Panduan Proyek

PANDUAN PROYEK
EVALUASI PEMBELAJARAN KIMIA
TIM KBK PENDIDIKAN

JURUSAN KIMIA UNP
0
Panduan Proyek Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Kimia
Program Studi Pendidikan Kimia- Jurusan Kimia UNP
DAFTAR ISI
Proyek: Penyusunan instrument penilaian, Pelaksanaan, pengolahan dan tindak Lanjut hasil
penilaian
Sub-Proyek
1. Menurunkan Kompetensi Dasar sikap, pengetahuan dan keterampilan menjadi
Indikator Pencapaian Kompetensi
2. Menentukan teknik dan instrument penilaian
3. Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) untuk tiap kelompok kelas
4. Menyusun kisi-kisi penilaian pengetahuan, sikap dan keterampilan
5. Menyusun instrument dan rubric penilaian sikap
6. Menyusun instrument dan rubric penilaian pengetahuan
7. Menyusun instrument dan rubric penilaian keterampilan
8. Menganalisis instrument penilaian
9. Melaksanakan penilaian
10. Menyusun program remedial dan pengayaan
1
PROYEK
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1: Menyusun instrumen teknik tes dan non tes untuk Penilaian sikap, pengetahuan,
keterampilan dalam pembelajaran kimia
CPMK 2: Menganalisis instrument penilaian
CPMK 3: Melaksanakan Penilaian hasil belajar dan diagnostic
CPMK 4: Mengolahan dan mengubahan skor menjadi nilai
CPMK 5: Menyusun program remedial dan pengayaan
1. Pendahuluan (Introduction)
Pelaksanaan pembelajaran disekolah diberbagai daerah berbeda dikeranakan
penyebaran virus COVID-19. Ada sekolah yang berada pada zona hijau, kuning,
merah dan hitam. Kondisi seperti ini menyebabkan sekolah yang berada pada zona
merah dan hitam harus melaksanakan pembelajaran secara online, yang berada pada
zona hijau melaksanakan pembelajaran tatap muka seperti keadaan normal, yang
berada pada zona kuning melaksanakan pembelajaran blended learning (ada tatap
muka da nada online) dan ada juga yang sekolah yang berada pada zona kuning
Melakukan tatap muka terbatas hanya 1 JP setiap mata pelajaran. Untuk memenuhi
pembelajaran dan penilaian, tentunya penilaian pembelajaran pada tiap kondisi ini
akan berbeda.
2. Tugas Anda (Task)

Desain dan susunlah instrument penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
berdasarkan KD yang telah diberikan untuk masing-masing mahasiswa dan
berdasarkan keadaan berikut:
a. Kelas Selasa : Anda berada pada zona merah dan hitam harus yang
melaksanakan pembelajaran secara online
b. Kelas Rabu : Anda berada pada zona kuning dimana pembelajaran dilaksanakan
secara blended learning
c. Kelas Kamis: Anda berada pada zona hijau dimana pembelajaran dilaksanakan
seperti kondisi normal (tatap muka)
d. Kelas Jumat : Anda berada pada zona kuning dimana pembelajaran tatap muka
dilakukan terbatas hanya 1 JP tiap pertemuan.
Jadwal implentasi proyek

