LAPORAN

PELATIHAN MANDIRI KURIKULUM MERDEKA

PADA PLATFORM MERDEKA MENGAJAR
GURU SMA NEGERI 1 TAYU
TAHUN 2022

NAMA GURU : Sri Jumini

NIP : 196610141991032009
JABATAN : GURU KIMIA
AKUN BELAJAR : srijumini40@guru.belajar.sma.belajar.id

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI JAWA TENGAH

SMA NEGERI 1 TAYU
2022
 PELAKSANAAN PELATIHAN MANDIRI KURIKULUM MERDEKA

Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Merdeka Belajar Mengenali dan Mengenali Diri dan 1 Minggu 22 Materi yang dipelajari:
Memahami Diri Perannya Sebagai Pendidik
Sebagai
Mei 2022 Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
Pendidik pukul 20.00 – 1. Kita harus bisa menyesuaikan peran kita untuk menuntun perjalanan
20.15 pembelajaran siswa
2. Membekali Kecakapan hidup anak
Apa Peran Saya Sebagai 2 Minggu 22 3. Merancang, memfasilitasi hingga menilai proses pembelajaran dimana kita hadir
Guru
Mei 2022 sebagai guru secara utuh untuk menuju kecakapan hidup anak saat dewasa
pukul 20.15 – 4. Pembelajaran yang menyiapkan dan membentuk siswa budaya masyarakat di
masa depan.
20.35
Ingin Menjadi Guru Seperti Peran apa yang paling dominan Anda lakukan kepada murid-murid Anda?
3 Minggu 22
Apa Saya SAYA SEBAGAI GURU HARUS SELALU HAUS AKAN PENGETAHUAN SUPAYA
Mei 2022 PERKEMBANGAN MATERI MATERI BARU SELALU UPDATE, SEHINGGA ANAK DIDIK SAYA
pukul 20.35 – BETUL MERASAKAN ILMU ILMU YANG TIDAK HANYA SEBATAS KECIL SAJA YANG
21.15 DIAJARKAN DIBUKU
Menurut Anda, guru seperti apa Anda di mata murid-murid Anda?
SAYA KEPINGIN DIKENANG OLEH MURID SAYA SEBAGAI GURU YANG DISIPLIN,
PERHATIAN TERHADAP MURID, DAN BISA MEMBERIKAN SOLUSI TERHADAP
PERMASALAHAN MURID
Jika Anda bisa kembali ke masa di mana Anda menjadi murid di bangku
sekolah, siapa guru yang ingin Anda belajar dengannya?
BU ESTI
Bukti screen shoot
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Mendidik dan Mendidik Menyeluruh 4 Senin 23 Mei Materi yang dipelajari:

Mengajar
2022 pukul Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
13.25 – 13.45 1. Pendidikan sebagai tuntunan dalam hidup tumbuhnya anak
Pendidikan Selama Satu 5 Senin 23 Mei 2. Pengajaran tidak hanya berfokus pada pengetahuan tetapi juga ketrampilan
Abad berfikir dan mengembangkan kecerdasan batin
2022 pukul 3. Pendidik menuntun dan menumbuh kembang kan potensi/kekuatan peserta
13.45 – 14.10 didik meliputi budi pekerti, pikiran dan jasmani agar dapat memperbaiki
Menjadi Manusia (secara) 6 Senin 23 Mei perilakunya sesuai kodratnya
Utuh 4. Pendidikan mampu memberi didikan lahir dan batin meliputi olah cipta, olah
2022 pukul
rasa, olah karsa dan olah raga sehingga membentuk pendidikan yang holistik
14.10 – 15.00 yang menuntun tumbuh kembang anak yang memiliki budi pekerti luhur
5. Pembelajaran sepanjang hayat.
Ceritakan sosok guru yang menumbuhkan kekuatan dan potensi Anda
sewaktu menjadi murid dulu?
Seorang guru yang memberikan nasehat tentang apa apa saja kita hadapi di
masadepan
Praktik pendidikan kolonial apa yang pernah Anda lakukan selama menjadi
guru?
MENGHUKUM PUSH UP SISWA KALAU TDK MENGERJAKAN PR
Jika kembali ke semester lalu dimana Anda merasa belum optimal
mengasah nalar, kemampuan berpikir, dan mengembangkan kebutuhan
batin murid Anda, di materi apa Anda mau mengajar kembali dan
memperbaiki dengan cara apa?
DI MATERI ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA, KARENA SAYA MENDAPAT ILMU
BARU, yaitu chem sketch dan enumol
Bukti screen shoot
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Mendampingi Kodrat keadaan 7 Rabu, 25 Mei Materi yang dipelajari :

