Latar belakang

Pada daerah perbatasan Terdapat berbagai isu penting yang terjadi salah satunya adalah
isu pendidikan. masalah pendidikan merupakan masalah dasar dan prioritas dalam pembangunan
daerah perbatasan. Namun Pada kenyataannya pendidikan dikawasan perbatasan kondisinya
sangat memprihatinkan. Sebagai gerbang terdepan Indonesia pendidikan didaerah perbatasan
keadaannya jauh dari kata ideal. Padahal Ini merupakan wilayah khusus yang menjadi prioritas
Negara dalam membangan bangsa yang berkeadilan.

Di Indonesia sistem pendidikan yang ada sudah cukup maju, namun tidak diimbangi pemerataan
mutu pendidikan di setiap daerah. Oleh karena itu terjadi suatu kesenjangan antara pendidikan di
daerah satu dengan daerah lainya. Contohnya pendidikan di daerah perkotaan dinilai lebih maju
dengan adanya fasilitas-fasilitas yang memadai daripada pendidikan di daerah perbatasan yang
mutu pendidikanya masih rendah dan masih minim fasilitas yang tersedia Contohnya saja di
Pulau Kalimantan yang berbatasan langsung dengan Negara Malaysia. Di pulau-pulau tersebut
kondisi dan kualitas pendidikan masih sangat minim. Seperti akses untuk mencapai ke sekolah
mengharuskan para siswa berjalan lebih kurang 1-2 jam dengan jarak sampai 5-6 kilometer.
Dengan kondisi seperti ini, banyak orang tua yang memilih menyekolahkan anaknya di negera
tetangga dengan alasan lebih dekat jarak tempuhnya.

Kondisi perbatasan yang cukup memperehatinkan ini, tentunya membutuhkan perhatian serius
dalam mengembangkan model-model pendidikan berbasis kondisi dan kebutuhan lokal. Oleh,
karenanya dibutuhkan strategi dan pemikiran kreatif-inovatif bagi setiap sekolah yang berada di
wilayah tersebut.

Landasan hukum

UUD 1945 pasal 34 dimana setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan dan
pengajaran. Merupakan kewajiban bagi Negara untuk memastikan bahwa masayarakt yang
berada di daerah pekotaan dan wilayah perbatasan memiliki kesamaan hak dalam memperoleh
pendidikan yang layak.

Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 menegaskan bahwa

“Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, dan
bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan
bertawa kepada Tuhan yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif mandiri
dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.” Namun Indonesia belum
mampu mencapai tujuan Undang-Undang tersebut karena masih kurangnya pemerataan
pendidikan.
Penyebab rendahnya kualitas pendidkan di perbatasan

1. Rendahnya Kualitas Sarana Fisik

Untuk sarana fisik misalnya, banyak sekali sekolah yang gedungnya rusak,kepemilikan
dan penggunaan media belajar rendah, buku perpustakaan tidak lengkap. Sementara
laboratorium tidak standar, pemakaian teknologi informasi tidak memadai dan
sebagainya. Bahkan masih banyak sekolah yang tidak memiliki gedung sendiri, tidak
memiliki perpustakaan, tidak memiliki laboratorium dan sebagainya.
2. Rendahnya kualitas guru
sebagian guru di daerah perbatasan bahkan dinyatakan tidak layak mengajar. Kelayakan
mengajar itu jelas berhubungan dengan tingkat pendidikan guru itu sendiri. Bagi daerah
perbatasan jika pendidikan guru dijadikan sebagai kalayakan mengajar, maka akan
menambah banyaknya sekolah yang tidak mempunyai guru, karena tidak adanya SDM
yang tersedia.
3. Rendahnya kesejahteraan guru
Rendahnya kesejahteraan guru mempunyai peran dalam membuat rendahnya kualitas
pendidikan di daerah perbatasan. Dengan pendapatan yang rendah banyak guru terpaksa
melakukan pekerjaan sampingan.
4. Kurangnya Pemerataan Kesempatan Pendidikan
Kesempatan memperoleh pendidikan masih terbatas pada tingkat Sekolah Dasar.Hal ini
disebabkan karena hanya tingkat pendidikan itu saja yang tersedia. Selain itu sosial
budaya masyarakat juga cukup berperan. Sementara itu layanan pendidikan usia dini
masih sangat terbatas. Kegagalan pembinaan dalam usia dini nantinya tentu akan
menghambat pengembangan sumber daya manusia secara keseluruhan. Oleh karena itu
diperlukan kebijakan dan strategi pemerataan pendidikan yang tepat untuk mengatasi
masalah ketidakmerataan tersebut.