a. Minggu 2: Dosen menyampaikan introduction, masalah dan proyek yang akan
dikerjakan pada kelas yang ditentukan
b. (Hari 1-7 Minggu 3-12) : Mendesain sub proyek 1-8 (proses step 1 sampai step
3) berdasarkan inkuiri dari berbagai sumber dan video penjelasan materi dari
dosen.
c. Minggu 3-12 (saat tatap muka): Mendiskusikan draft desain penilaian (sub
proyek 1-8) dengan dosen dan mahasiswa lain (peer) (step 4)
d. (Hari 1-7 Minggu 4-13): Perbaikan desain penilaian sub proyek 1-8 (step 5)
e. (Hari 1-7 Minggu 13) : melaksanakan penilaian untuk aspek pengetahuan dan
penilaian fiktif untuk penilaian keterampilan dan sikap
f. Minggu 13 : Mendiskusikan pelaksanaan penilaian
g. (Hari 1-7 Minggu 14): Analisis hasil penilaian (mengolah dan mengubah skor
menjadi nilai) berdasarkan inkuri dari berbagai sumber dan video penjelasan
materi dari dosen
h. Minggu 14 : Mendiskusikan analisis hasil penilaian
2
i. (Hari 1-7 Minggu 15): Melaksanakan evaluasi diagnostic berdasarkan inkuri dari
berbagai sumber dan video penjelasan materi dari dosen
j. Minggu 15 : mendiskusikan hasil evaluasi diagnostic
k. (Hari 1-7 Minggu 16): Menyusun program remedial dan pengayaan (inkuri dari
berbagai sumber dan video penjelasan materi dari dosen)berdasarkan hasil
evaluasi diagnostik
l. Minggu 16 : Melaporkan hasil proyek (step 8)
3. Proses
Sub proyek 1 (Minggu 3) : Menurunkan KD menjadi IPK kunci/ utama
a. Step 1 : inkuiri (Process and investigation)
Kegiatan ini dimulai dengan mengeksplor sumber berikut mengenai
Menurunkan KD menjadi IPK kunci/ utama. Jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut untuk menuntun anda memecahkan masalah menggunakan berbagai
sumber!
1) Tentukan level pengetahuan (KD 3) dan yang menjadi tanggung jawab
anda!
2) Tentukan apakah keterampilan (KD 4) termasuk ke dalam keterampilan
abstrak atau konkrit
3) Tentukan level keterampilan abstrak atau konkrit (KD 4) yang menjadi
tanggung jawab anda!
4) Tentukan IPK utama untuk KD 3 dan KD 4!
5) Identifikasilah apakah Level pengetahuan (C), level keterampilan abstrak
(KA) dan level keterampilan konkrit (P) dari IPK telah sesuai dengan KD!
6) Jika belum, lakukan revisi.
Sumber-sumber
1) Buku Panduan Penilaian SMA/ MA
2) Buku Evaluasi Pembelajaran
3) Video pembelajaran dari dosen
4) Sumber Lain (bukan blog dan Wikipedia. Dianjurkan artikel pada jurnal)
b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

and investigation) dan membuat draf desain proyek (Process and
investigation)
Gunakan informasi yang anda dapatkan pada step 1, buatlah hasil analisis
hubungan antara kondisi yang ditetapkan untuk kelas anda dan KD yang
menjadi tanggung jawab anda dengan jawaban anda pada pertanyaan. Hasil
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada table berikut ini.
No KD Level Pengetahuan IPK utama
(C)/ Level
Keterampilan (KA/ P)
c. Step 3 : Mereview desain dengan dosen secara klasikal (Guidence and

Scafolding)
Draft desain didiskusikan dengan dosen secara klasikal untuk diberikan kritik
dan saran.
3
d. Step 4 : Memperbaiki design (Process and investigation)
Mahasiswa memperbaiki desain yang telah dibuat berdasarkan kritik dan
saran pada step 3.
Sub proyek 2 (Minggu 4-6): Menentukan teknik dan instrument penilaian

a. Step 1 : Inkuri (Process and investigation)
Kegiatan ini dimulai dengan mengeksplor sumber berikut mengenai teknik dan
instrument penilaian. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk
menuntun anda memecahkan masalah menggunakan berbagai sumber!
1) Teknik dan instrument apakah yang cocok untuk KD 3 dan kondisi yang
telah ditetapkan untuk anda?
2) Teknik dan instrument apakah yang cocok untuk KD 4 dan kondisi yang
telah ditetapkan untuk anda?
3) Teknik dan instrument apakah yang cocok untuk penilaian sikap dan
kondisi yang telah ditetapkan untuk anda?
4) Turunkanlah IPK anda menjadi Indikator penilaian pengetahuan, sikap
dan keterampilan
5) Buatkan pada tabel kisi-kisi penilaian pengetahuan, sikap dan
pengetahuan seperti yang anda dapatkan dalam video pembelajaran
Sumber-sumber

investigation)
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada tabel kisi-kisi soal

Scafolding)
dan saran.

saran pada step 3.
Sub proyek 3 (Minggu 4-6): Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)

a. Step 1 : Inkuri (Process, investigation, Collaboration)
Kegiatan ini dimulai dengan mengeksplor sumber berikut untuk penentuan
KKM. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk menuntun anda
memecahkan masalah menggunakan berbagai sumber!
1) Berdasarkan IPK utama yang telah anda buat pada sub proyek 1,
tentukanlah nilai kompeksitas masing-masing IPK dan kompleksitas KD 3
dan 4!
4
2) Bersama kelompok anda (kelas X, XI dan XII) tentukanlah nilai daya
dukung sekolah dan intake siswa (anggap anda berada pada sekolah
tertentu)
3) Gabungkanlah nilai kompleksitas dari semua KD di tiap kelas, daya
dukung dan intake siswa pada template yang diberikan di e-learning.
4) Tentukanlah KKM tiap KD, KKM Semester dan KKM Mata Pelajaran
dikelas X/XI/XII!
Sumber-sumber

investigation)
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada template penentuan KKM
mata pelajaran

Scafolding)
dan saran.

