TUGAS TUTORIAL III

Nama : Amer Abadi

NIM : 855747326
Program Studi : S1 PGSD
Kode Mata Kuliah : PDGK4502
Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD
Jumlah sks : 4 sks
Nama Pengembang : Dr. EkoPurwanti, M.Pd.
Nama Penelaah : Astri Dwi Jayanti S., M.Ed.
Tahun Pengembangan : 2018
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- : 1 (satu)

No Skor Sumber Tugas

UraianTugas Tutorial
. Maksimum Tutorial
1. Globalisasi merupakan suatu proses strukturasi 10 Modul 7 BMP
dunia sebagai suatu keseluruhan yang PDGK4502
menghadirkan dua kecenderungan yang saling Pengembangan
bertentangan sekaligus, yaitu proses Kurikulum dan
penyeragaman dan peberagaman. Dalam Pembelajaran di
globalisasi juga dikenal istilah “global SD
shrinkage”. Jelaskan maksud dari kata tersebut. KB 1
00
2. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan 10 Modul8 BMP
secara berkesinambungan untuk memantau PDGK4502
proses, kemajuan, dan perbaikan hasil Pengembangan
dalambentuk UTS, UH, UAS, UKK. Suatu Kurikulum dan
penilaian tentunya memiliki standar tertentu Pembelajaran di
Jelaskan standar penilaian pendidikan dan SD
substansinya. KB 1

3. Peyusunan RPP merupakan suatu kegiatan yang 20 Modul9 BMP

wajib dilakukan oleh seorang guru sebelum PDGK4502
pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan. Dalam Pengembangan
praktik pembelajaran, RPP merupakan bagian Kurikulum dan
yang sangat krusial untuk dipersiapkan terlebih Pembelajaran di
dahulu dalam rangka kematangan dan SD
keberhasilan proses pembelajaran. Sebut dan KB 1
jelaskan dua fungsi utama RPP dalam
pengembangan komponen yang akan
diimplementasikan dalam pembelajaran.

4. Dalam penilaian yang utuh pada dasarnya bukan 10 Modul 10 BMP

hanya mengutamakan aspek kognitif saja, namun PDGK4502
juga aspek afektif dan psikomotor. Gambarlah Pengembangan
sketsa urutan domain afektif secara sistematis. Kurikulum dan
Pembelajaran di
SD
KB 2
*) Coret yang tidak perlu
Jawaban
1. Istilah Global Shrinkage adalah sebuah istilah yang berhubungan dengan globalisasi.
Arti dari istilah Global Shrinkage yaitu peristiwa mengerutnya dunia, hilangnya sekat-
sekat ruang, waktu dan jarak yang diakibatkan oleh kemajuan teknologi informasi,
transportasi, dan komunikasi yang mejadi peranti globalisasi. Globalisasi itu sendiri
memiliki arti mendunia, yakni zaman yang mempengaruhi kehidupan modem dan proses
komunikasi individu atau setiap orang antar orang lain serta kelompok dan tidak dibatasi
ruang maupun waktu. Semua komunikasi dapat terjalin dengan mudah dan cepat, berkat
kemajuan teknologi saat ini. Tak ada lagi orang yang kesulitan mendapatkan informasi
seputar keluarga, sanak saudara, dan teman mereka ingin berada disebuah daerah, kota
maupun negara, semua informasi mudah didapat dengan bantuan teknologi. Begitu juga
dengan masalah jarak, akibat canggihnya teknologi transportasi tidak ada lagi kesulitan
untuk melakukan suatu perjalan walaupun itu jauh.
Referensi : PDGK4502 modul 7 Halaman 7.5 – 7.10

2. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan
mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar siswa. Standar penilaian
pendidikan berkaitan dengan penilaian pendidikan pada satuan pendidikan sekolah dasar
yang terdiri atas penilaian hasil belajar oleh pendidik, satuan pendidikan, dan
pemerintah. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan
untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian,
ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian
ini digunakan untuk: menilai pencapaian kompetensi siswa, bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelo mpok
mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui pengamatan
terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan
kepribadian siswa. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah bertujuan untuk menilai
pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam
kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan teknologi dan dilakukan dalam bentuk ujian
nasional yang dilakukan secara objektif, berkeadilan, dan akuntabel. Hasil ujian nasional
digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk (a) pemetaan mutu program dan/atau
satuan pendidikan; (b) dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya; (c) penentuan
kelulusan siswa dari program dan/atau satuan pendidikan; dan (d) pembinaan dan
pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan mutu
pendidikan. Pada satuan pendidikan sekolah dasar, Ujian Nasional mencakup mata
pelajaran Bahasa Indonesia. Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
Keempat standar pendidikan nasional yang sangat erat kaitannya dengan pengembangan
kurikulum tingkat satuan pendidikan sekolah dasar sebagaimana dijelaskan di atas,
dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional sebagai berikut :
a) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006
tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah.
b) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2006
tentang standar kompetensi lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. 3.
 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007
tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah.
c) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007
tentang standar penilaian pendidikan.
Referensi : PDGK4502 modul 8 Halaman 8.19 – 8.21

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pada dasarnya merupakan suatu bentuk

prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai kompetens dasar yang telah
ditetapkan dalam standar isi (standar kurikulum) Dalam kurikulum tingkat satuan
pendidikan RPP merupakan komponen yang penting Dalam hal ini guru merupakan
salah satu yang memegang peranan paling penting dalam merancang suatu RPP oleh
karena itu dituntut adanya suatu sikap professional dan seorang guru Kemampuan
membuat rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan hal yang harus dimiliki oleh
seorang guru Rencana pelaksanaan pembelajaran. unsur-unsur utamanya yang minimal
harus ada dalam setiap RPP yaitu jelas kompetensi dasar yang akan dimiliki oleh peserta
didik, apa yang harus dilakukan, apa yang dipelajari, bagaimana mempelajarinya, serta
bagaimana guru mengetahui bahwa peserta didik menguasai kompetensi tertentu.

Ada dua fungsi utama RPP yaitu:

a. Fungsi rencana RPP dalam pelaksanaan pembelajaran sebagai fungsi
perencanaan, dalam hal ini dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) guru
lebih siap melakukan kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang matang.
Di samping itu komponen yang harus dipahami guru dalam pengembangan
kurikulum ialah, kompetensi dasar, materi standar, hasil belajar, indikator hasil
belajar, penilaian dan prosedur pembelajaran.
b. Fungsi pelaksanaan RPP berfungsi untuk mengefektifkan proses pembelajaran
agar sesuai dengan yang direncanakan Materi standar yang dikembangkan harus
sesuai dengan kemauan dan kebutuhan peserta didik, serta disesuaikan dengan
kondisi lingkungannya
Referensi : PDGK4502 modul 9 Halaman 9.4

4.