Strategi pengembangan pendidikan di wilayah perbatasan provinsi kaltara

1. Strategi pengembangan dengan model boarding school

Strategi yang dikembangkan yaitu boarding school. Model penyelenggaraan pendidikan
di sekolah tersebut telah memadukan dua kategori yakni sekolah formal dengan asrama.
strategi ini cukup relevan mengingat bahwa, jarak tempuh anak-anak yang bersekolah
terbilang jauh terutama dengan medan yang cukup berbahaya melintasi perbatasan tanpa
permit. Hadirnya boarding school ini tentu akan lebih meringankan beban anak dan juga
dapat lebih mengintensifkan proses belajar dan pembinaan di luar jam formal.
2. Strategi pengembangan dengan model kemitraan
Strategi dengan membangun kemitraan dengan berbagai pihak ini akan membantu dalam
memenuhi kekurangan terhadap insfrastruktur pendidikan yang tersedia, dengan model
ini kemitraan yang terjalin dapat mulai dari pemerintah pusat dan daerah, perusahaan-
perusahaan swasta, hingga yang bersifat personal. Contohnya saja akan Keberadaan
sekolah tapal batas ini yang mana bisa tetap ada dan eksis dikarenakan peran masyarakat
 dalam hal ini mitra sekolah. Beberapa sarana dan prasarana dapat terbangun berkat
bantuan dari berbagai pihak.

Profil Sekolah Provinsi Kalimantan Utara

1. Sekolah Tapal Batas Sebatik

Sekolah ini fokus pada pemberantaan buta aksara,

memberikan pendidikan bagi anak TKI (Tenaga Kerja Indonesia), dan pendidikan
pemberdayaan usaha mandiri bagi masyarakat Sebatik. Sekolah Tapal Batas menerapkan tiga
program pembelajaran yaitu Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Madrasah Ibtidayah dan
Madrasah Diniyah. Sekolah ini juga memiliki Paket A dan Paket B untuk memberantas buta
aksara di Pulau Sebatik. Pulau Sebatik yang wilayahnya terbagi menjadi dua bagian, yaitu pada
bagian utara milik kerajaan Malaysia sedangkan pada bagian selatan milik Republik Indonesia.
Yang mana wilayah Sebatik Malaysia banyak dihuni oleh warga Indonesia dengan menjadi TKI.
Namun, para anak TKI ini kesulitan mendapatkan akses pendidikan di wilayah Malaysia, ini
menjadi alasan didirikannya Sekolah Tapal Batas dengan meminjam sebuah rumah warga yang
ada di daerah perbatasan Pulau Sebatik Provinsi Kalimantan Utara.

Namun, siswa yang berSekolah diTapal Batas, ini juga memiliki kesulitan tersendiiri
yang mana untuk menuju sekolah ini butuh perjuangan ektra, mereka harus berurusan dengan
polisi penjaga perbatasan Malaysia-Indonesia karena setiap hari para siswa ini berjalan lintas
negara Indonesia– Malaysia tanpa dilengkapi dengan dokumen yang lengkap. Bahkan, para
siswa harus berangkat ke sekolah jam 5 pagi karena jarak tempuh ke sekolah yang begitu jauh
ditambah dengan infrastruktur jalan di Pulau Sebatik yang tidak mendukung.
Pulau Sebatik juga sering digunakan sebagai jalur keluar masuk TKI dan menjadi tempat para
anak TKI mendapatkan akses penddikan.

Meskipun berada di daerah perbatasan, prestasi

darisekolah ini tak terbatas. Para siswa ini bisa menggunakan bahasa Inggris dan bahasa Arab.
Bahkan, sekolah ini pada tahun 2015 mendapatkan penghargaan bergensi dari film dokumenter
Eagle Award di salah satu stasiun televisi ternama di Indonesia.