ANALISIS SIKAP SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS VII SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA NEGERI 10 PONTIANAK

Dwi Maya Khairunnisa, Luhur Wicaksono, Indri Astuti

Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Untan Pontianak
Email: Dwimaya247@gmail.com

Abstract

This study contains an analysis of the social attitudes of seventh grade students of
Pontianak 10 State Junior High School. This study aims to analyze the social attitudes of
students. The research method used is descriptive in the form of quantitative research.
The sample in this study was 60 students of class VII, the sample was taken using random
sampling, data collection was an indirect communication technique in the form of a
questionnaire distributed to the entire sample as a whole. Data analysis using percentage
correction. The results showed that the honesty attitude of students in the school
environment with a percentage of 82% was included in the "high" category.. The honesty
attitude of students in the community with a percentage of 92.5% is included in the "high"
category. Discipline does not violate existing rules at school with a percentage of 91.83%
including the "high" category. Discipline Collecting assignments as determined with a
percentage of 94.5% including the "high" category. Being responsible when given an
assignment with a percentage of 95.67% is in the "high" category.. Responsible for
admitting mistakes with a percentage of 91.10% including the "high" category.

Keywords: Analysis, Social Attitude.

PENDAHULUAN Ekspresi sikap dalam bentuk pernyataaan, seperti

Pada awalnya istilah sikap atau “attitude”
digunakan untuk menunjuk status mental
individu. Sikap individu selalu diarahkan kepada
suatu hal atau objek tertentu. Manifestasi sikap
seseorang tidak dapat langsung dilihat, tetapi
hanya dapat ditafsirkan dari perilaku orang
tersebut. Sikap juga bersifat sosial, dalam arti
bahwa sikap yang dimiliki seseorang hendaknya
dapat beradaptasi dengan orang lain. Suatu
sistem ketahanan evaluasi positif atau negatif,
perasaan emosional, dan kecenderungan perilaku
setuju atau tidak setuju terhadap suatu objek.
Sikap adalah kecenderungan psikologis
yang diekspresikan melalui mengevaluasi
intensitas tertentu dengan beberapa derajat suka
atau tidak suka. Berdasarkan pendapat ini,
ekspresi sikap adalah bentuk reaksi yang
dinyatakan sebagai sikap itu didasari oleh proses
evaluasi dalam diri individu yang memberi
kesimpulan terhadap stimulus dalam bentuk nilai
baik atau buruk, positif atau negatif,
menyenangkan atau tidak menyenangkan.
pernyataan sangat setuju, setuju, netral, tidak
setuju, dan sangat tidak setuju. Ekspresi sikap
dalam bentuk perilaku, misalnya selalu
melakukan sesuatu hal yang disukai, dan tidak
pernah melakukan sesuatu yang tidak disukai.
Ekspresi sikap ini menunjukkan arah dan
intensitas sikap.
Akibat kurang nya mengetahui sikap sosial
banyak peserta didik tidak dapat bersosial baik
itu dilingkungan keluarga,sekolah maupun
masyarakat. kenyataanya banyak peserta didik
disekolah tersebut tidak mengetahui apa itu sikap
sosial.
Harapan Dengan adanya analisis sikap
sosial ini peserta didik dapat mengubah pola fikir
bagaimana bersikap dan bersosial baik
dilingkungan keluarga,sekolah maupun
masyarakat dan mereka bisa mengembangkan
sikap sosial ini dimanapun mereka berada.
Berdasarkan berbagai pendapat di atas,
dapat diartikan bahwa sikap bermula dari

0
perasaan yang terkait dengan kecenderungan
seseorang dalam merespons sesuatu bersifat
positif atau negatif yang mempunyai derajat
intensitas tertentu. Sesuatu tersebut dapat
berbentuk ide, nilai-nilai, orang atau situasi.
Sementara respons sikap terhadap sesuatu dapat
berupa penerimaan atau penolakan yang
diwujudkan dalam pernyataan dan atau tindakan.
