YAYASAN PERGURUAN TAMANPESERTA DIDIK PLAYEN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN TAMANPESERTA

DIDIK PLAYEN
Alamat: Tumpak, Ngawu, Playen Gunungkidul, Yogyakarta kode pos 55861
Email: smk_tamsisplayen@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui materi yang
dikirimkan oleh guru,
Peserta Didik dapat
menjelaskan pengertian
dan cara melakukan
keselamatan dan tindakan
pencegahan kecelakaan
kerja secara prosedural dan
tanggung jawab
2. Melalui materi yang
dikirimkan oleh guru,
peserta didik dapat
melakukan tindakan
pencegahan kecelakaan
sesuai dengan prosedur
kerja secara benar
Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientific
2. Strategi : Discovery
learning (Mandiri,
Integritas)
3. Metode : Diskusi dan
Tanya Jawab dan penugasan
Sumber /Media Belajar
1. Sumber Pembelajaran :
 Modul Desain Buana
 Internet
2. Media/Alat Pembelajaran :
 Laptop/Hp
 Whatsapp
Mengamati (Stimulation)
 Guru mengemukakan pertanyaan mendasar pengertian dan cara melakukan keselamatan dan tindakan
pencegahan kecelakaan kerja (4C- Comunication)
 Peserta didik mengamati tayangan yang ditunjukkan oleh guru (4C-Comunication)
 Guru mempersilahkan Peserta Didik untuk bertanya terkait materi yang disampaikan(4C-Comunication)
: SMK TAMANSISWA PLAYEN
: Teknologi Menjahit
: X/ I
: 6 JP
KD 3 KD 4
4.1 Melakukan keselamatan dan
3.1 Menerapkan keselamatan dan tindakan
tindakan pencegahan kecelakaan
pencegahan kecelakaan kerja
kerja
IPK 3 IPK 4
1. 4.1.1 Melakukan keselamatan kerja
2. sesuai dengan prosedur
3. 4.1.2 Melakukan tindakan pencegahan
3.1. kecelakaan sesuai dengan prosedur
3.1.1 Menjelaskan pengertian keselamatan kerja
dan tindakan pencegahan kecelakaan
kerja
3.1.2 Menjelaskan cara melakukan
keselamatan dan tindakan
pencegahan kecelakaan kerja
3.1.3 Menguraikan prinsip-prinsip
keselamatan kerja.
Materi Pembelajaran
Keselamatan dan tindakan pencegahan kecelakaan kerja
Langkah Pembelajaran
 Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik melalui chat di Grub WA
 Guru memberikan nasehat agar selalu menjaga Kesehatan dan tetap berupaya untuk
memutus mata rantai penyebaran Covid-19
 Guru menanyakan absensi, peserta didik mengisi absen melalui komentar di Grub
Wa
 Guru menuliskan pertanyaan apersepsi, sebagian peserta didik menjawab
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Menanya (Problem Statement)

 Guru mengorganisir Peserta Didik ke dalam kelompok-kelompok yang heterogen.
 Guru memberikan tugas proyek yang dilakukan peserta didik dalam kelompok
  Peserta didik membagi kelompok sesuai arahan guru dan bersama teman dalam kelompoknya
mendiskusikan unsur-unsur dan prinsip-prinsip desain.
 Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan kepada teman sekelompoknya apabila ada yang belum paham
mengenai tugas dan guru. PPK- Gotong royong

Mengumpulkan informasi (Data Collection)

 Guru meminta peserta didik mengidentifikasi tindakan pencegahan kecelakaan sesuai dengan prosedur
kerja (4C- Collaboration, critical thingking)
 Peserta didik menuliskan hasil identifikasi tindakan pencegahan kecelakaan sesuai dengan prosedur
kerja.

Mengasosiasi (Verification)
 Peserta didik melakukan identifikasi tindakan pencegahan kecelakaan sesuai dengan prosedur kerja. (4C-
Collaboration, critical thingking)
 Peserta didik mempresentasikan tindakan pencegahan kecelakaan sesuai dengan prosedur kerja.
 Guru memonitoring terhadap aktivitas peserta didik selama menyelesaikan diskusi dan (4C-Collaboration)

