CRITICAL BOOK RIVIEW

MK.PROFESI
KEPENDIDIDKAN PRODI
PENDIDIKAN TEKNIK
ELEKTRO

SKOR NILAI :

Panduan Penting untuk Pengawasan Pendidikan dalam Pendidikan Kedokteran

Pascasarjana (Nicola Cooper MRCP, Kristy Forrest , 2009), , : Profesi Kependidikan
(Prof. Dr. H. Hamzah B. Uno, M.Pd , 2009)

NAMA MAHASISWA : RIZKA NANDA

NIM : 5191131006

DOSEN PENGAMPU : Prof.Dr.Baharuddin ST.M.Pd/

May Sari Lubis,S.Pd,M.Pd

MATA KULIAH : PROFESI KEPENDIDIKAN

PRODI S1 PENDIDIDKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020
 EXCECUTIVE SUMMARY

Para editor telah mengembangkan buku yang luar biasa yang menyatukan berbagai
saran praktis dari para ahli nasional dan internasional, yang memiliki banyak
pengalaman melatih dokter junior.
   Arahan Waktu Kerja Eropa, perubahan dalam praktik rumah sakit seperti lama tinggal
yang lebih pendek, pergeseran ke kerja komunitas, dan kurang kontak dengan pengawas
klinis semua membuat bimbingan dan difasilitasi, pembelajaran berharga yang
ditawarkan oleh pengawas pendidikan yang baik dengan signifikansi kritis.  Mereka juga
akan dimintai pertanggungjawaban untuk standar praktik sebagaimana didefinisikan
oleh Badan Pendidikan dan Pelatihan Medis Pascasarjana, karena pendidikan dan
pelatihan semakin terjamin kualitasnya.
  . Ada bagian luar biasa pada seluruh jajaran kegiatan pendidikan yang akan dijumpai
oleh pengawas pendidikan yang sukses, mulai dari bagaimana menangani portofolio
elektronik hingga bidang yang sangat sulit bagi para dokter dalam kesulitan.  Lampiran
berguna menyelesaikan buku ini, dengan sejumlah skenario contoh yang menghidupkan
beberapa tantangan yang dihadapi untuk menjadi pengawas yang baik. Semua bab
membantu Anda mengembangkan peserta pelatihan Anda secara lebih efektif. 
  Sistem pelatihan, badan pengatur, dan panduan untuk pelatih dapat berubah secara
teratur, tetapi pengawasan pendidikan yang baik akan selalu membantu peserta
pelatihan sepanjang pendidikan pascasarjana mereka, yang pada gilirannya akan
meningkatkan kualitas perawatan bagi pasien selama bertahun-tahun yang akan datang.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya
sehingga saya masih diberikan kesempatan untuk dapat menyelesaikan Critical Book
Report ini. Critical Book Report ini guna memenuhi penyelesaian tugas pada mata kuliah
Perkembangan peserta didik, semoga Critical Book Report dapat menambah wawasan
dan pengetahuan bagi para pembaca

Akhir kata saya mengucapkan selamat membaca dan semoga materi yang ada dalam
materi dalam Critical Book Report dapat bermanfaat sebagaimana mestinya bagi para
pembaca.

Medan, Februari 2020

RIZKA NANDA
 DAFTAR ISI

Executive summary................................................................................................................... 1

Kata pengantar............................................................................................................................ 2

Daftar isi ........................................................................................................................................ 3

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................. 4

A Rasionalisasi pentingnya CBR ................................................................................... 4

B.Tujuan CBR.......................................................................................................................... 4

C.Manfaat CBR ....................................................................................................................... 4

D.Identitas buku.................................................................................................................... 5

BAB II RINGKASAN ISI BUKU ............................................................................................... 6

BAB III PEMBAHASAN.............................................................................................................. 9

A .Pembahasan isi buku .................................................................................................... 9

B .Kelebihan dan kekurangan buku ..........................................................................10

