Assyura Aulia ZF (Laporan)

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PROFESI PEGAWAI NEGERI SIPIL

PADA SMP NEGERI 1 TANGSE
KABUPATEN PIDIE PROVINSI ACEH
Oleh:
Nama : Assyura Aulia ZF, S.Pd

NDH : 05
Angkatan :V
NIP : 19941013 201903 2 012
Jabatan : Guru Bimbingan Konseling Ahli Pertama
Instansi : SMP Negeri 1 Tangse
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III FORMASI UMUM TAHUN 2019
POLA KEMITRAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
ACEH
DENGAN
BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN
SUMBER DAYA MANUSIA KABUPATEN PIDIE
TAHUN 2019
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR ASN DI SMP NEGERI 1 TANGSE

KABUPATEN PIDIE
OLEH:
ASSYURA AULIA ZF, S.Pd

NIP. 19941013 201903 2 012
Peserta Latsar CPNS Golongan III Angkatan V
Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Dalam Pelaksanaan Kegiatan telah diseminarkan pada
tanggal 23 Oktober 2019
Coach Mentor
Cut Yuliandra, M.Si Hadisah, S.Pd

NIP. 19750720 201003 2 001 NIP. 19680810 199512 2 003
Penguji
Suardi, S.Pd
NIP. 19681010 199801 1 001
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

ANGKATAN V KABUPATEN PIDIE
TAHUN 2019
Nama Pelatihan : Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan V

Core Issue : Rendahnya Pemahaman Siswa Terhadap Layanan Bimbingan
Konseling di SMP Negeri 1 Tangse
Peserta
a. Nama : Assyura Aulia ZF, S.Pd
b. NDH : 02
c. Jabatan : Guru Bimbingan Konseling Ahli Pertama
Mentor
a. Nama : Hadisah, S.Pd
b. NIP : 19680810 199512 2 003
c. Abatan : Kepala Sekolah
Coach
a. Nama : Cut Yuliandra, M.Si
b. NIP : 19750720 201003 2 001
c. Jabatan : Widyaiswara Ahli Muda
Disetujui untuk dievaluasi pada Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Angkatan V
Sigli, 23 Oktober 2019

Peserta
Assyura Aulia ZF, S.Pd

NIP. 19941013 201903 2 012
Menyetujui,
Coach Mentor
Cut Yuliandra, M.Si Hadisah, S.Pd

NIP. 19750720 201003 2 001 NIP. 19680810 199512 2 003
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan
Aktualisasi yang dilaksanakan di tempat penulis bertugas, yaitu SMP Negeri 1 Tangse.
Penulisan Laporan Aktualisasi ini disusun sebagai syarat untuk melakukan aktualisasi
nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara pada Pelatihan Dasar (LATSAR) Calon Pegawai
Negeri Sipil golongan III di SMP Negeri 1 Tangse.
Terlaksananya seluruh rancangan aktualisasi ini tidak terlepas dari dukungan,
bimbingan, arahan, dan masukan dari berbagai pihak. Sebagai bentuk penghargaan, penulis
mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Keluarga tercinta, yang terdiri dari kedua orang tua (Mama dan Ayah) serta kepada adik-
adik, yang senantiasa memberikan dukungan moril dan materiil dalam menyelesaikan
seluruh rangkaian kegiatan dan kewajiban pada masa Diklat Pelatihan Dasar (Latsar);
2. Ibu Cut Yuliandra, M.Si. selaku coach yang senantiasa dengan sabar dan teliti dalam
membimbing aktualisasi diri sekaligus dalam menyusun laporan aktualisasi;
3. Ibu Hadisah, S.Pd. selaku mentor yang telah banyak memberikan arahan dan masukan
dalam aktualisasi diri sekaligus dalam menyusun laporan aktualisasi;
4. Segenap Widyaiswara selaku Tenaga Pengajar;
5. Seluruh siswa-siswi SMP Negeri 1 Tangse yang terlibat dalam kegiatan aktualisasi;
6. Seluruh rekan-rekan peserta Diklat Pelatihan Dasar (Latsar) golongan III tahun 2019,
terutama pada rekan angkatan V atas kerjasamanya melalui seluruh kegiatan Latsar.
Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan yang terdapat dalam
laporan aktualisasi ini. Oleh karena itu, penulis berharap adanya kritik, saran dan masukan
yang membangun. Penulis juga berharap semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi
semua pihak dan dapat memberikan contoh tentang implementasi nilai-nilai "ANEKA" dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan kerja dan masyarakat.
Pidie, 16 Oktober 2019
Assyura Aulia ZF, S.Pd

NIP. 199410132019032012
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................................................i
DAFTAR ISI.........................................................................................................................................ii
DAFTAR TABEL................................................................................................................................iv
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................................................v
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................................................vi
BAB I....................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.................................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.......................................................................................................................1
1.2 Profil Organisasi....................................................................................................................2
1.2 Visi dan Misi Sekolah............................................................................................................3
1.3 Struktur Organisasi................................................................................................................4
1.4 Tugas Pokok dan Fungsi Guru Bimbingan Konseling...........................................................5
1.5 Nilai Dasar Profesi, Kedudukan, dan Peran PNS..................................................................6
1.6.1. Nilai Dasar Profesi PNS.................................................................................................6
1.6.2. Kedudukan dan Peran PNS..........................................................................................12
BAB II.................................................................................................................................................14
RANCANGAN AKTUALISASI.........................................................................................................14
2.1 Latar Belakang Masalah Isu Aktual.....................................................................................14
2.2 Rumusan Masalah dan Core Issue.......................................................................................15
2.3 Diagnostik Reading..............................................................................................................15
2.4 Core Issue............................................................................................................................17
2.5 Rancangan Aktualisasi Nilai Dasar......................................................................................18
BAB III................................................................................................................................................25
HASIL, ANALISA DAMPAK, DAN HABITUASI...........................................................................25
3.1 Hasil.....................................................................................................................................25
3.2 Analisa Dampak...................................................................................................................35
3.3 Habituasi..............................................................................................................................36
BAB IV...............................................................................................................................................40
PENUTUP...........................................................................................................................................40
4.1 Kesimpulan..........................................................................................................................40
4.2 Saran....................................................................................................................................40
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................................41
LAMPIRAN........................................................................................................................... 42
ii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Skala USG....................................................................................................................... 15
2.2 Analisa Core Issue Menggunakan USG......................................................................... 16
2.3 Keterangan Skala Likert USG........................................................................................ 16
2.4 Instrumen Rancangan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil....... 18
3.1 Uraian dan Hasil Kegiatan 1........................................................................................... 25
iii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.1 Lokasi SMP Negeri 1 Tangse....................................................................................... 3
1.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Tangse................................................................... 4
1.3 Lima Tingkatan Akuntabilitas...................................................................................... 6
3.1 Koordinasi Dengan Kepala Sekolah............................................................................. 26
3.2 Menunjukkan Rancangan Aktualisasi dan Melakukan Musyawarah dengan Kepala
Sekolah......................................................................................................................... 26
3.3 Merancang Guidance Board (Papan Bimbingan)........................................................ 28
3.4 Aktivitas Pembuatan Guidance Board (Papan Bimbingan)......................................... 28
3.5 Aktivitas Pemberian Layanan Informasi Tentang BK................................................. 30
3.6 Aktivitas Mendampingi Siswa Membuat Future Trees................................................ 32
3.7 Aktivitas Mengobservasi Guidance Board (Papan Bimbingan) Dan Future Trees Serta
Mengevaluasi Pemahaman Siswa Tentang Bimbingan Konseling................................. 34
3.8 Kegiatan Menyambut Siswa Datang Ke Sekolah Setiap Pagi...................................... 38
3.9 Mengikuti Upacara Bendera Setiap Senin Pagi............................................................ 38
3.10 Melakukan Finger Print............................................................................................... 39
3.11 Kegiatan Membantu Melatih Anggota Pramuka.......................................................... 39
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Surat Izin Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi.................................................................. 43
2. Kartu Bimbingan Aktualisasi Oleh Mentor.................................................................... 44
3. Kartu Bimbingan Aktualisasi Oleh Coach..................................................................... 45
4. Hasil Wawancara Dengan Siswa.................................................................................... 46
5. Slide PPT dan Materi Layanan....................................................................................... 47
6. Biodata............................................................................................................................ 47
v
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Dalam mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia yang tercantum dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar 1945, perlu adanya fondasi yang kuat dalam menjalankan sistem
pemerintahan yang baik, bersih dan berkualitas melalui pengembangan karakter aparatur sipil
negara yang memiliki integritas, profesional, netral dan bebas dari intervensi politik, bersih
dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu menyelenggarakan pelayanan
publik bagi masyarakat, dan mampu menjalankan peran sebagai unsur perekat persatuan dan
kesatuan bangsa. Hal tersebut didukung pula oleh sumber daya manusia yang berintegritas,
salah satunya yaitu melalui sistem pembelajaran yang baik. Berdasarkan hal tersebut,
Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam ruang lingkup pendidikan harus bersikap profesional,
berintegritas, dan bersih dari kepentingan perorangan, kelompok maupun partai, serta
menjunjung tinggi nilai dasar Pancasila. Dengan demikian, maka dibentuklah Undang-
Undang No.5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara.
Menurut Undang-Undang No.5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara
(ASN),Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah profesi bagi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan
Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) yang bekerja pada instansi pemerintah.
ASN berfungsi sebagai perencana, sebagai pelaksana sekaligus sebagai pengawas dan
pengendali dalam pelaksanaan pembangunan bangsa. Pegawai ASN melaksanakan kebijakan
publik yang dibuat oleh pejabat pembina kepegawaian sesuai dengan peraturan perundang-
undangan yang berlaku, memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas serta
adil agar terciptanya persatuan dan kesatuan.
Menjurus pada profesi peserta Latsar sebagai tenaga pendidik (guru), merupakan
suatu tantangan yang berat bagi guru sebagai pendidik dan pembentuk generasi muda di era
milenial ini. Guru sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) sekaligus sebagai pengajar, wajib
bersikap profesional dalam menjalankan jabatan. Bekerja secara profesional berarti bekerja
dengan keahlian atau kompetensi serta kemampuan guru untuk mengelola pembelajaran.
Proses pembelajaran dan pendidikan bertujuan untuk menghasilkan mutu sumber daya
manusia sesuai dengan tuntutan kebutuhan pembangunan, khususnya di era globalisasi. Hal
ini berarti peserta Latsar memiliki peran untuk memberikan pelayanan pendidikan agar
terbentuk potensi Sumber Daya Manusia yang berkualitas baik sehingga mampu untuk
bersaing. Penerapan prinsip dasar ANEKA diharapkan dapat mendorong terwujudnya
1
2
kualitas pelayanan prima dari ASN sehingga mutu pelayanan, khususnya pelayanan
pendidikan di sekolah dapat ditingkatkan secara bertahap, berkesinambungan dan
berkelanjutan.
Dalam hal ini, peserta Latsar mengikuti kegiatan on campus yang dilaksanakan di
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (BPSDM) Pidie dengan pemaparan materi dan
pola untuk menginternalisasi nilai dasar ANEKA, kegiatan off campus berlangsung dengan
melakukan aktualisasi nilai-nilai dasar ANEKA pada setiap kegiatan yang sudah
direncanakan pada unit kerja, yaitu SMP Negeri 1 Tangse, serta kegiatan on campus kembali
pada BPSDM Pidie untuk melaksanakan seminar akhir aktualisasi.
1.2 Profil Organisasi

