LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul KETERAMPILAN BERBAHASA

PRODUKTIF
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Keterampilan Berbicara
2. Pembelajaran Keterampilan
Berbicara
3. Keterampilan menulis
4. Pembelajaran Keterampilan
menulis
No Butir Refleksi
1 Garis besar materi yang 1. Keterampilan berbicara
dipelajari Materi keterampilan berbicara dalam Kegiatan
Belajar 1 ini bertujuanuntuk membekali peserta
agar mampu mengajarkan keterampilan
berbicarasesuai dalam Kurikulum 2013. Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia secara umum
bertujuan agar peserta didik mampu menyimak,
mewicara, membaca, dan menulis. Keempat
keterampilan berbahasa tersebut di dalam
Kurikulum 2013 diimplementasikan dalam
berbagai genre teks dalam rangka mencapai
kompetensi pengetahuan dan keterampilan
berbahasa. Kompetensi dasar yang
dikembangkan berdasarkan keempat
keterampilan tersebut saling berhubungan dan
saling mendukung dalam pengembangan tiga
ranah utamanya, yakni pembelajaran
berbahasa, bersastra, dan pengembangan
literasi.
2. Pembelajaran Keterampilan Berbicara
a. Pembelajaran keterampilan berbicara di
jenjang SMP dan SMA bertujuan
membina dan meningkatkan kemampuan
berkomunikasi serta melatih peserta didik
agar menguasai aspek-aspek kemampuan
berbahasa secara verbal atau lisan.
b. Metode pembelajaran merupakan sesuatu
yang tidak terpisahkan dari proses kegiatan
belajar mengajar di kelas. Metode
pembelajaran merupakan suatu cara yang
dipilih oleh seorang guru untuk
menyampaikan pelajaran agar mencapai
tujuan pembelajaran yang diinginkan.
c. Penilaian Pembelajaran
Penilaian merupakan suatu proses untuk
mengetahui apakah keluaran suatu program
 telah sesuai dengan tujuan atau kriteria
yang sudah
ditentukan, pengukuran adalah penilaian
yang berupa data-data kuantitatif, dan tes
adalah cara untuk mendapatkan informasi
tentang peserta didik (Nurgiyantoro,
2009:5).
3. Keterampilan menulis
a. Konsep dasar menulis
Menulis merupakan kemampuan seseorang
menuangkan ide, gagasan atau
gambaran yang ada di dalam pikiran
manusia dalam bentuk karya tulis yang
dapat dibaca, dipahami dan dimengerti
orang lain
b. Faktor pendukung menulis
faktor-faktor pendukung seseorang untuk
mampu menulis dengan baik
perlu memperhatikan tiga aspek yaitu isi,
bahasa dan penyajian
c. Persiapam dan Strategi
d. Ragam tulisan
4. Pembelajaran Keterampilan Menulis
a. Pembelajaran keterampilan menulis sangat
penting untuk dilaksanakan dengan sebaik-
baiknya. Terkait dengan hal itu, guru
menjadi komponen utama untuk
tercapainya keterampilan menulis sesuai
tujuan pembelajaran. Guru harus dapat
merencanakan, melaksanakan dan
mengevaluasi pembelajaran yang
dilaksanakan. Oleh karena itu, guru harus
menguasai materi dan model pembelajaran
yang tepat untuk dapat melaksanakannya.
b. Model Pembelajaran
Model pembelajaran digunakan dalam
pembelajaran menulis sesuai dengan
tujuan dan genre teksnya. Model
pembelajaran yang direkomendasikan
kemendikbud sesuai Kurikulum 2013
seperti (1) Model pembelajaran saintifik,
(2) Pembelajaran Berbasis Masalah, (3)
Pembelajaran Berbasis Proyek, dan (4)
Discovery Learning/Inquiry
c. Penilaian Keterampilan Menulis
Kegiatan penilaian dapat dilakukan dengan
teknik tes maupun nontes. Kegiatan

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
penilaian yang hanya mengandalkan teknik
pengamatan saja tampakkurang dapat
dipertanggungjawabkan karena unsur
subjektivitas penilai sangat berperan. Oleh
karena itu, diperlukan penilaian dengan
bentuk tes dengan alat ukuryang tepat dan
dapat dipertanggungjawabkan
(Nurgiyantoro, 2013:3)
d. Implementasi Keterampilan Menulis
Ada beberapa hal yang perlu dicermati
dalam pelaksanaan pembelajaran
berdasarkan Kurikulum 2013. Pertama,
bagaimana kesiapan guru melaksanakan
pembelajaran menggunakan kurikulum
2013 yang meliputi pemahaman kurikulum,
penyusunan RPP, pelaksanaan, dan evaluasi
pembelajaran. Komponen tersebut
menarik untuk dikaji terutama RPP yang
disusun guru. Hal itu dikarenakan RPP
merupakan rencana pembelajaran yang
akan mencerminkan tercapainya tujuan
pembelajaran.
1. Model Pembelajaran
2. Implementasi Keterampilan Menulis
3. Persiapan dan strategi Pembelajaran menulis
1. Faktor pendukung keterampilan
berbicara