Aksi Nyata

Modul 1.2
Risma Agustina
CGP Angkatan 6
Kabupaten Hulu Sungai Selatan
 Aksi Nyata
Nilai dan Peran Guru Penggerak

Risma Agustina
Cgp Angkatan 6 Isnaini Shaleh, M.Pd
Pengajar Praktik

Dr. Harifudding, S.Pd M.Si

Fasilitator
 MOdul 1.2
Nilai Guru Peran Guru
Penggerak Penggerak

Berpihak pada murid, reflektif, mandiri, kolaboratif, dan

inovatif
Nilai guru penggerak
Berpihak pada murid
Nilai guru penggerak
Reflektif
Nilai guru penggerak
Mandiri
Nilai guru penggerak
Kolaboratif
Nilai guru penggerak
Inovatif
 Peran
guru penggerak
Menjadi pemimpin pembelajaran
Menjadi coach bagi guru lain
Mendorong kolaborasi
Mewujudkan kepemimpinan murid
Menggerakkan komunitas praktisi
Peran guru penggerak

Menjadi pemimpin pembelajaran

Peran guru penggerak

Menjadi coach bagi guru lain

Peran guru penggerak

Mendorong Kolaborasi
Peran guru penggerak

Mewujudkan Kepemimpinan Murid

Peran guru penggerak

Menggerakkan Komunitas Praktisi

 Perasaan saya

Perasaan saya bangga dan senang sekali bisa

menjadi bagian dari calon guru penggerak ini.
Banyak sekali manfaat yang saya terima, yang tidak
tahu menjadi tahu, sekarang banyak tahu khusunya
tentang filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara
 Ide atau gagasan
yang timbul dalam proses
Setelah mengikuti pelatihan calon guru penggerak ini
membuka pikirian saya untuk mendapat ide - ide
pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan
 Pembelajaran dan Pengalaman
dalam bentuk cacatan praktik baik
Saya membuat refleksi Dengan cara anak -
untuk proses
Setelah itu salah satu
anak saya bagi
pembelajaran, yang dulu kelompok saya perwakilan setiap
mungkin anak - anak membagikan kelompok kedepan
kurang bersemangat,
beberapa gambar untuk
kurang fokus dan kurang
tentang pekerjaan mempresentasikan
menyenangkan
yang berbeda setiap
jadi saya dalam aksi nyata hasil diskusinya
ini saya akan melakukan kelompok. Saya beri
proses pembelajaran yang mereka waktu untuk
berpihak pada murid berdiskusi
 Pembelajaran dan Pengalaman
dalam bentuk cacatan praktik baik
Saya membuat refleksi Dengan cara anak -
untuk proses
Setelah itu salah satu
anak saya bagi
pembelajaran, yang dulu kelompok saya perwakilan setiap
mungkin anak - anak membagikan kelompok kedepan
kurang bersemangat,
beberapa gambar untuk
kurang fokus dan kurang
tentang pekerjaan mempresentasikan
menyenangkan
yang berbeda setiap
jadi saya dalam aksi nyata hasil diskusinya
ini saya akan melakukan kelompok. Saya beri
proses pembelajaran yang mereka waktu untuk
berpihak pada murid berdiskusi
 Dampak Perubahan Positif

Setelah menjalankan proses pembelajaran yang berpihak kepada

siswa. Siswa lebih semangat belajar dan teman sejawat pun ingin
melakukan proses pembelajaran tersebut di kelasnya. Bukan
hanya siswa tetapi teman sejawatpun merasakan perubahannya
yang saya lakukan. Saya pun mengalami perubahan yang positif
saya lebih akti, inovatif dalam mendidik
Testimoni Siswa

Testimoni Siswa

Testimoni Siswa

Terima Kasih