Lampiran E

SIKLUS I
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A. Identitas
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) / Sejarah
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit
Standard Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat
sejak masa Hindu-Budha sampai masa
Kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan
pada masa Hindu-Budha serta peninggalan-
peninggalannya.Menguraikan proses
terbentuknya kesadaran nasional, identitas
Indonesia dan perkembangan pergerakan
kebangsaan Indonesia.

B. Indikator
 Kognitif Produk:
1. Menyebutkan bentuk-bentuk peninggalan kerajaan Hindu-Budha
2. Menjelaskan bentuk peninggalan dalam karya sastra
3. Menjelaskan corak peninggalan yang berupa seni bangunan
 Kognitif Proses
1. Mengidentifikasi candi-candi dari berbagai kerajaan secara individu
2. Mengklasifikasi karya-karya sastra dari jaman Hindu-Budha melalui
tayangan Audio visual.
 3. Membedakan peninggalan candi di Jawa Tengah dan Jawa Timur secara
kelompok
 Afektif
1. Disiplin dan tanggung jawab dalam mencermati materi tentang bentuk,
macam, dan ciri-ciri peninggalan kebudayaan Hindu-Budha
2. Menumbuhkan rasa cinta terhadap peninggalan kebudayaan Hindu-Budha
di Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
 Kognitif Produk
Setelah mendapat informasi dari guru, Siswa dapat memahami mengenai
bentuk-bentuk peninggalan kerajaan Hindu-Budha, serta mampu dalam
menjelaskan bentuk peninggalan dalam karya sastra maupun corak
peninggalan yang berupa seni bangunan
 Kognitif Proses
Siswa dapat Mengidentifikasi candi-candi dari berbagai kerajaan secara
individu, mengklasifikasi karya-karya sastra dari jaman Hindu-Budha melalui
tayangan Audio visual, serta siswa dapat membedakan peninggalan candi di
Jawa Tengah dan Jawa Timur secara kelompok.
 Afektif
Setelah Siswa mendapatkan arahan materi dari guru, siswa dapat
bertanggung jawab dalam mecermati materi pelajaran yang telah ditempuh
terkait dengan bentuk, macam, dan ciri-ciri peninggalan kebudayaan Hindu-
Budha. Selain itu, siswa mampu menumbuhkan rasa cinta cinta terhadap
peninggalan kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia.
D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk-Bentuk Peninggalan kebudayaan Kerajaan Hindu-Budha
2. Macam-macam peninggalan kebudayaan berupa sastra
3. Ciri-Ciri Peninggalan kebudayaan Bercorak Hindu-Budha di Berbagai
Daerah
4. Perbedaan Candi yang Berlanggam Jawa Tengah dan yang Berlanggam
Jawa Timur
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : pembelajaran kooperatif
2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, dan Pemberian Tugas.
F. Kegiatan Pembelajaran
No. Langkah/Fase Kegiatan Guru Kegiatan Pesrta Waktu
Didik
1. Kegiatan Awal
a. Hening  Guru membuka  Peserta didik
pelajaran berdoa sendiri-
dengan sendiri dan
mengajak mengacungkan
berdoa dan tangan ketika guru
memeriksa mengabsen siswa
kehadiran siswa

b. Simulasi  Guru  Peserta didik 15’

menjelaskan memperhatikan
tujuan penjelasan guru
pembelajaran

 Guru melakukan  Peserta didik

apersepsi memperhatikan
dengan peragaan atau
memberikan simulasi didepan
peragaan atau kelas
simulasi terkait
materiyang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
a. Pengelompokkan  Guru membagi  Peserta didik
peserta didik peserta didik ke bergabung dengan
dalam 7 kelompoknya
kelompok masing-masing

b. Presentasi oleh  Guru menggali  Peserta didik

guru pengetahuan memperhatikan
awal peserta dan mejawab
didik dengan pertanyaan yang
mengajukan diajukan guru
pertanyaan dan
memberikan
penjelasan
materi secara
garis besar
c. Belajar kelompok 50’
 Guru  Peserta didik
menayangkan memperhatikan
materi melalui tayangan audio-
audio-visual visual
tentang materi
Peninggalan
kebudayaan
Hindu-Budha

