RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
3

Sekolah : SMA Negeri 1 Beringin

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Peristiwa Penting di Eropa
Alokasi Waktu : 16 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
Pengetahuan
3.3. Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi
Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di dunia
pada masa kini
Keterampilan
4.3 Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa kini

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
1. Menguraikan peristiwa Renaisans dan pengaruhnya.
2. Menguraikan peristiwa Merkantilisme dan pengaruhnya.
3. Menguraikan peristiwa Reformasi Gereja dan pengaruhnya.
4. Menguraikan peristiwa Aufklarung dan pengaruhnya.
5. Menguraikan peristiwa Revolusi Industri dan pengaruhnya.
Keterampilan
4.3.1 Mengembangkan laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan dan/atau media lain mengenai
pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain
Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning tentang Peristiwa Penting di Eropa, maka peserta didik
diharapkan mampu :
1. Menguraikan peristiwa Renaisans dan pengaruhnya.
2. Menguraikan peristiwa Merkantilisme dan pengaruhnya.
3. Menguraikan peristiwa Reformasi Gereja dan pengaruhnya.
4. Menguraikan peristiwa Aufklarung dan pengaruhnya.
5. Menguraikan peristiwa Revolusi Industri dan pengaruhnya.

E. Materi Pembelajaran
Peristiwa Penting di Eropa (Uraian Materi Terlampir)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientifik
Model Pembelajaran : Problem Based Instructions (PBI)
Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi.
G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
Media :
 Power point
 Channel Youtube SMA Negeri 1 Beringin
 Video Pembelajaran
 Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Lab Komputer
 Handphone,Laptop & infocus
 Speaker / Headphone
Sumber Belajar
 Hapsari, Ratna & M Adil. 2016. Sejarah Indonesia Untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Wajib.
Jakarta. Penerbit Erlangga.
 Buku refensi lain yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I dan II (4 x 45 Menit)
Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam, pesan dan perintah aktifitas siswa yang akan dilakukan.Guru
2. Memberi salam, mengabsen, mengkondisikan peserta didik dalam materi yang akan
dipelajari
3. Meminta siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah ditetapkan sebelumnya
4. Menjelaskan KD yang akan dicapai siswa
Kegiatan Inti
1. Sebagai stimulus siswa diminta mempelajari materi pembelajaran dari buku siswa tentang
Renaisanse dan pengaruhnya. Untuk melengkapi pemahaman Peristiwa Penting di
Eropa siswa diminta membuka, menyimak dan mempelajari Renaisanse dan
pengaruhnya dari modul, ppt dan video yang disajikan oleh guru..
2. Guru memberikan penjelasan singkat.
3. Jika ada permasalahan siswa diminta menghubungi guru melalui WA.
4. Sebagai evaluasi siswa diminta mengerjakan soal (LKPD).
5. Hasil pekerjaan di kumpulkan.
Penutup
1. Guru menyampaikan terima kasih atas aktifitas hari ini
2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan III dan IV (4 x 45 Menit)

Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam, pesan dan perintah aktifitas siswa yang akan dilakukan.Guru
2. Memberi salam, mengabsen, mengkondisikan peserta didik dalam materi yang akan
dipelajari
3. Meminta siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah ditetapkan sebelumnya
4. Menjelaskan KD yang akan dicapai siswa
Kegiatan Inti
1. Sebagai stimulus siswa diminta mempelajari materi pembelajaran dari buku siswa tentang
Merkantilisme dan pengaruhnya. Untuk melengkapi pemahaman Peristiwa Penting di
Eropa siswa diminta membuka, menyimak dan mempelajari Merkantilisme dan
pengaruhnya dari modul, ppt dan video yang disajikan oleh guru..
2. Guru memberikan penjelasan singkat.
3. Jika ada permasalahan siswa diminta menghubungi guru melalui WA.
4. Sebagai evaluasi siswa diminta mengerjakan soal (LKPD).
5. Hasil pekerjaan di kumpulkan.
Penutup
1. Guru menyampaikan terima kasih atas aktifitas hari ini.
2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan V dan VI (4 x 45 Menit)
Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam, pesan dan perintah aktifitas siswa yang akan dilakukan.Guru
2. Memberi salam, mengabsen, mengkondisikan peserta didik dalam materi yang akan
dipelajari
3. Meminta siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah ditetapkan sebelumnya
4. Menjelaskan KD yang akan dicapai siswa
Kegiatan Inti
1. Sebagai stimulus siswa diminta mempelajari materi pembelajaran dari buku siswa tentang
Reformasi Gereja dan pengaruhnya. Untuk melengkapi pemahaman Peristiwa Penting
di Eropa siswa diminta membuka, menyimak dan mempelajari Reformasi Gereja dan
pengaruhnya dari modul, ppt dan video yang disajikan oleh guru..
2. Guru memberikan penjelasan singkat.
3. Jika ada permasalahan siswa diminta menghubungi guru melalui WA.
4. Sebagai evaluasi siswa diminta mengerjakan soal (LKPD).
5. Hasil pekerjaan di kumpulkan.
Penutup
1. Guru menyampaikan terima kasih atas aktifitas hari ini.
2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan VII dan VIII (4 x 45 Menit)

Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam, pesan dan perintah aktifitas siswa yang akan dilakukan.Guru
2. Memberi salam, mengabsen, mengkondisikan peserta didik dalam materi yang akan
dipelajari
3. Meminta siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah ditetapkan sebelumnya
4. Menjelaskan KD yang akan dicapai siswa
Kegiatan Inti
1. Sebagai stimulus siswa diminta mempelajari materi pembelajaran dari buku siswa tentang
Aufklarung dan pengaruhnya. Untuk melengkapi pemahaman Peristiwa Penting di
Eropa siswa diminta membuka, menyimak dan mempelajari Aufklarung dan
pengaruhnya dari modul, ppt dan video yang disajikan oleh guru..
2. Guru memberikan penjelasan singkat.
3. Jika ada permasalahan siswa diminta menghubungi guru melalui WA.
4. Sebagai evaluasi siswa diminta mengerjakan soal (LKPD).
5. Hasil pekerjaan di kumpulkan.
Penutup
1. Guru menyampaikan terima kasih atas aktifitas hari ini.
2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan IX dan X (4 x 45 Menit)

Pendahuluan
1. Guru menyampaikan salam, pesan dan perintah aktifitas siswa yang akan dilakukan.Guru
2. Memberi salam, mengabsen, mengkondisikan peserta didik dalam materi yang akan
dipelajari
3. Meminta siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah ditetapkan sebelumnya
4. Menjelaskan KD yang akan dicapai siswa
Kegiatan Inti
1. Sebagai stimulus siswa diminta mempelajari materi pembelajaran dari buku siswa tentang
Revolusi Industri dan pengaruhnya. Untuk melengkapi pemahaman Peristiwa Penting
di Eropa siswa diminta membuka, menyimak dan mempelajari Revolusi Industri dan
pengaruhnya dari modul, ppt dan video yang disajikan oleh guru..
2. Guru memberikan penjelasan singkat.
3. Jika ada permasalahan siswa diminta menghubungi guru melalui WA.
4. Sebagai evaluasi siswa diminta mengerjakan soal (LKPD).
5. Hasil pekerjaan di kumpulkan.
Penutup
1. Guru menyampaikan terima kasih atas aktifitas hari ini.
2. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian pengetahuan
1. Aspek yang dinilai : (Berdasarkan IPK pada KD 3)
2. Tehnik penilaian : Tes tertulis
3. Instrumen : Pilihan Berganda
b. Penilaian Ketrampilan
1. Aspek yang dinilai : (Berdasarkan IPK pada KD 4)
2. Tehnik penilaian : Unjuk kerja Tugas Proyek
Porto folio
3. Instrumen : Lembar pengamatan
c. Penilaian Sikap
1. Aspek yang diamati : disiplin, jujur dan bertanggung jawab
2. Instrumen : Observasi

Beringin, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Beringin Guru Mata Pelajaran

ARYA NOVIKA NAULISTA SIREGAR, M. Pd MAULANA AKBAR, M. Pd

NIP. 19701126 200502 2 002 NIP. 19891012 201505 1 001
 LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
1. Kompetensi Sikap (spiritual dan sosial)
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Jurnal, Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
Sikap
No Butir Instrumen
1 Beriman dan bertaqwa  Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
 Menjalankan ibadat sesuai ajaran agama
 Memberi salam sesuai agama masing- masing sebelum dan
sesudah menyampaikan pendapat / presentasi dan keluar /
masuk kelas.
2 Bersyukur  Mengucapkan hamdalah atas segala nikmat Allah
 Menerima uang saku dari orang tua dengan ikhlas
 Menerima keadaan sekarang dengan lapang dada

