UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(UKBM BIO – 3.9/4.9/4/2)

TIM UKBM BIOLOGI DKI JAKARTA

STRUKTUR, FUNGSI DAN PERANAN ORGAN SERTA

KELAINAN PADA SISTEM KOORDINASI

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester :2
c. Kompetensi Dasar :

3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat
menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan
regulasi serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi
manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

4.9 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan
hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika
yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan
kampanye anti narkoba pada berbagai media.

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.9.1. Mengidentifikasikan struktur penyusun sistem saraf pada manusia

3.9.2. Mengidentifikasikan sistem indra pada manusia
3.9.3. Menganalisa hubungan struktur dan fungsi saraf dengan mekanisme gerak
reflex
3.9.4. Menganalisis terjadinya bintik buta pada mata dan daerah pengecap pada
lidah
3.9.5. Menganalisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf
4.9.1. Melakukan percobaan gerak refleks

e. Materi Pokok : Struktur, Fungsi, Peranan organ dan kelainannya dalam

sistem koordinasi.
f. Alokasi Waktu : 8 x 30 menit (2 pertemuan x 4 jam pelajaran)

UKBM BIOLOGI DKI – 3.9 4.9 Page 1

 g. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model discovery learning dan
project based learning dan metode praktikum, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan presentasi, peserta didik dapat menganalisis hubungan
antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi dan
mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran
saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi dan menyajikan hasil analisis
tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem
koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan
gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampanye anti narkoba
pada berbagai media.sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap
kerjasama, disiplin, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

h. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP):
1. Sulistyowati, Endah, dkk. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan
Pariwara.

i. Peta Konsep

UKBM BIOLOGI DKI – 3.9 4.9 Page 2

j. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita
di bawah ini.

“Salah satu penyakit yang diderita oleh orang yang sudah lanjut usia saat ini
adalah strooke. Awalnya strooke diderita oleh usia lanjut namun sekarang
banyak usia muda juga terkena penyakit strooke. Seperti apakah penyakit
strooke itu? Organ apakah yang mengalami gangguan pada penyakit
tersebut? Dan bagaimana penyakit tersebut dapat menyerang manusia? “

Lihat pula tayangan video (Video penyakit parkinson pada petinju muhammad
ali)

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke

kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM M ini.

b. Kegiatan Inti

Pertemuan ke-1
1) Petunjuk Umum UKBM M
a) Baca dan pahami materi pada buku Sulistyowati, Endah, dkk. 2013.
Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan Pariwara.
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik
bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1,
2, dan 3 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap
untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM
berikutnya.

Kegiatan Belajar 1

Bahan Diskusi
Diskusikanlah dalam kelompok pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan
membaca buku teks pelajaran (BTP):
 Sulistyowati, Endah, dkk. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan
Pariwara. Mengenai struktur sel saraf dan mekanisme perambatan impuls yang
melaluinya.
 menyaksikan cuplikan video mengenai proses perambatan impuls pada sel saraf
melalui Youtube.

UKBM BIOLOGI DKI – 3.9 4.9 Page 3

 1) Identifikasi hal yang menyebabkan rangsangan dapat merambat pada sel saraf ?
2) Jelaskan komponen penyusun pada sistem saraf pusat dan sistem saraf tepi?

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan bahan diskusi di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Belajar 2

Bacalah uraian materi berikut ini serta lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran
(BTP) kemudian jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini :
1. Sulistyowati, Endah, dkk. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan
Pariwara. Mengenai sistem indra pada manusia, kemudian mengelompokkan hormon
dalam bentuk tabel berdasarkan hasil studi literatur.
2. Pertanyaan untuk didiskusikan bersama dalam kelompok, misalnya:
1) Terdiri dari organ apa sajakah sistem indra pada manusia?
2) Apakah hubungan antara sistem indra dengan sistem saraf ?
3) Analisislah data hasil pengamatan untuk menyimpulkan mekanisme kerja alat
indra !
4) Simpulkan organ – organ pada sistem koordinasi pada manusia terutama alat-alat
indra !
5) Kemukakan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas !

Pertemuan ke-3

Kegiatan Belajar 3

Bacalah uraian materi berikut ini serta lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran
(BTP) kemudian jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini :
1. Sulistyowati, Endah, dkk. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan
Pariwara. Mengenai mengenai berbagai macam kelenjar endokrin pada manusia
beserta fungsinya.
2. Pertanyaan untuk didiskusikan bersama dalam kelompok :
a. Organ apa saja yang merupakan kelenjar endokrin pada tubuh manusia?
b. Hormon apa sajakah yang dihasilkan oleh kelenjar endokrin pada tubuh manusia?
c. Apakah pengaruh yang terjadi jika hormon yang dihasilkan kekurangan ataupun
kelebihan?
3. Diskusikan hasil pemangamatan kalian kemudian presentasikan di depan kelas dan
jawablah pertanyaan dari kelompok lain !

Pertemuan ke-4

Kegiatan Belajar 4

Bacalah uraian materi berikut ini serta lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran
(BTP) kemudian jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini :
1. Sulistyowati, Endah, dkk. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Klaten: Intan
Pariwara. Mengenai pengaruh NAPZA terhadap sistem koordinasi.

UKBM BIOLOGI DKI – 3.9 4.9 Page 4

 2. Pertanyaan untuk didiskusikan bersama dalam kelompok :
a. Organ apa saja yang merupakan kelenjar endokrin pada tubuh manusia?
b. Hormon apa sajakah yang dihasilkan oleh kelenjar endokrin pada tubuh manusia?
c. Apakah pengaruh yang terjadi jika hormon yang dihasilkan kekurangan ataupun
kelebihan?
3. Diskusikan hasil pemangamatan kalian kemudian presentasikan di depan kelas dan
jawablah pertanyaan dari kelompok lain !