Kelompok memperbaiki desain yang telah dibuat berdasarkan kritik dan
saran pada step 3.
Sub proyek 4 (Minggu 5 dan 6) : Menyusun instrument penilaian
a. Step 1 : Inkuri (Process, investigation)
Kegiatan ini dimulai dengan mengeksplor sumber berikut untuk menyusun
instrument tes dan non tes. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk
1) Berdasarkan penentuan teknik dan instrument penilaian (kisi-kisi
penilaian) susunlah instrument penilaian tes
2) Tentukanlah apakah instrument tersebut akan digunakan untuk penilaian
pengetahuan, sikap atau keterampilan
Sumber-sumber

investigation)
5
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan sebagai instrument tes dan non
tes.

Scafolding)
dan saran.

saran pada step 3.
Sub proyek 5 (Minggu 7) : Menyusun instrument sikap

instrument penilaian sikap. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk
1) Tuliskanlah jenis penilaian sikap yang akan anda lakukan (penilaian sikap
utama atau penilaian sikap penunjang!
2) Berdasarkan penyusunan intrumen tes dan non tes yang telah disusun
sebelumnya sebelumnya, apakah instrument yang telah disusun pada
proyek 4 telah sesuai dengan jenis penilaian sikap yang anda pilih?
3) Jika belum, lakukan revisi
4) Susunlah rubrik penilaiannya.
Sumber-sumber

investigation)
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan sebagai instrument penilaian
sikap dan rubrik penilaian

Scafolding)
dan saran.
6
saran pada step 3.
Sub proyek 6 (Minggu 8): Menyusun instrument pengetahuan

instrument penilaian pengetahuan. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
untuk menuntun anda memecahkan masalah menggunakan berbagai sumber!
1) Tuliskanlah jenis penilaian pengetahuan yang akan anda lakukan (tes
atau penugasan)!
proyek 4 telah sesuai dengan jenis penilaian pengetahuan yang anda
pilih?
Sumber-sumber

investigation)
pengetahuan dan rubrik penilaian

Scafolding)
dan saran.

saran pada step 3.
Sub proyek 7 (Minggu 9) : Menyusun instrument keterampilan

instrument penilaian keterampilan. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut
untuk menuntun anda memecahkan masalah menggunakan berbagai sumber!
1) Tuliskanlah jenis penilaian keterampilan yang akan anda lakukan (unjuk
kerja, proyek, produk, portofolio)!
7
proyek 4 telah sesuai dengan jenis penilaian keterampilan yang anda
pilih?
Sumber-sumber

investigation)
keterampilan dan rubrik penilaian

Scafolding)
dan saran.

saran pada step 3.
Sub proyek 8 (Minggu 10-11) : Analisis instrument penilaian

a. Step 1 : Inkuri (Process, investigation, Collaboration)
Kegiatan ini dimulai dengan mengeksplor sumber berikut untuk menganalisis
instrument penilaian. Dianggap bahwa anda telah melakukan validasi logis
terhadap semua instrument penilaian (dilakukan oleh ahli), lakukanlah analisis
empiris untuk teknik tes dengan diawali meminta teman sekelompok anda
untuk membantu menjawab soal anda)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk menuntun anda memecahkan
masalah menggunakan berbagai sumber!
1) Teknik tes apa yang anda gunakan?
2) Jika anda menggunakan tes tulis, tipe tes apa yang anda pilih (objektif
atau esai?)
3) Jika anda memilih tes objektif tentukanlah validitas item, indeks
kesukaran, daya beda item dan reliabilitas tes. Khusus untuk tes pilihan
ganda, tentukanlah fungsi distraktor tiap option.
4) Jika anda memilih tes esai tentukanlah validitas item, indeks kesukaran,
daya beda item dan reliabilitas tes
Sumber-sumber
8

investigation)
instrument penilaian tes dengan menggunakan MS. Excel.
c. Step 3 : Mereview hasil analisis dengan dosen secara klasikal (Guidence

and Scafolding)
Hasil analisis didiskusikan dengan dosen secara klasikal untuk diberikan kritik
dan saran.
d. Step 4 : Memperbaiki instrument berdasarkan hasil analisis (Process and