Murid Dengan
Utuh Dan
2020 pukul Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
Menyeluruh 9.00-9.10 1. Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang terus
Kodrat Alam 8 Rabu, 25 Mei bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu mengantisipasi dan
2020 pukul membaca arah perubahan tersebut
9.11-9.17 2. Setiap murid dilahirkan dengan kodrat alam yang berbeda-beda. Ada
Kodrat Zaman 9 Rabu, 25 Mei yang tinggal di perkotaan, pedesaan, pantai, gunug, dll. Video ini
2020 pukul mengajak kita sebagai guru untuk memahami kodrat alam masing-
masing murid dan bagaimana memberikan pengalaman-pengalaman
9.18-9.25
belajar sesuai dimana murid tinggal
Asas Trikon 10 Rabu, 25 Mei
3. Perubahan zaman merupakan keniscayaan yang tidak bisa kita cegah.
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
2020 pukul Zaman berubah, cara mendidk dan mengajar pun menyesuaikan
9.26-9.40 demi murid-murid kita
4. Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju
pembelajaran yang berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu,
konvergen dan konsentris) guru dapat merancang pembelajaran yang
berkelanjutan, terbuka dan berdasarkan kebudayaan bangsa
Dengan kemajuan teknologi saat ini, media apa yang akan Anda
gunakan untuk mengasah keterampilan abad ke-21 murid Anda?
Internet, hp, laptop, majalah dan surat kabar
Proses pembelajaran seperti apa yang ingin Anda perbaiki dengan
menggunakan asas Trikon?
saya ingin pembelajaran sya simpel, dan materi materi yg
saya terangkan tidak hanya cuma digunakan disekolah tapi
besok tetap terpakai walaupun siswa sdh hdp bermasyarakat
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Menumbuhkan Budi Pekerti 11 Rabu, 25 Mei Materi yang dipelajari :

Budi Pekerti 2020 pukul Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
12.00-12.15 1. Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti
Teori Konvergensi dan 12 Rabu, 25 Mei atau watak murid yang tidak hanya diberntuk di sekolah, tetapi dalam
Pengaruh Pendidikan 2020 pukul keluarga dan lingkungannya
12.16-12.30 2. KHD tidak serta merta menggunakan teori-teori barat dalam
pendidikan nasional. Beliau dengan cermat mengiidentifikasi teori-
teori yang sesuai dengan kepribadian bangsa.
Bagaimana cara Anda menumbuhkan dan melatih budi pekerti murid
selama ini?
melalui cerita dongeng, yang menceritakan baik dan dan buruk .
sehingga secara tidak langsung anak tidak tergurui
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Pendidikan Yang Selamat dan Bahagia 13 Rabu, 25 Mei Materi yang dipelajari :
Mengantarkan
Keselamatan
2020 pukul Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
dan 13.00-13.15 1. Pendidikan sejatinya dapat mengantarkan murid untuk keselamatan
Kebahagiaan Sistem Among 14 Rabu, 25 Mei dan kebahagiaan. video ini mengajak kita bagaimana guru tidak
2020 pukul hanya mengajarkan materi pelajaran, tetapi mendorong murid untuk
13.16-13.25 menemukan pemahaman bermakna yang relevan dengan
Merdeka Belajar Abad 21 15 Rabu, 25 Mei kehidupannya.
2020 pukul 2. Sistem among bukan sekedar metode membimbing dan
mendampingi murid belajar. Lebih dari itu sebagai guru kita
13.26-13.40
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Membimbing Murid, 16 Rabu, 25 Mei diharapakan memilki mindset among terlebih dahulu sebelum
memperbaiki bangsa memprkatikan metode among
2020 pukul
13.40-13.50 3. Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid
Peran Keluarga, Sekolah 17 Rabu, 25 Mei untuk menghadapi tantanga-tantangan ke depan. Untuk mencapai
dan Masyarakat itu, pendidikan yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara,
2020 pukul
murid merdeka dalam belajar , menggali keingintahuannya dengan
13.51-14.05 bimbingan guru
4. Guru membimbing dan mendampingi murid dalam proses belajarnya.
Bukan hanya sekedar meningkatkan kecerdasan berpikirnya,
melainkan juga secara tidak langsung berperan memperbaiki bangsa
5. Kita sepakat bahwa pendidikan bukan hanya tanggungjawab guru di
sekolah. Perlu kerjasaam dan kolaborasi antara keluarga, sekolah dan
masyarkat mewujudkan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi
murid
Jika kembali ke semester yang lalu, materi dan pemahanan
bermakna apa yang ingin Anda sampaikan kepada murid-
murid?
materi hidrokarbon, karena saya mendapatkan ilmu dari menonton youtube, yang
mana menyampaikan essence2 pembelajaran
Siapa saja yang sudah anda libatkan dalam pembelajaran saat ini? (dapat
menyebutkan lebih dari lebih dari 1)
guru lain, sama orang tua
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Kurikulum Kurikulum Apa itu Kurikulum? 16 Materi yang dipelajari :