SMP Negeri 1 Tangse beralamat di Jalan Tangse Geumpang, Desa Keude Tangse,
Kecamatan Tangse, Kabupaten Pidie, Provinsi Aceh. SMP Negeri 1 Tangse memiliki tenaga
pendidik sebanyak 32 orang dan tenaga kependidikan sebanyak 6 orang. Memiliki 1 ruang
guru, 1 ruang perpustakaan, 1 ruang laboratorium komputer, 1 ruang laboratorium IPA, 1
ruang kepala sekolah, 12 rombongan belajar yang terdiri dari kelas VII-A, VII-B, VII-C, VII-
D, VIII-A, VIII-B, VIII-C, VIII-D, IX-A, XI-B, XI-C dan IX-D dengan jumlah keseluruhan
siswa sebanyak 372 orang. Kurikulum yang digunakan adalah K-13, dengan penyelenggaraan
jam belajar pagi/6h. Letak geografis 4,9423 Lintang dan 95,8658 Bujur dengan dukungan
sumber listrik dan akses internet.
3
Gambar 1.1 Lokasi SMP Negeri 1 Tangse

1.3 Visi dan Misi Sekolah
a. Visi
Unggul dalam imtaq, berprestasi dalam iptek.
b. Misi
1. Meningkatkan kegiatan keagamaan melalui pesatren kilat, fahmil qur’an dan
perayaan hari-hari besar islam
2. Meningkatkan pembelajaran yang berkualitas dan efektif dengan mengedepankan
aspek CTL, sehingga potensi siswa dapat berkembang secara optimal
3. Meningkatkan kualitas guru dengan berbagai pelatihan dan penataan
4. Menumbuhkan bakat minat siswa dengan kegiatan olahraga prestasi dan kesenian
5. Meningkatkan kedisiplinan sekolah melalui pengurangan tingkat ketidakhadiran
6. Menumbuhkan budaya keandalan dan mutu kepada seluruh warga sekolah
7. Menyempurnakan fasilitas pendukung keadaan sekolah
8. Meningkatkan budaya hidup bersih dan sehat di dalam lingkungan sekolah
4
9. Mengembangkan manajemen sekolah terpadu dengan melibatkan seluruh warga

sekolah
1.4 Struktur Organisasi
KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH BENDAHARA

----- ------------
BANTA KUMARI HADISAH, S.Pd NURAINI
STAFF TU
M. DAUD
WAKIL WAKIL
SYARIFAH, S.Pd M. SAID, S.Pd
HUMAS KESISWAAN BK SARPRAS

RASUNA, A.Md YUSSADRI, S.Pd ASSYURA AULIA ZF, S.Pd RUSLAN
LAB IPA LAB KOMPUTER PERPUSTAKAAN

CUT HAYATI RAFSANJANI KHATIJAH, S.Pd
WALI
KELAS
VII-A VII/B VII/C VII/D

REZA HATAMI, S.Pd RASUNA, S.Pd NAZARIAH, S.PdI RADHIAAH, S.Pd
VIII-A VIII-B VIII-C VIII-D

SABARIANA, S.Pd HASNAH, S.Pd Dra. ADNEN HASBALLAH, S.Pd
IX-A IX-B IX-C IX-D

AMINAH, S.Pd YUSRIATI FATIMAH, S.Pd CUT HAYATI
Gambar 1.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Tangse

5
1.5 Tugas Pokok dan Fungsi Guru Bimbingan Konseling

Tugas guru bimbingan dan konseling dalam PP No. 74 tahun 2008 yaitu membantu
peserta didik dalam:
a. Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang pelayananyang membantu peserta

didik dalam memahami, menilai bakat dan minat
b. Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta
didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan
sosial dan industrial yang industrial yang harmonis, dinamis, berkeadilan dan
beramartabat.
c. Pengembangan kehidupan belajar, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta
didik mengembangkan kemampuan belajar untu mengikuti pendidikan
sekolah/madrasah secara mandiri
d. Pengembangan kehidupan karier, yaitu bidang peleyanan yang membantu peserta
didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil
keputusan karir.
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian

Negara No 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 Tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Pasal 22 yaitu “Penilaian kinerja Guru bimbingan dan
konseling (konselor) dihitung secara proporsional berdasarkan beban kerja wajib paling
kurang 150 (seratus lima puluh) orang siswa dan paling banyak 250 (dua ratus lima puluh)
orang siswa per tahun”.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa tugas guru Bimbingan dan
Konseling adalah melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling dimulai dari menyusun
program bimbingan, melaksanakan program bimbingan, mengevaluasi pelaksanaan
bimbingan, analisis hasil pelaksanaan bimbingan, dan tindak lanjut dalam program
bimbingan terhadap peserta didik yang menjadi tanggung jawabnya yaitu sekurang-
kurangnya 150 peserta didik asuh setiap guru Bimbingan dan Konseling dan paling banyak
250 peserta didik asuh.
6
1.6 Nilai Dasar Profesi, Kedudukan, dan Peran PNS