Pendidikan pada dasarnya menjadi salah
satu tolak ukur untuk melihat kualitas dari suatu
bangsa. Semakin baik kualitas pendidikan pada
suatu negara, maka semakin besar pula
kesempatan negara tersebut untuk terus
berkembang. Hal ini dapat dilihat dari sumber
daya manusia di dalam negara tersebut. Ketika
pendidikan pada suatu negara mempunyai
kualitas yang baik maka secara otomatis sumber
daya manusia yang ada di dalam nya juga
mempunyai kualitas yang baik pula. Kualitas
yang dimaksudkan disini tidak hanya kualitas
dalam segi intelektual saja namun juga dalam
segi sikap sosial. Sikap sosial yang muncul pada
peserta didik, sangat dipengaruhi oleh
lingkungan sosialnya. Lingkungan tersebut
berupa lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat. Apabila lingkungan sosial yang
dimaksud memfasilitasi atau memberikan
peluang terhadap perkembangan anak secara
positif, maka anak akan dapat mencapai
perkembangan sosial secara matang
Menurut Mawardi (2015, p.4) “sikap
sosial adalah perbuatan atau tingkah laku yang
sering dilakukan peserta didik dalam kehidupan
sekolah ataupun masyarakat baik berupa
menolong sesama, tenggang rasa, kasih sayang
dan rendah hati tanpa ada rasa keterpaksaan atau
atas dasar sebagai memenuhi tugas sekolah”.
Sikap seorang peserta didik dalam kehidupannya
di lingkungan sekolah dan masyarakat dapat
berpengaruh sekali terhadap interaksi individu
dengan individu lainya. Bentuk sikap sosial
seorang peserta didik dapat dilihat dari perbuatan
dan tingkah laku individu yang sering muncul
dalam kehidupan sehari-hari baik dalam
lingkungan sekolah maupun di luar sekolah.
Menurut Baron & Byrne ( Virani Dkk 2016, p.3)
“attitude called as someone's subjective
judgment towards an object of attitude”.
Berdasarkan latar belakang tersebut di
atas, penelitian ini dilakukan untuk mengkaji
lebih dalam tentang “Analisis Sikap Sosial
Peserta Didik Kelas VII Sekolah Menengah
Pertama Negeri 10 Pontianak.
1
METODE PENELITIAN
Penelitian yang dilakukan pasti
menggunakan metode tertentu untuk
memecahkan masalah penelitian yang
dirumuskan. Metode penelitian pada dasarnya
merupakan cara yang dilakukan dalam proses
penelitian. Tujuan penggunaan metode penelitian
adalah untuk memperoleh gambaran dan
kejelasan masalah secara sistematis dan terarah
dalam suatu penelitian.
Metode adalah cara untuk memberi jawaban
secara efektif tepat pada sasaran dan juga harus
efisien. Dalam penelitian ini, metode yang
digunakan adalah metode deskriptif yaitu
menggambarkan kenyataan sebagaimana adanya
pada saat penelitian dilakukan sehingga data
yang didapatkan adalah data yang sesuai/apa
adanya dengan hasil yang ada di lapangan.
Metode penelitian yang digunakan penulis
dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.
Menurut Subaryana (2015, p.20) “metode
deskriptif adalah metode yang digunakan untuk
mencari unsur-unsur, ciri-ciri, sifat-sifat suatu
fenomena”.
Adapun menurut kemendikbud (2008)
mengatakan penelitian deskriptif adalah
penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu
gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi saat
sekarang. Penelitian deskriptif memusatkan
perhatian kepada masalah-masalah aktual
sebagaimana adanya pada saat penelitian
berlangsung.
Berdasarkan uraian diatas maka metode
yang sesuai untuk mengungkapkan masalah ini
adalah metode deskriptif karena bermaksud
untuk mengungkapkan masalah yang di selidiki
sebagaimana adanya pada saat penelitian ini. Dan
dapat disimpulkan bahwa metode deskriptif
merupakan metode atau cara pemecahan masalah
dalam suatu penelitian berdasarkan pada fakta-
fakta yang ada di lapangan, permasalahan yang
dideskriptifkan dalam penelitian ini adalah
analisis sikap sosial peserta didik kelas VII
Sekolah Menengah Pertama Negeri 10
Pontianak.
Dari beberapa bentuk penelitian, maka
bentuk yang paling sesuai dengan tujuan yang
ingin dicapai adalah studi kuantitatif yaitu
penelitian mengadakan survei lansung ke
Sekolah Menengah Pertama Negeri 10
Pontianak, menghimpun data yang berkaitan
dengan layanan bimbingan tentang konsep diri
peserta didik.
Populasi adalah suatu keseluruhan dari
objek atau subjek yang memiliki karakteristik
tertentu untuk memudahkan suatu penelitian.
