Kode Dok : F.KUR.005.

01
Revisi :3

KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMA LABORATORIUM UNSYIAH Jumlah Soal : 30 Soal

Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 90 Menit
Kelas / Semester : XII/ GANJIL Penyusun : Audina Yoeliarniza, S.Si
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.

INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menjelaskan Perkecambahan mengidentifikasi tipe perkecambahan Diberikan wacana tipe perkecambahan berdasarkan L2 PG 1
pengaruh faktor keberadaan kotiledonnya. Peserta didik dapat
internal dan faktor menentukan tipe perkecambahan dengan tepat
eksternal terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan
makhluk hidup
Pertumbuhan mengaplikasi konsep pertumbuhan primer dan Diberikan wacana tentang karakteristik dua L3 PG 2
primer dan pertumbuhan sekunder pada tumbuhan tumbuhan berbeda akibat pertumbuhan primer dan
sekunder pada sekunder (lingkaran tahunan). Peserta didik dapat
tumbuhan menentukan pernyataan yang tepat

faktor internal dan mengidentifikasi jenis hormon pertumbuhan Diberikan wacana terkait hormon yang merangsang L2 PG 3
eksternal pertumbuhan lateral pada pohon. Peserta didik dapat
pertumbuhan pada menentukan jawaban yang tepat
tumbuhan

Hormon mengidentifikasi jenis hormon pertumbuhan Diberikan wacana pemanfaatan hormon L2 PG 4

pertumbuhan pertumbuhan oleh pedagang buah. Peserta didik
tanaman dapat menentukan nama hormon yang sesuai
dengan perannya

faktor eksternal dan menganalisa pengaruh faktor eksternal (cahaya) Diberikan wacana tentang pengaruh faktor cahaya L3 PG 5
internal (hormon) terhadap pertumbuhan dan perkembangan terhadap hormon yang menyebabkan pemanjangan
tumbuhan sel. Peserta didik mampu menentukan pernyataan
yang tepat.
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.
INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
3.2 Menjelaskan proses Enzim mengidentifikasi ciri-ciri / karakteristik enzim Diberikan bulir pernyataan ciri-ciri enzim. Peserta L2 PG 6
metabolisme sebagai didik dapat menentukan pasangan nomor yang
reaksi enzimatis dalam sesuai.
makhluk hidup

Enzim menganalisa hasil pengamatan kerja enzim katalase Diberikan tabel data hasil pengamatan enzim L3 PG 7
terhadap pH dan suhu katalase pada ekstrak hati. Peserta didik dapat
menetukan pengaruh perlakuan suhu dan pH
berdasrkan jumlah gelembung udara yang muncul

Enzim mengidentifikasi peran enzim katalase Diberikan wacana fungsi enzim katalase pada L2 PG 8
percobaan ekstrak hati. Peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang tepat

Katabolisme mengidentifikasi tahapan respirasi aerob Diberikan tabel yang berisi tahapan respirasi aerob, L2 PG 9
(respirasi aerobik) tempat terjadi dan hasil bersihnya. Peserta didik
dapat menentukan pasangan nomor yang sesuai

Katabolisme menganalisa dampak respirasi anaerob Diberikan wacana dampak respirasi anaerob pada L3 PG 10
(respirasi aerobik) otot. Peserta didik dapat menentukan pernyataan
yang tepat.

Anabolisme menganalisa hasil observasi fotosintesis Diberikan wacana hasil observasi pengaruh cahaya L3 PG 11
(fotosintesis) terhadap hasil produk fotosintesis menggunakan
larutan indikator lugol. Peserta didik dapat
menentukan kesimpulan yang tepat

Anabolisme memahami konsep reaksi terang dan reaksi gelap Diberikan wacana tentang reaksi terang dan reaksi L2 PG 12
(fotosintesis) pada fotosintesis gelap. Peserta didik dapat menentukan pernyataan
yang sesuai terkait tempat berlangsung dan produk
yang dihasilkan dari kedua tahapan tersebut
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.
INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
Anabolisme memahami konsep reaksi terang pada fotosintesis Diberikan wacana tentang pemecahan molekul air L2 PG 13
(fotosintesis) (fotolisis). Peserta didik dapat menentukan peran
produk fotolisis untuk reaksi gelap

Anabolisme memahami konsep reaksi gelap pada fotosintesis Diberikan teks tahapan siklus Calvin. Peserta didik L2 PG 14
(fotosintesis) dapat menentukan urutan tahapan siklus Calvin
dengan tepat dan benar.

