AKSI NYATA – PROJECT KEPEMIMPINAN 1

 Kelompok memanfaatkan umpan balik konstruktif dan apresiatif untuk melakukan revisi atau konfirmasi atas rencana
pemetaannya.
 Kelompok membuat daftar prakarsa perubahan yang dapat menjadi alternatif pilihan yang melandasi projek kepemimpinan
mereka.
 Mahasiswa memberikan beberapa usulan prakarsa perubahan (satu prakarsa perubahan favorit dibuat dalam bentuk essay - uts
individu)

RUMUSAN TANTANGAN DAN KEKUATAN SEKOLAH

Nama Kelompok 1

1. Annisa Mayasari
2. Hildayati
3. Lisa Maulidia
4. Tia Nafaridah
5. Nurliani

Visi Kelompok 1

“Membentuk Peserta didik yang cerdas, aktif melalui kegiatan individu maupun kelompok dan berkarakter profil pelajar
pancasila serta Menguasai Pembelajaran Berbasis Ilmu Pengetahuan dan Teknologi agar menjadi generasi yang berdaya saing
global dan bermartabat”
Profil Sasaran projek kepemimpinan

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Darul Mukaram

Alamat : JL. Anjir Serapat No.Km. 25, Anjir Muara Kota, Kec. Anjir Muara, Kabupaten Barito Kuala, Kalimantan Selatan
70562

PEMETAAN TANTANGAN DAN KEKUATAN PADA SEKOLAH/KOMUNITAS PENDIDIKAN

No Analisis Tantangan Kekuatan Umpan Balik

1 Dasar Pendidikan Pendidikan hadir dan Peserta didik di Madrasah Apresiatif
Pembelajaran berlangsung dalam konteks Aliyah Darul Mukaram  Sekolah memiliki pendidik
Berkesinambungan sosial-budaya. Pendidikan memiliki antusiasme yang yang lumayan banyak dan
(Pembelajar harus menempatkan baik dalam memperlajari hal peserta didik yang
Sepanjang Hayat) kebudayaan sebagai baru antusiasme dalam proses
fondasinya. Kebudayaan dan pembelajaran serta memiliki
pendidikan bersifat inter- jiwa agamis yang lumayan
relasional. Hal yang menjadi baik
tantangan pada sekolah ini Konstruktif
Aspek  Pendidik memiliki tuntutan  Meskipun SDM pendidik
untuk menyediakan hal lumayan banyak namun
baru dalam setiap masih banyak yang
pembelajaran mengajar namun tidak
  Pendidik kesulitan sesuai bidang mata
mengikuti perubahan pelajarannya
proses Pendidikan yang  Pendidik diperlukan
sangat laju mengikuti pelatihan
 Pendidik kurang
bersemangat mengikuti
pelatihan
 Pendidik mendapatkan
honor yang sangat kecil
 Peserta didik memiliki
kemungkinan bosan
 Peserta didik memiliki
ketertinggalan bahan ajar,
sarana dan prasarana yang
didapatkan
 Sekolah belum
menerapkan kurikulum
merdeka
2 Tujuan Tujuan pendidikan mengarah  Peserta didik di Madrasah Apresiatif
Pendidikan pada pendampingan anak Aliyah Darul Mukaram  Sekolah berhasil
Memahami IPTEK dalam proses penyempurnaan memiliki perangkat menerapkan tujuan
Pendidikan nasional dan
 dalam memahami IPTEK. smartphone yang menanamkan nilai-nilai
Dalam hal ini sekolah memadai. agama pada peserta didik
 Tidak semua peserta didik  Sekolah memiliki Konstruktif
menggunakan smartphone fasilitas computer  Sekolah perlu meningkatkan
 Sebagian besar peserta  Sekolah tetap memiliki sarana dan prasaran
didik belum terlalu tujuan pendidikan sesuai  Meningkatkan bahan ajar
memahami dengan Undang Undang
mengoperasikan computer No. 2 Tahun 1985 yaitu
mencerdaskan kehidupan
bangsa dan juga untuk
mengembangkan
manusia yang seutuhnya.
 Semangat juang sekolah
tinggi walaupun banyak
keterbatasan
3 Berkarakter Profil  Peserta didik memiliki  Jumlah peserta didik di Apresiatif
Pelajar Pancasila sikap yang sopan namun Madrasah Aliyah Darul  Sekolah sudah mulai
susah untuk diatur Mukaram cukup kondusif mencoba membiasakan diri
 Karakter peserta didik untuk penanaman menerapkan IKM
tergantung kepada pola karakter P5
asuh orang tuanya  Peserta didik di Madrasah
Aliyah Darul Mukaram
 Peserta didik belum telah diajarkan Konstruktif
memiliki kesadaran dalam pembiasaan nilai-nilai  Sekolah perlu meningkatkan
memahami karakter yang keagamaan dan nilai-nilai literasi digital, IPTEK, dan
baik lainnya dalam setiap P5 terhadap peserta didik
 Peserta didik belum kegiatan.
seutuhnya memahami  Peserta didik di Madrasah
karakter pelajar Pancasila Aliyah Darul Mukaram
 Pendidik kesulitan Rahmatillah memiliki
menerapkan karakter kebiasaan sopan santun
pelajar Pancasila terhadap  Peserta didik di Madrasah
peserta didiknya Aliyah Darul Mukaram
memiliki jiwa juang tinggi
Program yang dihadirkan oleh kelompok 1 guna salah satu project kepemimpinan terdiri dari tiga intervensi sebagai berikut:
a. Penerapan Profil Pelajar Pancasila (P5)
b. Pembelajaran Kompetensi Holistik
c. Literasi Teknologi dan Digitalisasi
Program diharapkan mampu mengubah tantangan menjadi kekuatan, dan mengubah kekuatan menjadi keunggulan sekolah.
Tujuan program focus pada perbaikan:
a. Dasar Pendidikan yang dianut sekolah
b. Tujuan Pendidikan
c. Penanaman karakter profil pelajar pancasila
d. Persiapan dan pembiasaan implementasi kurikulum merdeka
e. Perbaikan pembelajaran kompetensi holistic
f. Peningkatan kompetensi pendidik
Peningkatan literasi digital
Prakarsa Perubahan Pencipta program
Pelatihan Softskill Pemanfaatan Market Place Bagi Pelajar Madrasah Aliyah Darul Mukaram Annisa Mayasari
Penerapaan Metode Peer Teaching Sebagai Pembelajaran Kompetensi Holistik dalam Penguatan Nilai- Hildayati
nilai Pancasila
Pendekatan Inkuiri Apresiatif BAGJA dalam Implementasi Pembelajaran Kontekstual Lisa Maulidia
Implementasi Pojok Baca untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa MA Darul Mukkaram Nurliani
Sosialisasi Kewirausahaan Untuk Meningkatkan Jiwa Wirausaha Serta Penerapannya Dalam P5 Tia Nafaridah