MPI B SEMESTER II DASAR KURIKULUM

KONSEP DASAR
KURIKULUM

DAN DIMENSI
KURIKULUM
KELOMPOK 1:
- DZAWATA AFNAN
- FIRMAN MAULANA
- LINA NOVIANTI
NURSA'BANI
MPI B SEMESTER II DASAR KURIKULUM

PEMBAHASAN:

1 KONSEP DASAR KURIKULUM 3 PERANAN DAN FUNGSI

KURIKULUM

2 DIMENSI KURIKULUM 4 KESIMPULAN DAN SARAN

MPI B SEMESTER II DASAR KURIKULUM

KONSEP DASAR KURIKULUM

Konsep terpenting yang perlu mendapatkan

penjelasan dalam teori kurikulum adalah
konsep kurikulum. Ada tiga konsep tentang
kurikulum, kurikulum sebagai substansi,
sebagai sistem, dan sebagai bidang studi.

- Konsep terpenting yang perlu mendapatkan penjelasan

dalam teori kurikulum adalah konsep kurikulum. Ada tiga
konsep tentang kurikulum, kurikulum sebagai substansi,
sebagai sistem, dan sebagai bidang studi.
- kurikulum sebagai suatu sistem
Yaitu sistem kurikulum. Sistem kurikulum merupakan bagian
dari sistem persekolahan, sistem pendidikan, bahkan KURIKUL
sistem masyarakat. KONSEP UM
- kurikulum sebagai suatu bidang studi
Yaitu bidang studi kurikulum. Ini merupakan bidang kajian
para ahli kurikulum dan ahli pendidikan dan pengajaran.
 1 2 3
KURIKULUM
SECARA ETIMOLOGIS DALAM BAHASA ARAB SECARA

APA ITU KURIKULUM? TERMINOLOGI/ISTILAH

Menurut UU Sistem Pendidikan

Nasional Nomor 20 Tahun 2003
pasal 1 butir 19, kurikulum
adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan,
isi dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan
tertentu.

KELOMPOK I
 KEDUDUKAN KURIKULUM 1
KEDUDUKAN KURIKUL DALAM PENDIDIKAN
DALAM PENDIDIKAN UM

KEDUDUKAN KURIKULUM

Kurikulum mempunyai kedudukan sentral dalam seluruh proses

pendidikan. kurikulum mengarahkan segala bentuk aktifitas
pendidikan demi tercapainya tujuan tujuan
pendidikan.Menurut Mauritz johnson (1967,hlm.130)kurikulum
“prescribes (or at leas antisipates ) the result of
intruction “kurikulum juga merupakan suatu rencana
pendidikan,memberikan pedoman dan pegangan tentang jenis
,lingkup,dan urutan isi,serta proses pendidikan.Di samping
kedua fungsi itu, kurikulum juga suatu bidang studi,yang di
tekuni oleh para ahli atau spesialis kurikulum,yang menjadi
sumber konsep konsep atau memberikan landasan landasan
teoritis bagi pengembangan kurikulum berbagai institusi
pendidikan.hal yang perlu yaitu,jika ingin membuat konsep
kurikulum kita harus menggunakan 5w+1h.setiap ahli
mempunyai pengertian kurikulum masing masing,dalam
kurikulum mempunyai 4 hal,dan juga kurikulum mempunyai 2
pengertian yaitu makna sempit dan makna luas,makna sempit Time: 5 minutes
yaitu sebagai mata pelajaran makna luas sebagai pengampu.
 HAKEKAT KURIKULUM 2
HAKEKAT KURIKULUM

