Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

Cyberbullying dan Survei Agresi Online

Pengarang In alat musik:

Justin W. Patch di
Sameer Hinduj sebuah

Referensi Kunci s:Publikasi yang terkait dengan instrumen ini

Hinduja, S. & P atchin, JW (2007). Konsekuensi offline dari viktimisasi online: Kekerasan di
dan tunggakan sekolah.Jurnal Kekerasan Sekolah, 6(3), 89-112.

Hinduja, S. & P atchin, JW (2008). Cyberbullying: Analisis eksplorasi faktor-faktor yang terkait dengan
menyinggung dan viktimisasi.Perilaku menyimpang, 29(2), 129-156.

Hinduja, S. & P atchin, JW (2010). Bullying, cyberbullying, dan bunuh diri.Arsip Bunuh Diri
Penelitian, 14(3 ), 206-221.

Hinduja, S. & P atchin, JW (2012).Iklim Sekolah 2.0: Mencegah Cyberbullying dan Sexting
Ruang kelas di Sekaligus. Thousand Oaks, CA: Sage Publications (ISBN: 978-1412997836).

Hinduja, S. & P atchin, JW (2013). Pengaruh sosial terhadap perilaku cyberbullying di kalangan
dan SMA siswa l menengah.Jurnal Pemuda dan Remaja, 42(5), 711-722.

Hinduja, S. & P atchin, JW (2015).Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi Ed
Perundungan siber ( ke-2.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications (ISBN: 978-1483349930).

Hinduja, S. & P atchin, JW (2017). Menumbuhkan ketahanan remaja untuk mencegah bullying dan
cyberbullying iktimisasi.Pelecehan & Pengabaian Anak, 73, 51-62.

Hinduja, S. & P atchin, JW (2019). Menghubungkan bunuh diri remaja dengan keparahan intimidasi dan
perundungan siber. Jurnal Kekerasan Sekolah, 18(3), 333-346.
Patchin, JW & Hinduja, S. (2006). Penindas bergerak di luar halaman sekolah: Pandangan awal tentang
cyberbullying.Kekerasan Pemuda dan Keadilan Remaja, 4(2), 123-147.

Patchin, JW & Hinduja, S. (2010). Cyberbullying dan harga diri.Jurnal Kesehatan Sekolah, 80
(12), 614-621.

Patchin, JW & Hinduja, S. (2011). Bullying tradisional dan nontradisional di kalangan Pemuda: Tes teori
regangan umum.Pemuda dan Masyarakat, 43(2), 727-751.

Patchin, JW & Hinduja, S. (2015). Mendefinisikan cyberbullying: Implikasi untuk penelitian.Agresi dan
Perilaku Kekerasan, 23, 69-74.

Patchin, JW & Hinduja, S. (2018). Mencegah intimidasi remaja: Menilai dampak hukuman yang dirasakan
dari polisi, sekolah, dan orang tua.Kekerasan Pemuda dan Peradilan Anak, 16(2), 190-207.

Penggunaan/Tujuan Utama:Bagian ini menjelaskan apa yang dirancang untuk diukur oleh instrumen ini.

Instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur prevalensi dan frekuensi umum agresi online/
korban dan pelanggaran cyberbullying. Penting untuk secara hati-hati mendefinisikan cyberbullying untuk
responden seperti yang tercantum dalam instrumen. Tindakan viktimisasi dan pelanggaran utama terdiri
dari 8 indikator individu masing-masing bersama dengan pertanyaan global terkait tentang cyberbullying.
(lihat hlm 4-5 terlampir).

Latar Belakang dan Perkembangan:Bagaimana dan mengapa instrumen ini dikembangkan.

Kami awalnya mengembangkan item instrumen survei berikut pada tahun 2002 dan telah menyempurnakannya
sejak saat itu. Pertanyaan-pertanyaan ini telah ditanyakan pada survei yang dilakukan melalui instrumen kertas
dan pensil di ruang kelas di sekolah dan melalui instrumen online (baik di sekolah maupun melalui rekrutmen
digital).

Psikometri (jika ada):Setiap pengujian instrumen ini.

Lihat dokumen terlampir.

Tautan ke Instrumen:Tautkan ke instrumen jika tersedia.

Lihat Lampiran.