Mengkomunikasikan (Generalization)
 Guru membantu Peserta Didik dalam menyiapkan presentasi dari hasil project yang dibuat (4C-
Comunication)
 Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan dengan mengacu kepada rubrik penilaian
 Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi terhadap aktifitas dan hasil proyek yang sudah
dijalankan. Hal- hal yang direfleksi adalah kesulitan- kesulitan yang dihadapi dan cara mengatasinya (4C-
Collaboration)
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil temuan barunya (4C- Collaboration)
Peserta Didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran, merencanakan tindaklanjut dengan merumuskan tugas individu
untuk pertemuan selanjutnya. Peserta Didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa, dengan penuh rasa syukur
(religius).
Assesment : Penugasan dan tertulis menyelesaikan soal-soal berkaitan dengan materi yang diajarkan tentang
tindakan pencegahan kecelakaan sesuai dengan prosedur kerja
a. Sikap : Observasi
Penilaian Hasil Pembelajaran b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
Mengetahui Playen, Juli 2020
Kepala SMK TamanPeserta Didik Guru Mata Pelajaran
Playen

Emy Widyarti, S.Pd Suharti, S.Pd., M.Pd

NIP. - NIP. -
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custom Made

Kompetensi dasar : 3.7 Menganalisis desain kamisol (bustier)

4.7 Membuat analis desain kamisol (bustier)

A. Kisi-kisi

Kompetensi Indikator Pencapaian Level No Bentuk

Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal Soal
4.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan pengertian 1. Pengertian Kamisol 1. Peserta didik mampu
desain kamisol kamisol (bustier) (Bustier) menjelaskan pengertian
(bustier) kamisol(bustier)
3.7.2 Menjelaskan jenis 2. Jenis model kamisol 2. Peserta didik mampu
model kamisol (bustier) menjelaskan jenis model
(bustier) kamisol (bustier)
3.7.3 Menjelaskan kriteria 3. Kriteria dan fungsi 3. Peserta didik mampu
dan fungsi kamisol kamisol (bustier) menjelaskan kriteria dan
(bustier) fungsi kamisol (bustier)
3.7.4 Menguraikan prosedur 4. Prosedur pembuatan 4. Peserta didik mampu
pembuatan pola kamisol pola kamisol (bustier) menguraikan prosedur
(bustier) pembuatan pola kamisol
(bustier)
3.7.5 Menguraikan kriteria 5. Kriteria bahan utama 5. Peserta didik mampu
bahan utama dan dan penunjang kamisol menguraikan kriteria bahan
penunjang untuk (bustier utama dan penunjang untuk
kamisol (bustier) kamisol (bustier)
3.7.6 Menentukan alat dan 6. Alat dan Bahan untuk 6. Peserta didik mampu
bahan yang digunakan Merancang Bahan menentukan alat dan bahan
dalam pembuatan Kamisol (Bustier) yang digunakan dalam
analisis desain kamisol pembuatan analisis desain
 Kompetensi Indikator Pencapaian Level No Bentuk
Materi Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal Soal
(bustier) kamisol (bustier)
7. Langkah –langkah 7. Peserta didik mampu
3.7.7 Menentukan prosedur
prosedur pembuatan menentukan prosedur
pembuatan analisis pembuatan pola kamisol
pecah kamisol (bustier)
desain kamisol (bustier) (bustier)
4.7 Membuat 8. Alat dan Bahan untuk 8. Peserta didik mampu
4.7.1 Menyiapkan alat dan
analisis desain Merancang Bahan menyiapkan alat dan bahan
bahan yang digunakan yang digunakan dalam
kamisol Kamisol (Bustier)
dalam pembuatan pembuatan analisis desain
(bustier) analisis desain kamisol kamisol (bustier)
(bustier)
9. Langkah –langkah 9. Peserta didik membuat
4.7.2 Membuat analisis desain
prosedur pembuatan analisis desain kamisol
kamisol (bustier) sesuai (bustier) sesuai kriteria
pecah kamisol (bustier)
kriteria hasil dengan hasil dengan mentaati K3.
mentaati K3.
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custom Made

Kompetensi dasar : 3.7 Menganalisis desain kamisol (bustier)

4.7 Membuat analis desain kamisol (bustier)

Petunjuk Soal :

1. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan dengan menggunakan bolpoint

2. Tulis nama, nomor ulangan anda pada lembar jawaban
3. Laporkan kepada petugas kalau terdapat tulisan yang kurang jelas, naskah rusak atau
jumlah soal kurang

SOAL PILIHAN GANDA

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan tanda X pada lembar jawab yang
tersedia!