Mengapa Kurikulum perlu 17
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
diubah?
Mengapa kurikulum perlu 18 1. Melalui kurikulum, pengalaman belajar siswa dibentuk dari titik awal
diadaptasi? hingga akhir
Kurikulum dalam 19 2. Mengapa kurikulum terus berubah-ubah? Apa maksud dibalik
Pembelajaran
perubahan kurikulum di suatu negara?
3. Kurikulum memang dirancang oleh pemerintah pusat. Lantas,
bagaimana dengan keadaan satuan pendidikan yang beragam dari
Sabang sampai Merauke? Dan yang paling utama: bagaimana dengan
kebutuhan murid yang berbeda-beda?
4. Melanjutkan pemahaman bahwa kurikulum harus disesuaikan dengan
keadaan satuan pendidikan dan kebutuhan murid

Jika dibandingkan saat Ibu dan Bapak Guru menjadi murid dahulu
dan murid-murid sekarang, hal apa saja yang berbeda?
teknologi, anak sekarang cenderung ingin segalanya lebih praktis
Setelah mempelajari materi ini, hal apa yang paling semangat ingin
Ibu dan Bapak Guru coba?
mempraktekkan kebiasaan lama, masih selaras dengan nilai saat ini
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Pembelajaran Prinsip umum 20 Materi yang dipelajari :

dengan pembelajaran
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
Paradigma Baru Capaian Pembelajaran 21
Capaian Pembelajaran dan 22 1. Prinsip-prinsip pembelajaran seperti apa yang membantu guru
Kurikulum merancang pembelajaran yang bisa mewadahi kebutuhan murid
Kompetensi, Capaian 23 yang beragam?
Pembelajaran dan Profil 2. Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, Capaian Pembelajaran
Pelajar Pancasila
menjadi acuan kompetensi dan kriteria yang ingin dicapai dalam
Struktur Pembelajaran 24
dengan Paradigma Baru sebuah mata pelajaran
3. Salah satu semangat dalam Kurikulum Merdeka adalah
konsep teaching at the right level atau mengajar pada tahapan
pembelajaran yang sesuai. Konsep ini mengusung pembelajaran
yang disesuaikan dengan tingkat capaian atau kemampuan awalnya.
4. Profil Pelajar Pancasila adalah luaran jangka panjang yang
diharapkan dari kurikulum. Untuk mewujudkannya perlu proses yang
konsisten dari fase PAUD sampai jenjang SMA/K
5. Seperti apa proses pembelajaran dengan paradigma baru melalui
implementasi kurikulum merdeka dilakukan? Apa perubahan utama
pembelajaran di setiap jenjang pada kurikulum merdeka ini?
Bagaimana dengan asesmen, pembelajaran projek, dan alokasi
waktu pembelajaran?
Ibu dan Bapak Guru, ceritakan yuk tentang waktu favorit bersama
murid, ketika sedang melakukan apa?
ketika sedang melakukan praktikum
Perubahan apa yang Ibu/Bapak rasa akan paling signifikan di kelas
dengan implementasi Kurikulum Merdeka?
Murid lebih bebas mengungkapkan ekspresinya
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Setelah mengenal perubahan utama pembelajaran pada
kurikulum merdeka, hal apa yang paling membuat Ibu dan
Bapak Guru bersemangat? Mengapa?
lebih dinamis, karena zaman semaikin cepat, kalau kita tidak
berubah kita ketinggalan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Perencanaaan Kurikulum Visi dan misi sekolah 25