Disampaikan oleh:Justin W. Patchin menyerahkan instrumen ini ke CVR Instruments Collection dan mendapatkan
izin resmi untuk membagikan instrumen ini secara publik.
 Instrumen Survei Cyberbullying dan Agresi Online
(versi 2019)

Sameer Hinduja, Ph.D. dan Justin W. Patchin, Ph.D.

Pusat Penelitian Cyberbullying (www.cyberbullying.org)

Kami awalnya mengembangkan item instrumen survei berikut pada tahun 2002 dan telah menyempurnakannya sejak saat
itu. Pertanyaan-pertanyaan ini telah ditanyakan pada survei yang dilakukan melalui instrumen kertas dan pensil di ruang
kelas di sekolah dan melalui instrumen online (baik di sekolah maupun melalui rekrutmen digital). Semua pertanyaan
disertakan dalam instrumen survei standar kami, meskipun kombinasi item yang berbeda dapat digabungkan untuk
mewakili konstruk tertentu yang menarik minat peneliti. Catatan tambahan untuk administrasi disertakan dalam tanda
kurung di bawah. Untuk informasi lebih lanjut tentang bagaimana kami telah menggunakan ukuran ini di masa lalu, lihat
daftar publikasi di bawah ini.

Pertanyaan Korban Penindasan Dunia Maya

[Pada survei kami, pertama-tama kami mendefinisikan cyberbullying secara formal untuk responden. Kami menggunakan pertanyaan-
pertanyaan berikut sebagai indikator individu ketika menilai apakah responden pernah melihat atau mengalami cyberbullying di beberapa titik
dalam hidup mereka atau dalam 30 hari sebelumnya.]

Cyberbullying adalah ketika seseorangberkali-kali melecehkan, menganiaya, atau mengolok-olok orang lain (dengan sengaja untuk
menyakiti mereka) secara online atau saat menggunakan ponsel atau perangkat elektronik lainnya.

Saya telah melihat orang lain ditindas di dunia maya.

Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

Dalam hidup saya, saya telah diintimidasi dunia maya.

Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

Dalam hidup saya, saya telah diintimidasi dunia maya dengan cara yang benar-benar memengaruhi kemampuan saya untuk belajar dan merasa aman di
sekolah.(ditambahkan pada versi 2016) Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Berkali-kali

Dalam 30 hari terakhir, saya telah diintimidasi dunia maya.

Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

[Kami menggabungkan serangkaian pertanyaan berikut untuk membuat skala yang mewakili viktimisasi cyberbullying baru-
baru ini. Detail konstruksi skala dibahas di bawah ini.]

Dalam 30 hari terakhir, saya telah ditindas di dunia maya dengan cara ini...
Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

Seseorang memposting komentar jahat atau menyakitkan tentang saya secara online
Seseorang memposting gambar jahat atau menyakitkan secara online tentang saya
Seseorang memposting video online yang kejam atau menyakitkan tentang saya Seseorang
membuat halaman web yang jahat atau menyakitkan tentang saya Seseorang menyebarkan
desas-desus tentang saya secara online
Seseorang mengancam akan menyakiti saya melalui pesan teks ponsel Seseorang
mengancam akan menyakiti saya secara online
Seseorang berpura-pura menjadi saya secara online dan bertindak dengan cara yang kejam atau menyakitkan bagi saya
Seseorang memposting nama atau komentar jahat secara online tentang ras atau warna kulit saya*
Seseorang memposting nama, komentar, atau gerakan jahat tentang saya dengan makna seksual*
Seseorang memposting nama atau komentar jahat tentang agama saya*
 Hinduja dan Patchin - 2

* Item tambahan kadang-kadang disertakan

[Kami mengajukan serangkaian pertanyaan berikut untuk lebih memahami di mana cyberbullying terjadi (atau melalui
platform dan teknologi mana).]