BAB IV PENUTUP................................................................................................................... 11

A.Kesimpulan....................................................................................................................... 11

B.Rekomendasi ................................................................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................. 12

LAMPIRAN ................................................................................................................................. 13
 BAB I

PENDAHULUAN

A.Rasionalisasi penting nya CBR

Perkembangan konsep penilaian pendidikan yang ada pada saat ini menunjukkan
arah yang lebih luas.Penilaian program pendidikan atau penilaian kurikulum
menyangkut penilaian terhadap tujuan pendidikan, isi program, strategi pelaksanaan
program, dan sarana pendidikan. Penilaian proses belajar mengajar menyangkut
penilaian terhadap kegiatan guru, kegiatan siswa, pola interaksi guru- siswa, dan
keterlaksanaan program belajar-mengajar. Sedangkan penilaian hasil belajar
menyangkut hasil belajar jangka pendek dan hasil belajar jangka panjang. 

B .Tujuan penulisan CBR

1. Mengulas isi sebuah buku.

2. Mengetahui informasi sebuah buku.
3. Membandingkan isi buku utama dengan buku pembanding
4. Melatih individu agar berfikir kritis dalam mencari informasi yang ada disetiap
buku.
5. Melatih mahasiswa untuk teliti meriview buku dalam dua bahasa . 

C.Manfaat CBR

1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Profesi Kependidikan.

2. Untuk menambah pengetahuan tentang profesi kependidikan.
3. Untuk mengetahui banyak hal tentang buku, dan melatih Mahasiswa untuk gemar
membaca
 D.Identitas buku

Buku utama

Judul             : Panduan Penting untuk Pengawasan Pendidikan dalam

Pendidikan Kedokteran Pascasarjana

Penulis/ diedit          : N. Cooper dan K. Forrest

Edisi : pertama
Penerbit & Kota : 9600 Garsington Road, Oxford, OX4 2DQ, UK Atrium, Gerbang
, Chichester, Sussex Barat, PO19 8SQ, Inggris 111 River Street,
Hoboken, NJ 07030-5774, AS
Tahun terbit     : 2009

ISBN              : 978-602-7938 -05-2

Buku Pembanding

Judul Buku                  : Profesi Kependidikan

Pengarang                   : Prof. Dr. H. Hamzah B. Uno, M.Pd

Penerbit                       : Bumi Aksara

Tahun Terbit              : 2009

ISBN                           : 978-979-010-17
 BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

BAB 1 BAGAIMANA MENJADI PENGAWAS PENDIDIKAN

Pendidikan profesional
Belajar adalah 'internalisasi pengetahuan' dan pendidikan profesional adalah campuran
dari belajar .
Kurikulum program dasar, misalnya, menekankan bahwa dokter belajar di dalam dan
dari praktik kedokteran . Mengajar membimbing pembelajaran ini dan membantu
perolehan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan perilaku.
Ada beberapa faktor kunci yang membantu orang mengembangkan praktik profesional
ahli (keunggulan). Ini adalah:
a) pengalaman;    
b)  umpan balik;    
c)  praktik yang disengaja;    
d)  refleksi.    
Pengawasan
Pengawasan adalah istilah yang dapat menyebabkan interpretasi yang berbeda. Itu
tidak berarti seseorang melihat dari belakang ke belakang sepanjang waktu! Super-visi
pendidikan menggabungkan konsep hierarkis dan evaluatif dan dapat dilihat memiliki
fungsi pendukung, pendidikan dan administrasi.