Nawawi (2012, p.141) bahwa “Populasi adalah
seluruh objek penelitian yang dapat terdiri dari
manusia, benda-benda, hewan, tumbuh-
tumbuhan, gejala-gejala, nilai tes atau peristiwa
sebagai sumber data dan memiliki karakteristik
tertentu dalam suatu penelitian”. Populasi dapat
berupa organisme, orang atau sekelompok orang,
masyarakat, organisasi, benda, objek, peristiwa,
atau laporan yang semuanya memiliki ciri dan
harus didefinisikan secara spesifik dan tidak
secara mendua. Prayitno (2010, p.13)
menyebutkan “Populasi is used to denater the
fromwhich the sample is choose”. Artinya
populasi akan dijadikan sampel dalam penelitian.
Sugiyono (2013, p.57) bahwa “populasi adalah
wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau
subjek yang mempunyai kualitas dan
karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh
penelitian untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya”.
Berdasarkan pendapat di atas dapat
disimpulkan bahwa populasi adalah keseluruhan
dari subjek penelitian yang memiliki kesamaan
sifat atau karakteristik. Adapun sebaran populasi
peserta didik yang pernah mengikuti layanan
bimbingan kelompok tentang konsep diri. tertera
pada tabel
Tabel Distribusi Populasi Penelitian
No Kelas Jenis Kelamin Jumlah
Laki- Perempuan
Laki
1 VIIA 10 20 30
2 VIIB 15 15 30
Jumlah 60
Menurut Arikunto (2009, p.115) “Apabila
subjeknya kurang dari 100 lebih baik diambil
semua sehingga penelitiannya merupakan
penelitian populasi, selanjutnya jika jumlah
subjeknya besar dapat diambil antara 10%-15%
atau 20%-25% atau lebih”. Berdasarkan
pendapat tersebut, maka penelitian ini
merupakan penelitian populasi. Sample
merupakan sebagian dari populasi yang dijadikan
sumber data sebenarnya dalam penelitian.
Nawawi (2012, p.153) menyatakan bahwa
2
“Sampel secara sederhana diartikan sebagai cara
untuk menentukan sampel yang jumlahnya
sesuai dengan ukuran sampel yang akan
dijadikan sumber data sebenarnya dengan
memperhatikan sifat-sifat dan penyebaran
populasi agar diperoleh sampel yang
representatif atau benar-benar mewakili
populasi”. Darmadi (2010, p.53) bahwa “Sampel
adalah sebagian dari jumlah populasi yang dipilih
untuk sumber data”. Sugiyono (2011, p.62)
menyatakan bahwa “Sampel merupakan bagian
dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh
populasi”. Weiss (1992, p.23) mengatakan
bahwa “Sample is that part of the population
from with information is collected”. Artinya
sebagian representatif atau wakil dari populasi
yang bersangkutan.
Dari pendapat diatas, dapat disimpulkan
bahwa sampel merupakan bagian dari populasi
yang akan menjadi sumber penelitian.
Berdasarkan pemaparan diatas maka peneliti
menggunakan teknik purposive sampling. Hadi
dan Haryono (2014, p.77), mengatakan “Teknik
ini berdasarkan pada ciri-ciri atau sifat-sifat
tertentu yang diperkirakan erat sangkut pautnya
dengan ciri-ciri atau sifat-sifat yang ada dalam
populasi yang sudah diketahui sebelumnya, jadi
ciri-ciri atau sifat-sifat yang spesifik yang ada
dilihat dalam populasi dijadikan kunci untuk
pengambilan sampel”. Teknik ini dipilih
berdasarkan pertimbangan-pertimbangan
tertentu, sedangkan pertimbagan yang diambil itu
berdasarkan tujuan tertentu.
Berdasarkan penggolongan teknik
pengumpul data dan maka dalam penelitian ini
menggunakan teknik komunikasi tak langsung.
Teknik komunikasi tak langsung merupakan
teknik utama yang digunakan untuk
mengumpulkan data. Nawawi (2012, p.101)
menyatakan teknik komunikasi tidak langsung
adalah “Cara mengumpulkan data yang
digunakan dengan mengadakan hubungan tidak
langsung atau dengan perantara alat, baik berupa
alat yang sudah tersedia maupun alat khusus yang
dibuat untuk penelitian itu”. Jadi teknik
komunikasi tidak langsung adalah suatu teknik
pengumpulan data yang dimana peneliti tidak
langsung bertatap muka, tetapi mencari informasi
dengan perantara alat pengumpul data yaitu
angket atau kuesioner.