Dalam 30 hari terakhir, saya telah diintimidasi di dunia maya di lingkungan online ini...
Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

Di ruang obrolan
Melalui email
Melalui pesan instan komputer
Melalui pesan teks ponsel Melalui
ponsel
PictureMail atau VideoMail
Di MySpace (dihapus pada versi 2013)
Di Facebook
Di situs web jejaring sosial yang berbeda Di
Twitter
Di Snapchat (ditambahkan pada versi 2015)
Di YouTube
Di Instagram (ditambahkan pada versi 2013)
Di dunia virtual seperti Second Life, Gaia, atau Habbo Hotel
Saat memainkan game online multipemain masif seperti World of Warcraft, Everquest, Guild Wars, atau
Runescape
Saat bermain online dengan Xbox, Playstation, Wii, PSP atau perangkat serupa

Pertanyaan Menyinggung Cyberbullying

[Kami menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut sebagai indikator individu saat menilai apakah responden pernah melakukan perundungan siber
kepada orang lain pada suatu saat dalam hidup mereka atau dalam 30 hari sebelumnya. Sekali lagi, kita mulai dengan mendefinisikan secara formal
apa yang kita maksud dengan cyberbullying.]

Cyberbullying adalah ketika seseorangberkali-kali melecehkan, menganiaya, atau mengolok-olok orang lain (dengan sengaja untuk
menyakiti mereka) secara online atau saat menggunakan ponsel atau perangkat elektronik lainnya.

Dalam hidup saya, saya telah melakukan cyberbullying kepada orang lain.

Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

Dalam 30 hari terakhir, saya telah melakukan cyberbullying kepada orang lain.

Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

[Kami menggabungkan rangkaian pertanyaan berikut untuk membuat skala yang mewakili pelanggaran cyberbullying
baru-baru ini. Detail konstruksi skala dibahas di bawah ini.]

Dalam 30 hari terakhir, saya telah menindas orang lain dengan cara ini...
Tidak pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

Saya memposting komentar jahat atau menyakitkan tentang seseorang secara online
Saya memposting gambar seseorang yang jahat atau menyakitkan secara online
Saya memposting video online yang kejam atau menyakitkan dari seseorang

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Hinduja dan Patchin - 3

Saya menyebarkan desas-desus tentang seseorang secara online Saya

mengancam akan menyakiti seseorang secara online

Saya mengancam akan menyakiti seseorang melalui pesan teks ponsel. Saya
membuat halaman web yang kejam atau menyakitkan tentang seseorang
Saya berpura-pura menjadi orang lain secara online dan bertindak dengan cara yang kejam atau menyakitkan bagi mereka. Saya
memposting nama atau komentar jahat secara online tentang ras atau warna kulit seseorang*
Saya memposting nama, komentar, atau gerakan jahat tentang seseorang dengan makna seksual* Saya
memposting nama atau komentar jahat secara online tentang agama seseorang*
* Item tambahan kadang-kadang disertakan

[Kami mengajukan serangkaian pertanyaan berikut untuk lebih memahami di mana cyberbullying terjadi (atau melalui
platform dan teknologi mana).]

Dalam 30 hari terakhir, saya telah menindas orang lain di lingkungan online ini... Tidak
pernah; Satu kali; Beberapa kali; Beberapa kali (dihapus pada versi 2016); Berkali-kali

Di ruang obrolan
Melalui email
Melalui pesan instan komputer
Melalui pesan teks ponsel Melalui
ponsel
PictureMail atau VideoMail
Di MySpace (dihapus pada versi 2013)
Di Facebook
Di situs web jejaring sosial yang berbeda Di
Twitter
Di Snapchat (ditambahkan pada versi 2015)
Di YouTube
Di Instagram (ditambahkan pada versi 2013)
Di dunia virtual seperti Second Life, Gaia, atau Habbo Hotel
Saat memainkan game online multipemain masif seperti World of Warcraft, Everquest, Guild Wars, atau
Runescape
Saat bermain online dengan Xbox, Playstation, Wii, PSP atau perangkat serupa)

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Hinduja dan Patchin - 4

Konstruksi Skala
Kami telah menggunakan beberapa indikator berbeda untuk korban dan pelanggaran cyberbullying selama bertahun-tahun.
Tergantung pada pertanyaan penelitian dan metodologi yang digunakan, variabel yang berbeda sesuai untuk konteks yang berbeda.
Misalnya, seorang peneliti mungkin ingin menggunakan satu item "pengalaman seumur hidup dengan cyberbullying" untuk menilai
apakah seseorang pernah mengalami cyberbullying (dan seberapa sering). Paling sering, kami menggunakan versi skala berikut di
bawah ini untuk menilai pengalaman umum dengan cyberbullying.

Skala Korban Penindasan Dunia Maya

Dalam 30 hari terakhir, saya mengalami cyberbullying dengan cara ini...

