KISI-KISI SOAL

No Soal Jawaban Ranah Skor

Kognitif

1. Interaksi manusia dan Upaya manusia dalam C4 4

lingkungan memberikan melestarikan lingkungan
manfaat besar jika dengan menjaga, merawat,
manusia mampu tidak merusak dan
menjaga dan dampaknya memberikan
melestarikan. manfaat yang sangat besar
Contohnya: kupu-kupu terhadap semua makhluk
dan tanaman saling hidup.
ketergantungan.
Identifikasi cara yang
dilakukan manusia Membiarkan kupu-kupu
dalam melestarikannya tetap hidup karena pada saat
dan dampaknya bagi menghisap sari muda bunga
lingkungan? kupu-kupu dapat membantu
proses perkembangbiakan
pada bunga.

2. Disediakan gambar jamu Jamu minuman sehat, C6 4

dalam botol untuk dijual berkhasiat untuk
meningkatkan daya tahan
tubuh

Ayo tunggu apalagi, Minum

jamunya!
Rasakan khasiatnya!

Buatlah kalimat iklan

yang sesuai dengan
gambar di atas?

Kriteria penilaian
4 = semua konsep benar, jelas, dan spesifik
3 = Sebagian konsep benar, namun kurang spesifik
2 = sebagaian kecil konsep benar dan jelas
1 = konsep kurang fokus atau berlebihan dan meragukan

Pedoman penilaian
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Penilaian = 𝑥 100
4
 SOAL EVALUASI

Nama : ………………………………………
Kelas : ……………………………………...
No. Absen : ………………………………………

Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Interaksi manusia dan lingkungan memberikan manfaat besar jika manusia mampu
menjaga dan melestarikan. Contohnya: kupu-kupu dan tanaman saling ketergantungan.
Bagaimana upaya manusia dalam melestarikannya dan dampaknya bagi lingkungan?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
2. Disediakan gambar jamu dalam botol untuk dijual

Buatlah kalimat iklan yang sesuai dengan gambar di atas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 RUBRIK PENILAIAN LKPD
Kriteria Penilaian
No 0
4 3 1
Soal 2 (Cukup) (Perlu
(Sangat Baik) (Baik) (Kurang)
Pendampingan)
1 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Jika tidak
menjawab 3 menjawab 3 mejawab 2 menjawab 1 menjawab
pertanyaan secara pertanyaan cukup pertanyaan pertanyaan pertanyaan
lengkap lengkap
2 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Jika tidak
menjawab 3 menjawab 3 mejawab 2 menjawab 1 menjawab
pertanyaan secara pertanyaan cukup pertanyaan pertanyaan pertanyaan
lengkap lengkap
3 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Jika tidak
menjawab 3 menjawab 3 mejawab 2 menjawab 1 menjawab
pertanyaan secara pertanyaan cukup pertanyaan pertanyaan pertanyaan
lengkap lengkap
4 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Jika tidak
menjawab 3 menjawab 3 mejawab 2 menjawab 1 menjawab
pertanyaan secara pertanyaan cukup pertanyaan pertanyaan pertanyaan
lengkap lengkap
5 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Jika tidak
menemukan 4 menemukan 3 menemukan 2 menemukan 1 menjawab
persamaan dari 4 persamaan dari 4 persamaan dari 4 persamaan dari 4 pertanyaan
gambar rumah gambar rumah gambar rumah gambar rumah
adat adat adat adat
6 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Jika ridak
menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 menjawab
korelasi dari korelasi dari korelasi dari korelasi dari pertanyaan
rumah adat rumah adat rumah adat rumah adat
7 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Jika tidak
menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 menjeawab
hal yang hal yang hal yang hal yang pertanyaan
dilakukan untuk dilakukan untuk dilakukan untuk dilakukan untuk
melestarikan melestarikan melestarikan melestarikan
rumah adat rumah adat rumah adat rumah adat
8 Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Jika tidak
menyebutkan 4 menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 menjawab
faktor yang faktor yang faktor yang faktor yang pertanyaan
melandasi melandasi melandasi melandasi
perbedaan rumah perbedaan rumah perbedaan rumah perbedaan rumah
adat di berbagai adat di berbagai adat di berbagai adat di berbagai
daerah daerah daerah daerah

Total nilai siswa

Penilaian (Skoring) = × 100
Total nilai maksimal
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
1. Sikap Spiritual
Indikator 1.1.1 Menunjukkan sikap syukur kepada Tuhan yang Maha Esa
atas segala kebesaranNya yang menciptakan dan
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.

Penilaian Penilaian sikap siswa saat berdo’a

Teknik Observasi
Penilaian

Rubrik Sikap Spiritual

No. Kriteria Baik sekali Baik (3) Kurang (2) Sangat
(4) kurang (1)

1 Sikap Tangan siswa Tangan siswa Tangan Tangan

berdo’a mengatup di mengatup di siswa siswa tidak
depan dada, depan dada, mengatup di mengatup di
mata mata depan dada, depan dada,
terpejam, dan terpejam, dan mata mata tidak
posisi duduk posisi duduk terbuka dan terpejam
tenang tidak tenang badan tidak dan badan
tenang tidak tenang

Pedoman penilaian
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Penilaian = 𝑥 100
4
 Rubrik Penilaian Produk Membuat Iklan

No. Aspek yang Skor

Dinilai
4 3 2 1
1 Ketepatan isi Siswa mampu Siswa Siswa Siswa
iklan membuat iklan mampu mampu belum
yang memenuhi memenuhi 2 memenuhi
menggambarkan setengah dari seluruh kriteria
kandungan, dari kandungan sehingga
bahan makanan, kandungan makanan memerlukan
dengan lengkap makanan bimbingan
guru
2 Hasil kreasi Siswa mampua Siswa Siswa Siswa
iklan membuat iklan mampu mampu belum
dengan kreatif, memenuhi memenuhi 2 memenuhi
warna menarik, setengah dari seluruh kriteria
penulisan isi dari semua kriteria sehingga
tepat dan jelas, kriteria memerlukan
memuat kalimat bimbingan
ajakan yang guru
menarik
3 Ketepatan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa
penyampaian menyampaikan mampu mampu belum
informasi informasi iklan memenuhi memenuhi 2 memenuhi
iklan dengan percaya setengah dari seluruh kriteria
diri, dari semua kriteria sehingga
menggunakan kriteria memerlukan
kalimat yang bimbingan
mudah guru
dipahami, dan
sesuai denga
nisi poster