Adapun kuesioner yang digunakan dalam
penelitian ini adalah kuesioner tetutup artinya
setiap item pertanyaan telah disediakan alternatif
jawaban. Tugas responden hanya memberikan
tanda ceklis (x) pada alternatif jawaban yang
dianggap paling benar atau sesuai dengan diri
siswa yang bersangkutan. Menguji tingkat
validitas dan reliabilitas angket yang digunakan
peneliti menggunakan bantuan program
komputer SPSS (statistical product and service
solution) 16.0 for windows.
Uji Validitas dan Reliabilitas
Uji Validitas
Uji validitas sering digunakan untuk
mengukur ketepatan suatu item dalam kuesioner
atau skala. Dijelaskan oleh Sugiyono (2011:267)
“validitas merupakan derajat ketepatan antara
data yang terjadi pada objek penelitian dengan
daya yang dapat dilaporkan oleh peneliti. Jadi
melalui uji validitas ini diketahui seberapa besar
ketepatan alat ukur yang digunakan. Uji validitas
yang digunakan adalah uji validitas item.
Validitas item ditunjukkan dengan adanya
korelasi atau dukungan terhadap item total (skor
item), perhitungan dilakukan dengan
mengkolerasikan antara skor total. Uji signifikasi
koefisien korelasi pada taraf signifikasi 0,05 pada
taraf kepercayaan 95% kriteria pengujian adalah:
a. Jika rhitungan > rtabel maka item
pernyataan dikatakan valid.
b. Jika rhitungan < rtabel maka item pernyataan
dikatakan tidak valid.
Pengujian validitas di dalam penelitian ini
dihitung dengan menggunakan program
komputer SPSS (statistical product and service
solution) 16.0 for windows.
Uji Reliabilitas
Uji realibilitas digunakan untuk mengetahui
keterpercayaan alat ukur. Menurut Sugiyono (
2011:278) “uji realibilitas digunakan untuk
mengukur berkali-kali menghasilkan data yang
sama (konsisten). Maksudnya, sejauh mana alat
ukur itu memberikan hasil yang kurang lebih
sama ketika pada subjek penelitian yang sama
dalam waktu yang berbeda.
Dalam penelitian ini pengujian reliabilitas
menggunakan program komputer SPSS
(statistical product and service solution)16.0 for
windows, dengan menggunakan metode
Cronbach’s Alpha.
Analisis data diartikan sebagai upaya data
yang sudah tersedia kemudian diolah dengan
statistik dan dapat digunakan untuk menjawab
rumusan masalah dalam penelitian (Sugiyono,
2017, p.147). Dengan demikian, teknik analisis
data dapat diartikan sebagai cara melaksanakan
3
analisis terhadap data, dengan tujuan mengolah
data tersebut untuk menjawab rumusan masalah.
Untuk mengolah data penelitian yang telah
dikumpulkan melalui angket, maka
dipergunakan rumus Persentase Correction
menurut Purwanto (2012, p.102) sebagai berikut:
𝑅
𝑁𝑃 = × 100
𝑆𝑀
Keterangan :
NP: Nilai persen yang di cari atau di harapkan
R: Skor mentah yang diperoleh peserta didik
SM: Skor maksimum ideal dari tes yang
bersangkutan
100: Bilangan genap
Menurut Purwanto (2012, p.103) untuk
mengetahui kualitas hasil perhitungan persentase
angket tersebut, maka digunakan tolok ukur
kategori kualitas persentase sebagai berikut:
Tabel Tolok Ukur Kategori Hasil Angket
Tingkat Penguasaan Predikat
80-100% Sangat Tinggi
70-79% Tinggi
60-69% Cukup
50-59% Kurang
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Menyusun Instrumen Penelitian
Sebelum melakukan penelitian ke sekolah,
maka terlebih dahulu Peneliti melakukan
persiapan yaitu menyusun instrumen penelitian.
Sebelum menyusun butir-butir pertanyaan,
terlebih dahulu disusun kisi-kisi berdasarkan
variabel, aspek dan indikator yang akan diteliti.