Anabolisme membedakan struktur DNA dan RNA Diberikan teks tentang struktur DNA. Peserta didik L2 PG 15
(fotosintesis) dapat menentukan pernyataan yang tidak sesuai
dengan karakteristik DNA

3.3 Menganalisis substansi genetik Menjelaskan tentang pembentukan kromosom dari Diberikan bagan sentral dogma. Peserta didik dapat L3 PG 16
hubungan struktur dan DNA dan protein menentukan komponen yang hilang dengan
fungsi gen, DNA, perannya secara tepat
kromosom dalam
penerapan prinsip
pewarisan sifat pada
mahkluk hidup
sintesis protein menjelaskan kode genetik Diberikan wacana kodon start dan stop pada tahapan L2 PG 17
translasi. Peserta didik dapat menentukan kodon
yang dimaksud dengan tepat.

sintesis protein menganalisa kede genetik Diberikan urutan basa nitrogen pada untaian L3 PG 18
antisense dan sense, tabel kode kodon asam amino.
Peserta didik dapat menentukan rangkaian asam
amino yang akan terbentuk dengan tepat

substansi genetik membedakan struktur DNA dan RNA Diberikan gambar struktur DNA yang terdiri atas L3 PG 19
gugus fosfat, pentosa dan basa nitrogen. Peserta
didik dapat menentukan komponen penyusunannya
dengan tepat.
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.
INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
sintesis protein memahami proses sintesis protein Diberikan urutan nomor tahapan sintesis protein. L2 PG 20
Peserta didik dapat mengurutkan tahapan yang
terjadi pada translasi dengan tepat

3.4 Menganalisis Pembelahan sel menjelaskan macam-macam pembelahan sel Diberikan wacana tentang luka yang terbentuk L3 PG 21
proses pembelahan sel akibat sayatan dan dapat pulih dengan jaringan yang
sebagai dasar sama. Peserta didik dapat menentukan hubungan
penurunan sifat dari pembelahan sel yang terjadi dengan kasus tersebut
induk kepada
keturunannya

Mitosis menjelaskan ciri-ciri pembelahan mitosis Diberikan wacana dan penomoran terkait ciri-ciri L2 PG 22
pembelahan mitosis. Peserta didik dapat
menentukan pasangan nomor ciri pembelahan
mitosis dengan tepat

Mitosis menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis Diberikan penomoran dan gambar tahapan mitotis. L2 PG 23
Peserta didik dapat menentukan urutan tahapan
mitosis dengan tepat

Oogenesis menjelaskan bagan oogenesis Diberikan skema oogenesis. Peserta didik dapat L2 PG 24
menentukan bagian yang sesuai dengan dengan
penomoran yang diminta.

3.5. Menerapkan Penyilangan menentukan gamet dari genotip parental Diberikan wacana genotip pada parental. Peserta L2 PG 25
prinsip pewarisan sifat didik dapat menentukan jumlah macam gamet
makhluk hidup parental yang terbentuk dengan tepat
berdasarkan hukum
Mendel

Hukum Mendel II menjelaskan hukum Mendel II Diberikan wacana persoalan persilangan dihibrid L3 PG 26
kacang kapri. Peserta didik dapat menentukan
perbandingan fenotip dengan tepat.
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.
INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
3.6 Menganalisis pola- Penyimpangan menjelaskan adanya penyimpangan semu hukum Diberikan teks dengan perbandingan fenotip terkait L1 PG 27
pola hereditas pada semu hukum Mendel penyimpangan hukum semu mendel. Peserta didik
manusia Mendel dapat menentukan nama penyimpangan semu yang
dimaksud dengan tepat.

Adanya menjelaskan adanya penyimpangan semu hukum Diberikan wacana persoalan persilangan yang L3 PG 28
Penyimpangan Mendel terjadi akibat interaksi gen (atavisme) pada bentuk
Semu Hukum jengger ayam. Peserta didik dapat menentukan
Mendel genotip parental dengan tepat.