Tidak pernah (0); Sekali (1); Beberapa kali (2); berkali-kali (3)

1. Saya telah diintimidasi dunia maya

2. Seseorang memposting komentar jahat atau menyakitkan tentang saya secara online
3. Seseorang memposting gambar saya yang jahat atau menyakitkan secara online
4. Seseorang memposting video online yang kejam atau menyakitkan tentang saya secara online

5. Seseorang membuat halaman web yang jahat atau menyakitkan tentang saya
6. Seseorang menyebarkan rumor tentang saya secara online
7. Seseorang mengancam akan menyakiti saya melalui pesan teks ponsel
8. Seseorang mengancam akan menyakiti saya secara online
9. Seseorang berpura-pura menjadi saya online dan bertindak dengan cara yang kejam atau menyakitkan

skala variasi :Kode ulang setiap variabel menjadi dikotomi (tidak pernah dan sekali=0; beberapa kali dan berkali-kali=1);
rentang = 0-9. [Ukuran ini memberikan peneliti variabel berkelanjutan yang menilai berbagai jenis cyberbullying yang
dialami. Skor yang lebih tinggi mewakili lebih banyak pengalaman dengan berbagai jenis cyberbullying.]

Skala ringkasan: tidak pernah=0; sekali=1; beberapa kali=2; berkali-kali =3. Jumlahkan tanggapan untuk setiap variabel dengan
nilai yang lebih tinggi mewakili lebih banyak keterlibatan dalam cyberbullying; rentang = 0-27. Catatan: skala ringkasan
berdasarkan modifikasi pra-2016 akan berkisar dari 0-36 dengan penambahan "beberapa kali" sebagai item tanggapan.
[Ukuran ini memberi peneliti variabel berkelanjutan yang menilai keseluruhan pengalaman dengan viktimisasi. Ini mencakup
variasi dalam jenis cyberbullying serta frekuensi pengalaman.]

Pembelahan dua: Kode ulangskala ringkasansehingga 0 dan 1=0 dan 2 atau lebih tinggi=1. [Ukuran ini memberikan peneliti
ukuran biner (variabel dummy) yang menunjukkan apakah seorang responden telah menjadi korban cyberbullying atau tidak.
Ini bekerja dengan baik saat menggunakan regresi logistik atau teknik statistik lain yang memerlukan variabel dependen
biner.]

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Hinduja dan Patchin - 5

Skala Pelanggaran Cyberbullying

Dalam 30 hari terakhir, saya telah melakukan cyberbullying kepada orang lain dengan
cara ini... Tidak pernah (0); Sekali (1); Beberapa kali (2); berkali-kali (3)

1. Saya melakukan cyberbullying kepada orang lain

2. Saya memposting komentar jahat atau menyakitkan tentang seseorang secara online
3. Saya memposting gambar seseorang yang jahat atau menyakitkan secara online
4. Saya memposting video online yang kejam atau menyakitkan dari seseorang
5. Saya menyebarkan desas-desus tentang seseorang secara online

6. Saya mengancam akan menyakiti seseorang secara online

7. Saya mengancam akan menyakiti seseorang melalui pesan teks ponsel

8. Saya membuat halaman web yang jahat atau menyakitkan tentang seseorang
9. Saya berpura-pura menjadi orang lain secara online dan bertindak dengan cara yang kejam atau menyakitkan bagi mereka

skala variasi :Kode ulang setiap variabel menjadi dikotomi (tidak pernah dan sekali=0; beberapa kali dan berkali-kali=1);
rentang = 0-9. [Ukuran ini memberikan peneliti variabel berkelanjutan yang menilai berbagai jenis cyberbullying yang
dilakukan terhadap orang lain. Skor yang lebih tinggi mewakili lebih banyak pengalaman dengan berbagai jenis
cyberbullying.]

Skala ringkasan: tidak pernah=0; sekali=1; beberapa kali=2; berkali-kali =3. Jumlahkan tanggapan untuk setiap variabel
dengan nilai yang lebih tinggi mewakili lebih banyak partisipasi dalam cyberbullying; rentang = 0-27. Catatan: skala
ringkasan berdasarkan modifikasi pra-2016 akan berkisar dari 0-36 dengan penambahan "beberapa kali" sebagai item
tanggapan. [Ukuran ini memberikan peneliti variabel berkelanjutan yang menilai keseluruhan partisipasi dalam
cyberbullying. Ini mencakup keragaman jenis cyberbullying serta frekuensi partisipasi.]