 Guru memminta  Peserta didik

berdiskusi dengan
peserta didik
satu kelompoknya
untuk berdiskusi
dengan satu
d. Presentasi kelompoknya
kelompok
 Guru meminta  Peserta didik yang
kelompoknya siap
beberapa
mempresentasikan
kelompok yang
ke depan kelas
siap presentasi
sedangkan yang
didepan kelas
lain
memperhatikan
 Peserta didik
berdiskusi antar
kelompok
e. Pembahasan guru
 Guru  Peserta didik
melengkapi mendengarkan
jawaban peserta penjelasan guru
didik yang dan memperbaiki
kurang lengkap jawaban yang
kurang lengkap
f. Evaluasi
 Guru  Peserta didik
memberikan menjawab
evaluasi untuk ppertanyaan dari
peserta didik guru
dengan tes lisan
g. Refleksi
 Guru  Peserta didik
menanyakan menyampaikan
peserta didik pendapatnya
tentang apa saja masing-masing
yang dirasakan,
dialami dan
dilakukan saat
dan setalah
pembelajaran
3. Penutup  Guru meminta  Peserta didik
a. Kesimpulan perwakilan menyimpulkan 15’
peserta didik
untuk
menyimpulkan
materi yang
telah dipelajari
 Guru  Peserta didik
mengakhiri berdoa sesuai
pembelajaran dengan agamanya
dengan masing-masing
memimpin doa

F. Sumber dan alat Belajar

1. Kartodirjo, S. dkk. 1973. Sejarah Nasional Indonesia II. Jakarta:
Depdikbud
2. Chalif Latif dan Irwin Lay. 1993. Atlas Sejarah. Jakarta: Pembina Praga
3. Suprihatoyo, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP dan MTs
Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
4. Materi lain yang relevan
5. CD Pembelajaran Audio Visual tentang materi Peninggalan kebudayaan
Hindu-Budha
6. Komputer
7. Projector

G. Penilaian
Penilaian kognitif
Teknik : Tes tulis
Bentuk : soal pilihan ganda dan uraian

H. Instrumen penilaian
Soal Pilihan Ganda
1. Arca Budha yang terbuat dari perunggu berlanggam Gandhara ditemukan di
daerah ....
 a. Palembang
b. Jember
c. Ujung Pandang
d. Kota Bangun
e. Banjarmasin
2. Perhatikan nama-nama kota di bawah ini!
1. Jember
2. Bukit Siguntang
3. Sempaga
4. Kota Bangun
5. Ujung Pandang
Dari nama-nama kota tersebut di atas, yang merupakan tempat ditemukannya
arca Budha Amarawati yang berasal dari abad 2 M adalah ....
a. 1, 2, 3
b. 1, 2, 4
c. 1, 3, 5
d. 2, 3, 4
e. 3, 4, 5
3. Fungsi candi Hindu di Indonesia adalah ....
a. tempat pariwisata
b. tempat pemujaan Syiwa
c. tempat pemujaan arwah nenek moyang
d. lambang kebesaran raja
e. tempat berkumpulnya raja dan rakyatnya
4. Kitab Ramayana ditulis oleh ....
a. Walmiki
b. Wiyasa
c. Mpu Tantular
d. Mpu Bharada
e. Mpu Dharmeja
5. Kitab Gatotkacasraya adalah hasil karya sastra pada masa pemerintahan raja
Kadiri yaitu ....
a. Kameswara
b. Jayabaya
c. Baweswara
d. Kertajaya
e. Airlangga
6. Perhatikan nama candi berikut ini!
1. Candi Singosari
2. Candi Kidel
3. Candi Jago
4. Candi Penataran
5. Candi Simping
Candi-candi di atas yang merupakan peninggalan kerajaan Singosari adalah
nomor....
a. 1, 2, 3
b. 1, 2, 4
c. 2, 3, 4
d. 1, 3, 5
e. 3, 4, 5
7. Pada masa pemerintahan Mpu Senduk disusun kitab suci agama Buddha yang
berjudul ....
a. Arjuna Wiwaha
b. Purwadigama
c. Pararaton
d. Sang Hyang Kamahayanikan
e. Negarakertagama
8. Di daerah Prambanan ditemukan peninggalan dari agama Hindu dan Buddha.
Apakah yangdapat kamu simpulkan dari fakta tersebut?
a. Prambanan merupakan pusat agama Hindu-Budha.
b. Prambanan berkembang menjadi objekwisata religius.
 c. Prambanan terpengaruh persebaran agamaHindu-Budha
d. Prambanan merupakan bekas kerajaan Hindu dan Buddha.
e. semua jawaban benar
9. Berikut adalah peninggalan kerajaan majapahit yang berupa candi, kecuali…
a. Candi Panataran
b. Candi Sawentar
c. Candi Kidal
d. Candi Tikus
e. Candi Sukuh
10. Salah peninggalan karya sastra dari kerajaan Mataram kuno adalah…
a. Kitab Gatot Kacasraya b. Kitab Arjuna Wiwaha
c. Kitab Sutasoma d. Kitab Arjunawijaya
e. Kitab Calon Arang
Soal Uraian
1. Sebutkan bentuk-bentuk peninggalan dari kerajaan Hindu-Budha di
Indonesia
2. Siapa tokoh penulis sastra termashur pada jaman Majapahit, dan apa karya
sastranya?
3. Apakah kisah yang terdapat pada Relief candi Borobudur ?
4. Bercorak apakah Candi Prambanan yang ada di kompeks candi
pegununungan dieng?
5. Apakah kisah yang terdapat pada Relief candi Prambanan ?