1. Kamisol (bustier) adalah pakaian dalam yang sering digunakan untuk pelengkap…
kecuali
b. kebaya pesta,
c. kebaya pengantin,
d. longtorso
e. bustier gown (gaun pengantin)
f. bustier gaun pesta),
2. Perhatikan gambar berikut!
Fungsi benda pada gambar diatas adalah….
a. Alat ukur dalam menggambar pola
b. Mewarnai pola agar dapat membedakan pola depan
dan belakang
c. Mengambil ukuran
d. Menggunting bahan
e. Menempel bahan

3. Untuk mengetahui banyaknya bahan yang dibutuhkan dalam membuat busana

kamisol (bustier) dengan membuat rancangan bahan kamisol. Tahapan sebelum
mengukur tubuh pemakai adalah . . . .
A. Membuat desain kamisol sesuai dengan kebutuhan dan trend
B. Menganalisis desain
C. Menyiapkan bahan-bahan kamisol
D. Menyiapkan alat-alat menjahit
E. Menyiapkan alat-alat membuat pola
4. Alissa sedang membuat bustier dalaman kebaya menggunakan bahan taffeta,
pesanan dari Auliya. Sebelum Alissa membeli kainnya, mengukur badan Auliya,
lalu membuat pola kamisol (bustier) yang sesuai dengan desain gambar kamisol
pesanan Auliya.

Berapakah jumlah komponen pola badan depan kamisol yang harus dibuat Alissa.

A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
E. 10

5. Menghitung banyaknya bahan yang diperlukan untuk membuat suatu model

pakaian merupakan pengertian dari….
A. Merancang biaya
B. Merancang bahan
C. Persiapan
D. Menghitung biaya
E. Menghitung jumlah kain

6. Perancangan harga merupakan perhitungan kebutuhan untuk memperkirakan

biaya yang harus disiapkan. Perancangan harga dibuat dengan memperhatikan:
A. Spesifikasi bahan
B. Estimasi harga dan jumlah bahan
C. Jumlah bahan dan spesifikasi bahan
D. Spesifikasi bahan, estimasi harga dan jumlah bahan
E. Spesifikasi bahan dan jumlah

7. Untuk membuat rancangan bahan kamisol (bustier) dengan model yang dipilih
Auliya, seperti gambar di bawah. Sebaiknya menggunakan ritsleting di
bagian ...agar bentuk siluet tubuh bagus.

A. sisi kanan
B. tengah tengah
C. sisi kiri
D. tengah belakang
E. tengah muka

8. Berikut langkah langkah menganalisis rancangan bahan kamisol.

1. Mengecek kesesuaian pola kamisol sesuai dengan desain kamisol atau
tidak.
2. Menghitung jumlah komponen pola sesuai dengan desain.
3. Mengecek ukuran pola sesuai dengan desain.
4. Mengecek letak arah serat pola sesuai dengan arah lungsin kain (kertas
pola).
5. Mengecek ukuran kertas pola sesuai dengan ukuran bahan utama, ukuran
bahan furing, dan ukuran kain gula pasir.
 Urutan yang benar adalah
A. 1,2,3,4,5
B. 1,2,3,5,4
C. 1,2,4,3,5
D. 1,3,2,4,5
E. 2,1,3,4,5
9. Untuk membuat kamisol di perlukan komponen –komponen bahan utama dan
bahan penunjang. Jadi tentukan komponen pola kamisol
A. Pola kamisol dibuat rangkap tiga menggunakan kertas doorlagh untuk
pola bahan utama, furing, dan underlining
B. Pola kamisol dibuat rangkap tiga menggunakan kertas doorlagh untuk
pola bahan utama, furing, dan interfacing
C. Pola kamisol dibuat rangkap tiga menggunakan kertas doorlagh untuk
pola bahan utama, finterfacing, dan underlning
D. Pola kamisol dibuat rangkap tiga menggunakan kertas doorlagh untuk
pola bahan utama, lining, dan underlining
E. Pola kamisol dibuat rangkap tiga menggunakan kertas doorlagh untuk
pola bahan utama, lining, dan interlining

10. cara untuk menghilangkan kerutan-kerutan dan menghaluskan bekas-bekas

lipatan yang tidak diinginkan pada tahap terakhir/ penyelesaian pembuatan
kamisol adalah….
A. pemeriksaan
B. pembersihan
C. pencucian
D. penyetrikaan
E. penjemuran

********SELAMAT MENGERJAKAN*******