Kelainan/ Penyakit menjelaskan kelainan/ penyakit genetik pada Diberikan wacana perkawinan bagi penderita L2 PG 29
Genetik Pada manusia hemofilia. Peserta didik dapat menentukan
Manusia persentase kemungkinan keturunanya hemofilia
dengan tepat

Golongan Darah menjelaskan tentang golongan darah manusia Diiberikan wacana perkawinan parental dengan L2 PG 30
Manusia golongan darah yang berbeda. Peserta didik dapat
menentukan kemungkinan golongan darah
keturunannya.

Banda Aceh, 1 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Biologi

Dr. Nasir Usman, M.Pd. Audina Yoeliarniza, S.Si.

NIP. 19601231 198511 1 003
 Kode Dok : F.KUR.005.01
Revisi :3

KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMA LABORATORIUM UNSYIAH Jumlah Soal : 30 Soal

Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 90 Menit
Kelas / Semester : XII/ GENAP Penyusun : Audina Yoeliarniza, S.Si
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.

INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menjelaskan Perkecambahan Diberikan wacana tipe perkecambahan
pengaruh faktor berdasarkan keberadaan kotiledonnya. Peserta
internal dan faktor didik dapat menentukan tipe perkecambahan
eksternal terhadap dengan tepat L1 PG 1
pertumbuhan dan
perkembangan
makhluk hidup
Pertumbuhan
primer dan
sekunder pada
tumbuhan Diberikan wacana tentang karakteristik dua L3 PG 2
tumbuhan berbeda akibat pertumbuhan primer dan
sekunder (lingkaran tahunan). Peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang tepat
faktor internal dan
eksternal
pertumbuhan pada
tumbuhan L2 PG 3
Diberikan wacana terkait hormon yang merangsang
pertumbuhan lateral pada pohon. Peserta didik dapat
menentukan jawaban yang tepat
Hormon
pertumbuhan
tanaman
Diberikan wacana pemanfaatan hormon L2 PG 4
pertumbuhan oleh pedagang buah. Peserta didik
dapat menentukan nama hormon yang sesuai
dengan perannya
faktor eksternal
dan internal
(hormon)
Diberikan wacana tentang pengaruh faktor cahaya L3 PG 5
terhadap hormon yang menyebabkan pemanjangan
sel di tempat gelap. Peserta didik mampu
menentukan pernyataan yang tepat.
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.
INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
3.2 Menjelaskan proses Enzim
metabolisme sebagai
reaksi enzimatis dalam
makhluk hidup L2 PG 6
Diberikan bulir pernyataan ciri-ciri enzim. Peserta
didik dapat menentukan pasangan nomor yang
sesuai.
Enzim

Diberikan tabel data hasil pengamatan enzim L3 PG 7

katalase pada ekstrak hati. Peserta didik dapat
menetukan pengaruh perlakuan suhu dan pH
berdasrkan jumlah gelembung udara yang muncul
Enzim

L2 PG 8
Diberikan wacana fungsi enzim katalase pada
percobaab ekstrak hati. Peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang tepat
Katabolisme
(respirasi aerobik)
L2 PG 9
Diberikan tabel yang berisi tahapan respirasi aerob,
tempat terjadi dan hasil bersihnya. Peserta didik
dapat menentukan pasangan nomor yang sesuai
Katabolisme
(respirasi aerobik)
Diberikan wacana dampak respirasi anaerob pada
otot. Peserta didik dapat menentukan pernyataan L3 PG 10
yang tepat.

Anabolisme
(fotosintesis) Diberikan wacana hasil observasi pengaruh cahaya
terhadap hasil produk fotosintesis menggunakan
larutan indikator lugol. Peserta didik dapat
L3 PG 11
menentukan kesimpulan yang tepat

Anabolisme
(fotosintesis) Diberikan wacana tentang reaksi terang dan reaksi
gelap. Peserta didik dapat menentukan pernyataan
yang sesuai terkait tempat berlangsung dan produk
L2 PG 12
yang dihasilkan dari kedua tahapan tersebut
KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.
INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
Anabolisme
(fotosintesis)
Diberikan wacana tentang pemecahan molekul air
(fotolisis). Peserta didik dapat menentukan peran L2 PG 13
produk fotolisis untuk reaksi gelap

Anabolisme
(fotosintesis)
Diberikan teks tahapan siklus Calvin. Peserta didik
dapat menentukan urutan tahapan siklus Calvin L2 PG 14
dengan tepat dan benar.