I. Pedoman Penilaian
1. Minat Belajar Siswa
NO. INDIKATOR JUMLAH SISWA YANG DAPAT SKOR SKOR
1 2 3 4 RATA-RATA
1. Rasa senang terhadap pelajaran
2. Perhatian siswa
3. Keinginan mencari sumber
belajar
4. Intensitas belajar
Jumlah skor rata-rata kelas

2. Ketuntasan Belajar Siswa

Soal Pilihan Ganda
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. D 2
2. A 2
3. C 2
4. A 2
5. B 2
6. A 2
7. A 2
8. A 2
9. C 2
10. B 2
Total skor 20

Soal uraian
No. Soal Kunci Jawaban Uraian Skor
1. Peninggalannya berupa Menyebutkan 2 8
candi, patung (arca), sastra, poin dengan
tulisa dan bahasa. benar

Menyebutkan 3 10
poin dengan benar

Menyebutkan 4
poin dengan tepat 12
2. Empu Prapanca, dengan Menjawab salah 17
karya sastra Kitab satu benar
Negarakertagama
Menjawab dengan
tepat
20
3. Mengkisahkan tentang Menjawab kurang 15
Riwayat hidup sang Budha tepat
(Lalitawistara)
Menjawab benar 18
4. bercorak agama Hindu syiwa Menjawab kurang 12
tepat
 Menjawab benar 15
5. Menceritakan tentang Kisah Menjawab kurang 18
Ramayana tepat

Menjawab benar 20
Total skor jawaban benar 80
n
P = ─ x 100%
N
P=Prosentase ketuntasan hasil belajar
n = sejumlah siswa yang mencapai skor ≥ 68 dari skor maksimal 100
N = jumlah seluruh siswa
Apabila prosentase yang diperoleh siswa dalam satu kelas ≥ 75% maka dapat
dikatakan siswa telah mencapai ketuntasan hasil belajar.

Rabu, 14 Mei 2013

Menyutujui,
Guru Kelas Peneliti

………………………………… Vandi Wiji Asmoro

NIP. ……………………………. NIM. 080210302026

Mengetahui,
Kepala .............................

…………………………………….
NIP. …………………………
SIKLUS II

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) / Sejarah
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit
Standard Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat
sejak masa Hindu-Budha sampai masa
Kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan
pada masa Hindu-Budha serta peninggalan-
peninggalannya.Menguraikan proses
terbentuknya kesadaran nasional, identitas
Indonesia dan perkembangan pergerakan
kebangsaan Indonesia.

B. Indikator
 Kognitif Produk:
1. Menjelaskan bentuk peninggalan dalam karya sastra
2. Menjelaskan corak peninggalan yang berupa seni bangunan
 Kognitif Proses
1. Mengalisis karya-karya sastra dari jaman Hindu-Budha.
2. Membedakan peninggalan candi di Jawa Tengah dan Jawa Timur
 Afektif
  Disiplin dan tanggung jawab dalam mencermati materi tentang bentuk,
macam, dan ciri-ciri peninggalan kebudayaan Hindu-Budha
 Menumbuhkan rasa cinta terhadap peninggalan kebudayaan Hindu-
Budha di Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
 Kognitif Produk
Setelah mendapat informasi dari guru, Siswa dapat memahami dan
menjelaskan mengenai bentuk peninggalan dalam karya sastra kerajaan
Hindu-Budha, serta mampu dalam menjelaskan bentuk peninggalan dalam
karya sastra maupun corak peninggalan yang berupa seni bangunan
 Kognitif Proses
Siswa dapat Mengalisis karya-karya sastra dari jaman Hindu-Budha, serta
siswa dapat membedakan peninggalan candi di Jawa Tengah dan Jawa Timur.
 Afektif
Setelah Siswa mendapatkan arahan materi dari guru, siswa dapat
bertanggung jawab dalam mecermati materi pelajaran yang telah ditempuh
terkait dengan bentuk, macam, dan ciri-ciri peninggalan kebudayaan Hindu-
Budha. Selain itu, siswa mampu menumbuhkan rasa cinta cinta terhadap
peninggalan kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia.