2.1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.6.1. Nilai Dasar Profesi PNS
a. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah suatu kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai dalam
menjalankan tugas. Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau
institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Aspek-aspek
Akuntabilitas meliputi hal-hal sebagai berikut:
1) Akuntabilitas adalah sebuah hubungan (Accountability is a relationship);
2) Akuntabilitas berorientasi pada hasil (Accountability is results- oriented);
3) Akuntabilitas membutuhkan adanya laporan (Accountability requiers reporting);
4) Akuntabilitas memerlukan konsekuensi (Accountability is meaningless without
consequences);
5) Akuntabilitas memperbaiki kinerja (Accountability improves performance).
Akuntabilitas publik terdiri atas dua macam, yaitu: akuntabilitas vertikal (vertical
accountability), dan akuntabilitas horizontal (horizontal accountability). Akuntabilitas
vertikal adalah pertanggungjawaban atas pengelolaan dana kepada otoritas yang lebih tinggi.
Sedangkan akuntabilitas horizontal adalah pertanggungjawaban kepada masyarakat luas.
Akuntabilitas juga terbagi menjadi 5 tingkatan, yaitu sebagai berikut:
1) Akuntabilitas Personal (Personal Accountability)
2) Akuntabilitas Individu
3) Akuntabilitas Kelompok
4) Akuntabilitas Organisasi
5) Akuntabilitas Stakeholder
7
Gambar 1.3 Lima Tingkatan Akuntabilitas

Indikator nilai-nilai dasar akuntabilitas antara lain:
1) Kepemimpinan: pimpinan memberi contoh pada orang lain, adanya komitmen yang
tinggi dalam melakukan pekerjaan;
2) Transparansi: keterbukaan informasi akan mendorong tercapainya akuntabilitas;
3) Integritas: mematuhi hukum dan peraturan yang berlaku;
4) Responsibilitas: kewajiban bagi setiap individu dan lembaga, bahwa ada suatu
konsekuensi dari setiap tindakan yang telah dilakukan, karena adanya tuntutan untuk
bertanggung jawab atas keputusan yang telah dibuat;
5) Keadilan: landasan utama dari akuntabilitas yang harus dipelihara dan dipromosikan
karena ketidakadilan dapat menghancurkan kepercayaan dan kredibilitas organisasi
yang mengakibatkan kinerja tidak optimal;
6) Kepercayaan: rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan;
7) Keseimbangan: keseimbangan kapasitas sumber daya dan keahlian yang yang dimiliki;
8) Kejelasan: mengetahui kewenangan, peran dan tanggung jawab, misi organisasi,
kinerja yang diharapkan organisasi, dan sistem pelaporan kinerja;
9) Konsistensi: menjamin stabilitas untuk mencapai lingkungan yang akuntabel.
b. Nasionalisme
Nasionalisme adalah pandangan atau paham kecintaan terhadap bangsa dan tanah air
Indonesia yang didasarkan pada Pancasila. Nilai-nilai Nasionalisme sesuai dengan lima sila
Pancasila, yaitu:
1) Sila pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa
a) Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan ketakwaannya terhadap Tuhan
Yang Maha Esa.
b) Manusia Indonesia percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing menurut dasar kemanusiaan
yang adil dan beradab.
8
c) Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerja sama antara pemeluk

agama dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang
Maha Esa.
d) Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama dan kepercayaan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
e) Agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa adalah masalah yang
menyangkut hubungan pribadi manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa.
2) Sila Kedua: Kemanusiaan yang adil dan beradab

a) Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat dan martabatnya
sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.
b) Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban asasi setiap manusia,
tanpa membeda-bedakan suku, keturunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, warna kulit dan sebagainya.
c) Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia.
d) Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira.
e) Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang lain.
3) Sila Ketiga: Persatuan Indonesia

a) Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan
bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan
golongan.
b) Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa apabila
diperlukan.
c) Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
d) Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia.
e) Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan
keadilan sosial.
f) Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka Tunggal Ika.
g) Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa.
4) Sila Keempat: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

perusyawaratan/perwakilan
9
a) Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap manusia Indonesia mempunyai
kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama.
b) Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.
c) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan
bersama.
d) Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan.
e) Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil
musyawarah.
5) Sila Kelima: Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

a) Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan suasana
kekeluargaan dan kegotongroyongan.
b) Mengembangkan sikap adil terhadap sesama.
c) Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban.
d) Menghormati hak orang lain.
e) Memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri.
c. Etika Publik
Etika publik merupakan refleksi tentang standar/ norma yang menentukan baik/buruk,
benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam
rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik.
Terdapat tiga fokus utama dalam pelayanan publik, yaitu:
1. Pelayanan publik yang berkualitas dan relevan;
2. Sisi dimensi reflektif, etika publik berfungsi sebagai bantuan dalam menimbang pilihan
sarana kebijakan publik dan alat evaluasi;
3. Modalitas etika, menjembatani antara norma moral dan tindakan faktual.
Indikator etika publik meliputi:
1) Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila;
2) Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar 1945;
3) Menjalankan tugas secara professional dan tidak berpihak;
4) Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian;
5) Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif;
6) Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur;
10
7) Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik;

8) Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program pemerintah;
9) Memberikan layanan kepada publik secara jujur, cepat, tanggap, tepat, akurat, berdaya
guna, berhasil guna, dan santun;
10) Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi;
11) Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai;
12) Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan;
13) Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai perangkat sistem
karir;
14) Adanya kode etik, yang merupakan aturan-aturan yang mengatur tingkah laku dalam
suatu kelompok khusus, sudut pandangnya hanya ditujukan pada hal-hal prinsip dalam
bentuk ketentuan-ketentuan tertulis;
15) Empati dan simpati, sikap seakan merasakan apa yang dirasakan orang lain. Simpati
akan berlangsung ketika ada sikap saling pengertian dan saling percaya sehingga
memudahkan dalam berkomunikasi.
d. Komitmen Mutu
Komitmen mutu merupakan pelaksanaan pelayanan publik dengan berorientasi pada
kualitas hasil, dipersepsikan oleh individu terhadap produk/ jasa berupa ukuran baik/buruk.
Bidang apapun yang menjadi tanggung jawab pegawai negeri sipil semua mesti dilaksanakan
secara optimal agar dapat memberi kepuasan kepada stakeholder.
Komitmen mutu memiliki indikator antara lain:
1) Orientasi mutu, berkomitmen untuk senantiasa melakukan pekerjaan dengan arah dan
tujuan untuk kualitas pelayanan;
2) Efisien atau berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai hasil tanpa
pemborosan sumber daya dan hemat waktu;
3) Efektif atau berhasil guna, menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah
direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja;
4) Inovatif, suatu yang baru sebagai perwujudan ide kreativitas untuk meningkatkan mutu
pelayanan.
e. Anti Korupsi
Anti korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk memberantas segala
tingkah laku atau tindakan yang melawan norma-norma dengan tujuan memperoleh
11
keuntungan pribadi, merugikan negara atau masyarakat baik secara langsung maupun tidak.
Nilai-nilai anti korupsi antara lain:
1. Jujur
Kejujuran merupakan nilai dasar yang menjadi landasan utama bagi penegakan
integritas seseorang. Seseorang dituntut untuk bisa berkata jujur dan transparan baik
terhadap diri sendiri maupun orang lain. Kejujuran juga akan terbawa dalam bekerja
sehingga dapat membantengi diri terhadap godaan untuk berbuat curang.
2. Peduli
Individuyang memiliki jiwa sosial tinggi akan memperhatikan lingkungan
sekelilingnya. Pribadi dengan jiwa sosial tidak akan tergoda untuk memperkaya diri
sendiri dengan cara yang tidak benar tetapi ia malah berupaya untuk menyisihkan
sebagian penghasilannya untuk membantu sesama.
3. Mandiri
Kemandirian membentuk karakter yang kuat pada diri seseorang sehingga menjadi
tidak tergantung terlalu banyak pada orang lain. Mentalitas kemandirian yang dimiliki
seseorang berpotensi untuk pengoptimalan daya pikir dalam bekerja secara efektif.
Kepribadian yang dimiliki oleh pribadi yang mandiri bermanfaat untuk menunjang
pekerjaannya, dan tidak akan menjalin hubungan dengan pihak-pihak yang tidak
bertanggung jawab demi mencapai keuntungan sesaat.
4. Disiplin
Disiplin berkaitan erat dengan ketekunan dan konsistensi, hal ini bergunadalam
pengembangan potensi diri sehingga membuat seseorang akan selalu mampu
memberdayakan dirinya dalam menjalani tugasnya. Kepatuhan pada prinsip kebaikan
dan kebenaran menjadi pegangan utama dalam bekerja sehingga seseorang tidak akan
terjerumus dalam kemalasan yang mendambakan kekayaan dengan cara yang mudah.
5. Tanggung Jawab
Pribadi yang utuh dan mengenal diri dengan baik akan menyadari bahwa keberadaan
dirinya di muka bumi adalah untuk melakukan perbuatan baik demi kemaslahatan
sesama manusia. Segala tindak tanduk dan kegiatan yang dilakukannya akan
dipertanggungjawabkan sepenuhnya kepada Tuhan Yang Maha Esa, Negara, dan
bangsanya.
6. Kerja Keras
Kerja keras berkaitan erat dengan etos kerja. Individu yang memiliki etos kerja akan
selalu berupaya meningkatkan kualitas hasil kerjanya demi terwujudnya kemanfaatan
12
publik yang sebesar-besarnya. Ia mencurahkan daya pikir dan kemampuannya untuk

melaksanakan tugas dan berkarya dengan sebaik-baiknya.
7. Sederhana
Pribadi yang berintegritas tinggi adalah seseorang yang menyadari kebutuhannya dan
berupaya memenuhi kebutuhannya dengan semestinya, sehingga tidak tergoda untuk
hidup dalam gelimang kemewahan. Kekayaan utama yang menjadi modal
kehidupannya adalah ilmu pengetahuan.
8. Berani
Seseorang yang memiliki karakter kuat akan memiliki keberanian untuk menyatakan
kebenaran. Ia tidak akan mentolerir adanya penyimpangan dan berani menyatakan
penyangkalan secara tegas terhadap hal yang tidak benar. Ia juga berani menyatakan
kebenaran seorang diri, meskipun seluruh kolega dan teman-teman sejawatnya
melakukan perbuatan yang menyimpang dari hal yang semestinya.
9. Adil
Kepribadian yang kuat pada diri seseorang akan memunculkan sikap adil. Ia tidak akan
menuntut untuk mendapatkan lebih dari upaya yang dilakukannya. Bila dalam
kepemimpinan, maka ia akan memberi tindakan yang adil kepada bawahannya sesuai
dengan kinerja. Ia juga akan mewujudkan keadilan dan kemakmuran bagi masyarakat
dan bangsanya.
1.6.2. Kedudukan dan Peran PNS

Terdapat 3 (tiga) nilai dasar yang harus ASN terapkan dalam agenda kedudukan dan
peran pegawai negeri sipil (PNS) dalam NKRI, meliputi Manajemen ASN, Whole of
Government (WoG), dan Pelayanan Publik. Penjelasan dari masing-masing nilai dasar
tersebut adalah sebagai berikut:
A. Managemen ASN
Manajemen ASN merupakan suatu pengelolaan untuk menghasilkan pegawai ASN
yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari
praktik korupsi, kolusi dan nepotisme dengan memahami kedudukan, peran, hak dan
kewajiban (Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014). Manajemen ASN akan diselenggarakan
dengan sistem merit. Sistem merit adalah kebijakan dan manajemen ASN yang berdasarkan
pada kualifikasi, kompetensi, dan kinerja secara adil dan wajar dengan tanpa membedakan
latar belakang politik, ras, warna kulit, agama, asal usul, jenis kelamin, status
pernikahan, umur, atau kondisi kecacatan (Undang-undang Nomor 5 Tahun 2014).
13
Manajemen ASN meliputi manajemen PNS dan manajemen PPPK (Pegawai Pemerintah
dengan Perjanjian Kerja).
B. Pelayanan Publik
Pelayanan publik adalah segala bentuk kegiatan pelayanan umum yang dilaksanakan
oleh Instansi Pemerintahan di Pusat dan Daerah, dan di lingkungan BUMN/BUMD dalam
bentuk barang dan/atau jasa, baik dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat. Ada 3 (tiga)
unsur penting dalam pelayanan publik, yaitu:
1. Setiap institusi penyelenggara negara, korporasi, lembaga independen yang dibentuk
berdasarkan Undang-undang untuk kegiatan pelayanan publik, dan badan hukum lain
yang dibentuk semata-mata untuk kegiatan pelayanan publik.
2. Orang, masyarakat atau organisasi yang berkepentingan atau memerlukan layanan
(penerima layanan).
Nilai dasar pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima, meliputi
partisipatif, transparan, responsif, tidak diskriminatif, mudah dan murah, efektif dan efisien,
aksesibel, akuntabel, dan berkeadilan. Budaya, pelayanan dibentuk oleh sikap pekerja serta
manajemen organisasi sebagai pelayanan.
C. Whole of Government (WoG)

WoG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan
upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang
lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program, dan
pelayanan publik. Ada 3 (tiga) alasan yang menyebabkan WoG menjadi penting dan tumbuh
sebagai pendekatan yang mendapatkan perhatian dari pemerintah, yaitu sebagai berikut:
1. Faktor eksternal
Seperti dorongan publik dalam mewujudkan integrasi kebijakan, program
pembangunan, dan pelayanan agar tercipta penyelenggaraan pemerintahan yang lebih
baik.
2. Faktor internal
Dengan adanya fenomena ketimpangan kapasitas sektoral sebagai akibat dari adanya
nuansa kompetisi antar sektor dalam pembangunan.
3. Keberagaman latar belakang nilai, budaya, adat istiadat, serta bentuk latar belakang
lainnya mendorong adanya potensi disintegrasi bangsa.
Terdapat beberapa cara pendekatan WOG yang dapat dilakukan, baik dari sisi
penataan institusi formal maupun informal, yaitu:
14
(1) Penguatan koordinasi antar lembaga;

(2) Membentuk lembaga koordinasi khusus;
(3) Membentuk gugus tugas;
(4) Koalisi sosial.
15
BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI
2.1 Latar Belakang Masalah Isu Aktual
Isu Aktual 1: Rendahnya kesadaran siswa untuk membuang sampah pada tempatnya di
SMP Negeri 1 Tangse
Selama saya mengajar di SMP Negeri 1 Tangse, saya melihat bahwa siswa
sering membuang sampah sembarangan. Setelah membeli makanan atau minuman di
kantin mereka membuang sampah di sembarang tempat seperti di halaman sekolah, di
depan kelas, di lapangan. Apabila banyak sampah yang berserakan di lingkungan
sekolah maka akan merusak pemandangan, hal ini berpengaruh pada tingkat
kenyamanan masyarakat sekolah.
Isu Aktual 2: Rendahnya pemahaman siswa terhadap layanan bimbingan konseling di

SMP Negeri 1 Tangse
Selama saya bekerja pada bidang pendidikan sebagai guru Bimbingan

Konseling di SMP Negeri 1 Tangse, saya melihat fakta bahwa siswa masih belum
mengetahui apa iti bimbingan konseling. Mereka belum memiliki pemahaman tentang
bimbingan konseling dan bahkan belum pernah mendengar. Karena sebelumnya di
SMP Negeri 1 Tangse tidak ada guru bimbingan konseling khusus, ynag menjadi guru
bimbingan konseling adalah bagian kesiswaan atau guru mata pelajaran yang lain. Hal
ini yang menyebabkan siswa tidak mempunyai pemahaman tentang bimbingan
konseling. Dengan demikian apabila hal ini dibiarkan, maka proses bimbingan dan
konseling di SMP Negeri 1 Tangse tidak akan berjalan dengan optimal dan efektif.
Isu Aktual 3: Kurangnya motivasi belajar siswa pada proses pembelajaran di SMP
Negeri 1 Tangse
Selama saya bekerja di SMP Negeri 1 Tangse, saya melihat kenyataan bahwa
siswa memiliki motivasi yang rendah saat mengikuti proses pembelajaran. Hal ini
ditandai dengan nilai siswa yang relatif rendah dan siswa sering mengerjakan PR di
sekolah. Dengan demikian nilai dan prestasi siswa akan berpengaruh pada nilai total
siswa di akhir semester. Hal ini juga berpengaruh pada tidak maksimalnya mutu
16
pembelajaran, serta tidak tercapainya tujuan dari pendidikan nasional untuk

mencerdaskan generasi bangsa.
Isu Aktual 4: Rendahnya kedisiplinan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di

SMP Negeri 1 Tangse
Selama saya bekerja di SMP Negeri 1 Tangse, saya menemukan fakta bahwa
siswa memiliki tingkat kedisiplinan yang rendah dalam mengikuti proses
pembelajaran. Hal ini ditandai dengan kebiasaan siswa yang sering nongkrong di
kantin pada saat jam pelajaran, sering keluar masuk kelas apabila guru di dalam kelas.
Dengan demikian, proses pembelajaran yang dilakukan menjadi kurang efektif karena
tidak semua siswa mendengarkan dan mengikuti proses pembelajaran sehingga
mengakibatkan guru harus mengulang penjelasan materi hingga berulang kali. Hal ini
berpengaruh pada pencapaian Koompetensi Dasar yang lambat, bahkan tidak
tercapainya kontrak pembelajaran selama satu semester.
2.2 Rumusan Masalah dan Core Issue

Adapun rumusan masalah yang tertuang dalam isu aktual pada rancangan ini
adalah sebagai berikut:
1. Rendahnya kesadaran siswa untuk membuang sampah pada tempatnya di SMP Negeri
1 Tangse.
2. Rendahnya pemahaman siswa terhadap layanan bimbingan konseling di SMP Negeri
1 Tangse.
3. Kurangnya motivasi belajar siswa pada proses pembelajaran di SMP Negeri 1 Tangse.
4. Rendahnya kediisplinan siswa dalam mengikuti pembelajaran di SMP Negeri 1
Tangse.
2.3 Diagnostik Reading

Dalam menemukan Core Issue pada instasi penulis yaitu Dinas Pendidikan
Pidie, unit kerja SMP Negeri 1 Tangse, penulis menggunakan Metode Urgency,
Seriousness, Growth (USG), yaitu salah satu alat untuk menyusun urutan prioritas isu
yang harus diselesaikan. Caranya dengan menentukan tingkat urgensi, keseriusan, dan
perkembangan isu dengan menentukan skala nilai 1 – 5 dengan ketentuan sebagai
berikut:
17
Tabel 2.1 Skala USG
Angka Pengaruh
1 Sangat Rendah/Sangat Kecil

2 Rendah/Kecil
3 Sedang/Cukup
4 Tinggi/Besar
5 Sangat Tinggi/Sangat Besar
Adapun beberapa identifikasi isu yang diambil penulis dalam melaksanakan

kegiatan aktualisasi di lingkungan instansi tempat bekerja adalah:
1. Rendahnya kesadaran siswa untuk membuang sampah pada tempatnya di SMP Negeri
1 Tangse.
2. Rendahnya pemahaman siswa terhadap layanan bimbingan konseling di SMP Negeri
1 Tangse.
3. Kurangnya motivasi belajar siswa pada proses pembelajaran di SMP Negeri 1 Tangse.
4. Rendahnya kedisiplinan siswa dalam mengikuti pembelajaran di SMP Negeri 1
Tangse.
Tabel 2.2 Analisa Core Issue Menggunakan USG

Komponen
Total Prioritas
No Penyebab Isu Analisis
Score
U S G
1 Rendahnya kesadaran siswa untuk membuang 3
3 4 3 10
sampah pada tempatnya di SMP Negeri 1 Tangse
2 Rendahnya pemahaman siswa terhadap
1
layanan bimbingan konseling di SMP 4 5 5 14
Negeri 1 Tangse
3 Kurangnya motivasi belajar siswa pada proses 4
4 2 3 9
pembelajaran di SMP Negeri 1 Tangse
4 Rendahnya kedisiplinan siswa dalam mengikuti 2
3 4 4 11
pembelajaran di SMP Negeri 1 Tangse
Keterangan:
1. Urgensi (U) : Mendesaknya penyelesaian isu berkaitan dengan dimensi waktu
2. Serious (S) : Penyelesaian isu dikaitkan dengan akibat bisa menimbulkan masalah baru
3. Growth (G) : Kemungkinan berkembang memburuk kalau tidak diselasaikan
Tabel 2.3 Keterangan Skala Likert Teknik Analisis USG

Urgency Seriousness Growth
(mendesak) (Kegawatan) (Pertumbuhan)
18
5 = Sangat Penting 5 = Sangat Gawat 5 = Sangat Cepat

4 = Penting 4 = Gawat 4 = Cepat
3 = Cukup Penting 3 = Cukup Gawat 3 = Cukup Cepat
2 = Kurang Penting 2 = Kurang Gawat 2 = Kurang Cepat
1 = Tidak Penting 1 = Tidak Gawat 1 = Tidak Cepat
2.4 Core Issue

Berdasarkan hasil analisis menggunakan tabel USG, diperoleh isu aktual
dengan skor tertinggi, yaitu: Rendahnya pemahaman siswa terhadap layanan
bimbingan konseling di SMP Negeri 1 Tangse.
Rencana kegiatan:
1. Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah terhadap pelaksanaan rencana kegiatan
2. Merancang Guidance Board (Papan Bimbingan) semenarik mungkin.
3. Memberikan layanan informasi tentang bimbingan konseling kepada siswa.
4. Mendampingi siswa dalam membuat Future Trees.
5. Mengevaluasi Guidance Board dan Future Trees yang telah dibuat siswa untuk melihat
tingkat pemahaman siswa tentang bimbingan konseling.
19
2.5 Rancangan Aktualisasi Nilai Dasar
Tabel 2.4 Instrumen Rancangan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil
Nama Peserta Assyura Aulia ZF, S.Pd
NDH/NIP 02 / 199410132019032012
Unit Kerja SMP Negeri 1 Tangse
Tempat Aktualisasi SMP Negeri 1 Tangse, Kabupaten Pidie, Provinsi Aceh
Core Issue Rendahnya pemahaman siswa terhadap layanan bimbingan konseling di SMP Negeri 1 Tangse
Kontribusi
Output Kegiatan/ Terhadap Visi Penguatan
NO Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai Dasar
Dampak dan Misi Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan 1. Melakukan konsultasi 1. Tersampaikannya  Nasionalisme Dengan 1. Kerja sama
konsultasi dengan kepala sekolah maksud dan Saya berkoordinasi melakukan 2. Efektif
dengan kepala 2. Menyampaikan rencana tujuan dengan Kepala Sekolah konsultasi 3. Berkualitas
sekolah kegiatan layanan aktualisasi. untuk mendapatkan perencanaan
terhadap Bimbingan Konseling 2. Adanya rencana persetujuaan pembuatan kegiatan
pelaksanaan 3. Mencatat hasil diskusi kegiatan dan Guidance Board (Papan Bimbingan
rencana dan masukan yang masukan tentang Bimbingan) sehingga Konseling
kegiatan diberikan oleh kepala kegiatan kegiatan dapat berjalan diharapkan dapat
sekolah aktualisasi dari dengan lancar (Sila ke IV tercapainya visi
4. Meminta izin agar diberi Kepala Sekolah Pancasila). dan misi SMP
akses untuk melakukan  Akuntabilitas Negeri 1 Tangse
kegiatan aktualisasi. Bukti fisik: yaitu:
Saya melaksanakan tugas
Tabel rancangan Visi: “Unggul
dengan cermat dan
kegiatan, foto
mempertanggungjawabka dalam Imtaq,
kegiatan Berprestasi Dalam
n kinerja (tanggung
20
jawab). Iptek”.
Misi:
 Etika Publik Meningkatkan
Saya bersikap sopan dan
pembelajaran
bertata krama ketika
yang berkualitas
berbicara dengan Kepala
dan efektif dengan
Sekolah (Sopan).
mengedepankan
 Nasionalisme:
aspek CTL,
dalam berkomunikasi
dengan Kepala Sekolah sehingga potensi
saya menggunakan siswa dapat
Bahasa Indonesia yang berkembang
baik dan benar (Sila ke secara optimal.
III Pancasila).
 Akuntabilitas:
Saya memberikan
gambaran mengenai
rencana kegiatan
bimbingan konseling di
sekolah dengan
menjelaskan secara rinci
tujusan pelaksanaan
aktualisasi bagi
peningkatan pemahaman
siswa (Kejelasan target).
2 Merancang 1. Membuat rancangan 1. Guidance Board  Akuntabilitas Dengan 1. Berkualitas

Guidance Guidance Board (Papan (Papan Saya bertanggung jawab Merancang 2. Efektif
Board (Papan Bimbingan) Bimbingan) dalam merancang dan Guidance Board
Bimbingan) 2. Mempersiapkan bahan- 2. Dokumentasi membuat Guidance Board (Papan
semenarik bahan yang diperlukan proses pembuatan (Papan Bimbingan) Bimbingan)
mungkin. untuk membuat Guidance Board (Tanggung jawab). semenarik
Guidance Board (Papan (Papan mungkin
 Komitmen Mutu
21
Bimbingan) Bimbingan) Saya berinovasi membuatdiharapkan dapat

 Kertas origami Bukti fisik: Guidance Board (Papan tercapainya visi
 Gunting Foto dan video Bimbingan) untuk dan misi SMP
 Lem kertas kegiatan meningkatkan Negeri 1 Tangse
pemahaman siswa yaitu:
 Stereoform
terhadap bimbingan Visi: “Unggul
 Double tip konseling (Inovasi).
 Spidol dalam Imtaq,
 Komitmen Mutu Berprestasi Dalam
 Poster mengenai
Saya menggunakan Iptek”.
BK
bahan-bahan yang mudah Misi:
Membuat Guidance Board didapatkan untuk Meningkatkan
(Papan Bimbingan) membuat Guidance Board pembelajaran
semenarik mungkin (Papan Bimbingan) yang berkualitas
(Efisien). dan efektif dengan
mengedepankan
aspek CTL,
sehingga potensi
siswa dapat
berkembang
secara optimal.
3 Memberikan 1. Mempersiapkan bahan 1. Siswa memiliki  Akuntabilitas, Dengan 1. Berkualitas
layanan untuk memberikan pemahaman Komitmen Mutu Memberikan 2. Efektif
informasi layanan informasi tentang Saya bertanggung jawab layanan informasi
tentang layanan Bimbingan Bimbingan penuh dalam tentang bimbingan
bimbingan Konseling kepada siswa Konseling mempersiapkan materi konseling kepada
konseling secara klasikal 2. Siswa mengetahui layanan tentang siswa dapat
kepada siswa.  Materi layanan fungsi Bimbingan bimbingan konseling tercapainya visi
 Power point Konseling sehingga pemberian dan misi SMP
 Video BK layanan dapat optimal Negeri 1 Tangse
 Ice Breaking Bukti fisik: (tanggung jawab, yaitu:
2. Memberikan layanan Foto dan video orientasi mutu). Visi: “Unggul
kegiatan. dalam Imtaq,
22
informasi kepada siswa  Akuntabilitas, Berprestasi Dalam

secara klasikal Komitmen Mutu Iptek”.
saya memberikan Misi:
layanan secara jelas a. Meningkatkan
kepada siswa dengan pembelajaran
cara yang bisa membuat yang
siswa tertarik terhadap berkualitas dan
materi yang saya efektif dengan
sampaikan, sehingga mengedepanka
siswa dapat memahami n aspek CTL,
apa sebenarnya sehingga
bimbingan konseling potensi siswa
(kejelasan target,
dapat
orientasi mutu).
berkembang
 Etika Publik, secara optimal.
Akuntabilitas b. Mendorong
Saya memberikan dan membantu
layanan kepada siswa siswa untuk
secara jujur, sopan, menggali
tanggap, cepat, akurat potensi dirinya
sehingga menjadi lebih sehingga dapat
jelas (Sopan, Kejelasan
dikembangkan
target).
secara optimal.
 Nasionalisme
Dalam memberikan
layanan kepada siswa,
saya menggunakan
bahasa indonesia yang
baik dan benar (Sila ke
III Pancasila).
 Komitmen Mutu
Dalam memberikan
23
layanan kepada siswa,

saya disiplin dalam
memanfaatkan waktu
dengan baik, tidak
membuang waaktu yang
ada sehingga lebih
efisien (Efektif dan
Efisien, Anti Korupsi).
4 Mendampingi 1. Menyiapkan bahan untuk Terselenggaranya  Akuntabilitas Dengan 1. Berkualitas

siswa dalam membuat Future Trees, proses pembuatan mendampingi 2. Efektif
Saya bertanggung jawab
membuat seperti kertas HVS. Future Trees yang siswa dalam
dalam mempersiapkan
Future Trees 2. Hadir tepat waktu pada dilakukan oleh membuat Future
bahan-bahan yang
saat mendampingi siswa siswa, sehingga Trees diharapkan
diperlukan untuk
dalam membuat Future dapat membuat Future Trees dapat tercapainya
Trees meningkatkan sehingga tidak ada visi dan misi SMP
3. Menjelaskan bagaimana pemahaman siswa kendala dalam pembuatan Negeri 1 Tangse
cara membuat Future terhadap layanan (tanggung jawab, yaitu:
Trees kepada siswa bimbingan kejelasan target). Visi: “Unggul
4. Mendampingi dan konseling. dalam Imtaq,
 Anti Korupsi
membantu siswa untuk Berprestasi Dalam
membuat Future Trees Bukti fisik: Saya disiplin dengan Iptek”.
Foto dan video hadir tepat waktu pada Misi:
kegiatan, Future saat mendampingi siswa a. Meningkatkan
Trees. membuat Future Trees pembelajaran
(Disiplin). yang
 Akuntabilitas, berkualitas dan
Komitmen Mutu efektif dengan
Saya memberikan mengedepanka
penjelasan secara rinci n aspek CTL,
bagaimana cara sehingga
pembuatan Future potensi siswa
Trees kepada siswa dapat
24
(Kejelasan target, berkembang

Orientasi Mutu) secara optimal.
 Etika Publik, b. Mendorong
Nasionalisme, dan membantu
Komitmen Mutu siswa untuk
Saya mendampingi menggali
siswa dalam membuat potensi dirinya
Future Trees, sehingga dapat
membantu siswa jika dikembangkan
mengalami kendala secara optimal.
dalam proses
pembuatan dengan
tidak membeda-
bedakan/ non
diskriminatif atau pilih
kasih dengan bertujuan
agar siswa bisa lebih
memahami bimbingan
konseling (Peduli, Sila
ke V Pancasila,
Orientasi Mutu)
5 Mengevaluasi 1. Mengobservasi Guidance Terselenggaranya  Akuntabilas Dengan 1. Berkualitas
Guidance Board dan Future Trees proses evaluasi mengevaluasi 2. Efektif
Saya mengobservasi
Board dan yang telah dibuat siswa Guidance Board dan Guidance Board
Guidance Board dan
Future Tree 2. Mengevaluasi Future Trees yang dan Future Tree
Future Trees yang telah
yang telah pemahaman siswa tentang telah dibuat oleh yang telah dibuat
dibuat siswa untuk
dibuat siswa bimbingan konseling siswa. mengetahui bagaimana siswa untuk
untuk melihat dengan cara Bukti fisik: hasil kerja siswa melihat tingkat
tingkat mewawancarai siswa  Hasil evaluasi (tanggung jawab, pemahaman siswa
pemahaman Guidance Board kejelasan). tentang bimbingan
siswa tentang dan Future  Etika Publik, Anti konseling dapat
bimbingan tercapainya visi
25
konseling Trees Korupsi dan misi SMP

 Dokumentasi Negeri 1 Tangse
Dalam melakukan
kegiatan yaitu:
evaluasi saya objektif
dan adil serta
Visi: “Unggul
menghargai hasil kerja dalam Imtaq,
siswa dengan tidak Berprestasi Dalam
membeda-bedakan hasil Iptek”.
kerja siswa Misi:
(Menghargai, Adil). Meningkatkan
pembelajaran
yang berkualitas
dan efektif dengan
mengedepankan
aspek CTL,
sehingga potensi
siswa dapat
berkembang
secara optimal.
26
BAB III
HASIL, ANALISA DAMPAK, DAN HABITUASI
3.1 Hasil
Berdasarkan “Rancangan Aktualisasi Habituasi Pelatihan Dasar CPNS” yang telah
ditulis dan diseminarkan selama On Campus pada BPSDM Pidie, penulis kemudian
menerapkannya dalam kegiatan aktualisasi sebagai tenaga pendidik (guru) di instansi Dinas
Pendidikan Pidie dengan unit kerja SMP Negeri 1 Tangse, Pidie. Dari 5 (lima) kegiatan yang
terdapat di dalam rancangan aktualisasi, keseluruhan kegiatan tersebut telah berhasil
dilaksanakan. Kegiatan-kegiatan tersebut telah penulis rangkum dalam tabel – tabel berikut.
Kegiatan 1
Penulis yang bertugas sebagai seorang guru pada SMP Negeri 1 Tangse, melakukan
koordinasi dengan Kepala Sekolah mengenai rencana pelaksanaan kegiatan. Tujuan
pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk mendapatkan izin pelaksanaan kegiatan pada SMP
Negeri 1 Tangse.
Tabel 3.1 Uraian dan Hasil kegiatan 1

a. Kegiatan Nomor : 01
b. Nama Kegiatan : Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah
1. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah
2. Menyampaikan rencana kegiatan layanan Bimbingan
Konseling
c. Tahapan Kegiatan : 3. Mencatat hasil diskusi dan masukan yang diberikan oleh
kepala sekolah
4. Meminta izin agar diberi akses untuk melakukan kegiatan
aktualisasi
d. Tanggal : 26 September 2019
- Foto saat melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah
e. Daftar Lampiran :
- Lembar rancangan kegiatan aktualisasi
A. Keterkaitan Nilai Dasar dengan Kegiatan
1) Tahapan Kegiatan 1, 2 dan 3
Sebagai seorang guru sekaligus peserta Latsar yang melaksanakan kegiatan aktualisasi di
SMP Negeri 1 Tangse, saya bermusyawarah dan berdiskusi bersama Kepala Sekolah,
meminta masukan dan saran pada rancangan kegiatan, serta mencapai mufakat mengenai
jadwal dan izin kegiatan aktualisasi di SMP Negeri 1 Tangse. Dalam berkonsultasi
dengan Kepala Sekolah saya melaksanakan tugas dengan cermat dengan
mempertanggung jawabkan rencana kegiatan yang dilakukan. Sebagai bentuk rasa
hormat kepadaKepala Sekolah saya menerapkan nilai kesopanan dan bertata krama
ketika berbicara dengan menggunakan bahasa indonesia yang baik dan benar.
Nilai Dasar:
Nasionalisme: Sila Ke III dan IV Pancasila
27
Akuntabilitas: Tanggung jawab

Etika Publik: Sopan
2) Tahapan Kegiatan 4
Sebagai seorang guru sekaligus peserta Latsar yang melaksanakan kegiatan aktualisasi,
saya memberikan gambaran dengan cara memaparkan rangkaian rencana kegiatan
bimbingan konseling secara jelas dengan menunjukkan lembar rancangan kegiatan.
Nilai Dasar:
Akuntabilitas : Kejelasan Target
B. Hasil Kegiatan
Kegiatan 1 yang dalam pelaksanaannya mengandung nilai ANEKA ini menghasilkan
koordinasi yang baik dengan Kepala Sekolah, serta kesepakatan dan izin pelaksanaan
kegiatan aktualisasi pada SMP Negeri 1 Tangse.
C. Capaian Kontribusi Terhadap Visi Misi Organisasi
Dengan menerapkan nilai ANEKA, maka diperoleh kontribusi berupa tercapainya misi SMP
Negeri 1 Tangse, yaitu meningkatkan pembelajaran yang berkualitas dan efektif dengan
mengedepankan aspek CTL, sehingga potensi siswa dapat berkembang secara optimal.
D. Capaian Penguatan Nilai Organisasi
Dengan terlaksananya kegiatan 1, maka tercapai pula penguatan terhadap nilai organisasi
berupa kerja sama, efektif dan berkualitas.
E. Bukti Fisik/Dokumentasi Kegiatan
Gambar 3.2 Menunjukkan Rancangan

Gambar 3.1 Koordinasi Dengan Kepala Aktualisasi dan Melakukan Musyawarah
Sekolah dengan Kepala Sekolah
Menunjukkan lembar rancangan aktualisasi
Berkomunikasi dengan sopan dan meminta (Akuntabilitas: Tanggung jawab), serta
izin Kepala Sekolah (Etika Publik: melakukan konsultasi dan koordinasi dengan
Kesopanan),serta menjelaskan tujuan kepada Kepala Sekolah guna kelancaran pelaksanaan
Kepala Sekolah mengenai pelaksanaan kegiatan aktualisasi (Nasionalisme:
kegiatan aktualisasi (Akuntabilitas: Musyawarah dan Mufakat)
Kejelasan)
28
Kegiatan 2
Penulis yang bertugas sebagai seorang guru Bimbingan Konseling Ahli Pertama di
SMP Negeri 1 Tangse, merancang dan membuat Guidance Board (Papan Bimbingan)
semenarik mungkin. Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk menambah pemahaman
siswa terhadap bimbingan konseling serta untuk dapat menarik perhatian siswa agar mau
berpartisipasi dalam mengikuti kegiatan bimbingan konseling yang dilakukan dengan
memanfaatkan Guidance Board (Papan Bimbingan).
Tabel 3.2 Uraian dan Hasil Kegiatan 2

Merancang Guidance Board (Papan Bimbingan) semenarik
b. Nama Kegiatan :
mungkin
1. Membuat rancangan Guidance Board (Papan
Bimbingan)
2. Mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk
membuat Guidance Board (Papan Bimbingan)
 Kertas origami
 Gunting
 Lem kertas
c. Tahapan Kegiatan :  Stereoform
 Double tip
 Spidol
 Poster mengenai BK
 Kain Flanel
 Kardus
3. Membuat Guidance Board (Papan Bimbingan)
semenarik mungkin
d. Tanggal : 28 September - 02 Oktober 2019
Foto saat melakukan pembuatan Guidance Board (Papan
e. Daftar Lampiran :
Bimbingan)

Sebagai seorang guru bimbingan konseling di SMP Negeri 1 Tangse saya yang memiliki
tugas menyampaikan pelajaran di dalam kelas, saya bertanggung jawab dalam membuat
rancangan Guidance Board (Papan Bimbingan).
Nilai Dasar:
Sebagai seorang ASN dengan tugas sebagai guru bimbingan konseling, saya berinovasi
membuat Guidance Board (Papan Bimbingan) dengan bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman siswa terhadap layanan bimbingan konseling.
Nilai Dasar:
Komitmen Mutu: Inovasi
29
Dalam membuat Guidance Board (Papan Bimbingan) saya menggunakan bahan-bahan
yang mudah didapatkan, hal ini bertujuan untuk memberikan contoh kepada siswa untuk
dapat memanfaatkan bahan-bahan disekitar kita seperti kardus bekas.
Nilai Dasar:
Komitmen Mutu: Efisien
B. Hasil Kegiatan
Kegiatan 2 yang dalam pelaksanaannya mengandung nilai ANEKA ini menghasilkan sistem
pembaruan kegiatan bimbingan konseling di SMP Negeri 1 Tangse sehingga dapat menarik
perhatian siswa terhadap bimbingan konseling, tersampaikannya informasi bimbingan
konseling melalui Guidance Board (papan bimbingan), serta menumbuhkan motivasi siswa
dalam mengikuti layanan bimbingan konseling.
mengedepankan aspek CTL, sehingga potensi siswa dapat berkembang secara optimal.
berupa berkualitas dan efektif.
Gambar 3.3 Merancang Guidance Board

(Papan Bimbingan)
Gambar 3.4 Aktivitas Pembuatan Guidance
Bertanggung jawab dalam merancang Guidance
Board (Papan Bimbingan)
Board (Papan Bimbingan) (Akuntabilitas:
Berinovasi membuat Guidance Board (Papan
Tanggung jawab)
Bimbingan) dengan menggunakan bahan-bahan
yang mudah didapatkan seperti kardus bekas air
mineral (Komitmen Mutu: Inovasi dan Efisien)
30
Kegiatan 3
Penulis yang bertugas sebagai seorang guru Bimbingan Konseling Ahli Pertama pada
SMP Negeri 1 Tangse, melaksanakan pembelajaran dengan memberikan layanan informasi
tentang bimbingan konseling kepada siswa dengan format klasikal. Tujuan pelaksanaan
kegiatan ini adalah supaya siswa mendapatkan informasi tentang bimbingan konseling,
sehingga hal ini dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap layanan bimbingan
konseling.
: Memberikan layanan informasi tentang bimbingan konseling
b. Nama Kegiatan kepada siswa
1. Mempersiapkan bahan untuk memberikan layanan
informasi layanan Bimbingan Konseling kepada siswa
secara klasikal
 Materi layanan
 Power point
c. Tahapan Kegiatan :  Video BK
 Ice Breaking
2. Memberikan layanan informasi kepada siswa secara
klasikal
d. Tanggal : 03-05 Oktober 2019

e. Daftar Lampiran : - Foto saat melakukan pemberian layanan di dalam kelas

Sebagai seorang guru bimbingan konseling, saya bertanggung jawab penuh dalam
mempersiapkan materi layanan tentang bimbingan konseling sehingga proses pemberian
layanan akan optimal.
Nilai Dasar:
Komitmen Mutu: Orientasi Mutu
Sebagai seorang guru bimbingan Konseling Ahli Pertama, saya memberikan layanan
informasi secara jelas kepada siswa dengan cara yang bisa membuat siswa tertarik
terhadap materi yang saya sampaikan, sehingga siswa dapat mendapatkan pemahaman
tentang bimbingan konseling. Dalam memberikan layanan saya menggunakan bahasa
indonesia yang baik dan benar serta menerapkan nilai-nilai kejujuran dan kesopanan.
Dalam memberikan layanan saya disiplin dalam memanfaatkan waktu dengan tidak
membuang-buang waktu yang ada sehingga pemberian layanan akan lebih efisien.
Nilai Dasar:
Komitmen Mutu: Orientasi Mutu, Efektif dan Efisien, Anti Korupsi
Nasionalisme: Sila ke III Pancasila
31
B. Hasil Kegiatan
Kegiatan 3 yang dalam pelaksanaannya mengandung nilai ANEKA ini menjadikan proses
pemberian layanan informasi bimbingan konseling terlaksana dengan baik dan dapat
dihabituasikan ke depannya.
mengedepankan aspek CTL, sehingga potensi siswa dapat berkembang secara optimal. Serta
mendorong dan membantu siswa untuk menggali potensi dirinya sehingga dapat
dikembangkan secara optimal.
Dengan terlaksananya kegiatan 2, maka tercapai pula penguatan terhadap nilai organisasi berupa
berkualitas dan efektif.
Gambar 3.5 Aktivitas Pemberian Layanan Informasi tentang Bimbingan Konseling
Memberikan layanan informasi dengan bertanggung jawab dan jelas sehingga siswa dapat
meperoleh pemahaman tentang bimbingan konseling (Akuntabilitas: Tanggung jawab,
Kejelasan, Komitmen Mutu: Orientasi Mutu)
Kegiatan 4
Penulis yang bertugas sebagai guru Bimbingan Konseling Ahli Pertama di SMP
Negeri 1 Tangse, mendampingi siswa dalam membuat Future Trees. Tujuan pelaksanaan
kegiatan ini adalah agar siswa dapat mengetahui bagaimana penerapan bimbingan konseling
32
bagi mereka, serta dengan kegiatan ini juga diharapkan dapat menumbuhkan motivasi dan
minat siswa terhadap layanan bimbingan konseling.

b. Nama Kegiatan : Mendampingi siswa dalam membuat Future Trees
a. Menyiapkan bahan untuk membuat Future
Trees, seperti kertas HVS, origami, gunting, lem
kertas.
b. Hadir tepat waktu pada saat mendampingi siswa
c. Tahapan Kegiatan : dalam membuat Future Trees
c. Menjelaskan bagaimana cara membuat Future
Trees kepada siswa
d. Mendampingi dan membantu siswa untuk
membuat Future Trees
e. Tanggal : 07, 11, 12 Oktober 2019
: - Future Trees yang telah dibuat oleh siswa
f. Daftar Lampiran
- Foto saat mendampingi siswa membuat Future Trees

Sebagai seorang guru, saya bertanggung jawab dalam mempersiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat Future Trees agar tidak ada kendala dalam pembuatan.
Nilai Dasar:
Akuntabilitas: Tanggung jawab, Kejelasan target
Sebagai seorang ASN yang bertugas sebagai guru di SMP Negeri 1 Tangse, Saya
disiplin dengan hadir tepat waktu pada saat mendampingi siswa membuat Future
Tress.
Nilai Dasar:
Anti Korupsi: Disiplin.
Sebagai seorang guru, saya memberikan penjelasan secara rinci bagaimana cara
pembuatan Future Trees kepada siswa.
Nilai Dasar:
Akuntabilitas: Kejelasan target
Sebagai seorang guru Bimbingan Konseling, saya mendampingi siswa dalam
membuat Future Trees, membantu siswa jika mengalami kendala dalam proses
pembuatan dengan tidak membeda-bedakan/ non diskriminatif atau pilih kasih
dengan bertujuan agar siswa bisa lebih memahami bimbingan konseling.
Nilai Dasar:
Etika Publik: Peduli
Nasionalisme: Sila ke V Pancasila
33
B. Hasil Kegiatan
Kegiatan 4 yang dalam pelaksanaannya mengandung nilai ANEKA ini menghasilkan inovasi
dalam kegiatan bimbingan konseling dengan metode baru dan membuat siswa lebih
termotivasi untuk mengikuti kegiatan bimbingan konseling.
yaitu berkualitas dan efektif.
Gambar 3.6 Aktivitas mendampingi siswa membuat Future Trees (Pohon Masa Depan)
34
Memberikan penjelasan secara rinci tentang cara pembuatan Future Trees, mendampingi
siswa serta membantu siswa jika mengalami kendala dalam pembuatan pohon masa depan
dengan tidak membeda-bedakan agar siswa dapat lebih memahami bimbingan konseling
(Akuntabilitas: Kejelasan Target, komitmen Mutu: Orientasi Mutu, Etika Publik:
Peduli, Nasionalisme: Sila ke V Pancasila).
Kegiatan 5
Penulis yang bertugas sebagai guru Bimbingan Konseling Ahli Pertama di SMP
Negeri 1 Tangse, mendampingi siswa dalam membuat Future Trees. Tujuan pelaksanaan
kegiatan ini adalah agar siswa dapat mengetahui bagaimana penerapan bimbingan konseling
bagi mereka, serta dengan kegiatan ini juga diharapkan dapat menumbuhkan motivasi dan
minat siswa terhadap layanan bimbingan konseling.

Mengevaluasi Guidance Board dan Future Trees yang
b. Nama Kegiatan : telah dibuat siswa untuk melihat tingkat pemahaman
siswa tentang bimbingan konseling
1. Mengobservasi Guidance Board dan Future
Trees yang telah dibuat siswa
c. Tahapan Kegiatan : 2. Mengevaluasi pemahaman siswa tentang
bimbingan konseling dengan cara mewawancarai
siswa.
d. Tanggal : 12-19 Oktober 2019
: - Hasil evaluasi Guidance Board dan Future Trees
e. Daftar Lampiran
- Dokumentasi kegiatan

Sebagai seorang guru, saya bertanggung jawab dalam mengobservasi Guidance Board
dan Future Trees yang telah dibuat oleh siswa untuk mengetahui bagaimana hasil kerja
siswa. Dalam melakukan evaluasi saya bersikap objektif dan adil serta menghargai hasil
kerja siswa dengan tidak membeda-bedakan hasil kerja siswa.
Nilai Dasar:
Akuntabilitas: Tanggung jawab, Kejelasan target
Etika Publik: Menghargai
Anti Korupsi: Adil
Sebagai seorang ASN yang bertugas sebagai guru bimbingan konseling di SMP Negeri 1
Tangse, saya melakukan wawancara dengan membangun komunikasi yang baik
sehingga siswa mau memberikan pendapat tentang bimbingan konseling. Saya
memanfaatkan waktu dengan baik dan penuh tanggung jawab dalam melakukan
evaluasi.
Nilai Dasar:
Etika Publik: Peduli, Menghargai
35

Anti Korupsi: Tanggung jawab
B. Hasil Kegiatan
Kegiatan 5 yang dalam pelaksanaannya mengandung nilai ANEKA ini menghasilkan input
yang baik terhadap lauanan bimbingan konseling di SMP Negeri 1 Tangse, karena siswa
memberikan penilaian yang baik terhadap bimbingan konseling serta siswa sudah
mendapatkan pemahaman tentang layanan bimbingan konseling.
yaitu berkualitas dan efektif.
Gambar 3.7 Aktivitas mengobservasi Guidance Board dan Future Trees serta
mengevaluasi pemahaman siswa tentang layanan bimbingan konseling
Bertanggung jawab dalam mengobservasi Guidance Board dan Future Trees yang telah
dibuat oleh siswa untuk mengetahui bagaimana hasil kerja siswa. