TUGAS TUTORIAL 3

DIAJUKAN UNTUK MEMENUHI “TUGAS INDIVIDU” PADA MATA KULIAH

PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SD

(PDGK4502)

Disusun Oleh :
Nama : Siti Mutoharoh
NIM : 835443191
Semester :9
Tutor : Feni Tristanti, M.Pd.
UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
S1- PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DSAR
UPBJJ- UT SERANG

1. Global Shrinkage adalah sebuah istilah yang berhubungan dengan globalisasi. Arti
dari istilah global shrinkage yaitu peristiwa mengerutnya dunia,hilangnya sekat-sekat
 ruang, waktu dan jarak yang diakibatkan oleh kemajuan teknologi, informasi,
transportasi dan komunikasi yang menjadi peranti globalisasi.
Globalisai itu sendiri memiliki arti mendunia yakni zaman yang mempengaruhi
kehidupan modern atau proses komunikasi individua tau setiap orang antar orang lain
serta kelompok dan tidak dibatasi ruang maupun waktu. Semua komunikasi dapat
terjalin dengan mudah dan cepat berkat kemajuan teknologi saat ini. Tak ada lagi
orang yang kesulitan mendapatkan informasi seputar keluarga, sanak saudara dan
teman mereka yang berada di daerah kota maupun negara semua informasi mudah
diapatkan dengan bantuan teknologi. Begitu juga dengan masalah jarak akibat
canggihnya teknologi transportasi tidak lagi kesulitan untuk melakukan suatu
pelajaran walaupun itu jauh.

2. Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016,

standar penilaian adalah kriteria mengenai lingkup, tujuan, manfaat, prinsip,
mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik yang
digunakan sebagai dasar dalam penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan
dasar dan menengah. Artinya, standar penilaian yang dilakukan Bapak/Ibu harus
berdasarkan Permendikbud tersebut.

Penjelasan:

Isi standar penilaian yang termuat di dalam rumusan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016
meliputi hal-hal berikut.

1. Aspek Penilaian

Aspek yang menjadi objek penilaian pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi
aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
a. Aspek sikap

b. Aspek pengetahuan

c. Aspek keterampilan

2. Prinsip Penilaian

Dalam melakukan penilaian, seorang tenaga pendidik dan unit satuan pendidikan harus
berpegang pada prinsip penilaian yang telah dirumuskan oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, yaitu sebagai berikut.

Sahih, artinya data penilaian sesuai dengan kemampuan peserta didik.

Objektif, artinya kriteria penilaian jelas dan sesuai prosedur, bukan karena faktor
subjektivitas.

Adil, artinya penilaian tidak menguntungkan salah satu pihak karena berlaku sama sesuai
jenjang pendidikannya.
Terpadu, artinya penilaian dan proses pembelajaran berjalan simultan dan tidak terpisahkan.

Terbuka, artinya prosedur, kriteria, dan dasar penilaian bisa diketahui oleh pihak
berkepentingan.

Menyeluruh dan berkesinambungan, artinya penilaian dilakukan dengan berbagai teknik dan
mencakup seluruh kompetensi.

Sistematis, artinya pelaksanaan penilaian dilakukan secara terencana dan sesuai langkah-
langkah baku.

Baracuan kriteria, artinya penilaian berdasarkan pencapaian kompetensi yang telah

ditetapkan.

Akuntabel, artinya seluruh hasil penilaian bisa dipertanggungjawabkan.

3. Bentuk Penilaian

Jika ditinjau dari penyelenggara penilaian, ada tiga macam bentuk penilaian, yaitu penilaian
oleh tenaga pendidik, penilaian oleh unit satuan pendidikan, atau penilaian oleh pemerintah.
Untuk tahu perbedaan ketiganya, check this out!

a. Bentuk penilaian oleh pendidik

b. Bentuk penilaian oleh unit satuan pendidikan

c. Bentuk penilaian oleh pemerintah

4. Mekanisme Penilaian

Mekanisme penilaian adalah cara yang digunakan untuk melakukan penilaian secara
terintegrasi guna mencapai standar kompetensi lulusan. Adapun mekanisme penilaian yang
dilakukan oleh masing-masing pelaksana penilaian adalah sebagai berikut.

a. Mekanisme penilaian oleh tenaga pendidik

Rancangan penilaian oleh pendidik dimulai sejak pembuatan RPP yang didasarkan pada
silabus.

b. Mekanisme penilaian oleh unit satuan pendidikan

Penetapan KKM dilakukan melalui rapat dewan pendidik.

c. Mekanisme penilaian oleh pemerintah

Penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui Ujian Nasional atau bentuk lain.

Apabila ada penilaian lain akan dirumuskan melalui Peraturan Menteri lanjutan/perbaikan.

5. Prosedur Penilaian

Prosedur penilaian meliputi penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

 a. Prosedur penilaian aspek sikap

b. Prosedur penilaian aspek pengetahuan

c. Prosedur penilaian aspek keterampilan

6. Instrumen Penilaian

Instrumen penilaian dipisahkan menjadi tiga, yaitu instrumen penilaian oleh pendidik,
instrumen penilaian oleh unit satuan pendidikan, dan instrumen penilaian oleh pemerintah.

a. Instrumen penilaian oleh pendidik

b. Instrumen penilaian oleh unit satuan pendidikan

c. Instrumen penilaian oleh pemerintah

3. Ada 2 Fungsi utama RPP adalah sebagai berikut :

a. Fungsi rencana
RPP dalam pelaksanaan pembelajaran sebagai fungsi perencanaan, dalam hal ini
dengan rencana pelaksanaan rancangan pembelajaran (RPP) guru siap melakukan
kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang matang. Di samping itu
komponen yang harus dipahami oleh guru dalam pengembangan kurikulum
adalah kompetensi dasar, materi standar,hasil belajar, indicator hasil belajar,
penilaian dan prosedur pembelajaran

b. Fungsi pelaksanaan
RPP berfungsi untuk mengefektifkan proses pembelajaran agar sesuai dengan
yang direncanakan. Materi standar yang dikembangkan harus sesuai dengan
kemauan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan kondisi
lingkungannya.

4. Sketsa urutan domain Afektif

Menjadikan Pola Hidup (A5)

Mengatur Diri (A4)

Menghargai (A3)

Menanggapi (A2)

Menerima ( A1)