Anabolisme
(fotosintesis)
Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen,
DNA, kromosom dalam penerapan prinsip L2 PG 15
pewarisan sifat pada makhluk hidup

substansi genetik
Diberikan bagan sentral dogma. Peserta didik
dapat menentukan komponen yang hilang L3 PG 16
dengan perannya secara tepat

sintesis protein
Diberikan wacana kodon start dan stop pada tahapan
translasi. Peserta didik dapat menentukan kodon L2 PG 17
yang dimaksud dengan tepat.

sintesis protein
Diberikan urutan basa nitrogen pada untaian
antisense dan sense, tabel kode kodon asam amino.
Peserta didik dapat menentukan rangkaian asam
L3 PG 18
amino yang akan terbentuk dengan tepat

substansi genetik
Diberikan gambar struktur DNA yang terdiri atas
gugus fosfat, pentosa dan basa nitrogen. Peserta
didik dapat menentukan komponen penyusunannya
L2 PG 19
dengan tepat.
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.
INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
sintesis protein
Diberikan urutan nomor tahapan sintesis protein.
Peserta didik dapat mengurutkan tahapan yang L2 PG 20
terjadi pada translasi dengan tepat

3.3 Menganalisis
proses pembelahan sel Diberikan wacana tentang luka yang terbentuk
sebagai dasar akibat sayatan dan dapat pulih dengan jaringan yang
sama. Peserta didik dapat menentukan hubungan
L3 PG 21
penurunan sifat dari
pembelahan sel yang terjadi dengan kasus tersebut
induk kepada
keturunannya
3.11 Menganalisis
hubungan struktur Diberikan wacana dan penomoran terkait ciri-ciri
jaringan penyusun pembelahan mitosis. Peserta didik dapat
organ reproduksi
menentukan pasangan nomor ciri pembelahan
L2 PG 22
dengan fungsinya mitosis dengan tepat
dalam sistem
reproduksi manusia.

Diberikan penomoran dan gambar tahapan mitotis.

Peserta didik dapat menentukan urutan tahapan L2 PG 23
mitosis dengan tepat

Diberikan skema oogenesis. Peserta didik dapat

menentukan bagian yang sesuai dengan dengan L2 PG 24
penomoran yang diminta.

Diberikan teks dengan perbandingan fenotip terkait

penyimpangan hukum semu mendel. Peserta didik L2 PG 25
dapat menentukan jawaban dengan tepat.

Diberikan wacana persoalan persilangan

dihibrid kacang kapri. Peserta didik dapat L3 PG 26
menentukan perbandingan fenotip dengan tepat.
 KOMPETENSI MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NO.
INDIKATOR BUTIR SOAL PARAF QA
DASAR POKOK KOMPETENSI KOGNITIF SOAL SOAL
3.12 Menganalisis
peran sistem imun dan
Diberikan wacana perkawinan bagi penderita
imunisasi terhadap hemofilia. Peserta didik dapat menentukan
proses fisiologi di
persentase kemungkinan keturunanya hemofilia
L2 PG 27
dalam tubuh. dengan tepat

Diiberikan wacana perkawinan parental dengan

golongan darah yang berbeda. Peserta didik dapat
menentukan kemungkinan golongan darah
L2 PG 28
keturunannya.

Diberikan wacana persoalan persilangan yang

terjadi akibat interaksi gen (atavisme) pada bentuk
jengger ayam. Peserta didik dapat menentukan
L3 PG 29
genotip parental dengan tepat.

Diberikan wacana genotip pada parental. Peserta

didik dapat menentukan jumlah macam gamet L2 PG 30
parental yang terbentuk dengan tepat

Banda Aceh, 7 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Biologi

Dr. Nasir Usman, M.Pd. Audina Yoeliarniza, S.Si.

NIP. 19601231 198511 1 003