PERANCANGAN PdPc KmR

Matapelajaran: RBT T1 C-A-P Backward Design

Peringkat 1: Hasil yang diharapkan

Hasil Pembelajaran (G)

1.1.1 Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
1.1.2 Mengenal pasti elemen reka bentuk berdasarkan produk yang dipilih.
1.1.3 Menjelaskan prinsip reka bentuk.
1.1.4 Mengaplikasikan prinsip-prinsip reka bentuk dalam mereka bentuk objek asas.
1.1.5 Membanding beza prinsip dan elemen reka bentuk.
1.1.6 Meneroka kriteria reka bentuk yang baik.
1.1.7 Membina objek asas.

Kefahaman (U): Essential Question (Q):

The Big Idea: RBT

Dunia dengan teknologi terkini
Pemahaman Abadi (Enduring
Understanding):Teknologi Baru
Apakah kefahaman khusus yang
diperlukan tentangnya?
Penciptaan Teknologi
Pengetahuan (K):
1. Apakah yang dikatakan teknologi baru.
2. Prinsip dan element apakah yang digunakan bagi
mereka bentuk teknologi
3. Adakah element dan prinsip reka bentuk sekarang
masih relevant untuk digunakan sebagai panduan dalam
penciptaan teknologi baru.
4. element dan prinsip baru yang boleh diperbaharui
untuk digunakan dalam penciptaan.
5. Perbandingan kriteria teknologi baru dan teknologi
lama.
6. Penciptaan teknologi invensi secara kreatif dan inovatif.
Kemahiran (S):

1. reka bentuk dan teknologi. 1. Mentakrifkan

2. elemen reka bentuk berdasarkan 2. Mengenal pasti
produk yang dipilih 3. Menjelaskan
3. prinsip reka bentuk 4. Mengaplikasikan
4. prinsip-prinsip reka bentuk dalam 5. Membanding
mereka bentuk objek asas. 6. Meneroka
5. beza prinsip dan elemen reka 7. Membina
bentuk
6. kriteria reka bentuk yang baik.
7. objek asas.

Tahap prestasi:

TP 6
i. Menghasilkan semula objek baharu yang sudah dinilai setelah mengambilkira penambahbaikan.
ii. Memperinci ujian bagi mengukur tahap keberkesanan objek baharu.
iii. Menjana keputusan ujian tahap keberkesanan objek baharu.
 PERANCANGAN PdPc KmR
Matapelajaran: RBT T1 C-A-P Backward Design

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran

Tugasan Pembelajaran (T): Eviden Lain (OE):

Berdasarkan penilaian guru ,murid diminta

menciptakan semula produk baru yang Bukti.
telah dinaik taraf dan kemudian diuji 1. Senarai penilaian guru
semula untuk mencapai tahap yang 2. Lakaran objek pada lukisan
memberangsangkan. 3. Pentaksiran kendiri murid
4. Pentaksiran rakan sebaya
5. Rakaman video
6. Gambar
7. produk

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran:

Aktiviti Pembelajaran (L):

● W (Where) = ke mana arah tujuan

● H (Hook) = menarik minat pelajar

● E (Equip) = membantu pelajar meneroka dan mengalami idea utama

● R (Rethink) = menyediakan ruang dan peluang untuk pelajar berfikir semula

dan menyemak

● E (Evaluate) = pelajar diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya

● T (Tailored)= sesuai dengan kepelbagaian kebolehan atau latar belakang pelajar

“WHERE
● OTO” = KE MANA
(Organised) KITA HENDAK
= melibatkan BAWAmaksimum
pelajar secara P&P KITA...
dan berkesan
 PERANCANGAN PdPc KmR
Matapelajaran: RBT T1 C-A-P Backward Design

1) Guru bersoal jawab dengan murid untuk mengetahui pengetahuan sedia ada murid
dan mengaitkan dengan kehidupan seharian murid.
2) Murid diterangkan mengenai dunia dengan teknologi terkini.
3) Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan kecil.
4) Setiap kumpulan diminta membandingkan teknologi lama dan baru.
5) Murid diminta menyatakan nilai yang diperoleh berdasarkan teknologi yang ada.
6) Berdasarkan perbincangan tersebut, murid diminta membuat perbincangan
mengenai element dan prinsip yang boleh digunakan dalam penciptaan baru.
7) Murid diminta menyenaraikan idea kreatif dalam menambah baik produk yang
digunakan dalam kertas.
8) Berdasarkan topic yang telah dipelajari, murid diminta menghasilkan lakaran dan
prototaip berdasarkan tema “ dunia dan teknologi terkini”.
9) Murid mempamerkan hasil karya yang telah dihasilkan.

Elemen 6C:

Character
Critical Thinking
Citizenship
Collaboration
Communication
Creativity

Backward Design
 PERANCANGAN PdPc KmR
Matapelajaran: RBT T1 C-A-P Backward Design

TRADISIONAL BACKWARD DESIGN

Menentukan Hasil Pembelajaran Mengenal pasti Hasil Pembelajaran

Merancang aktiviti P&P dan tugasan Menetapkan bukti hasilan untuk

dinilai

Menentukan penilaian Merancang aktiviti P&P