusuna peserta didik (mengembangkan an
n dalam kelompok kemampuan berpikir rancangan
Rancangan kerja (menggali pengetahuan proyek
Proyek • Membangun sendiri) untuk menyusun • Mencoba
kerjasama sesama rancangan proyek) • Mengomuni
peserta didik • Creative kasikan
• Membangun (mengembangkan dengan
komunikasi antar kreativitas dalam teman dan
peserta didik. membuat rancangan) pendidiknya
• Melibatkan peserta • Collaboration
didik dalam proses (bekerjasama dengan
perencanaan. kelompoknya dalam
• Menentukan dan membuat rancangan)
menemukan • Communication
rancangan proyek (mengomunikasikan
sendiri. rancangan dengan teman
dan pendidiknya)

Abi Sujak dan Tim 4

 TAHAPAN PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENS PENDEKATAN
DALAM PBL I ABAD 21 SAINTIFIK K13

Langkah 3: • Mengembangkan kemampuan • Critical thinking • Mengasosiasi

Penyusuna penyelidikan otentik • Creative • Mendiskusikan
n Rencana • Mengidentifikasi masalah • Collaboration • Mengomunikasi
Kerja nyata • Communication kan
• Mencari sumber informasi

Langkah 4: • Memiliki pengalaman untuk

Pelaksanaan melakukan penyelidikan
dan (mencoba)
Monitoring • Menumbuhkan kemampuan
Proyek mennganalisis (menemukan
sendiri hubungan antara kondisi
nyata dengan permasalahan yang
dihadapi)
• Membangun sikap berbagi dan
bekerjasama
• Megembangkan kemampuan
berkomunikasi
• Menumbuhkan kemampuan
membuat keputusan
• Memanfaatkan media dan
sumber (TIK)

Abi Sujak dan Tim 5

 TAHAPAN PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENSI ABAD PENDEKATAN
DALAM PBL 21 SAINTIFIK K13

Langkah 5: • Menyusun bahan • Creative • Mendiskusikan

Pengujian presentasi • Communication • Mengkomunikan
Hasil • Menyampaikan hasil • Collaboration
(Presentasi proyek (presentasi
) menggunakan media/TIK)
• Menjawab pertanyaan saat
diskusi
• Mengembangkan
kemampuan menampilkan
hasil karya (menggunakan
media/TIK)
• Mengemas produk
• Mendokumentasika
n tahapan proyek
(memanfaatkan TIK)
• Menampilkan produk
(menggunakan media/TIK)

Abi Sujak dan Tim 6

 TAHAPAN PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENSI ABAD PENDEKATAN
DALAM PBL 21 SAINTIFIK K13

Langkah 6: • Mengembangkan • Critical thinking • Mengasosiasi

Evaluasi kemampuan menganalisis • EQ
dan hasil proyek • IQ
Refleksi • Kemampuan mengambil • SQ
keputusan

Abi Sujak dan Tim 7

 CONTOH PENILAIAN HASIL KARYA
(6 Kelompok @ 5 orang)
1. Pencemaran air (2 kelompok) dengan judul proyek: “Penjernihan air” dan
“Selamatkan air di bumi”
2. Pencemaran udara (2 kelompok): “Sehatkah udara yang aku hirup?” dan
“Penghijauan menjadikan udaraku bersih”
3. Pencemaran Tanah (2 kelompok): “Sayangi tanah tempatku berpijak” dan
“Cantik dari sampah plastik”

Masing-masing kelompok membuat hasil karya dalam bentuk tulisan sesuai dengan
topik yang diberikan dan dilengkapi dengan bahan presentasi dengan media grafis atau
foto atau video serta produk yang dihasilkan.
No. Nama siswa ASPEK PENILAIAN
Kesesuaian media yang Kejelasan pesan Kemenarika
diambil dengan materi n produk

8
CONTOH PBL
Satuan Pendidikan : SMAN Cimanggung
Mapel : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Sifat Kemagnetan
Pertemuan ke : 2 dan 3
Alokasi waktu : 4x45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan konsep medan magnet dan induksi magnetik
2. Menghitung besarnya induksi magnetik disekitar kawat lurus, kawat melingkar,
solenoida dan toroida
3. Menentukan besar dan arah gaya magnetik
4. Menguraikan aplikasi gaya magnetik
5. Melakukan percobaan sederhana tentang gaya magnetik
6. Membuat motor listrik sederhana
C. Tujuan Pembelajaran
1. ...., 2. ... 3. ..... 4. .....
5. Disediakan paku,
kawat tembaga,
kompas, dan
baterei, didik
peserta pesertadapat membuat motor listrik sederhana dengan tekun. 9
D. Materi Fisika
Fakta; Konsep; Prinsip;
Prosedur : Cara-cara membuat magnet, terutama membuat magnet dengan
dengan mengalirkan arus listrik DC, besar dan arah gaya Lorentz, aplikasi gaya
Lorentz, aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari , dan cara pembuatan
motor listrik sederhana.
E. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : PBL
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas
F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
G. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Inti
- Pengenalan
Masalah
- Mendesain
Perencanaan
Proyek
- Penyusunan Jadwal
Proyek
- Pelaksanaan dan
Abi Sujak dan Tim 10
Monitoring Proyek