Pembelahan dua: Kode ulangskala ringkasansehingga 0 dan 1=0 dan 2 atau lebih tinggi=1. [Ukuran ini memberikan peneliti
ukuran biner (variabel dummy) yang menunjukkan apakah seorang responden telah berpartisipasi dalam cyberbullying atau
tidak. Ini bekerja dengan baik saat menggunakan regresi logistik atau teknik statistik lain yang memerlukan variabel
dependen biner.]

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Hinduja dan Patchin - 6

Sifat Psikometri
Digunakan dalam 10 studi berbeda (2009-2019)
(juga diuji coba dan disempurnakan dalam 3 studi dari 2003-2007)
Sekitar 26.000 siswa berusia 11-18 tahun; lebih dari 90 sekolah individu; Nasional
Koefisien mewakili rentang di 10 studi terbaru Tanggal: 19/4;
16/10; 15/2; 1/14; 13/10; 12/11; 2/10; 2/10; 6/09; 6/09 Info lebih lanjut:
http://cyberbullying.org/Cyberbullying-Research-In-Review.pdf

Keandalan Internal

Skala Korban Penindasan Maya – 30 hari sebelumnya

(Rentang Alpha Cronbach 0,867-0,935)
1. Saya telah diintimidasi dunia maya
2. Seseorang memposting komentar jahat atau menyakitkan tentang saya secara online
3. Seseorang memposting gambar saya yang jahat atau menyakitkan secara online
4. Seseorang memposting video online yang kejam atau menyakitkan tentang saya secara online

5. Seseorang membuat halaman web yang jahat atau menyakitkan tentang saya
6. Seseorang menyebarkan rumor tentang saya secara online
7. Seseorang mengancam akan menyakiti saya melalui pesan teks ponsel
8. Seseorang mengancam akan menyakiti saya secara online

9. Seseorang berpura-pura menjadi saya online dan bertindak dengan cara yang kejam atau menyakitkan

Skala Pelanggaran Cyberbullying– 30 hari sebelumnya

(Kisaran Alpha Cronbach 0,793-0,699)
1. Saya melakukan cyberbullying kepada orang lain

2. Saya memposting komentar jahat atau menyakitkan tentang seseorang secara online

3. Saya memposting gambar seseorang yang jahat atau menyakitkan secara online

4. Saya memposting video online yang kejam atau menyakitkan dari seseorang

5. Saya menyebarkan desas-desus tentang seseorang secara online

6. Saya mengancam akan menyakiti seseorang secara online

7. Saya mengancam akan menyakiti seseorang melalui pesan teks ponsel

8. Saya membuat halaman web yang jahat atau menyakitkan tentang seseorang

9. Saya berpura-pura menjadi orang lain secara online dan bertindak dengan cara yang kejam atau menyakitkan bagi mereka

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Hinduja dan Patchin - 7

Analisis faktor
Skala Korban Penindasan Dunia Maya Pemuatan
1. Saya telah diintimidasi dunia maya . 671-.755
2. Seseorang memposting komentar jahat atau menyakitkan tentang saya secara online . 743-.813
3. Seseorang memposting gambar saya yang jahat atau menyakitkan secara online . 773-.861
4. Seseorang memposting video online yang kejam atau menyakitkan tentang saya secara online . 707-.900
5. Seseorang membuat halaman web yang jahat atau menyakitkan tentang saya . 688-.910
6. Seseorang menyebarkan rumor tentang saya secara online . 717-.802
7. Seseorang mengancam akan menyakiti saya melalui pesan teks ponsel . 756-.855
8. Seseorang mengancam akan menyakiti saya secara online . 547-.870
9. Seseorang berpura-pura menjadi saya online dan bertindak dengan cara yang kejam atau menyakitkan . 624-.866
Semua dimuat ke 1 komponen; Rentang nilai eigen 4,64-6,40 (varians 51,52-71,52%)