HAKEKAT KURIKULUM
kurikulum adalah semua pengalaman, kegiatan, dan
pengetahuan murid di bawah bimbingan dan tanggung jawab
sekolah atau guru. Pengertian kurikulum ini memberikan
implikasi pada program sekolah bahwa semua kegiatan yang
dilakukan murid dapat memberikan pengalaman belajar.
Kegiatan-kegiatan tersebut dapat meliputi kegiatan di dalam
kelas, seperti kegiatan dalam mengikuti proses belajar -
mengajar (tatap muka), praktek keterampilan, dan
sejenisnya, atau kegiatan di luar kelas, seperti kegiatan
pramuka, wisata karya, kunjungan ke tempat-tempat
wisata/sejarah, peringatan hari-hari besar nasional dan
keagamaan, dan sejenisnya. Bahkan, semua kegiatan yang
berhubungan dengan pergaulan antara murid dengan guru,
murid dengan murid, murid dengan petugas sekolah, dan
pengalaman hidup murid sendiri. Tegasnya, pengertian
kurikulum ini mengandung cakupan yang luas, karena meliputi
semua kegiatan murid, pengalaman murid, dan semua pengaruh
baik fisik maupun non fisik terhadap pertumbuhan dan
perkembangan murid.
 KURIKULUM
SEBAGAI MATA
PELAJARAN

KURIKULUM
KURIKULUM
SEBAGAI
PENGALAMAN
KARAKTERISTIK KURI
SEBAGAIKULUM
TUJUAN

KURIKULUM

KURIKULUM
KURIKULUM SEBAGAI CURERE
AN
SEBAGAI TUJU

KURIKULUM
SEBAGAI
REPRODUKSI
SOSIAL
 DIMENSI
KURIKULUM

DIMENSI
KURIKULUM
MPI B SEMESTER II KELOMPOK I

Dimensi pertama memandang kurikulum sebagai

DIMENSI 1 rencana kegiatan belajar bagi siswa di
Sekolah atau sebagai perangkat tujuan yang
ingin dicapai.
KURIKULUM Dimensi kedua memandang kurikulum sebagai

R. Ibrahim (2005) mengelompokkan 2 bagian dari system persekolahan, system

pendidikan dan bahkan system masyarakat.
Kurikulum menjadi 3 dimensi,
yaitu kurikulum sebagai
substansi, kurikulum sebagai
DIMENSI KRIKULUM
system, dan kurikulum sebagai
bidang studi.

Dimensi ketiga memandang kurikulum sebagai

3 bidang studi yaitu bidang studi kurikulum.
MPI B SEMESTER II KELOMPOK 1

DIMENSI KURIKULUM
Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa pada Selanjutnya bila kita merujuk pada dimensi pengertian yang
saat sekarang istilah kurikulum memiliki empat terakhir, maka dapat dengan mudah mengungkap keempat dimensi
dimensi pengertian, dimana satu dimensi kurikulum tersebut dikaitkan pengertian kurikulum.
lainnya saling berhubungan. Keempat dimensi
kurikulum tersebut yaitu, (1) Kurikulum
sebagai suatu ide/ gagasan, (2) Kurikulum
sebagai suatu rencana tertulis yang sebenarnya
merupakan perwujudan dari kurikulum sebagai
suatu ide, (3) Kurikulum sebagai suatu
kegiatan yang sering pula disebut dengan
istilah kurikulum sebagai suatu realita atau
implementasi kurikulum. Secara teoritis
dimensi kurikulum ini adalah pelaksanaan dari
kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. (4)
Kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan
konsekuensi dari kurikulum sebagai suatu
kegiatan.
MPI B SEMESTER II

peranan kurikulum dalam pendidikan formal di sekolah sangatlah

strategis dan menentukan pencapaian tujuan pendidikan. Kurikulum
memiliki kedudukan dan posisi yang sangat sentral dalam keseluruhan
proses pendidikan, bahkan kurikulum merupakan syarat mutlak dan bagian
yang tak terpisahkan dari pendidikan itu sendiri. Apabila dirinci
secara lebih mendetail peranan kurikulum sangat penting dalam mencapai
tujuan-tujuan pendidikan, paling tidak terdapat tiga peranan yang
dinilai sangat penting, yaitu peranan konservatif, peranan kritis atau
evaluatif, dan peranan kreatif (Hamalik, 1990).

PERANAN DAN FUNGSI KURIKULUM

 KELOMPOK I
MPI B SEMESTER II

KESIMPULAN

DAN 1 2 3

SARAN
jadi, bahwasannya konsep dan
dimensi kurikulum mempunyai
keterkaitan satu sama lain yang
tidak dapat dipisahkan.
MPI B SEMESTER II

Than k
!
KELOMPO

o u
K I