Bidang Masalah Eksplorasi Penentua Eksplorasi Alternatif Penentua

Penyebab n Akar Solusi n

Masalah Masalah Alternatif
Sosial
Pribadi Perilaku Penyebab Sosial Skill Kajian empiris: Bimbingan
siswa yang permasalahan ini 1. Hasil penelitian kelompok
belum dikarenakan: Suherman (2017).
mandiri 1. Pola asuh pengembangan
“masih orang tua kemandirian dan
didampingi yang tanggungung jawab siswa
orang tua terlalu dalam belajar yang
saat belajar” overprotek dilaksanakan oleh guru BK
tif. dengan pendekatan
2. Siswa pembelajaran
terlalu eksperiensial. Pendekatan
melihat pembelajaran
status eksperiensial menekankan
ekonomi pada perspektif
keluarga holistik, yang meliputi
3. Siswa proses berpikir (thinking),
mengalami afektif (feeling), dan
kurangnya bertindak (doing)
percaya dengan berupaya
diri mengkombinasikan
pengalaman, persepsi,
kognisi, dan perilaku.
2. Hasil penelitian Mutia
Pangesti (2016).
penerapan konseling
behavior dan pemberian
pelatihan
keterampilan sosial
memberikan dampak
postif khususnya dalam hal
meningkatkan interaksi
sosial pada klien
AM. Dukungan dari pihak
keluarga juga sangat
berperan dalam
keberhasilan intervensi ini.
3. Hasil penelitian Eprilia
Kusuma Dewi(2013).
bimbingan kelompok
berbasis cooperative
learning.
Hasil penelitian
menunjukkan bimbingan
 kelompok berbasis
cooperative
learning dapat
meningkatkan
keterampilan sosial siswa
di SMP N 2 Pakem kelas
VIII C.

Kesimpulan:
1. Menggunakan
Pendekatan pembelajaran
eksperiensial
2. Menggunakan konseling
behavior serta pelatihan
keterampilan sosial
3. Menggunakan
Bimbingan kelompok
berbasis cooperative
learning
Sosial Pembentuka Penyebab masalah Self Kajian Empiris: Konseling
n kelompok ini dikarenakan : efficacy 1. menurut individu
antar murid 1. Faktor penelitian dari
(Sosial circle) ekonomi mohammad
2. Faktor irfan faiz.
teritorial (2019) Agar
dapat
beradaptasi
dengan
lingkungan
diperlukan
Layangan
Konseling
individual
menggunakan
konsep
komunikasi
interpersonal.

2. menurut
penilitian Gusti
agung, Ni
ketut suami,
Khetut
dharsana
(2019).
pengaruh
pendekatan
konseling
 kognitif
strategi self
management yates dengan
strategi self management
CORMIER&CORMIER
terhadap self achievment
ditinjau dari
tipe keperibadian siswa
kelas XI SMK NEGERI 1
KUBUTAMBAHAN

3. menurut
Mahyuni
Siregar(2021)
pelaksanaan
Rational
Emotive
Behavior
Therapy untuk
meningkatkan
kemampuan memecahkan
masalah siswa
Introvert di MTS SWASTA
AL-WASLIYAH TEMBUNG

Kesimpulan:
1. Menggunakan
Konseling
Individual konsep
komunikasi
interpersonal.
2. Menggunakan
konseling kognitif
strategi self
management yates
dengan strategi
self management
cormiers&cormier
3. Menggunakan
konseling individu
dengan tekhnik
Rational Emotive
Behavior Therapy.
Tidak Penyebab Tidak ada Kajian Empiris : Bimbingan
Akademi menyukai permasalahan minat 1. Hasil penelitian Afiatin kelompok
k pelajaran dikarenakan : belajar Nisa dan Dian Renata dengan
matematika. - Karakter matematik (2018) tentang Analisis teknik
guru yang a pada diri Minat Belajar Siswa dan Token
 tidak murid. Implikasinya Terhadap Economy
disukai Layanan Bimbingan dan
murid. Konseling
- Cara 2. Hasil penelitian Yohanes
belajar. Eka Puspawan dan
- Bukan Tritjahjo Danny Soesilo
mata (2019) tentang
pelajaran Peningkatan Minat Belajar
yang Siswa Kelas IX Melalui
favorit. Layanan Bimbingan
Kelompok Di SMP Kristen 1
Salatiga
3. Hasil penelitian Maria
Ulfa, Ria Safaria Sadif, La
Hanu (2019) tentang
Meningkatkan Minat
Belajar Siswa Melalui
Layanan Bimbingan
Kelompok Teknik Token
Economy.

Kesimpulan :
1. Menggunakan
bimbingan dan
konseling.
2. Menggunakan
bimbingan
kelompok.
3. Menggunakan
bimbingan
kelompok dengan
teknik Token
Economy.
Karir Tidak Penyebab Tidak Kajian empiris: Bimbingan
melanjutkan permasalahan adanya 1. Hasil penelitian Rizky klasikal
pendidikan dikarenakan : kesadaran Maulana & Syahrul Ahmad
ke jenjang - Faktor bahwa Fauzi. (2019) Konseling
berikutnya. ekonomi pendidikan dengan menggunakan
keluarga. itu penting. pendekatan Terapi
- Faktor Rasional Emotif (TRE)
lingkungan mampu
. mengurangi kecemasan
- tidak ada siswa dalam menentukan
minat karir. siswa dapat lebih
dalam diri mantap dalam mencapai
pribadi. pemilihan
karir secara optimal dan
menatap masa depan yang
optimis dengan pandangan
yang rasional,
yaitu menyesuiakan
dengan minat, bakat, dan
kemampuannya.
2. Hasil penelitian
Roikhatul Jannah (2020)
layanan bimbingan karir
untuk
meningkatkan motivasi
melanjutkan ke perguruan
tinggi denagan cara
mendatangkan alumni
pondok yang menjadi
mahasiswa diperguruan
tinggi untuk memberikan
motivsi dan
juga mengenalkan dunia
kampus kepada siswa.
3. Hasil penelitian Dina
Nadira Amelia Siahaan,
Prof. Mega Iswari, Dr.
Afdal(2020) konseling karir
ditujukan kepada
perhatian pada kebutuhan
dan permasalahan siswa
dalam mengembangkan
karir peserta didik,
pelaksanaan konseling
karir MAN 1 Medan
diberikan sesuai
kebutuhan siswa, dengan
melibatkan berbagai pihak
dalam
berkomunikasi dan
berkoordinasi untuk
membantu siswa dalam
meningkatkan potensi diri
siswa agar meningkatkan
antusias siswa untuk
melanjutkan pendidikan.

Kesimpulan :
1. Konseling dengan Terapi
Rasional Emotif
2. Layanan bimbingan karir
dengan mendatangkan
alumni
3. Konseling karir dengan
melibatkan berbagai pihak