Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Aksi Belajar Iyam Harun

    Diunggah oleh

    shut up the what.
    6 tayangan7 halaman
    Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran berdiferensiasi dimana guru perlu mengenali karakteristik peserta didik melalui penilaian berkelanjutan untuk menyesuaikan proses pembelajaran sesuai kebutuhan individu siswa, meliputi konten, proses, dan produk pembelajaran.

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    AKSI BELAJAR IYAM HARUN

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran berdiferensiasi dimana guru perlu mengenali karakteristik peserta didik melalui penilaian berkelanjutan untuk menyesuaikan proses pembelajaran sesuai kebutuhan individu siswa, meliputi konten, proses, dan produk pembelajaran.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    6 tayangan7 halaman

    Aksi Belajar Iyam Harun

    Diunggah oleh

    shut up the what.
    Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran berdiferensiasi dimana guru perlu mengenali karakteristik peserta didik melalui penilaian berkelanjutan untuk menyesuaikan proses pembelajaran sesuai kebutuhan individu siswa, meliputi konten, proses, dan produk pembelajaran.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 7

    KONEKSI ANTAR MATERI

    PEMBELAJARAN
    BERDIFERENSIASI

    IYAM D. HARUN S.PD


    FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA
    PENDIDIKAN ANAK MENCAPAI KEKUATAN KODRATNYA
    Pendidikan menuntun anak mencapai kekuatan kodratnya. Setiap
    anak memiliki potensi dan keunikannya masing-masing yang harus
    ditumbuh kembangkan sesuai kodratnya.
    Peran Guru sebagai pamong Ing ngarsa sung tulada, Ing madya
    mangun karsa. Tut wuri handayani (di depan, seorang pendidik harus
    memberi teladan yang baik, di tengah guru harus menciptakan
    prakarsa dan ide, Dari belakang seorang guru harus memberikan
    dorongan dan arahan).
    Ki Hajar Dewantara
    PENGERTIAN
    Menurut Tomlinson (2000). Pembelajaran
    Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan
    proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi
    kebutuhan belajar individu setiap murid.
    PEMBELAJARAN
    STRATEGI
    BERDIFERENSIASI
    Pembelajaran Berdiferensiasi

    • Diferensiasi Konten
    • Diferensiasi Proses
    • Diferensiasi Produk
    PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI ADALAH SERANGKAIAN KEPUTUSAN MASUK AKAL
    (COMMON SENSE) YANG DIBUAT OLEH GURU YANG BERORIENTASI KEPADA KEBUTUHAN MURID.
    KEPUTUSAN-KEPUTUSAN YANG DIBUAT TERSEBUT ADALAH YANG TERKAIT DENGAN:

    PENILAIAN BERKELANJUTAN BAGAIMANA


    KURIKULUM YANG MEMILIKI GURU TERSEBUT MENGGUNAKAN
    LINGKUNGAN BELAJAR : BAGAIMANA MEREKA TUJUAN PEMBELAJARAN YANG INFORMASI YANG DIDAPATKAN DARI
    MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG DIDEFINISIKAN SECARA JELAS. PROSES PENILAIAN FORMATIF YANG
    MENGUNDANG MURID UNTUK BELAJAR DAN JADI BUKAN HANYA GURU YANG TELAH DILAKUKAN UNTUK DAPAT
    MENENTUKAN MURID MANA YANG MASIH
    BEKERJA KERAS UNTUK MENCAPAI TUJUAN PERLU JELAS DENGAN TUJUAN KETINGGALAN, ATAU SEBALIKNYA, MUND
    BELAJAR YANG TINGGI. KEMUDIAN JUGA PEMBELAJARAN, NAMUN JUGA MANA YANG SUDAH LEBIH DULU MENCAPAI
    MEMASTIKAN SETIAP MURID DI KELASNYA TAHU MURIDNYA. TUJUAN BELAJAR YANG DITETAPKAN
    BAHWA AKAN SELALU ADA DUKUNGAN UNTUK
    MEREKA DI SEPANJANG PROSESNYA.

    MANAJEMEN KELAS YANG EFEKTIF


    MERESPON KEBUTUHAN BELAJAR MURIDNYA BAGAIMANA GURU MENCIPTAKAN PROSEDUR,
    BAGAIMANA IA AKAN MENYESUAIKAN RENCANA RUTINITAS, METODE YANG MEMUNGKINKAN
    PEMBELAJARAN UNTUK MEMENUHI KEBUTUHAN ADANYA FLEKSIBILITAS. NAMUN JUGA STRUKTUR
    BELAJAR MURID TERSEBUT. MISALNYA, APAKAH
    YANG JELAS, SEHINGGA WALAUPUN MUNGKIN
    IA PERLU MENGGUNAKAN SUMBER YANG BERBEDA,
    CARA YANG BERBEDA, DAN PENUGASAN SERTA MELAKUKAN KEGIATAN YANG BERBEDA, KELAS
    PENILAIAN YANG BERBEDA. TETAP DAPAT BERJALAN SECARA EFEKTIF.
    "MAU SUKSES DALAM MENGAJAR ? KENALI DULU SISWAMU"

    KETIKA GURU SUDAH MENGETAHUI HASIL ASESMEN SISWA, GURU BISA


    MEMBANTU BELAJAR SISWA. DIFERENSIASI MELIBATKAN HASIL
    ASESMEN YANG TERDIRI DARI TIGA (3) KOMPONEN, YAITU:

    KESIAPAN BELAJAR PROFIL BELAJAR/GAYA BELAJAR


    MINAT ADALAH BAGAIMANA SISWA
    MEMILIH, MEMPEROLEH, MEMPROSES,
    PROFIL BELAJAR DAN MENGINGAT INFORMASI BARU.

    PROFIL BELAJAR/ GAYA BELAJAR


    TERDIRI DARI PEMBELAJAR VISUAL,
    AUDITORI ATAU KINESTETIK.
    PREFERENSI KECERDASAN, DIDASARKAN PADA
    KONSEP KECERDASAN MAJEMUK HOWARD
    GARDNER DAN KONSEP KECERDASAN TRIARKIS
    ROBERT STERNBERG. ADA DELAPAN JENIS
    KECERDASAN.DIMANA SETIAP ORANG MEMILIKI
    SATU BAHKAN LEBIH JENIS KECERDASAN.
    MISI PEMBELAJARAN
    BERDIFERENSIASI ADALAH
    MENJADIKAN PERJALANAN SEBAGAI
    PENGALAMAN MENAKJUBKAN

    Anda mungkin juga menyukai