Adapun kisi-kisi tersebut tercantum pada
lampiran. Berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat
maka ada 44 item pertanyaan dengan jumlah 60
peserta didik masing-masing pertanyaan
memiliki 3 pilihan jawaban.
Uji Validitas dan Uji Reliabilitias
Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk
mengetahui valid atau tidaknya setiap item
pernyataan pada angket yang akan digunakan
untuk penelitian. Uji validitas diberikan kepada
siswa yang bukan menjadi sampel atau objek
penelitian. Item pertanyaan dapat dikatakan valid
apabila r hitung > ( lebih besar dari r tabel ).
Peneliti melakukan perhitungan dengan hasil 34 0,417 0,254 Valid
instrument yang dibandingkan dengan r tabel
35 0,484 0,254 Valid
pada signifikan 0,05, maka diperoleh r tabel
0,254. Apabila r hitung >0,254 maka butir 36 0,335 0,254 Valid
pertanyaan tersebut valid Begitu pula sebaliknya, 37 0,316 0,254 Valid
jika r hitung <0,254 maka butir pernyataan 38 0,322 0,254 Valid
tersebut dinyatakan tidak valid. Selanjutnya butir 39 0,416 0,254 Valid
pernyataan tersebut harus diperbaiki atau tidak
digunakan (dibuang) 40 0,383 0,254 Valid
41 0,402 0,254 Valid
TABEL UJI VALIDITAS 42 0,272 0,254 Valid
No.Item rhitung Rtabel keterangan 43 0,276 0,254 Valid
1 0,510 0,254 Valid 44 0,358 0,254 Valid
2 0,506 0,254 Valid
3 0,506 0,254 Valid Berdasakan tabel 4.3 diatas terdapat 5
item pernyataan angket yang tidak valid pada
4 0,430 0,254 Valid
angket sikap sosial pada peserta didik yaitu
5 0,343 0,254 Valid
pada nomor 13,18, 21, 25, 28 karena rhitung
6 0,296 0,254 Valid < rtabel (0,254). Item yang tidak valid tidak
7 0,446 0,254 Valid digunakan dalam penelitian ini. Untuk
8 0,335 0,254 Valid mempermudah peneliti mengelola data maka
9 0,361 0,254 Valid 5 item pernyataan yang tidak valid akan
10 0,298 0,254 Valid dibuang, sehingga dari 44 item pertanyaan
11 0,304 0,254 Valid yang digunakan adalah 39 item pertanyaan,
kemudian akan disebarkan kembali dan
12 0,377 0,254 Valid
dilakukan uji validitas, maka didapatkan data
13 0,245 0,254 Tidak Valid
sebagai berikut
14 0,402 0,254 Valid
15 0,351 0,254 Valid TABEL UJI RELIABILITAS
16 0,483 0,254 Valid Cronbach's Alpha
17 0,269 0,254 Valid Cronbach's Based on
18 0,233 0,254 Tidak Valid Alpha Standardized Items N of Items
19 0,324 0,254 Valid .839 .861 50
20 0,380 0,254 Valid
21 0,244 0,254 Tidak Valid Hasil uji reliabilitas yang tertera pada
22 0,329 0,254 Valid
tabel 4.3 menunjukkan bahwa nilai
Cronbach’s Alpha sebesar 0,839 > 0,60,
23 0,324 0,254 Valid
maka dapat disimpulkan bahwa alat ukur
24 0,327 0,254 Valid penelitian yaitu angket konsep diri diterima
25 0,115 0,254 Tidak Valid dan reliabel.
26 0,416 0,254 Valid
27 0,491 0,254 Valid Pengolahan Data
28 0,124 0,254 Tidak Valid Data yang telah dikumpulkan melalui
29 0,614 0,254 Valid penyebaran angket selanjutnya diolah sesuai
dengan teknis analisis data dan selanjutnya
30 0,478 0,254 Valid
didistribusikan dalam bentuk tabel. Langkah-
31 0,466 0,254 Valid langkah pengolahan data adalah sebagai
32 0,594 0,254 Valid berikut:
33 0,385 0,254 Valid

4
1. Memeriksa isian angket apakah semua
responden menjawab seluruh item
pertanyaan. Dari hasil pemeriksaan data
ternyata seluruh angket sudah di jawab
semua responden yang berjumlah 60.
2. Memberikan nomor urut pada setiap
angket dimana nomor urut tersebut
sekaligus menjadi nomor responden.
