JuwnaL V

gambar dalam hl-

b. Model pembelajaran dengan menelapkan model penebelajara aktif media
tidak tuntas.
peningkatan prista-si behfo tampak, iehingga hasil yang dicapai
c. Mungkin t*.nu-prot"s pembeiajarandilalrukan yang baru mereka laksanakan sehrngga
siswa merasa kaku dalam menerapkannya'
pada pertemuan kedua
d. Akan tetapi setelah dli"frtt*, mer"ka bisa mengerti dur buktinya
dan ketiga proses kegiatan pembelajaran
setelah ada rubrik penilaian proses,
e. Berjalan bait, se-ria siswa aktif dan lebihJebih
seluruh siswa langsung aktif belajar'

5). Pembahasan Hasil Penelitian

a. Ketuntasan Hasil betajar Siswa
penerapan model pembelajaran aktif
Berdasarkan nuriip}Jitian ini menuniukkan bahwa -
media gambar ouru,," p"*u"ru:aran bahasa Indonesia
memiliki dampak positif dalam
dari. semakin mantapnya pemahaman
meningkatkan prestasi-bJlajar riJ*u, hal ini dapat dilihat
(ketuntasan belajar.meningkatkry gtti siklus I' II'
siswa terhadap materi yang disampaikan guru
q,s o)" 501li; toti%. paaa siklus trI ketuntasan belajar siswa secara
;
dan Itr) yaitu masing-ri.riig
klasikal telah tucaPai.
b. Kemampuan Guru dalam Mengelola Pembelajaran
dalam proses pembe.lljqS dalam setiap
Berdasarkan *uriri. Jrtu, diplroleh aktivitas siswa
p*;gk;l;. iiA i"i berdampak positif prestasi b"lui* siswa yaitu
siklus rnengul*"i lerhadap
;A; Atuiuttan'aeng; meningkatrya nilai ruta'tata siswa pada setiap siklus yang terus
' riengalami peningkatan.
.. .dairit* Guru dan Siswa Dalam Pembelajaran
dalam proses pembelajaran yang. paling
Berdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa
mendengarkan/memperhatikan
dominan adalah bekerja dengan menggunakan alaVmedia,
A""g* gory'.J1di dapat dikatakan bahwa aktivitas siswa
penjelasan guru, dan Criliri andr siswa
dapat dikategorikan aktif. Sedangkan aktivitas guru selama pembelajaran telah
;hrk
baik' Hal ini terlihat dari
melaksanakan fangkahl;gkah p.rrt"kut* pembelajaran 9T**
pedJaj;;rh; muncul
aktivitas guru di'antaranya akrivitas membimbing dan mengamati
memberi wnpan
siswa dalam -.r;;;uk; l.,giut* pembelaj-aran, menjelaskan,
prosentase untuk aktivitas di atas cukup besar'
balik/evaluasiltanyalaiva'U di mana
betajar siswa dengan menerapkan model
Berdasarkan hasii penelitian di atas, rraka hasil
pada pertemuan pertarna
p"rnt"tui*- uf.tif m.[iu gu*tar hasilnya sangat bait. ttll-ilu tampak
dari 2l orang siswa yang hadir pada saat
prr-"titi* ini.ditalcukan nilai rata-rata mencapai 58
tingkat
meningkat menjadi 6d pada sikhs ITI m'eningkat menjadi.S0' Berdasarkan kurikulum
t;
dikatakan turrias apabila siswa.telah rnencapai
nilai standart
saruan pendidikan (iTsp);;;a KKM
ideal 75 mencapai > 85%. Sedangkan pada penelitiqirri,P:*"paian nilai 2 75 atau batas
Guru Mata pelajaran) pada siklus trI telah
yang telah ditentukan oleh MGil,IP (Musyawarah
KTSP yaitu sebesar l00o/o'
mrrr".apui melebihi target yang ditetapkan dalam

tv. PENUTUP
1) $impulan pada Penelitian Tindakan Kelas dengan
Berdasarkan analisis hasil penelitian dan diskusi
deirgan
judul Meningkatkekcm;;p; menuli-s siswa dalam pembela]aran Bahasa Indonesia 2014-2015
ajaran
manggunakan ,.aiu g*U*'p"Au siswa kelas IX-A SMPN
Z1Matarumtahun
di atis'maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
Pembelajran aktif media
l. Keterampilan arf*r-p"rg*fotaaipemU zjaran denganmenerapkan
gambar henunjukkan peningkatan pada tiap-tiap putaran' . - -
kegi-atan Oeta3arrn."gujal menunjukkan bahwa
seluruh siswa dapat
Z. Aktivistas ,ir*u aJ#
melaksanakan keterampilaiallif dengan baik dalam setiap aspek.
gambar hasil kuis pada pembelajaran
3. Dengan ,o*oupt*-il"aa panbelajiran aktif media
Bahasa Indonesia materi menulis cerita pendek
*to"3ottun peningkatan pada tiap-tiap
I, II, dan III mengalami
4. iaxtfrHili;, siswa pada tiap putaran secara kuantitatif mulai siklus
58,69 dan 80 dan ketuntasan
kenaikan m**g--i..g iituo:utuhasil pembetajTg .:e!esar
pra"'ritii* rl ketuntasan 50;/o pada 100% pada siklus III Secara
iiktus u dan '
dai 9,50/o

Wu"*" Mrdi, Gambar Pada..' (H'Syatful Bahri)