LEMBAR KERJA 2

LINGKUNGAN BELAJAR YANG AMAN, NYAMAN DAN BERPIHAK PADA

EKOSISTEM PEMBELAJARAN

Berdasarkan video 2 yang telah Anda saksikan, refleksikan bagaimana lingkungan belajar yang
aman, nyaman, dan berpihak pada ekosistem pembelajaran perlu diciptakan.

1. Menurut pendapat Anda mengapa lingkungan belajar menjadi faktor penting dalam kesuksesan
pembelajaran? Identifikasilah koneksi antara lingkungan belajar dan kesuksesan pembelajaran!
Lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada ekosistem pembelajaran
merupakan salah satu faktor penting dalam meraih kesuksesan pembelajaran, karena
pembelajaran terjadi di lingkungan belajar yang saling mempengaruhi. Lingkungan
belajar terdiri dari 5 aspek yakni ekosistem, guru, pedagogi, kurikulum, dan penilaian.
Lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif akan membuat kita lebih mudah
berkonsentrasi, mengurangi stres, dan menimbulkan rasa senang ketika belajar, dan
memahami materi yang diberikan oleh guru. waktu belajar peserta didik menjadi lebih
efektif dan efisien. Bagaimana tidak, ketika peserta didik belajar dengan suasana hati yang
senang, otakpun akan lebih mudah menyerap materi pembelajaran yang diberikan oleh
guru. Lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif juga akan membentuk iklim belajar
yang menyenangkan dan membantu mengoptimalkan hasil belajar peserta didik. Ketika
hasil belajar peserta didik optimal itu tandanya bahwa proses pembelajaran yang
dilaksanakan telah sukses.

2. Dalam lingkungan belajar yang aman, nyaman dan berpihak pada ekosistem pembelajaran
memandang bahwa “Setiap orang dalam kelas akan menyambut dan disambut dengan baik”.
Jelaskan pemahaman Anda mengenai pernyataan tersebut!

Pembelajaran berdiferensiasi mengakomodasi keunikan karakteristik peserta didik beserta

semua kemampuan yang dimilikinya. Dalam pembelajaran yang berdiferensiasi setiap
peserta didik dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut dengan baik. Iklim
dimana semua orang merasa disambut dan diterima ini tidak hanya terlihat dari tindakan
 guru yang ramah dan menyambut baik setiap murid akan tetapi terlihat juga dari sikap
yang ditunjukkan antar murid. Ruang- ruang kelas dipenuhi berbagai pekerjaan murid atau
berbagai hal dimana murid berperan di dalamnya.

3. Lingkungan belajar yang baik juga memandang bahwa “Setiap orang dalam kelas akan saling
menghargai”. Hal ini dapat dipahami bahwa perundungan (bullying) tidak boleh menjadi norma
di lingkungan belajar. Menurut Anda apa yang perlu dilakukan oleh guru untuk mencegah
terjadinya perundungan antar peserta didik di lingkungan belajar!

Guru mengajarkan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan secara konstruktivis

dan memahami perasaan dari sudut pandang oraang lain, sehingga tidak mengecilkan
hati siapapun. Dengan demikian, maka peserta didik akan terbiasa untuk menghargai
orang lain, memiliki rasa empati dan peduli terhadap kondisi temannya. Dengan
demikian diharapkan dapat mencegah adanya perundungan.

4. Perasaan aman dan nyaman yang dirasakan oleh peserta didik tidak hanya terkait dengan
keamanan secara fisik, tetapi juga aman secara psikis. Berilah contoh-contoh aman secara fisik
dan psikis yang mungkin dirasakan peserta didik di lingkungan belajarnya!

Aman secara fisik : ruang kelas terhindar dari benda-benda tajam/berbahaya, bangunan
kelas kokoh, sarana dan prasarana memadahi dan layak untuk digunakan. Aman secara
psikis : siswa tidak merasa takut untuk bertanya,tidak ragu untuk mengakui bahwa ia
belu memahami materi, tidak malu apabila memiliki pendapat atau jawaban yang
berbeda dari orang lain

5. Lingkungan belajar yang aman dan nyaman akan memberi peluang bagi peserta didik untuk
tumbuh dan berkembang secara baik sesuai dengan kemampuannya. Apa yang semestinya
dilakukan oleh guru dan peserta didik sendiri terkait dengan tumbuh kembangnya!

Tujuan dari pembelajaran berdiferensiasi peserta didik akan membantu setiap murid untuk
tumbuh semaksimal mungkin sesuai dengan kemampuannya, murid belajar tentang
pertumbuhannya, semua pertumbuhan murid layak untuk dicatat. Hasil pertumbuhan
setiap peserta didik akan berbeda-beda. Tujuan guru adalah membantu mencari posisi
murid dalam tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru mendesain pembelajaran yang
sedikit melampaui kemampuan peserta didik sehingga peserta didik merasakan sedikit
tantangan, pembelajaran yang dirancang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sulit.
Dengan begitu peserta didik bias merasakan kesuksesan dalam belajar.