PEMBELAJARAN ORANG DEWASA

pelatihan pekerti 2020

Pelatihan PEKERTI LP3M Unsoed Purwokerto 17 – 21 Februari 2020

ANAK DAN ORANG DEWASA
ANAK DAN ORANG DEWASA DALAM BELAJAR
 CIRI ORANG DEWASA
Mengembangkan diri melalui pendidikan

Mengarahkan diri sendiri

Menjadi guru bagi diri sendiri

 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
ORANG DEWASA DALAM BELAJAR
 Kebebasan
 Tanggungjawab
 Pengambilan Keputusan
 Pengarahan diri sendiri
 Psikologis
 Fisik
 Motivasi
PROSES PEMBELAJARAN ORANG DEWASA
 Pemberian kesempatan berkreasi dan
berinisiatif
 Menciptakan suasana yang demokratis
 Menghargai dan menempatkan mahasiswa
sebagai manusia dewasa yang mandiri dan
bertanggungjawab
TAHAP PEMBELAJARAN ORANG DEWASA

 awareness
 pengetahuan/pemahaman
 keterampilan
 penerapan keterampilan
 sikap
 FUNGSI DOSEN
dalam PEMBELAJARAN ORANG DEWASA
 mengajak diskusi
 menyediakan informasi
 meningkatkan partisipasi
 menentukan kriteria dan rambu-rambu
 menengahi perbedaan
 mengkoordinasikan dan menganalisis informasi
 memberi ringkasan dan rangkuman
 HUBUNGAN DEWASA,
AKTIF & MANDIRI

ORANG DEWASA MAMPU

BELAJAR AKTIF & BELAJAR MANDIRI

 RAMBU-RAMBU
PERWUJUDAN
DOSEN MHS

• PIJAKAN • BERTANYA
• TUNTUNAN
• KEGIATAN BERAGAM • BERPRAKARSA
• KESEMPATAN BAGI • BERLATIH,
SISWA
MENGKAJI,
• BANTUAN INDIVIDUAL
• MEMERIKSA • INTERAKSI
PEMAHAMAN • MENGEKSPLORASI
• BALIKAN
• PENGUATAN • KEGIATAN LAIN
DIMENSION OF LEARNING
(Marzano et al: 1993)

MENGGUNAKAN KEBIASAAN
BERPIKIR PRODUKTIF (KRITIS,
KREATIF, TERATUR)
MENGGUNAKAN
PENGETAHUAN
SECARA BERMAKNA

MEMPERLUAS DAN
MEMPERHALUS
PENGETAHUAN

MEMPEROLEH DAN
MENGINTEGRASIKAN
PENGETAHUAN

PERSEPSI DAN SIKAP POSITIF

BELAJAR MANDIRI
 Belajar atas prakarsa & tanggung jawab
sendiri
 Belajar dg fokus: penciptaan kesempatan
/pengalaman untuk menjadi: capable,
self-reliant, self-motivated, & life-long
learner.
 Belajar yang memungkinkan siswa
mengambil keputusan sendiri untuk
memenuhi kebutuhannya.
Bagaimana Dosen MENCIPTAKAN Belajar Mandiri:
 Lingkungan belajar yang menunjang (fisik,
psikologis).
 Hubungan dosen – mhs yang mampu
meningkatkan tanggung jawab mhs untuk
mencapai pengetahuan dan pengalaman yang
solid (mengenal mahasiswa dengan baik)
 MODEL DAN TEKNIK BELAJAR MANDIRI

 Modelkan dan praktekkan keterampilan

belajar (transisi menuju kemandirian),
 Geser tanggung jawab dari dosen ke
mahasiswa,
 Cermati proses belajar mhs,
 Gunakan Collaborative Learning,
 Berikan dorongan pada mhs.
 INKUIRI
 PENELITIAN BEBAS
 MENULIS JURNAL
 KERJA KELOMPOK MENYELESAIKAN SATU TUGAS
 SEMINAR
 STUDI KASUS
 DISKUSI KELOMPOK KECIL, DLL
 SUMBER BELAJAR

Teman

Dosen/pakar

Media cetak &

non cetak
Terimakasih