operasional Lingkungan Belajar yang 26
Pembelajaran sekolah Nyaman
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Merumuskan ATP dan TP 27
SMA d
Membuat dan Pemahaman bermakna 28
memodifikasi dan pertanyaan pemantik
modul ajar Indikator Pencapaian 29
Kompetensi
Merancang Asesmen 31
pembelajaran SMA d
Modul Ajar 32
Modul Ajar SMA (Sejarah) 33
d
Memodifikasi Modul Ajar 34
SMA (Seni) e
Refleksi dalam Refleksi sebagai bagian 35
pembelajaran dari pembelajaran di SMP c
dan SMA/SMK
Asesmen Memahami Asesmen sebagai bukti 36
Asesmen pembelajaran
Asesmen as, for dan of 37
learning
Metode Asesmen 38
Format Asesmen 39
Kurikulum dan Asesmen 40
Menyiapkan Asesmen Diagnostik 41
Asesmen Asesmen Diagnostik PJOK 42
Membuat lembar amatan 43
Bahasa Indonesia a
(Jenjang SMP-SMA/SMK)
Membuat Rubrik 44
Penilaian Informatika a
(Jenjang
SMP-SMA/SMK)
Menggunakan Merencanakan tindak- 44
Asesmen lanjut asesmen (semua
jenjang)
Merencanakan tindak- 45
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
lanjut asesmen b
Matematika
(SD, SMP, SMA/SMK)
Memberikan umpan balik 46
(semua jenjang)
Mengolah hasil Asesmen 47
dan Laporan Hasil Belajar b
Alternatif 1 (SD, SMP,
SMA/SMK)
Mengolah hasil Asesmen 48
dan Laporan Hasil Belajar b
Alternatif 2 (SD, SMP,
SMA/SMK)
Mengolah hasil Asesmen 49
dan Laporan Hasil a
Belajar Alternatif 3 (SD,
SMP, SMA/SMK)
Pelaporan belajar oleh 50
murid (semua jenjang)
Profil Pelajar Pembelajaran Urgensi Profil Pelajar 51 Materi yang dipelajari :
dan Profil Pancasila
Pancasila Pelajar
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
Dimensi Profil Pelajar 52
Pancasila Pancasila 1. Profil Pelajar Pancasila merupakan elaborasi tujuan pendidikan
Bagaimana dimensi Profil 53 nasional sekaligus komitmen bersama seluruh penyelenggara
Pelajar dikembangkan pendidikan dalam membangun sumber daya manusia Indonesia.
Materi pertama di modul ini membahas 7 urgensi yang
melatarbelakangi dirumuskannya Profil Pelajar Indonesia.
2. gambaran besar ke-6 dimensi yang membangun Profil Pelajar
Pancasila. Dimensi-dimensi tersebut saling berkaitan dan perlu
dipelajari secara utuh. Keenam dimensi inilah yang menjadi penuntun
pembelajaran menuju tujuan pendidikan nasional.
3. Bagaimana Profil Pelajar Pancasila dikembangkan? Mengapa ke-6
dimensi tersebut yang dipilih? Materi ini akan menjawab pertanyaan
tersebut sehingga Ibu dan Bapak dapat lebih memahami landasan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
dibalik penyusunan Profil Pelajar Pancasila.
Apa harapan Ibu dan Bapak Guru pada pendidikan Indonesia?
semakin bagus, dan saya harap nilai pada anak apa adanya. tidak
usah dirubah rubah
Manakah dimensi Profil Pelajar Pancasila yang menurut Ibu/Bapak Guru
paling dominan ada pada diri saat ini? Mengapa?
gotong royong, karena anak anak sekarang lebih suka model tugas
yang berkelompok
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Dimensi Dimensi Beriman, 54 Materi yang dipelajari :