3. Memberikan skor pada setiap option
jawaban yang diberikan responden sesuai
dengan bobot option setiap item angket
tertera pada lampiran. Menghitung
jumlah jawaban angket dari setiap
responden kemudian memasukkannya
kedalam rumus persentase dan
didistribusikan dengan kategori yang
ada. Setelah kegiatan pengolahan data
dilakukan barulah melanjutkan
menganalisis data.pengolahan data dapat
dilihat pada lampiran.
Analisis Data
Sikap sosial peserta didik secara
keseluruhan dapat dihitung melalui langkah-
langkah berikut:
1. Mencari skor maksimal ideal=
Skor tertinggi alternatif jawaban × jumlah
item × jumlah responden =
2× 39× 60 = 4680
4680
2. Mencari rata –rata ideal = = 2340
2
2340
3. Standar deviasi ideal = 3 = 780
4. Mencari nilai Z = 1 (Rumus)
5. Mencari kategori sedang 𝑋̅ideal – (Z × Sideal)
s.d. 𝑋̅ideal + (Z × Sideal)
= 2340 – (1 × 780) s.d. 2340 + (1 × 780)
= 2340– 780 s.d. 2340 + 780
= 1560 s.d. 3120
6. Kategori tinggi adalah di atas batas atas
kategori sedang
= 3121 s.d. 4681
7. Kategori rendah adalah di bawah batas
bawah kategori sedang
= 0 s.d. 1559
Pembahasan Hasil Penelitian
Sikap Sosial Peserta Didik
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
sikap sosial termasuk dalam kategori “tinggi”
5
dengan skor aktul 4810 skor ideal 5280 dengan
rentang persentase 91%. Ini dapat di tafsirkan
bahwa :
a. Sikap kejujuran peserta didik dilingkungan
sekolah, sudah dilaksanakan dan memperoleh
skor aktual 492 dari skor ideal 600 dengan
persentase 82% termasuk kategori “tinggi”.
b. Sikap kejujuran peserta didik di lingkungan
keluarga sudah dilaksanakan dan memperoleh
skor aktual 499 dari skor ideal 600 dengan
persentase 83,16% termasuk kategori
“tinggi”.
c. Sikap kejujuran peserta didik di lingkungan
masyarakat sudah dilaksanakan dan
memperoleh skor 555 dari skor ideal 600
dengan persentase 92,5% termasuk kategori
“tinggi”.
Pada tahap ini telah dilakukan dengan
sesuai indikator yang ada dalam tahap kejujuran
meliputi: kejujuran dilingkungan sekolah,
keluarga dan masyarakat. sesuai dengan
pendapat Yulianti (2017, p.280) “Kejujuran
merupakan sifat terpuji yang harus dimiliki setiap
orang. Sifat kejujuran perlu ditanamkan dalam
diri seseorang sedini mungkin, karena kejujuran
merupakan tanggung jawab moral seseorang
terhadap nilai-nilai dan norma-norma agama dan
masyarakat. Penanaman sifat kejujuran di
sekolah harus ditekankan sebab tujuan
pendidikan tidak hanya berujung pada
peningkatan kecerdasan intelegensi semata,
namun juga harus diiringi dengan peningkatan
kualitas budi pekerti.
d. Disiplin tidak melanggar peraturan yang ada
disekolah sudah dilaksanakan dan
memperoleh skor aktual 551 dari skor ideal
600 dengan persentase 91,83% termasuk
kategori “tinggi”.
e. Disiplin mengikuti kegiatan yang ada
disekolah sudah dilaksanakan dan
memperoleh skor aktual 540 dari skor ideal
600 dengan persentase 90% termasuk
kategori “tinggi”.
f. Disiplin Mengumpulkan tugas sesuai yang
ditentukan dilaksanakan dan memperoleh
skor aktual 567 dari skor ideal 600 dengan
persentase 94,5% termasuk kategori “tinggi”.