Tujuan pengawasan pendidikan

Pengawas pendidikan adalah penjaga gerbang yang berperan untuk mempertahankan
standar pelatihan bagi semua tingkat peserta pelatihan dalam semua spesialisasi. Untuk
mencapai hal ini, pengawas pendidikan harus memahami tujuan pendidikan dari setiap
periode pelatihan yang menjadi tanggung jawab mereka . 
 Menjadi pengawas pendidikan
Dalam beberapa spesialisasi, pengawas pendidikan dialokasikan untuk peserta
pelatihan oleh direktur program pelatihan atau tutor perguruan tinggi, yang memastikan
bahwa semua peserta pelatihan memiliki pengawas pendidikan yang teridentifikasi pada
awal jabatan mereka

Tanggung jawab pengawas pendidikan

Rapat dan penilaian
 Tujuan pertemuan adalah untuk menyepakati tujuan dan peran hubungan, untuk
membangun pemahaman dengan peserta pelatihan dan untuk menyetujui sarana
komunikasi di masa depan. Pengawas pendidikan harus membuat jadwal untuk
pertemuan di masa depan untuk meninjau kemajuan dan menanggapi kinerja yang
kurang baik.

Panduan ujian pascasarjana

Jika pengawas pendidikan mengenal peserta pelatihan mereka dengan baik, mereka
dapat mengarahkan mereka ke dukungan yang relevan.
Saran karir
Prediksi persyaratan kepegawaian di semua spesialisasi terus menjadi sulit, tetapi
seorang pengawas pendidikan harus memiliki perasaan untuk prospek pekerjaan
sekarang dan di masa depan, terutama dalam rangka memberi nasihat kepada peserta
program yayasan tentang pos CT dibandingkan dengan program pelatihan run-through.

Penilaian
Pengawas pendidikan harus dapat menjelaskan proses penilaian yang sedang
berlangsung untuk spesialisasi mereka dan format yang diambil oleh tinjauan tahunan. 

Berurusan dengan peserta pelatihan yang menantang

  Dalam contoh pertama, pengawas pendidikan harus mengatur tentang pengumpulan
informasi, mencari tanda dan gejala, bersama dengan segala kemungkinan
penyebabnya.Mengelola peserta pelatihan yang menantang membutuhkan waktu dan
komitmen dari kedua belah pihak. 
 BAB III

PEMBAHASAN

A.Pembahasan isi buku

Buku utama

Bab 1 memberikan tinjauan umum tentang tanggung jawab pengawas pendidikan, yang
banyak di antaranya kemudian dikembangkan dalam bab-bab selanjutnya. Asosiasi
Pendidikan Kedokteran di Eropa (AMEE) menghasilkan panduan berjudul 'Pengawasan
pendidikan dan klinis yang efektif' yang didasarkan pada tinjauan literatur dan survei
kuesioner. Para penulis mendefinisikan pengawasan pendidikan sebagai, 'penyediaan
bimbingan dan umpan balik tentang hal-hal pengembangan pribadi, profesional dan
pendidikan dalam konteks pengalaman peserta pelatihan dalam memberikan perawatan
pasien yang aman dan tepat.

Buku Pembanding
Pada buku pembanding dipaparkan tentang materi Berbagai Masalah yang
Berpengaruh Pada Pendidikan , Isu yang Berkembang di Masyarakat, Perubahan
Paradigma, Visi  Pendidikan ,  Keberhasilan Pendidikan Kita Dewasa Ini, serta masalah
Masalah yang Perlu Diatasi Pendidikan sebagai suatu sistem pencerdasan anak bangsa,
dewasa,ini dihadapkan pada berbagai persoalan, baik ekonomi, sosial, budaya maupun
politik.  Berkenaan dengan hal itu, kita pun memiliki agenda masa depan untuk membuat
tatanan internal baru dalam tubuh bangsa Indonesia.

B . Kelebihan dan kekurangan buku

Panduan Penting untuk Pengawasan Pendidikan dalam Pendidikan Kedokteran

Pascasarjana (NICOLA COOPER MRCP dan KIRSTY FORREST, 2009

1. Dilihat dari cover nya sudah menarik ,warna buku juga menarik
2. Dari aspek layout dan tata letak serta tata tulis sudah bagus ,ukuran font nya pun
sudah sesuai sehinnga pembaca tidak kesulitan dalam membaca
3. Dari aspek isi buku dalam buku ini masi terdapat kalimat-kalimat yang sulit untuk
dipahami sehingga dapat membingungkan para pembaca. Buku ini tidak
 menyertakan gambar atau ilustrasi yang menarik sehingga terkesan sedikit
membosankan ketika membaca buku ini.
4. Dari aspek tata bahasa buku tersebut banyak menggunakan bahasa yang sulit
dimengerti oleh pembaca.