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
Bertakwa YME, dan Berakhlak Mulia
kepada 1. gambaran dan harapan dari pelajar dengan dimensi beriman,
Tuhan bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia yang tumbuh
YME, dan matang dalam dirinya. Materi dikemas dalam bentuk keseharian
Berakhlak Mulia murid
2. Akhlak beragama adalah bagaimana murid hubungan yang kuat
dengan Tuhan YME. Termasuk menjalankan perintahNya dan
menjauhi laranganNya. Materi ini membahas harapan dari akhlak
beragama dan tahapan perkembangannya di setiap fase murid.
3. Pelajar yang berakhlak mulia diwujudkan dalam rasa sayang
dan perhatian pelajar kepada dirinya sendiri. Pelajar memiliki
rasa sayang, peduli, hormat, dan menghargai dirinya sendiri.
Materi ini membahas harapan dari akhlak pribadi dan tahapan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
perkembangannya di setiap fase murid.
4. Keimanan dan ketakwaan pelajar terhadap Tuhan YME juga
akan berpengaruh pada sikap dan perilakunya pada sesama
manusia. Materi ini membahas harapan dari elemen akhlak
kepada manusia dan tahapan perkembangannya di setiap fase
murid.
5. Pelajar Indonesia dengan elemen akhlak kepada alam
menyadari tanggung jawabnya dalam menjaga dan
melestarikan alam sebagai ciptaan Tuhan. Materi ini
membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen
akhlak kepada alam di setiap fase murid.
6. Akhlak bernegara mendorong pelajar Indonesia untuk peduli
dan membantu sesama. Juga turut bergotong royong
menghadirkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
sebagai wujud cinta yang dimilikinya untuk negara.
Apa hal baru yang Ibu/Bapak pelajari mengenai Dimensi Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia?
Percaya bahwa tuhan itu esa, dan yakin kalau kita berbuat baik akan
membuat hidup kita jadi tenang dan tentram
Apa strategi pembelajaran yang ingin segera Ibu/Bapak coba praktikan di
kelas untuk menguatkan Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME,
dan Berakhlak Mulia?
Setiap pagi dibiasakn berdoa kepada tuhan, merasa syukur sudah
diberi banyak kenikmatan. menguatkan dengan sering bercerita nabi
dan wali
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Dimensi Dimensi Berkebinekaan 55 Materi yang dipelajari :

Berkebinekaan Global
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
Global
1. kita akan melihat gambaran dan harapan dari pelajar dengan dimensi
berkebinekaan global yang tumbuh matang dalam dirinya. Materi
dikemas dalam bentuk keseharian murid untuk memudahkan Ibu dan
Bapak Guru memahami harapan dari dimensi ini.
2. Sebagai elemen kunci pertama dari Dimensi Berkebinekaan
Global, elemen ini mendorong murid untuk mau mengenal
berbagai macam kelompok dan menghargainya. Materi ini
membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen
mengenal dan menghargai budaya di setiap fase murid.
3. Pelajar Indonesia mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
budaya yang berbeda dari dirinya dan menghargai keunikan setiap
budaya. Materi ini membahas harapan dan tahapan perkembangan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
elemen komunikasi dan interaksi antarbudaya di setiap fase murid.
4. Kemampuan untuk merefleksikan pengalaman kebinekaannya
membuat pelajar Indonesia terhindar dari prasangka dan stereotip
terhadap budaya yang berbeda. Materi ini membahas harapan dan
tahapan perkembangan elemen refleksi dan tanggung jawab
terhadap pengalaman kebinekaan di setiap fase murid.
5. Pelajar Indonesia dengan dimensi berkebinekaan global juga
diharapkan peduli dan aktif berpartisipasi dalam mewujudkan
keadilan sosial baik di tingkat lokal maupun global. Materi ini
membahas harapan dan tahapan perkembangan elemen berkeadilan
sosial di setiap fase murid.
Apa pengalaman Ibu/Bapak yang paling berkesan ketika berinteraksi
dengan budaya/bahasa yang berbeda? Bagaimana Ibu/Bapak menanggapi
hal tersebut?
ketika bule dari amerika berkunjung ke sekolah, dan kita bisa
mencoba skill bahasa inggris kita. saya menanggapinya sangan
berkesan kita bisa belajar banyak budaya dan kepribadian orang luar
Adakah budaya/adat/tradisi yang khas di sekolah Ibu/Bapak? Seperti
apakah itu?
ada, setiap bulan agustus ada haul dari pendiri sekolah, perayaan
dilakukan dengan festival, pengajian dan sholawatan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Dimensi Dimensi Bergotong Royong 56 Materi yang dipelajari :

