PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARAN

AKSI NYATA

TOPIK 4

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari prinsip : (1)
Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally appropriate practice), (2) Pengajaran yang
Responsif Kultur (culturally responsive pedagogy), dan (3) Pengajaran Sesuai Level
(teaching at the right level)?

Jawab :

(1) Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally appropriate practice)

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan
belajar murid.
(2) Pengajaran yang Responsif Kultur (culturally responsive pedagogy), dan
Pendidikan dan pengajaran yang responsif kultur merupakan sebuah bentuk pengajaran
yang dimana tidak hanya bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan peserta didik
melainkan juga membantu peserta didik untuk menerima dan memperkokoh identitas
budaya mereka.
(3) Pengajaran Sesuai Level (teaching at the right level)?
Teaching at the Right Level adalah salah satu semangat di merdeka belajar, dimana
pengajaran pada peserta didik disesuaikan dengan tingkat capaian atau kemampuan
awalnya.

2. Bagian manakah dari prinsip : (1) Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally

appropriate practice), (2) Pengajaran yang Responsif Kultur (culturally responsive
pedagogy), dan (3) Pengajaran Sesuai Level (teaching at the right level) yang paling
menantang untuk diaplikasikan di lapangan?

Jawab :

Dari ketiga prinsip pembelajaran di atas yang paling menantang yaitu tentang
pengajaran yang responsive kultur. Dalam proses pembalajaran yang bermakna terutama dalam
hal melestarikan budaya bangsa di era modern ini, sehingga membuat pendidik terpacu untuk
meningkatkan keterampilan dalam mengelola proses pembelajaran tersebut supaya tujuan
responsive kultur tersebut dapat tercapai dan terwujud.

3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan prinsip : (1)
Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally appropriate practice), (2) Pengajaran
yang Responsif Kultur (culturally responsive pedagogy), dan (3) Pengajaran Sesuai Level
(teaching at the right level)?
Jawab :
Tentunya dari ke tiga prinsip pembelajaran tersebut saya ingin belajar lebih
intens lagi prihal wujud instrument pembelajaran yang perlu disipakan oleh guru serta
keterampilan apa saja yang perlu dimiliki oleh seorang pendidik dalam menerapkan
pendekatan pembelajaran tersebut.
Setelah melakukan refleksi, tuliskan rancangan / rencana aksi nyata terkait prinsip : (1)
Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally appropriate practice), (2) Pengajaran yang
Responsif Kultur (culturally responsive pedagogy), dan (3) Pengajaran Sesuai Level
(teaching at the right level), yaitu kegiatan yang bisa Anda lakukan ketika mengapilikasikan
prinsip : (1) Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally appropriate practice), (2)
Pengajaran yang Responsif Kultur (culturally responsive pedagogy), dan (3) Pengajaran
Sesuai Level (teaching at the right level) secara efektif di kelas Anda. Jawab :

Rencana
Aksi Nyata

Kegiatan yang bisa saya lakukan ketika menerapkan ketiga prinsip pembelajaran ini yaitu:

➢ Pendidik melakukan pemeriksaan terhadap kesiapan belajar siswa (absensi,

fisik dan mental siswa, memfokuskan perhatian siswa dan menciptakan suasana
belajar yang nyaman.
➢ Pendidik mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan awal siswa
tentang membaca ekstensif.
➢ Pendidik menyampaikan materi membaca ekstensif dan menjelaskan strategi
pembelajaran yang ditetapkan, yaitu strategi pembelajaran Developmentally
Appropriate Practice (DAP)
➢ Pendidik menjelaskan dan melatih siswa menentukan unsur-unsur intrinsik
pada sebuah wacana, menemukan tema, menunjukkan latar belakang,
mengidentifikasi alur, menyebutkan tokoh, dan sebagainya sesuai tema wacana,
menerapkan strategi pembelajaran Developmentally Appropriate Practice
(DAP) sesuai dengan langkah- langkah pembelajarannya.
➢ Pendidik menjelaskan contoh-contoh yang relevan untuk memperjelas materi
yang diajarkan dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
➢ Pendidik membagikan sebuah wacana kepada masing-masing siswa dan
menugasi untuk membaca dengan seksama
➢ Pendidik melakukan kegiatan membaca dalam hati dengan pembatasan waktu.
➢ Siswa mencatat unsur-unsur intrinsik dalam wacana sebagai bahan diskusi
berdasarkan hasil memahami terhadap isi wacana yang dibaca.
➢ Pendidik mengomentari hasil pekerjaan siswa dan memberikan penekanan jika
ada hal yang masih dirasa perlu diluruskan.
➢ Pendidik memberikan tindak lanjut terhadap pembelajaran berupa evaluasi.
➢ Pendidik bersama siswa mengadakan refleksi