Skala Pelanggaran Cyberbullying Pemuatan

1. Saya melakukan cyberbullying kepada orang lain . 537-.804
2. Saya memposting komentar jahat atau menyakitkan tentang seseorang secara online . 740-.857
3. Saya memposting gambar seseorang yang jahat atau menyakitkan secara online . 876-.949
4. Saya memposting video online yang kejam atau menyakitkan dari seseorang . 889-.968
5. Saya menyebarkan desas-desus tentang seseorang secara online . 742-.916
6. Saya mengancam akan menyakiti seseorang secara online . 853-.923
7. Saya mengancam akan menyakiti seseorang melalui pesan teks ponsel . 867-.930
8. Saya membuat halaman web yang jahat atau menyakitkan tentang seseorang . 855-.942
9. Saya berpura-pura menjadi orang lain secara online dan bertindak dengan cara yang kejam atau menyakitkan bagi mereka . 843-.938
Semua dimuat ke 1 komponen; Rentang nilai eigen 5,13-7,34 (varian 57,08-81,57%)

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Hinduja dan Patchin - 8

Korelasi Antar Item

Skala Korban Penindasan Dunia Maya 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Saya telah diintimidasi dunia maya

2. Seseorang memposting komentar jahat atau . 43-.66

menyakitkan tentang saya secara online

3. Seseorang memposting gambar saya yang . 36-.57 . 61-.67

jahat atau menyakitkan secara online
4. Seseorang memposting video online yang kejam atau . 30-.58 . 47-.67 . 70-.89
menyakitkan tentang saya secara online

5. Seseorang membuat halaman web yang . 37-.59 . 36-.63 . 55-.87 . 57-.92

jahat atau menyakitkan tentang saya

6. Seseorang menyebarkan rumor tentang saya secara . 35-.62 . 63-.73 . 55-.63 . 44-.62 . 29-.69
online

7. Seseorang mengancam akan menyakiti . 37-.58 . 50-.68 . 47-.69 . 48-.72 . 39-.73 . 65-.70
saya melalui pesan teks ponsel
8. Seseorang mengancam akan menyakiti saya secara . 42-.60 . 53-.70 . 58-.71 . 54-.73 . 44-.75 . 61-.66 . 75-.80
online

9. Seseorang berpura-pura menjadi saya . 35-.55 . 35-.64 . 41-.77 . 50-.77 . 60-.78 . 53-.66 . 53-.70 . 53-.73
online dan bertindak dengan cara yang kejam
atau menyakitkan

Skala Pelanggaran Cyberbullying 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Saya melakukan cyberbullying kepada orang lain

2. Saya memposting komentar jahat atau . 52-.68

menyakitkan tentang seseorang secara online

3. Saya memposting gambar seseorang yang jahat atau . 45-.70 . 59-.83

menyakitkan secara online

4. Saya memposting video online yang kejam atau . 53-.70 . 56-.75 . 85-.94
menyakitkan dari seseorang

5. Saya menyebarkan desas-desus tentang seseorang secara . 49-.63 . 56-.78 . 62-.83 . 63-.86
online

6. Saya mengancam akan menyakiti seseorang . 51-.69 . 59-.78 . 72-.83 . 74-.85 . 63-.84
secara online

7. Saya mengancam akan menyakiti . 48-.69 . 56-.75 . 72-.84 . 75-.84 . 60-.83 . 77-.88
seseorang melalui pesan teks ponsel
8. Saya membuat halaman web yang jahat atau . 51-.66 . 54-.72 . 74-.92 . 78-.94 . 58-.82 . 70-.83 . 74-.85
menyakitkan tentang seseorang

9. Saya berpura-pura menjadi orang lain secara . 46-.68 . 57-.74 . 71-.86 . 73-.89 . 70-.85 . 70-.82 . 68-.85 . 79-.89
online dan bertindak dengan cara yang kejam atau
menyakitkan bagi mereka

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Hinduja dan Patchin - 9

Daftar Kutipan

Variasi dari langkah-langkah ini telah digunakan atau dirujuk dalam publikasi berikut. Konsultasikan dengan mereka
untuk informasi tambahan tentang bagaimana skala dibangun untuk tujuan metodologis tertentu.

Hinduja, S. & Patchin, JW (2019). Menghubungkan bunuh diri remaja dengan parahnya bullying dan
cyberbullying. Jurnal Kekerasan Sekolah, 18(3), 333-346.

Patchin, JW & Hinduja, S. (2018). Mencegah intimidasi remaja: Menilai dampak hukuman yang dirasakan dari
polisi, sekolah, dan orang tua.Kekerasan Pemuda dan Peradilan Anak, 16(2), 190-207.

Hinduja, S. & Patchin, JW (2017). Menumbuhkan ketahanan kaum muda untuk mencegah bullying dan viktimisasi
cyberbullying.Pelecehan & Pengabaian Anak,73, 51-62.

Patchin, JW & Hinduja, S. (2015). Mendefinisikan cyberbullying: Implikasi untuk penelitian.Agresi dan Perilaku
Kekerasan,23, 69-74.

Hinduja, S. & Patchin, JW (2015).Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (Edisi ke-2). Thousand Oaks, CA: Sage Publications (ISBN: 978-1483349930).

Hinduja, S. & Patchin, JW (2013). Pengaruh sosial pada perilaku cyberbullying di kalangan siswa sekolah
menengah dan atas.Jurnal Pemuda dan Remaja,42(5), 711-722.

Hinduja, S. & Patchin, JW (2012).Iklim Sekolah 2.0: Mencegah Cyberbullying dan Sexting Satu Kelas
Sekaligus . Thousand Oaks, CA: Sage Publications (ISBN: 978-1412997836).

Patchin, JW & Hinduja, S. (2011). Bullying tradisional dan nontradisional di kalangan Pemuda: Tes teori regangan
umum.Pemuda dan Masyarakat, 43(2), 727-751.

Patchin, JW & Hinduja, S. (2010). Cyberbullying dan harga diri.Jurnal Kesehatan Sekolah, 80(12), 614-621.

Hinduja, S. & Patchin, JW (2010). Bullying, cyberbullying, dan bunuh diri.Arsip Penelitian Bunuh Diri, 14(3),
206-221.

Hinduja, S. & Patchin, JW (2008). Cyberbullying: Analisis eksplorasi faktor-faktor yang terkait dengan pelanggaran dan
viktimisasi.Perilaku menyimpang, 29(2), 129-156.

Hinduja, S. & Patchin, JW (2007). Konsekuensi offline dari viktimisasi online: Kekerasan dan kenakalan
sekolah.Jurnal Kekerasan Sekolah, 6(3), 89-112.

Patchin, JW & Hinduja, S. (2006). Penindas bergerak di luar halaman sekolah: Pandangan awal tentang cyberbullying.
Kekerasan Pemuda dan Keadilan Remaja, 4(2), 123-147.

Replikasi
Replikasi menggunakan langkah-langkah ini untuk tujuan pendidikan dan penelitian nirlaba dianjurkan. Yang kami minta
hanyalah atribusi yang tepat. Silakan mengutip sesuai:

Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Bullying Beyond the Schoolyard: Mencegah dan Menanggapi
Cyberbullying (edisi ke-2). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. (978-1483349930).

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
 Hinduja dan Patchin - 10

Juga, kami akan sangat menghargai peneliti yang menggunakan timbangan kami untuk mengirimkan skor psikometrik untuk sampel mereka
sehingga kami dapat terus mengevaluasi dan menyempurnakan pengukuran. Jangan ragu untuk menghubungi kami dengan pertanyaan.

Sameer Hinduja, Ph.D. Justin W. Patchin, Ph.D.

Departemen Kriminologi dan Peradilan Pidana Departemen Ilmu Politik
Universitas Florida Atlantic Universitas Wisconsin-Eau Claire
5353 Parkside Drive 105 Garfield - PO Box 4004
Jupiter, FL 33458-2906 Eau Claire, WI 54702 Email:
Surel:hinduja@fau.edu patchinj@uwec.edu

Dari:Hamburger ME, Basile KC, Vivolo AM. Mengukur Penindasan Korban, Perbuatan, dan Pengalaman
Pengamat: Ringkasan Alat Penilaian. Atlanta, GA: Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit, Pusat Nasional
untuk Pencegahan dan Pengendalian Cedera, 2011.
http://www.cdc.gov/violenceprevention/pdf/BullyCompendiumBk-a.pdf

Kutipan yang disarankan: Hinduja, S. & Patchin, JW (2015). Penindasan di Luar Halaman Sekolah: Mencegah dan Menanggapi
Penindasan Maya (2danedisi). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.