Bergotong
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
Royong
1. gambaran dan harapan dari pelajar dengan dimensi bergotong
royong yang tumbuh matang dalam dirinya. Materi dikemas dalam
bentuk keseharian murid
2. Untuk bisa bergotong royong, pelajar Indonesia harus mampu
melakukan kolaborasi. Kolaborasi adalah kemampuan kerja
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
sama yang ditunjukkan dengan sikap positif, terampil
berkoordinasi, dan pandai berkomunikasi demi mencapai
tujuan bersama.
3. Pelajar dengan dimensi bergotong royong juga memiliki rasa
kepedulian yang mendorongnya untuk bertindak proaktif
terhadap kondisi di lingkungan fisik dan sosial.
4. Melalui kemampuan berbagi, pelajar Indonesia mampu
mengupayakan untuk memberi hal yang dianggap penting
dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan.
Apakah pengalaman bergotong royong Ibu/Bapak yang paling berkesan?
Apa peran Ibu/Bapak dalam gotong royong tersebut?
Membuat Sate Ayam yang dimakan bersama sama saat berkujung
kerumah teman, Pemotong daging ayam
Apa hambatan yang biasanya Ibu/Bapak temui dulu ketika sekolah saat
melakukan kerja kelompok? Bagaimana menghadapinya?
Ketika satu atau dua anak beranggapan biar murid yang pintar
mengerjakan sendiri, karena nannti biar nilainya bagus. mereka
cukup jadi anak bawang saja. Menekankan bahwa nilai yg diperoleh
beda ydengan yg bekerja sungguhan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Dimensi Dimensi Mandiri 57 Materi yang dipelajari :

Mandiri
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
1. Seperti apa gambaran akan capaian murid yang mempunyai profil
sesuai dengan dimensi mandiri ? Video ini memberikan gambaran
sikap-sikap murid yang sudah memiliki kemampuan mandiri dalam
rutinitas pembelajaran sehari-hari.
2. Sebagai pelajar yang mandiri, kemampuan menghadapi tantangan
dan kendala yang ada merupakan kemampuan yang krusial untuk
dimiliki. Dengan demikian, murid tetap dapat membuat perencanaan
dan strategi belajar yang realistis untuk kemajuannya.
3. Sebagai pelajar yang mandiri, kemampuan mengendalikan diri
termasuk emosi diri, akan membantu dirinya mencapai tujuan belajar
dan aspirasi hidup yang ingin dicapainya. Seperti apakah cara kita
untuk membantu murid-murid mempunyai regulasi diri?
Saat kita bersekolah dulu, sikap mandiri seperti apakah yang kita punya?
Silahkan tuliskan satu hal/kegiatan yang mencerminkan sikap mandiri.
KIta berangkat sekolah sendiri, kita mengerjakan tugas sendiri tidak
minta dikerjakan orang lain
Apa pengalaman berkesan Ibu dan Bapak saat membantu murid mencapai
tujuan belajarnya?
sangat berkesan pas praktikum kita menunjukkan hal hal yang
belum dijumpai dalam kehidupan sehari sehari sehingga mereka
terkagum kagum
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan

Dimensi Dimensi Bernalar Kritis 58 Materi yang dipelajari :

