RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Jember

Mata Pelajaran / Kelas/ Semester : Sejarah Indonesia / X / Gasal
Materi Pokok / Alokasi waktu : Kerajaan Islam di Indonesia/ 3 x 45 menit

Kompetensi Dasar (KD) Indikator KD

3.4 Menganalisis berbagai teori tentang proses 3.4.1 Mengidentifikasi teori-teori masuknya agama
masuknya agama dan kebudayaan Islam serta Islam ke Nusantara
pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat 3.4.2 Menjelaskan teori-teori masuknya agama Islam
Indonesia (ekonomi, pemerintahan, budaya) ke Nusantara
3.4.3 Menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di
Indonesia
4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori tentang 4.4.1 Mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam di
proses masuknya agama dan kebudayaan Islam Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat 4.4.2 Menjelaskan lokasi dan sumber sejarah
Indonesia (ekonomi, pemerintahan, budaya) kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
4.4.3 Menguraikan kehidupan sosial-politik
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
4.4.4 Menganalisis kehidupan sosial-politik
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
4.4.5 Menunjukkan bukti-bukti pengaruh Islam di
Indonesia hingga masa kini

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran ini diharapkan siswa akan dapat:
1. Mengidentifikasi teori-teori masuknya agama Islam ke Nusantara
2. Menjelaskan teori-teori masuknya agama Islam ke Nusantara
3. Menjelaskan jalur-jalur penyebaran Islam di Indonesia
4. Mengidentifikasi kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
5. Menjelaskan lokasi dan sumber sejarah kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
6. Menguraikan kehidupan sosial-politik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
7. Menganalisis kehidupan sosial-politik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
8. Menunjukkan bukti-bukti pengaruh Islam di Indonesia hingga masa kini

B. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Guru mengondisikan kesiapan fisik dan psikis siswa (salam, doa, kebersihan, dan kerapian)
Guru menyampaikan apersepsi, KD, tujuan pembelajaran, kebermanfaatan materi, dan teknik
penilaian yang akan digunakan

Inti
Pemberian stimulus (Mengamati)
1. Guru menyajikan berbagai gambar kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
2. Siswa berdiskusi terkait gambar yang disajikan
Identifikasi masalah (Menanya)
3. Siswa berdiskusi terkait kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Guru mengaitkan dengan
materi.
Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)
1
 4. Siswa membaca materi kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Guru memberikan
penguatan.
Pembuktian (Menalar)
5. Siswa berkelompok dengan teman sebangku. Siswa menentukan kerajaan-kerajaan Islam
di Indonesia. Siswa bisa bertanya kepada guru hal teknis yang belum dipahami.
Mengomunikasikan
6. Setiap kelompok menyampaikan hasil mengidentifikasi kepada kelompok lain.
7. Kelompok lain bisa merespon dan/menanggapi
Penutup
Bersama guru, siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan hasil pembelajaran (catatan)
Guru menyampaikan tindak lanjut (kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia secara berkelompok)

C. Penilaian (terlampir)
Penilaian Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, komunikatif
Penilaian Pengetahuan : Penugasan menentukan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Penilaian Keterampilan : Produk hasil menginterpretasi kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

Mengetahui Jember, 1 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel

Dra. Hj. Kumudawati, M.Pd Vandi Wiji Asmoro, S.Pd

NIP. 19630915 198903 2 004 NIP. 19881009 202221 1 005

2
Lampiran
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Format penilaian sebagai berikut.
i. Penilaian Sikap
Sikap Spiritual Sikap Sosial
Jumlah
No Nama Harga
Mensyukuri Jujur Kerjasama Skor
Diri
1
2

Keterangan:
a. Sikap Spiritual
Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:
 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
 Saling menghormati sesama teman sekelas
 Toleransi sesama teman sekelas
 Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut

b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
 Tidak berbohong
 Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
 Tidak menyontek
 Terus terang
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
 Peduli kepada sesama
 Saling membantu dalam hal kebaikan
 Saling menghargai atau toleran
 Ramah dengan sesama
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
3
 C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
 Tidak suka dengan dominasi asing
 Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
 Cinta produk negeri sendiri
 Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut

ii. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan (kelompok) di kelas
Materi Diskusi I
Kelompok I-VI mendiskusikan mengenai teori-teori masuknya Agama dan Kebudayaan Hindu-Budha
di Indonesia.

Materi Diskusi II
Kelompok I : Kerajaan Samdura Pasai
Kelompok II : Kerajaan Aceh
Kelompok III : Kerajaan Demak
Kelompok IV : Kerajaan Pajang
Kelompok V : Kerajaan Mataram
Kelompok VI : Kerajaan Banten
Kelompok VII : Kerajaan Gowa-Tallo
Kelompok IV : Kerajaan Ternate dan Tidore

Penilaian pengetahuan (individu) di rumah

Jawablah pertanyaan-pertanyaan soal evaluasi halaman 17-2. Kerjakan di buku catatan sejarah
Materi Diskusi III
1. Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok peserta didik (kelompok I, II, III, IV,
V, dan VI).
2. Masing-masing kelompok mendiskusikan mengenai sebuah tulisan yang berjudul
“Akulturasi Hindu-Islam Lahirkan Keunikan Bali” yang ada pada buku kelas X
halaman (246).

4
5
6