D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk-Bentuk Peninggalan karya sastra Kerajaan Hindu-Budha
2. Perbedaan Candi yang Berlanggam Jawa Tengah dan yang Berlanggam
Jawa Timur

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : pembelajaran kooperatif
2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, dan Pemberian Tugas.
F. Kegiatan Pembelajaran
No. Langkah/Fase Kegiatan Guru Kegiatan Pesrta Waktu
Didik
1. Kegiatan Awal
a. Hening  Guru membuka  Peserta didik
pelajaran berdoa sendiri-
dengan sendiri dan
mengajak mengacungkan
berdoa dan tangan ketika guru
memiriksa mengabsen siswa
kehadiran siswa

b. Simulasi  Guru  Peserta didik 15’

menjelaskan memperhatikan
tujuan penjelasan guru
pembelajaran

 Guru melakukan  Peserta didik

apersepsi memperhatikan
dengan peragaan atau
memberikan simulasi didepan
peragaan atau kelas
simulasi terkait
materiyang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
a. Pengelompokkan  Guru membagi  Peserta didik
peserta didik peserta didik ke bergabung dengan
dalam 7 kelompoknya
kelompok masing-masing
seperti pada
siklus I

b. Presentasi oleh  Guru menggali  Peserta didik

guru pengetahuan memperhatikan
awal peserta dan mejawab
didik dengan pertanyaan yang
mengajukan diajukan guru
pertanyaan dan
memberikan
penjelasan
 materi secara 50’
garis besar
c. Belajar kelompok
 Guru  Peserta didik
menayangkan memperhatikan
materi melalui tayangan audio-
audio-visual visual
tentang materi
Peninggalan
kebudayaan
Hindu-Budha

 Guru memminta  Peserta didik

berdiskusi dengan
peserta didik
satu kelompoknya
untuk berdiskusi
dengan satu
kelompoknya
d. Presentasi
 Guru meminta  Peserta didik yang
kelompok
kelompoknya siap
beberapa
mempresentasikan
kelompok yang
ke depan kelas
siap presentasi
sedangkan yang
didepan kelas
lain
memperhatikan
 Peserta didik
berdiskusi antar
e. Pembahasan guru kelompok

 Guru  Peserta didik

melengkapi mendengarkan
jawaban peserta penjelasan guru
didik yang dan memperbaiki
kurang lengkap jawaban yang
f. Refleksi kurang lengkap
 Guru
menanyakan  Peserta didik
peserta didik menyampaikan
tentang apa saja pendapatnya
yang dirasakan, masing-masing
dialami dan
dilakukan saat
dan setalah
pembelajaran
3. Penutup
a. Kesimpulan  Guru meminta  Peserta didik
perwakilan menyimpulkan
peserta didik
untuk
 menyimpulkan
materi yang 15’
telah dipelajari
 Guru  Peserta didik
mengakhiri berdoa sesuai
pembelajaran dengan agamanya
dengan masing-masing
memimpin doa
G. Sumber dan alat Belajar
1. Kartodirjo, S. dkk. 1973. Sejarah Nasional Indonesia II. Jakarta:
Depdikbud
2. Chalif Latif dan Irwin Lay. 1993. Atlas Sejarah. Jakarta: Pembina Praga
3. Suprihatoyo, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP dan MTs
Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
4. Materi lain yang relevan
5. CD Pembelajaran Audio Visual tentang materi Peninggalan kebudayaan
Hindu-Budha
6. Komputer
7. Projector