Jujur  Tidak mencontek saat ulangan

3  Tidak mengambil / menyalin pekerjaan teman lain
 Mengungkapkan perasaan tentang sesuatu apa adanya
4 Disiplin  Memakai seragam sesuai ketentuan sekolah
 Mengumpulkan tugas tepat waktu

5 Gotong Royong  Aktif terlibat dalam kegiatan kelompok

 Mendahulukan kepentingan bersama
 Mengajak teman sekelompok bekerjasama
6 Toleransi  Melaksanakan kesepakatan meskipun berbeda pendapat
 Bekerjasama dengan siapapun yang berbeda pendapat
 Tidak memaksakan pendapat pada orang lain
7 Tanggungjawab  Selalu datang ke sekolah tepat waktu Mengikuti upacara
bendera dengan baik
 Tidak pernah ditegur guru karena membuat kesalahan.

8 Peduli  Menolong teman yang membutuhkan Membuang sampah

pada tempatnya
 Tidak meletakkan bekas makan / minum dalam bangku
9 Santun  Berkata sopan kepada orang yang lebih tua Mengucapkan
terimakasih setelah menerima bantuan
 orang lain Mengetuk pintu setiap memasuki ruangan
10 Percaya diri  Berani berbicara di depan kelas Berani mengungkapkan
gagasan di muka umum
 Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dalam diskusi

d. Instrumen penilaian sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Peristiwa Penting di Eropa
Hari, Tanggal :................

Aspek Perilaku yang

N Jumlah Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
O Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Rini Dwi Agustin
2 Dimas Pradana
3 Dst…
4

Keterangan :
 • BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 362 : 4 = 90.50
4. Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
70.01 – 90.00 = Baik (B)
50,01 – 70,00 = Cukup (C)
00,00 – 50,00 = Kurang (K)

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap 450 90,00 SB
2 100
permasalahan.
3 Memaksakan pendapat 100
sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100=500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
70.01 – 90.00 = Baik (B)
50,01 – 70,00 = Cukup (C)
00,00 – 50,00 = Kurang (K)

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Teknik penilaian : TesTertulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Berganda dan Essay
Kisi Kisi :
Kompetensi IPK Materi Indikator Level Bentuk No.
Dasar Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Menganalisis Menganalisis Peristiwa- Disajikan L3 Pilgan 1
pemikiran- pemikiran- peristiwa kasus peserta
pemikiran pemikiran penting di didik dapat
yang yang Eropa memecahkan
masalah
melandasi melandasi
terkait
peristiwa- peristiwa-
peristiwa-
peristiwa peristiwa
peristiwa
 penting di penting di penting di
Eropa antara Eropa antara Eropa
lain lain
Renaissance, Renaissance,
Merkantilisme, Merkantilism
Reformasi e, Reformasi
Gereja, Gereja,
Aufklarung, Aufklarung,
Revolusi Revolusi
Industri dan Industri dan
pengaruhnya pengaruhnya
bagi kehidupan bagi
bangsa kehidupan
Indonesia serta bangsa
bangsa lain di Indonesia
dunia pada serta bangsa
masa kini lain di dunia
pada masa
kini

2 Menganalisis Menganalisis Peristiwa- Disajikan L3 Pilgan 2

pemikiran- pemikiran- peristiwa kasus peserta
pemikiran pemikiran penting di didik dapat
yang yang Eropa memecahkan
masalah
melandasi melandasi
terkait
peristiwa- peristiwa-
peristiwa-
peristiwa peristiwa
peristiwa
penting di penting di
penting di
Eropa antara Eropa antara
Eropa
lain lain
Renaissance, Renaissance,
Merkantilisme, Merkantilism
Reformasi e, Reformasi
Gereja, Gereja,
Aufklarung, Aufklarung,
Revolusi Revolusi
Industri dan Industri dan
pengaruhnya pengaruhnya
bagi kehidupan bagi
bangsa kehidupan
Indonesia serta bangsa
bangsa lain di Indonesia
dunia pada serta bangsa
masa kini lain di dunia
pada masa
kini