Definisi

Bakteri adalah organism uniseluler yang selnya belum memiliki intisel (prokariotik)

Ayoo berlatih!
1. Berikut ini adalah beberapa sistem organ uang terdapat dalam tubuh manusia
1) Sistem saraf
2) Sistem peredaran darah
3) Sistem hormon
4) Sistem Indera
Sistem yang termasuk dalam sistem koordinasi adalah ....
A. 1,2,3
B. 1,3,4
C. 2,3,4
D. 1,4
E. 1,2,3,4

2. Neuron terdiri dari tiga bagian ....

A. Perikarion, akson, dan dendrite
B. Perikarion, akson, dan nucleus
C. Dendrit, ganglion, dan nucleus
D. Impuls, akson, dan dendrite
E. perikarion, dendrite, dan impuls

3. Dilihat dari aspek fungsi dendrite berbeda dengan akson dalam hal....
A. Dendrit Berupa uluran pendek Akson Berupa Uluran panjang
B. Dendrit Bercabang-cabang Akson Tidak bercabang-cabang
C.Dendrit  Mengandung selubung myelin Akson Tidak mengandung selubung
myelin
D. Dendrit Menghantar impuls ke badan sel Akson Menghantar impuls menjauhi
badan sel
E. Dendrit Mempunyai nodus Ranvier Akson tidak mempunyai modus Ranvier

4. Antara 2 neuron terdapat hubungan antara neuron yang berperanan dalam

penjalaran impuls. Pernyataan berikut ini benar berkaitan dengan hubungan
tersebut ....
A. Antara dua neuron terdapat celah sinaps
B. Impuls dijalarkan dari neuron prasinaps menuju neuron pascasinaps
C. Penjalaran impuls berlangsung bolak balik

UKBM BIOLOGI DKI – 3.9 4.9 Page 5

 D. Penjalaran impuls memerlukan zat penghantar yang disebut neurotransmitter
E. Impuls yang datang dapat diteruskan atau dijalarkan
5. Neuron yang berfungsi menghantarkan impuls saraf dari alat indera menuju ke otak
atau sumsum tulang belakang adalah....
A. Neuron bipolar
B. Neuron sensorik (berfungsi menghantarkan impuls dari indera menuju ke otak
atau sumsum tulang belakang)
C. Neuron motorik (berfungsi membawa impuls dari otak atau sumsum tulang
belakang menuju otot atau kelenjar tubuh)
D. Neuron konektor (berfungsi meneruskan rangsangan dari sensorik ke motorik)
E. Neuron unipolar

6. Penjalaran impuls melintasi sinaps melibatka zat yang disebut

A. Neurotransmiter
B. Neurolema
C. Akson
D. Dendrite
E. Ganglion

7. Uji reflex sering dilakukan dengan cara memukulkan benda lunak perlahan lahan
ke bagian bawah tempurung lutut sehingga tidak sadar tungkai bawah penderita
bergerak ke depan.

Lengkung reflex menghasilkan gerakan tersebut memiliki jalur sebagai berikut:

A. Lutut-motorik-sumsum tulang belakang-sensorik-kaki
B. Lutut-sensorik-sumsum tulang belakang-motorik-kaki
C. Lutut-sensorik-otak-motorik-kaki
D. Lutut-saraf sensorik-saraf konektor-saraf motorik-kaki
E. Lutut-saraf motorik-otak-saraf sensorik-kaki

8. Otak besar manusia dapat dibagi menjadi beberapa lobus dengan fungsi yang berbeda.
Bagian/lobus yang merupakan pusat pengelihatan adalah ....
A. Lobus frontalis
B. Lobus paritalis
C. Lobus temporalis

UKBM BIOLOGI DKI – 3.9 4.9 Page 6

 D. Lobus oksipetalis
E. Lobus anterioralis
9. Sistem Saraf pusat terdiri dari
A. Saraf Simpatik dan parasimpatik
B. Saraf cranial dan saraf spinal
C. Otak dan saraf tepi
D. Otak dan saraf otonom
E. Otak dan sumsum tulang belakang

10. Jika proses gerak yang diatur oleh sistem saraf disadari, impuls akan menempuh
jalan sebagai berikut ....
A. Reseptor -> neuron sensorik -> otak -> neuron motorik -> efektor
B. Reseptor -> neuron sensorik -> interneuron -> neuron motorik -> efektor
C. Reseptor -> neuron motorik -> otak -> neuron sensorik -> efektor
D. Reseptor -> neuron motorik -> sumsum tulang belakang -> efektor
E. Reseptor -> neuron sensorik -> neuron konektor -> otak -> efektor

c. Penutup

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah
kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM
ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Dapatkah Anda menjelaskan ciri-ciri bakteri?
2. Dapatkah Anda mengidentifikasi struktur bakteri?
3. Dapatkah Anda menganalisis cara hidup bakteri?
4. Dapatkah Anda membedakan antara eubakteria
dengan archaebakteria?
5. Dapatkah Anda menjelaskan cara-cara reproduksi
padabakteri?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar 1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan
Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila
kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi bakteri dalam rentang 0 – 100, tuliskan
ke dalam kotak yang tersedia.

UKBM BIOLOGI DKI – 3.9 4.9 Page 7

 Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi bakteri, lanjutkan
kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.

UKBM BIOLOGI DKI – 3.9 4.9 Page 8