investigation)
saran pada step 3.
(Minggu 12-14): Tahap pelaksanaan proyek

e. Step 5 : Melaksanakan dan mengolah hasil penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan (Process and investigation)
1) Pahamilah materi mengenai pelaksanaan penilaian sikap, pengetauan
dan keterampilan kemudian lakukanlah penilaian pengetahuan pada 3
orang mahasiswa dalam kelompok anda ditambah dengan data fiktif dari
7 mahasiswa lainnya
2) Buatlah data fiktif hasil penilaian sikap dan keterampilan dari mahasiswa
lain di kelompok anda
3) Buatkan hasil penilaian tersebut dalam bentuk tabel (template diberikan di
elearning)
4) Tentukanlah acuan penilaian yang anda gunakan (acuan patokan atau
acuan norma), pahamilah dari buku panduan penilaian.
5) Ubahlah skor menjadi nilai.
(Minggu 15-16): Tahap pelaksanaan proyek

f. Step 6 : Melakukan evaluasi diagnostic dan penyusunan program remedial
dan pengayaan (Process and investigation)
1) Berdasarkan hasil penilaian pada step 5, lakukanlah evaluasi diagnostik
dengan langkah berikut.
a) Tentukanlah IPK yang dicapai dan tidak dicapai oleh siswa dan
buatkan dalam bentuk tabel (template diberikan di e-learning)
b) Hitung berapa siswa yang memiliki nilai di atas KKM
c) Susunlah program pengayaan untuk siswa tersebut!
d) Hitunglah berapa siswa yang memiliki nilai di bawah KKM!
e) Identifikasilah IPK yang dikuasai dan tidak dikuasai siswa!
f) Hitung jumlah siswa yang yang tidak menguasai IPK tertentu!
g) Tentukanlah jenis program remedial yang diberikan!
h) Susunlah program remedial untuk tiap siswa!
g. Step 7 : Menyusun laporan proyek (Process and investigation)
9
Susunlah laporan proyek (pelaksanaan dan tindak lanjut penilaian) dengan
diketik / tulisan tangan dengan mengikuti aturan dan format berikut
1) Laporan diketik/ ditulis pada kertas HVS A4 dengan font Times New
Roman, ukuran 12pt, spasi 1,15. Margin above, left 2,5 cm dan right,
below 2 cm.
2) Format
a) Judul Proyek
b) KD
c) IPK
d) Kondisi/ Masalah
e) Teknik dan Instrumen Penilaian
f) Pembahasan (Hasil Penilaian dan tindak lanjut penilaian dihubungkan
dengan kondisi yang ditetapkan untuk anda)
g) Kesimpulan
h) Referensi
i) Lampiran
Lampiran berisi hasil kelengkapan proyek dari minggu 3-16
h. Step 8: Penyerahan Laporan (Reflection)

Laporan diberikan pada hari pertama jadwal ujian akhir semester
10
Tabel 1. Lembar Observasi Sikap Ilmiah
No Nama Sikap Ilmiah Jumlah Nilai
Mahasiswa Ingin Jujur Objektif Peduli Teliti Tekun Berani Menghar- Berani Skor
Tahu dan gai karya memperta-
santun orang lain hankan
kebenaran
Kolom tiap sikap ilmiah diisi dengan angka sesuai kriteria berikut
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1
Jumlah Skor
Nilai  100 %
skor maksimal
11
Tabel 2. Lembar Penilaian Proyek
Rubrik Penilaian Proyek

No Kriteria Skor Indikator
1 Persiapan 3 Pemilihan teknik dan instrumen tepat
(Skor maks = 6) 2 Pemilihan teknik atau instrumen tepat
1 Pemilihan teknik dan instrumen tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
3 Desain proyek tepat dan lengkap

2 Desain proyek tepat atau lengkap
1 Desain proyek tidak tepat dan lengkap
0 Tidak mendesain proyek
2 Pelaksanaan 3 Melaksanakan penilaian dan mengolah hasil penilaian

(Skor maks = 8) dengan tepat
2 Melaksanakan penilaian atau mengolah hasil penilaian
dengan tepat
1 Melaksanakan penilaian dan mengolah hasil penilaian tidak
tepat
0 Tidak melaksakanakan penilaian dan mengolah hasil
penilaian
3 Hasil 3 Menganalisa dan memberikan tindak lanjut dengan tepat

Skor maks = 3) 2 Menganalisa dan memberikan tindak lanjut dengan tepat
1 Menganalisa dan memberikan tindak lanjut tidak tepat
0 Tidak Menganalisa dan memberikan tindak lanjut
4 Laporan 3 Judul Proyek jelas dan tepat