Pada tahap ini telah dilakukan dengan
sesuai indikator yang ada dalam tahap disiplin
meliputi: tidak melanggar peraturan yang ada
disekolah, mengikuti kegiatan yang ada
disekolah, Mengumpulkan tugas sesuai yang
ditentukan. Menurut Elly (2016, p.9) “disiplin
 sekolah merupakan salah satu faktor yang
mempengaruhi hasil belajar. Biasanya siswa
yang pandai adalah siswa yang disiplin. Dari
kebanyakan orang-orang sukses rasanya tidak
ada di antara mereka yang tidak berdisiplin,
kedisiplinan yang tertanam dalam setiap kegiatan
mereka yang membawa kesuksesan. Pada
kenyataannya, ada siswa yang meskipun kurang
disiplin kurang disiplin tetapi dia juga
memperoleh hasil belajar yang baik.
g. Bertanggungjawab ketika diberikan tugas
dilaksanakan dan memperoleh skor aktual
574 dari skor ideal 600 dengan persentase
95,67% termasuk kategori “tinggi”.
h. Bertanggungjawab mengerjakan tugas yang
diberikan dilaksanakan dan memperoleh skor
aktual 574 dari skor ideal 600 dengan
persentase 95,67% termasuk kategori
“tinggi”.
i. Bertanggungjawab mengakui kesalahan
dilaksanakan dan memperoleh skor aktual
458 dari skor ideal 480 dengan persentase
91,10% termasuk kategori “tinggi”.
Pada tahap ini telah dilakukan dengan
sesuai indikator yang ada dalam tahap
bertanggungjawab meliputi: bertanggungjawab
ketika diberikan tugas, mengerjakan tugas yang
diberikan, mengakui kesalahan. Tanggung jawab
adalah kesadaran manusia akan tingkah laku atau
perbuatan yang disengaja maupun yang tidak di
sengaja Tanggung jawab juga berarti berbuat
sebagai perwujudan kesadaran akan
kewajibannya, sependapat dengan Anwar (2014,
p.24) “Tanggung jawab juga berarti berbuat
sebagai perwujudan kesadaran akan
kewajibannya. Tanggung jawab itu
bersifat kodrati, artinya sudah menjadi bagian
kehidupan manusia, bahwa setiap manusia pasti
dibebani dengan tanggung jawab.
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan, analisis sikap sosial peserta didik
kelas VII SMP Negeri 10 Pontianak berada pada
kategori “tinggi atau baik”. Dapat disimpulkan
bahwa secara keseluruhan sikap sosial peserta
didik kelas VII SMP Negeri 10 Pontianak.
Dapat disimpulkan sebagai berikut: Sikap
sosial peserta didik kelas VII SMP Negeri 10
Pontianak. Sudah mampu dalam bersosialisasi
dalam lingkungan sekolah, keluarga, dan
masyarakat, disiplin serta bertanggungjawab
sudah dilakukan dengan sangat baik. Adapun
6
secara khusus, dapat disimpulkan sebagai
berikut:
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
sikap sosial termasuk dalam kategori “tinggi”
dengan skor aktul 4810 skor ideal 5280 dengan
rentang persentase 91%. Ini dapat di tafsirkan
bahwa :
Sikap kejujuran peserta didik dilingkungan
sekolah, sudah dilaksanakan dan memperoleh
skor aktual 492 dari skor ideal 600 dengan
persentase 82% termasuk kategori “tinggi”, di
lingkungan keluarga juga sudah dilaksanakan
dan memperoleh skor aktual 499 dari skor ideal
600 dengan persentase 83,16% termasuk
kategori “tinggi”. Dan di lingkungan masyarakat
dilaksanakan dan memperoleh skor 555 dari skor
ideal 600 dengan persentase 92,5% termasuk
kategori “tinggi”.
Disiplin tidak melanggar peraturan yang ada
disekolah sudah dilaksanakan dan memperoleh
skor aktual 551 dari skor ideal 600 dengan
persentase 91,83% termasuk kategori “tinggi”.
Disiplin mengikuti kegiatan yang ada disekolah
juga sudah dilaksanakan dan memperoleh skor
aktual 540 dari skor ideal 600 dengan persentase
90% termasuk kategori “tinggi”. Disiplin
Mengumpulkan tugas sesuai yang ditentukan
dilaksanakan dan memperoleh skor aktual 567
dari skor ideal 600 dengan persentase 94,5%
termasuk kategori “tinggi”.