Profesi kependidikan (Prof. Dr. H. Hamzah B. Uno, M.pd)

1. Buku ini menjelaskan secara detail mengenai apa-apa saja yang diperlukan untuk
bisa memahami tentang profesi kependidikan.
2. Bahasa yang digunakan dalam buku ini sederhana dan mudah dimengerti
sehingga dapat membantu pembaca untuk memahami dengan mudah apa isi buku
yang disampaikan.
3. Buku ini juga memberikan banyak pendapat para ahli sehingga isi buku tersebut
tidak diragukan lagi.
4. Buku ini memiliki cover yang menarik sehingga dapat menarik minat pembaca
untuk membaca isi buku ini
5. Ukuran buku ini yang kecil dan ringan memudahkan para pembaca untuk
membawanya kemana saja sehingga para pembaca dapat membaca buku ini
kapanpun dan dimanapun saja.
6. Dalam buku ini masi terdapat kalimat-kalimat yang sulit untuk dipahami sehingga
dapat membingungkan para pembaca.
7. Buku ini tidak menyertakan gambar atau ilustrasi yang menarik sehingga
terkesan sedikit membosankan ketika membaca buku ini.
 BAB IV

PENUTUP

A.Kesimpulan

Setiap keterampilan itu erat sekali dengan keterampilan lainya dengan cara yang
sangat beraneka ragam. Dalam memperoleh keterampilan mengkritisi biasanya adalah
urutan terakhir.Mula mula menyimak bahasa, sesudah itu membaca, menulis dan yang
terakhir mengkritik.Ke-empat keterampilan tersebut merupakan catur tunggal atau
kesatuan keterampilan.

Setiap keterampilan kerap berhubungan dengan proses proses berfikir yang

memberi bahasa. Bahasa seseorang mencerminkan pikiran nya, semakin terampil
seseorang berbahasa , semakin cerah dan cerdas pula jalan pikiran nya. Keterampilan
hanya dapat diperoleh dan dikuasai dengan jalan praktek dan banyak latihan.Seperti
melakukan tugas CBR ini, ini adalah contoh untuk melatih keterampilan kita baik itu
menyimak bahasa buku, membaca, menuis dan mengkritik dengan menggunakan bahasa
yang baik.Melatih keterampilan berbahasa berati pula melatih keterampilan berfikir.

B. Rekomendasi

Menurut yang saya baca dari buku Profesi Kependidikan,buku tersebut sangat
layak digunakan untuk seorang mahasiswa seperti kami dan menjadi reverensi bagi si
pembaca dan diharapkan agar buku tersebut lebih teliti lagi saat dalam pengetikan agar
tidak ada kesalahan serta memudahkan pembaca untuk mengaplikasikan dalam
kehidupan sehari hari serta perlengkaplah identitas buku tersebut dan Penulis
menyarankan dalam melakukan pencetakan buku ini sebaiknya pengarang
mencantumkan sub-bab ke semua judul kecil agar memudahkan pembaca dalam
membaca isi buku. Selain itu pengarang juga dapat menambahkan gambar-gambar yang
menarik sesuai dengan isi buku agar dapat menarik minat pembaca dari semua kalangan
 DAFTAR PUSTAKA

KIRSTY FORREST , dan NICOLA COOPER MRCP . 2009. Education Supervision in

postgraduare medical education . Amerika serikat : BMJI BookS

Uno , B Hamzah. 2009. Profesi Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

 LAMPIRAN

BUKU UTAMA

BUKU PEMBANDING