70

DAFTAR PUSTAKA

Asmani Jamal Ma’mur, Tips Menjadi Guru Inspiratif, Kreatif dan Inovatif
Jogjakarta: DIVA Press, 2013
Aka Hawari, Guru yang Berkarakter Kuat, Yogyakarta: Laksana, 2011

Abidin Zainal, Kepribadian Muslim, Semarang: Aneka Ilmu, 1998

A.M Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada, 2007
Ali Hasniyati Gani, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Quantum Teaching, 2008

Al-Abrasyi Athiyah M, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam, Jakarta: Bulan

Bintang, 1997

Brata Sumardi Surya, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Pres, 1990

Departemen Pendidikan Nasional, UUSN No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Jakarta: Balai Pustaka, 2003

Djamarah Saiful Bahri, Rahasia Sukses Belajar, Jakarta: PT Asdi Mahastya, 2002

Dalyono M, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 1997

Djamarah Syaiful Bahri, Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif, Jakarta:
Rineka Cipta, 2000

Fani Julia Fiana, Disiplin Siswa Di Sekolah dan Implikasinya dalam Pelayanan
Bimbingan Konseling, Jurnal Ilmiah Konseling, April 2013

Gazali Marlina, Dasar-Dasar Pendidikan Kendari: Istana Profesional, 2006

, Adabul Muallim Wal Mutallim, Kendari: CV. Shadra, 2009

Husaini Usman, Metodologi Penelitian Sosial Jakarta: Bumi Aksara, 1995

Hamalik Oemar, Metode Belajar Dan Kesulitan-Kesulitan Belajar, Bandung:

Tarsito, 2005

Jamaludin, Pembelajaran Yang Efektif, Jakarta: Depag. Pusat, 2002

Kementrian Agama RI, Alqur’an dan Terjemahnya, Bandung: CV Penerbit J-

ART, 2005

Kadir St. Fatimah, Strategi Belajar Mengajar, Kendari: STAIN, 2007

Kunandar, Menjadi Guru Professional, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2007

 71

Maleong Lexy J, Metodologi Penelitian Kualitatif Bandung: Remaja Rosdakarya,

2000

Nawawi Hadari, Administrasi Pendidikan, Jakarta: Gunung Agung, 1984

Purwanto Ngalim, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, Bandung: CV. Remaja
Karya, 1986

Rimm Sylvia, Mendidik dan Menerapkan Disiplin Pada Anak Prasekolah,

Jakarta: PT Gramedia, 2003

Sabri Ahmad, Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching Padang: Quantum
Teaching, 2007

Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka

Cipta, 2003

Sugiyono, Memahami Metode Penelitian Kualitatif, Bandung : Alfhabeta, 2005

, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan

R & D, Bandung: CV Alfhabeta, 2015

Schaefar Charles, Bagaimana Mendidik Anak dan Mendisiplinkan Anak, Medan:

IKIP Press, 1997

Sukring, Pendidik dan Peserta Didik dalam Pendidikan Islam, Yogyakarta: Graha
Ilmu, 2013

Usman Moh Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Offset, 1998
Uhbiyati Nur, Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: CV. Pustaka Setia, 1996
Yamin Martinis, Profesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP, Jakarta: Gaung
Persada Press, 2007
Isma, Bangkit Pendidikan Indonesia, diakses dari
https://nicaturisma.wordpress.com/2013/05/27/peran-guru-dalam-
meningkatkan kedisiplinan belajar-siswa. Pada hari rabu tanggal 02 Maret
2016 pukul 10.00 WITA

Aina Mulyana, Disiplin Siswa dalam Belajar, diakses dari

http://ainamulyana.blogspot.co.id/2012/02/disiplin-belajar.html, pada hari
sabtu 02 April 2016 pukul 09.00 WITA.
 72

Matra Pendidikan, Cara Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa, diakses dari

http://www.matrapendidikan.com/2016/04/cara-meningkatkan-disiplin-
belajar-siswa.html, pada hari sabtu tanggal 02 April 2016 pukul 09.13
WITA.

Jarjo, Kedisiplinan Belajar Siswa, diakses dari

https://madrasahampelbanjarjo.wordpress.com/2015/03/05/kedisiplinan-
belajar-siswa/. Pada hari kamis tanggal 13 Agustus 2016 pukul 08.30 WITA
 73

Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI

Observasi atau pengamatan yang akan dilakukan dalam penelitian ini, yakni
melakukan pengamatan tentang kedisiplinan belajar siswa dan strategi guru PAI
dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa SMA Negeri 6 Kendari. Adapun
tujuan dari observasi ini untuk melihat dan mengetahui kedisiplinan belajar siswa
SMA Negeri 6 kendari dan strategi guru pendidikan Agama Islam dalam
meningkatkan kedisiplinan belajar siswa SMA Negeri 6 Kendari. Observasi ini
dilakukan di SMA 6 Kendari baik pada saat siswa datang kesekolah maupun
proses pembelajaran berlangsung. Adapun aspek yang diamati secara detail
meliputi:

No. Uraian Hasil pengamatan

1. Mengamati ketepatan waktu
siswa berada di sekolah.
2. Mengamati tingkah
laku/perilaku siswa di ruang
kelas selama proses
pembelajaran PAI berlangsung
Siswa telah berada disekolah pukul 06.45
untuk melaksanakan kegiatan pagi seperti
upacara/apel dan penataan lingkungan
(tergantung hari apa), pukul 07.00 siswa
telah berada didalam kelas untuk
melaksanakan proses belajar mengajar.
Kemudian pulang sekolah pada pukul
13.45. Hasil pengamatan menunjukkan
bahwa terdapat siswa yang tidak tepat
waktu berada di sekolah atau siswa
terlambat datang kesekolah.
Perilaku siswa ketika berada dikelas
selama proses pembelajaran PAI
berlangsung menunjukkan bahwa siswa
melakukan proses pembelajaran dengan
baik, memperhatikan penjelasan guru,
tidak ribut, mengerjakan tugas yang
diberikan, meminta izin keluar kelas serta