Bernalar
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
Kritis
1. gambaran murid yang sudah memiliki dimensi bernalar kritis dalam
dirinya
2. Elemen kunci pertama ini menumbuhkan rasa ingin tahu dalam diri
pelajar dan juga kemampuan untuk memperoleh dan memproses
informasi yang didapatkannya.
3. Elemen kunci kedua ini adalah kemampuan Pelajar Indonesia untuk
membuktikan penalarannya dalam mengambil suatu
kesimpulan/keputusan.
4. Elemen kunci terakhir ini mendorong pelajar Indonesia untuk berpikir
mengenai proses berpikirnya sehingga ia sampai pada suatu
simpulan. Hal ini mendorong pelajar untuk berpikiran terbuka
terhadap fakta-fakta baru.
Ceritakan pengalaman yang berkesan ketika Ibu/Bapak mendapatkan
pertanyaan kritis dari murid-muridnya.
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Kaget, Karena saya berpikir daya pikir anak belum sampai disitu
Apakah Ibu/Bapak pernah memiliki perubahan pandangan terhadap
sesuatu? Kenapa perubahan pandangan itu terjadi?
Pernah, Karena proses kedewasaan yg menyebabkan dayang
pandang terhadap sesuatu hal ikut berubah
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Dimensi Kreatif Dimensi Kreatif 59 Materi yang dipelajari :
Setelah saya melihat video materi penting yang saya peroleh yaitu :
1. gambaran murid yang sudah memiliki dimensi kreatif dalam dirinya.
Materi dikemas dalam bentuk keseharian murid
2. Pelajar yang kreatif mampu menghasilkan gagasan atau ide yang
orisinal. Kemampuan ini tumbuh seiring dengan stimulus-stimulus
yang ia dapatkan. Video ini membahas ragam strategi yang dapat
guru terapkan dalam pelajaran untuk menumbuhkan kreatifitas
murid.
3. Pelajar yang kreatif juga mampu merealisasikan gagasan menjadi
karya dan tindakan yang orisinal. Untuk itu, murid perlu ditumbuhkan
rasa percaya diri dan keberanian untuk menghasilkan karya atau
tindakan.
4. Jika rencana awalnya tidak berjalan lancar, pelajar yang kreatif
mampu mencari alternatif solusi. Oleh karena itu, murid perlu dilatih
menghadapi kondisi yang berubah-ubah serta diberikan tantangan
untuk menstimulus keluwesan berpikirnya.
Bagaimana pemahaman Ibu/Bapak Guru tentang 'kreatif'
sebelum dan setelah menyimak video ini?
Tertanya pengertian kreatif yang selama ini saya yakini, itu
ternyata memiliki pengertian yang sangat luas
Ceritakan pengalaman nyata Ibu/Bapak Guru yang termasuk dalam elemen
dimensi kreatif (bisa tentang menghasilkan gagasan/karya/tindakan
orisinal atau tentang keluwesan berpikir).
Kalau saya sekarang akan mencoba mengikuti diklat diklat yang
berhubungan dengan Pengembangan ketrampilan, karena itu
sangat penting agar bisa ilmu ilmu yg baru itu ditularkan ke
murid
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Projek Projek dan Apa itu Projek Penguatan 60
Profil Pelajar Profil Pelajar Pancasila
penguatan Pancasila Peran projek dalam 61
Profil Pelajar penguatan Profil Pelajar
Pancasila Pancasila
Prinsip projek penguatan 62
Profil Pelajar Pancasila
Tema Projek Tema projek 63
Gaya hidup Berkelanjutan 64
(SD-SMA/K)
Kearifan lokal (SD-SMA/K) 65
Bhineka Tunggal Ika (SD- 66
SMA/K)
Bangunlah Jiwa dan 67
Raganya (SMP-SMA/K)
Suara Demokrasi (SMP- 68
SMA/K)
Berekayasa dan 69
Berteknologi untuk
Membanguan NKRI (SD-
SMA/SMK)
Kewirausahaan 70
(SD-SMA/SMK)
Peran Tema dalam 71
Menguatkan Profil Pelajar
Pancasila
Merancang Peran setiap pemangku 72
Projek kepentingan
Penguatan Identifikasi Tahapan 73
Profil Pancasila Kesiapan
Pengembangan tema 74
projek setiap fase/ jenjang
Perencanaan Projek 75
Sebagai Asesmen
Merancang Pemilihan Elemen dan Sub- 76
Modul Projek elemen Profil Pelajar
 Pelaksanaan
Topik Modul Judul Video No Catatan dan Bukti (Screen shot)
Pelatihan
Pancasila serta penentuan
kriteria pencapaian
Merancang rubrik asesmen 77
projek SMA/K c
Merancang/Memodifikasi 78
Modul Projjek SMA/K c
(Berekayasa dan
Berteknologi untuk
Membangun NKRI)
Merancang/ Memodifikasi 79
Modul Projek SMA/K c
(Bangunlah Jiwa dan
Raganya)