Bertanggungjawab ketika diberikan tugas
dilaksanakan dan memperoleh skor aktual 574
dari skor ideal 600 dengan persentase 95,67%
termasuk kategori “tinggi”. Serta
Bertanggungjawab mengerjakan tugas yang
diberikan dilaksanakan dan memperoleh skor
aktual 574 dari skor ideal 600 dengan persentase
95,67% termasuk kategori “tinggi”. Dan
Bertanggungjawab mengakui kesalahan
dilaksanakan dan memperoleh skor aktual 458
dari skor ideal 480 dengan persentase 91,10%
termasuk kategori “tinggi”
SARAN
Berdasarkan dari hasil penelitian di atas,
dapat dikemukakan saran sebagai berikut :
Bagi Guru Bimbingan dan Konseling
Diharapkan bagi guru Bimbingan dan
Konseling dapat lebih jelas menjelaskan apa itu
sikap kepada peserta didik dan menjelaskan lebih
rinci supaya mereka tahu bahwa sikap sosial itu
sangat penting diterapkan pada saat peserta didik
tersebut berada di lingkungan sekolah, keluarga
dan masyarakat.
Bagi siswa
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
sikap sosial siswa yang paling rendah
persentasenya adalah mengakui kesalahan.
Untuk itu siswa hendaknya berusaha untuk
mengakui kesalahan ketika berbuat salah tersebut
dengan cara :
Bertanggungjawab mengakui kesalahan yang di
perbuat
Bertanggungjawab dengan tugas yang diberikan
Bagi kepala sekolah
Pihak sekolah diharapkan dapat bekerja
sama dengan guru bimbingan dan konseling
dalam melaksanakan berbagai program
bimbingan dan konseling serta saling bekerja
sama sama terkaitnya kebutuhan serta
permasalahan peserta didik. pemberian layanan
secara benar dan berkala dapat meningkatkan
sikap sosial peserta didik, maka dari pada itu
peserta didik memerlukan bimbingan secara
terus menerus agar mampu menjadi pribadi
mandiri dan mampu mengembangkan potensinya
secara baik dan optimal.
Bagi penelitian selanjutnya
Diharapkan dapat meningkatkan kualitas
penelitian lebih lanjut khususnya berkaitan
dengan analisis sikap sosial dengan menambah
variabel lain yang relevan.
DAFTAR RUJUKAN
Anwar. (2014). Tanggungjawab peserta didik di
sekolah kelas VII.SMP N 2 Malang. e-
mail: shabri.shaleh@yahoo.co.id
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktis. Jakarta :Rineka
Cipta.
Darmadi. (2010). Manajemen Sumber Daya
Manusia Kekepalasekolahan
“Melejitkan Produktivitas kerja kepala
sekolah dan faktor-faktor yang
mempengaruhi.” Yogyakarta: CV Budi
Utama.
Elly (2016). disiplin salah satu faktor yang
mempengaruhi hasil belajar.skripsi
STIT Ar-Risalah Indragiri Hilir
Haryono (2014). Pengaruh Keaktifan
Berorganisasi dan Konsep Diri
terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Fisika
Universitas Muhammadiyah Purworejo
Tahun Akademik 2013/2014. Jurnal
Radiasi, Vol. 4 No.1
Kemendikbud. (2008). Penelitian Deskriptif
Dalam Penelitian Kuantitatif : Jurnal
Indonesia
Mawardi. W. (2015). Bentuk-Bentuk Sikap
Sosial : Jurnal Indonesia
Nawawi. (2007). Metodologi Penelitian Bidang
Sosial. Yogyakarta: Gajahmada
University Press
Prayitno, (2010). Dasar- Dasar Pembimbingan Dan
Konseling. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Purwanto (2012). Ciri – Ciri Sikap Sosial Dalam
Kehidupan Di Lingkungan: Jurnal
Pendidikan
Subaryana. (2015). Konsep Diri dan Prestasi
Belajar. Jurnal Pendidikan dan
Dinamika Dasar, 21-30.
Surachmad. (1998). ”Strategi Kesopanan
berbahasa Masyarakat Bugis Pinrang
Propinsi Sulawesi Selatan” dalam
Bahasa dan Seni, th. 40. No. 1,
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Virani Dkk. (2016) . Deskripsi Sikap Sosial Pada
Siswa Kelas Iv Sd Negeri 4
Penarukan Kecamatan Buleleng
Kabupaten Buleleng: e-Journal
PGSD Universitas Pendidikan
Ganesha Jurusan PGSD Vol: 4 No: 1
Yulianti (2017).“Kejujuran Merupakan Sifat
Terpuji Yang Harus Dimiliki Setiap
Orang.Skripsi Dari Yulianti