H. Penilaian
Penilaian kognitif
Teknik : Tes tulis
Bentuk : soal pilihan ganda dan uraian

I. Instrumen penilaian
Soal Uraian
1. Sebutkan peninggalan berupa candi dari kerajaan Singasari?
2. Sebutkan peninggalan dari kerajaan Mataram kuno yang berupa candi dan
sastra!
3. Sebutkan peninggalan dari kerajaan Majapahit dibidang seni bangunan dan
sastra!
4. Apa saja perbedaan candi yang terdapat di Jawa Tengah dengan candi di Jawa
Timur?
5. Candi Rara Jonggrang bersifat Hindu. Sementaracandi Sewu bersifat Buddha.
Kedua candi tersebut terletak di Prambanan. Keberadaan keduacandi tersebut
menunjukkan telah adanyakerukunan beragama. Bagaimana menurutmu
kerukunan beragama di Indonesia pada saat ini?
 J. Pedoman Penilaian
1. Minat Belajar Siswa
NO. INDIKATOR JUMLAH SISWA YANG DAPAT SKOR SKOR
1 2 3 4 RATA-RATA
1. Rasa senang terhadap pelajaran
2. Perhatian siswa
3. Keinginan mencari sumber
belajar
4. Intensitas belajar
Jumlah skor rata-rata kelas

2. Ketuntasan Belajar Siswa

Soal uraian
No. Soal Kunci Jawaban Uraian Skor
1. Antara lain: Menyebutkan 10
 Candi Kidal benar kuaranmg
 Candi Kagenenga. dari 5 poin
 Candi Jago (Jajaghu)
 Candi Kumitir Menjelaskan 20
 Candi Singasari seluruhnya dengan
 Candi Jawi tepat
2. A. Berupa Candi: Menyebutkan 10
 Candi Sambisari salah satu masing-
 Kelompok Candi Loro masing
Jonggrang (Prambanan) peninggalan
 Borobudur dengan tepat
 Candi Pawon
 Candi Mendut
 Candi Kalasan

B. Berupa sastra: Menyebutkan 20

semua contoh dari
 Kitab Ramayana
masing-masing
 Kitab Mahabhrata
peninggalan
 Kitab Kamahayanikan dengan tepat
 Kitab Arjuna Wiwaha
3. A. Seni bangunan Menjawab benar 15
 Candi Panataran masing-masing
 Candi Sawentar kurang dari 5 poin
 Candi Tikus
 Candi Sukuh
 Candi Ceta
 B. Seni sastra: Menjawab penuh 20
 Kitab Negara Kertagama dengan tepat
 Kitab Sutasoma
 Kitab Arjunawijaya
 Kitab Pararaton
 Kitab Calon Arang
4. A. Candi Jawa Tengah Menjawab benar 10
 Bentuk bangunannya masing-masing
tambun kurang dari 5 poin
 Atapnya berundak-undak.
 Puncaknya berbentuk
stupa atau ratna.
 Gawang pintu Menjawab benar 20
berhiasakan kalamakara. masing-masing
 Berfungsi sebagai tempat lebih dari 5 poin
pemujaan.
 Reliefnya timbul agak
menonjol dan lukisannya
naturalis.
 Kebanyakan menghadap
ke timur.
 Kebanyakan terbuat dari
batu hitam (andesit).

B. Candi Jawa Timur

 Bentuk bangunannya
ramping.
 Atapnya merupakan
perpaduan tingkatan.
 Puncaknya berbentuk
kubus.
 Gawang pintu diberi
kepala kala.
 Berfungsi sebagai
kuburan raja-raja.
 Reliefnya timbul hanya
sedikit dan lukisannya
simbolis menyerupai
wayang kulit.
 Kebanyakan menghadap
ke barat.
 Kebanyakan terbuat dari
batu bara.
5. Menurut pendapat saya, Menjawab kurang 8
 kerukunan umat beragama di kurang logis
Indonesia pada saat ini jauh
berbeda dengan jaman
Hindu-Budha dahulu.
Kerukunan umat beragama
saat ini tidak berlangsung Menjawab logis 20
dengan baik. Banyak terjadi
konflik-konflik agama,
pengeboman tempat ibadah,
dan lain sebagainya.
Total skor jawaban benar 100

P = Prosentase ketuntasan hasil belajar

n = sejumlah siswa yang mencapai skor ≥ 68 dari skor maksimal 100
N = jumlah seluruh siswa
Apabila prosentase yang diperoleh siswa dalam satu kelas ≥ 75% maka dapat
dikatakan siswa telah mencapai ketuntasan hasil belajar.

Sabtu, 31 Mei 2013

Menyutujui,
Guru Kelas Peneliti

………………………………… Vandi Wiji Asmoro

NIP. ……………………………. NIM. 080210302026

Mengetahui,
Kepala .............................

…………………………………….
NIP. …………………………