(Skor maks = 18) 2 Judul Proyek jelas namun tidak tepat
1 Judul Proyek tidak jelas dan tepat
0 Tidak membuat Judul
3 KD, kondisi/ masalah, dan instrumen yang digunakan tepat

2 2 dari 3 aspek yang digunakan tepat
1 1 dari 3 aspek yang digunakan tepat
0 KD, kondisi/ masalah, dan instrumen yang digunakan tidak
tepat
3 Pembahasan proyek tepat dan lengkap

2 Pembahasan proyek tepat namun tidak lengkap
1 Pembahasan proyek tidak tepat dan lengkap
0 Tidak membuat pembahasan proyek
3 Kesimpulan proyek tepat dan lengkap

2 Kesimpulan proyek tepat namun tidak lengkap
1 Kesimpulan proyek tidak tepat dan lengkap
0 Tidak membuat pembahasan proyek
3 Referensi proyek tepat dan lengkap
2 Referensi proyek tepat namun tidak lengkap
1 Referensi proyek tidak tepat dan lengkap
0 Tidak membuat referensi
3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan tepat

2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan kurang tepat
1 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan tidak tepat
0 Tidak membuat laporan
Tabel 3. Lembar Penilaian Proyek
No Nama Skor tiap aspek Jumlah Nilai

Mahasiswa Persiapan pelaksanaan Hasil Laporan skor
1
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah skor tertinggi setiap aspek
Nilai proyek = jumlah skor perolehan x 100
Skor maksimal
Tabel 3. Lembar Rekap Penilaian Sub-Proyek
No Nama Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Jumlah Rata-
Mahasiswa Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek Nilai rata
1 2 3 4 5 6 7 8 Nilai

Panduan Proyek

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Proyek

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN PROYEK

EVALUASI PEMBELAJARAN KIMIA

TIM KBK PENDIDIKAN

2. Tugas Anda (Task)

Jadwal implentasi proyek

b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

c. Step 3 : Mereview desain dengan dosen secara klasikal (Guidence and

Sub proyek 2 (Minggu 4-6): Menentukan teknik dan instrument penilaian

b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

c. Step 3 : Mereview desain dengan dosen secara klasikal (Guidence and

d. Step 4 : Memperbaiki design (Process and investigation)

Sub proyek 3 (Minggu 4-6): Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)

b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

c. Step 3 : Mereview desain dengan dosen secara klasikal (Guidence and

d. Step 4 : Memperbaiki design (Process and investigation)

b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

c. Step 3 : Mereview desain dengan dosen secara klasikal (Guidence and

d. Step 4 : Memperbaiki design (Process and investigation)

Sub proyek 5 (Minggu 7) : Menyusun instrument sikap

b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

c. Step 3 : Mereview desain dengan dosen secara klasikal (Guidence and

d. Step 4 : Memperbaiki design (Process and investigation)

Sub proyek 6 (Minggu 8): Menyusun instrument pengetahuan

b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

c. Step 3 : Mereview desain dengan dosen secara klasikal (Guidence and

d. Step 4 : Memperbaiki design (Process and investigation)

Sub proyek 7 (Minggu 9) : Menyusun instrument keterampilan

b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

c. Step 3 : Mereview desain dengan dosen secara klasikal (Guidence and

d. Step 4 : Memperbaiki design (Process and investigation)

Sub proyek 8 (Minggu 10-11) : Analisis instrument penilaian

b. Step 2: menghubungkan masalah dengan sumber-sumber bacaan (Process

c. Step 3 : Mereview hasil analisis dengan dosen secara klasikal (Guidence

d. Step 4 : Memperbaiki instrument berdasarkan hasil analisis (Process and

(Minggu 12-14): Tahap pelaksanaan proyek

(Minggu 15-16): Tahap pelaksanaan proyek

g. Step 7 : Menyusun laporan proyek (Process and investigation)

h. Step 8: Penyerahan Laporan (Reflection)

Rubrik Penilaian Proyek

3 Desain proyek tepat dan lengkap

2 Pelaksanaan 3 Melaksanakan penilaian dan mengolah hasil penilaian

3 Hasil 3 Menganalisa dan memberikan tindak lanjut dengan tepat

4 Laporan 3 Judul Proyek jelas dan tepat

3 KD, kondisi/ masalah, dan instrumen yang digunakan tepat

3 Pembahasan proyek tepat dan lengkap

3 Kesimpulan proyek tepat dan lengkap

3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan tepat

Tabel 3. Lembar Penilaian Proyek

No Nama Skor tiap aspek Jumlah Nilai

Tabel 3. Lembar Rekap Penilaian Sub-Proyek

Anda mungkin juga menyukai