3 Menganalisis Menganalisis Peristiwa- Disajikan L3 Pilgan 3

pemikiran- pemikiran- peristiwa kasus peserta
pemikiran pemikiran penting di didik dapat
yang yang Eropa memecahkan
masalah
melandasi melandasi
terkait
peristiwa- peristiwa-
peristiwa-
peristiwa peristiwa
 penting di penting di peristiwa
Eropa antara Eropa antara penting di
lain lain Eropa
Renaissance, Renaissance,
Merkantilisme, Merkantilism
Reformasi e, Reformasi
Gereja, Gereja,
Aufklarung, Aufklarung,
Revolusi Revolusi
Industri dan Industri dan
pengaruhnya pengaruhnya
bagi kehidupan bagi
bangsa kehidupan
Indonesia serta bangsa
bangsa lain di Indonesia
dunia pada serta bangsa
masa kini lain di dunia
pada masa
kini

4 Menganalisis Menganalisis Peristiwa- Disajikan L1 Pilgan 4

pemikiran- pemikiran- peristiwa kasus peserta
pemikiran pemikiran penting di didik dapat
yang yang Eropa memecahkan
masalah
melandasi melandasi
terkait
peristiwa- peristiwa-
peristiwa-
peristiwa peristiwa
peristiwa
penting di penting di
penting di
Eropa antara Eropa antara
Eropa
lain lain
Renaissance, Renaissance,
Merkantilisme, Merkantilism
Reformasi e, Reformasi
Gereja, Gereja,
Aufklarung, Aufklarung,
Revolusi Revolusi
Industri dan Industri dan
pengaruhnya pengaruhnya
bagi kehidupan bagi
bangsa kehidupan
Indonesia serta bangsa
bangsa lain di Indonesia
dunia pada serta bangsa
masa kini lain di dunia
pada masa
kini

5 Menganalisis Menganalisis Peristiwa- Disajikan L1 Pilgan 5

pemikiran- pemikiran- peristiwa kasus peserta
pemikiran pemikiran penting di didik dapat
yang yang Eropa memecahkan
masalah
melandasi melandasi
terkait
peristiwa- peristiwa-
peristiwa-
peristiwa peristiwa
 penting di penting di peristiwa
Eropa antara Eropa antara penting di
lain lain Eropa
Renaissance, Renaissance,
Merkantilisme, Merkantilism
Reformasi e, Reformasi
Gereja, Gereja,
Aufklarung, Aufklarung,
Revolusi Revolusi
Industri dan Industri dan
pengaruhnya pengaruhnya
bagi kehidupan bagi
bangsa kehidupan
Indonesia serta bangsa
bangsa lain di Indonesia
dunia pada serta bangsa
masa kini lain di dunia
pada masa
kini

1 Menganalisis Menganalisis Peristiwa- Disajikan L1 Uraian 1

pemikiran- pemikiran- peristiwa kasus peserta
pemikiran pemikiran penting di didik dapat
yang yang Eropa memecahkan
masalah
melandasi melandasi
terkait
peristiwa- peristiwa-
peristiwa-
peristiwa peristiwa
peristiwa
penting di penting di
penting di
Eropa antara Eropa antara
Eropa
lain lain
Renaissance, Renaissance,
Merkantilisme, Merkantilism
Reformasi e, Reformasi
Gereja, Gereja,
Aufklarung, Aufklarung,
Revolusi Revolusi
Industri dan Industri dan
pengaruhnya pengaruhnya
bagi kehidupan bagi
bangsa kehidupan
Indonesia serta bangsa
bangsa lain di Indonesia
dunia pada serta bangsa
masa kini lain di dunia
pada masa
kini

2 Menganalisis Menganalisis Peristiwa- Disajikan L3 Uraian 2

pemikiran- pemikiran- peristiwa kasus peserta
pemikiran pemikiran penting di didik dapat
yang yang Eropa memecahkan
masalah
melandasi melandasi
terkait
peristiwa- peristiwa-
peristiwa-
peristiwa peristiwa
 penting di penting di peristiwa
Eropa antara Eropa antara penting di
lain lain Eropa
Renaissance, Renaissance,
Merkantilisme, Merkantilism
Reformasi e, Reformasi
Gereja, Gereja,
Aufklarung, Aufklarung,
Revolusi Revolusi
Industri dan Industri dan
pengaruhnya pengaruhnya
bagi kehidupan bagi
bangsa kehidupan
Indonesia serta bangsa
bangsa lain di Indonesia
dunia pada serta bangsa
masa kini lain di dunia
pada masa
kini

3 Menganalisis Menganalisis Peristiwa- Disajikan L3 Uraian 3

pemikiran- pemikiran- peristiwa kasus peserta
pemikiran pemikiran penting di didik dapat
yang yang Eropa memecahkan
masalah
melandasi melandasi
terkait
peristiwa- peristiwa-
peristiwa-
peristiwa peristiwa
peristiwa
penting di penting di
penting di
Eropa antara Eropa antara
Eropa
lain lain
Renaissance, Renaissance,
Merkantilisme, Merkantilism
Reformasi e, Reformasi
Gereja, Gereja,
Aufklarung, Aufklarung,
Revolusi Revolusi
Industri dan Industri dan
pengaruhnya pengaruhnya
bagi kehidupan bagi
bangsa kehidupan
Indonesia serta bangsa
bangsa lain di Indonesia
dunia pada serta bangsa
masa kini lain di dunia
pada masa
kini

No Butir Soal Skor

1 Abad XV dianggap sebagai periode penting bagi perkembangan kehidupan 10
masyarakat Eropa karena ...
A. Banyak penemuan yang memudahkan manusia memenuhi kebutuhannya
B. Masyarakat mulai mempertanyakan kebenaran pendapat yang diutarakan filsuf
kuno Eropa
C. Ilmu pengetahuan dan teknologi dianggap sebagai aspek yang harus dipahami
 setiap manusia
D. Dogma gereja dianggap sebagai sesuatu yang harus ditaati ooleh setiap manusia
E. Masyarakat mulai bangkit dari zaman kegelapan dengan mempertanyakan tradisi
yang selama ini diterapkan
2 Perhatikan indikator berikut! 10
1) Renaisans
2) Imprealisme
3) Reformasi Gereja
4) Revolusi Industri
5) Revolusi Amerika
Pemikiran dan peristiwa penting yang memengaruhi masyarakat Eropa setelah abad
pertengahan ditunjukkan oleh angka ...
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 4)
C. 2), 3), dan 4)
D. 2), 4), dan 5)
E. 3), 4), dan 5)
3 Perhatikan faktor-faktor berikut! 10
1) Perkembangan humanisme yang menyebabkan banyak orang dapat membaca
Alkitab.
2) Adanya penyimpangan yang dilakukan oleh gereja Kaolik, seperti penjualan surat
Aflat.
3) Adanya perdebatan antara rasio dan akal.
4) Rakyat dipaksa mengikuti dogma-dogma gereja.
5) Gereja menganggap kreativitas manusia berlawanan dengan dogma gereja.
Faktor-faktor yang melatarbelakangi munculnya aufklarung di Eropa pada abad XVI
ditunjukkan oleh angka...
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 4)
C. 2), 3), dan 4)
D. 2), 4), dan 5)
E. 3), 4), dan 5)
4 Dampak pemikiran dan peristiwa penting di Eropa pada abad XV-XVIII adalah ... 10
A. Terjadi persentuhan antara dunia Barat dan dunia Timur
B. Eropa berubah menjadi pusat perkembangan berbagai agama
C. Banyak masyarakat Asia dan Afrika yang bermigrasi ke Eropa
D. Eropa menjadi pelopor bagi kegiatan imprealisme dan kolonialisme
E. Kebudayaan Romawi dan Yunani Kuno kembali diikembangkan masyarakat dunia
5 Pada masa renaisans pengaruh gereja melemah. Salah satu penyebabnya adalah ... 10
A. Masyarakat tidak ingin lagi terikat dengan doktrin gereja
B. Gereja sudah tidak berwenang mengeluarkan dogma-dogma di tengah masyarakat
C. Gereja berusaha membatasi kreativitas yang dikembangkan beberapa filsuf
D. Gereja dianggap tidak mampu menciptakan kesejahteraan sosial masyarakat
E. Masyarakat mulai dapat menafsirkan isi Alkitab sesuai pandangannya sendiri
Jumlah Skor 100

No Butir Soal Skor

1 Uraikanlah mengenai zaman kegelapan.! 20

2 Analisilah menngenai Perang Salib. Buatlah jawaban kamu dalam bentuk esai! 40

3 Analislah mengapa Inggris menjadi pelopor Negara Revolusi Industri.! 40

Total Skor 100

NILAI :
Skor Perolehan Pilihan Berganda+ Skor Perolehan Uraian : 2

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Rumusan Tugas Proyek :
1. Bentuklah kelompok kerja kecil yang terdiri dari 5-6 siswa.
 2. Buatlah sebuah karya tulis ilmiah tentang Peristiwa Penting di Eropa serta kaitkan dengan
kehidupan manusia pada masa kini..!
3. Tugas dikumpulkan 1 minggu kemudian. Penelitain kecil ini memuat pendahuluan,
pembahasan serta penutup.

No Kriteria Skala Penilaian

Sangat Baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
1 Pendahuluan (meliputi Latarbelakang, rumusan
masalah serta tujuan dan mafaat karya tulis).
2 Pembahasan (Kesesuain antara rumusan masalah
dan isi makalah, dan sumber yang digunakan)
3 Penutup (meliputi kesesuaian kesimpuan dan
Saran)
4 Tampilan (meliputi layout/tampilan, kaedah tata
bahasa yang digunakan, kata pengantar, daftar isi,
dan daftar gambar
Skor Maksimal 16

Portofolio
No. Nama Peserta Aspek yang dinilai
didik Ketetapan waktu kebersihan Kerapian Kesesuaian isi
1-4 1-4 1-4 1-4
1 Rini Dwi Agustin
2 Dimas Pradana
Dst

Kriteria Penilaian
Rentang nilai skala 1 -4
1 = Kurang ( 40-59 )
1. = Cukup (60-70)
2 = Baik (71-80)
3 = Sangat baik (81- 100)

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Uraikanlah secara terperinci mengenai Renaisans.!
2. Uraikanlah secara terperinci mengenai Merkantilisme.!
3. Uraikanlah secara terperinci mengenai Reformasi Gereja.!
4. Uraikanlah secara terperinci mengenai Aufklarung.!
5. Uraikanlah secara terperinci mengenai Revolusi Industri.!

PROGRAM REMEDIAL
Sekolah : SMA Negeri 1 Beringin
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Sejarah
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : Uraian
Materi Ulangan Harian : Peristiwa Penting di Eropa
(KD / Indikator) : Menganalisis pemikiran-pemikiran yang melandasi
peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain
Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja,
Aufklarung, Revolusi Industri dan pengaruhnya
 bagi kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain
di dunia pada masa kini
KKM : 75
No Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang Keterangan
Peserta Tindakan Setelah
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut
1) Membaca buku-buku yang berkaitan tentang Peristiwa Penting di Eropa.
2) Mencari informasi secara online tentang Peristiwa Penting di Eropa.
Lampiran Uraian Materi
PERISTIWA PENTING EROPA

Eropa yang dapat membawa kemajuan di berbagai bidang Ilmu Pengetahuan yang salah
satunya juga menjadi penyebab dan dampak adanya imperialisme dan kolonialisme atau
penjajahan di Asia Tenggara, termasuk Indonesia.
Kebudayaan Yunani dan Romawi adalah kebudayaan yang menempatkan manusia sebagai
subyek utama, manusia sebagai makhluk hidup yang berpikir terus menerus, memahami
lingkungan alamnya dan juga menentukan prinsip bagi tindakannya sendiri demi mencapai
kebahagiaan hidup. Semua itu jelas menunjukan bahwa kebudayaan ini  memberikan tempat
utama bagi manusia dalam kosmos (Keteraturan) dan mencerminkan kemampuan manusia dalam
menciptakan aturan hukum, kekuatan dan keindahan. Yaitu suatu pandangan yang disebut dengan
“Humanisme Klasik”.
RENAISANSCE
Kebudayaan Renaisans ditujukan untuk menghidupkan kembali Humanisme Klasik yang
sempat terhambat oleh gaya berpikir di Abad Pertengahan yaitu pengaruh masyarakat Eropa yang
didominasi aturan Gereja Katolik. Humanisme Renaisans penekananya pada individualisme yang
menganggap manusia sebagai pribadi yang perlu diperhatikan, bebas untuk berbuat sesuatu dan
menganut keyakinan tertentu. Gagasan ini mendorong tindakan manusia melalui kecerdasan dan
kemampuan individu dalam segala hal,  sebagai manusia yang dicita citakan Humanisme
Renaisans yaitu Manusia Universal.  Renaisans atau Abad Pembaharuan (abad 14-17) merupakan
Zaman peralihan dari Abad Pertengahan ke Zaman Modern. Pada Abad ini (Abad 15) dan
seterusnya ditandai dengan pemakaian kertas dan penemuan barang metal. Yang menyebabkan
mudahnya penyebaran Kebudayaan Renaisans secara perlahan dari Florence, Italia ke bagian
Eropa lainnya.
MERKANTILISME
Semangat renaisans dan humanisme ini menekankan ke kebebasan individu. Hal ini jadi
pondasi bagi lahirnya sekularisme di Eropa. Sekularisme?, Yaitu gerakan yang mendorong
dihapusnya agama dari ruang publik, karena agama itu urusan masing-masing individu. Dengan
semangat Renaisans ini masyarakat Eropa menjadi berkembang dalam ilmu pengetahuan dan
perdagangan yang melahirkan paham Merkantilisme. (Abad 16-18)
Paham Merkantilisme mengatakan kesejahteraan suatu negara itu ditentukan dengan banyaknya
aset atau modal yang dimiliki dan juga besarnya volume perdagangan global suatu negara. Karena
itu negara-negara Eropa berlomba untuk menjelajah samudera diantaranya Portugis dan Spanyol
berdagang rempah ke Indonesia. Paham inilah secara tidak langsung berpengaruh ke lahirnya
kolonialisme dan imperialisme.
REFORMASI GEREJA       
Selain berdampak di bidang ekonomi, gerakan renaisans juga berdampak terhadap agama.
Adanya praktek jual-beli surat pengakuan dosa atau indulgensi yang menyimpang dari agama, 
Gereja mendapatkan kritik dan kecaman yang masif. Seorang Tokoh yang gencar mengkritik
praktik ini adalah Martin Luther, seorang teolog dari Jerman. Ia menempelkan 95 dalil di depan
pintu Gereja Wittenberg yang berisi kepercayaan, doktrin, dan praktik dalam Gereja Katolik Roma
yang mendesak buat di reformasi.  Di 95 dalil itu, ada daftar kebobrokan moral pejabat gereja. Ide
Luther mulai tersebar ke seluruh Eropa. Luther dipanggil pihak gereja untuk mempertanggung
jawabkan dalilnya. Kegigihannya untuk mengkritik gereja katolik roma itu disebut dengan
Reformasi Protestan atau Reformasi Gereja. Dengan adanya reformasi ini, maka lahirlah ajaran
kristen protestan yang kita kenal hingga sekarang. 
AUFKLARUNG
Aufklarung adalah Pencerahan atau Penerangan yaitu Emansipasi manusia sendiri untuk
berpikir lebih bebas tentang masalah  kehidupannya sendiri dan mendapatkan wawasan tentang
hakikat dunianya. Aufklarung mewujudkan cita-cita Renaisans dan dipercepat perkembanganya
oleh empirisme dan skeptisisme modern serta oleh penemuan penemuan ilmiah abad ke-17.
Aufklarung berhubungan dengan situasi budaya di abad-18 terutama di Jerman, Prancis, Inggris
dan Amerika.
REVOLUSI INDUSTRI
Revolusi Industri terjadi antara tahun 1750-1850 di mana terjadinya perubahan secara
besar-besaran di bidang pertanian, manufaktur, pertambangan, transportasi, dan teknologi serta
memiliki dampak yang mendalam terhadap kondisi sosial, ekonomi, dan budaya di dunia. 
Bermula dari Eropa menyebar ke seluruh dunia. dimana terjadinya peralihan dalam penggunaan
Tenaga Kerja di Inggris dari tenaga hewan dan manusia menjadi mesin yang berbasis manufaktur.
Periode awal dimulai dengan dilakukannya mekanisasi terhadap industri tekstil, pengembangan
teknik pembuatan besi dan peningkatan penggunaan batubara. Ekspansi Perdagangan, perbaikan
dan pembangunan infrastruktur.