Nama Kepala Sekolah : ISTIKOMAH, S.

Pd
Instansi : TK NAHDLATUTH THULLAAB SUKOMAJU

Tugas 06. Memecahkan Masalah Pembelajaran

Gagasan
Pemecahan
Masalah Utama Solusi /Tindakan Langkah-langkah
No Masalah
Pembelajaran Terbaik Rencana Tindak
Pembelajaran
(Solusi)*)
A B C d e
Persiapan:
1 Siswa kurang mampu 1. Pengadaan  Melaksanakan IHT 1. Melakukan rapat
pelatihan IHT terorganisasi
dalam belajar melipat tentang
2. Fasilitasi sarana bersama pendidik
kertas lipat pembuatan media 2. Membentuk Panitia
pendukung
pembelajaran Pelatihan IHT
pembelajaran
3. Sosialisasi melipat kertas 3. Mempersiapkan
biaya untuk
dengan
pelaksanaan
mendatangkan
pelatihan IHT
narasumber 4. Mempersiapkan
tempat pelaksanaan
pelatihan,
narasumber dan
waktu pelaksanaan
IHT.

Pelaksanaan:
1. Pelatihan IHT akan
dilaksanakan
selama tiga hari di
Sekolah, setelah
jam pelajaran usai.
2. Semua pendidik
diwajibkan mengikuti
Pelatihan IHT ini.
3. Dengan materi
pelatihan
pembuatan origami
untuk meningkatkan
kualitas mengajar
guru.
4. Mendokumentasikan
setiap kegiatan
Pelatihan yang
sedang di
laksanakan ;
5. Pelaksanaan Diklat
selama 2 jam dalam
sehari selama 3
hari.

Monev:
 1. Kepala sekolah
melaksanakan
Monev setiap hari
selama pelaksanaan
pelatihan IHT

Refleksi:
1. Pendidik mulai
mampu
menggunakan
media pembelajaran
kertas lipat
2. Pendidik mulai
mampu dalam
mengatur
pembelajaran serta
mempersiapkan
alat atau media
untuk belajar
3. Pendidik mulai
mampu
mengembangkan
pembelajaran
tentang melipat
kertas

Tindak lanjut:
1. Untuk kedepannya,
kami akan mulai
menerapkan
pembelajaran inovatif
seperti menerangkan
pembelajaran kepada
anak-anak
menggunakan media
IT berupa laptop yang
disertai Video animasi
belajar, diharapkan
untuk meningkatkan
semangat anak didik
untuk belajar.
*)
diisi lebih dari 2 (dua)
Petunjuk pengisian instrumen pemecahan masalah pembelajaran:
1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut;
2. Kolom “b” diisi dengan masalah utama pembelajaran yang diisi lebih dari 2 (dua)
dengan mengacu pada hasil isian pada instrumen identifikasi masalah (tugas 02);
3. Kolom “c” diisi gagasan pemecahan masalah pembelajaran untuk memecahkan
masalah pada kolom “b”;
4. Kolom “d” diisi dengan solusi/tindakan terbaik dalam rangka mengatasi masalah;
5. Kolom “e” diisi dengan langkah-langkah rencana tindak dalam menyelesaikan
masalah.

Rubrik Penilaian
 Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Masalah utama yang dituliskan merupakan masalah
91 - 100
terpenuhi yang menjadi prioritas mendesak diselesaikan
Minimal tiga indikator mengacu kepada instrumen identifikasi masalah
81 – 90,99
terpenuhi pada OJT 1
Dua indikator 2. Gagasan pemecahan masalah terdiri dari beberapa
71 – 80,99 alternatif (minimal dua) yang dapat menyelesaikan
terpenuhi
masalah utama
3. Solusi/tindakan terbaik tepat menyelesaikan
< 70,99 Satu indikator masalah
terpenuhi 4. Langkah-langkah rencana tindak bersifat aplikatif,
logis, dan taktis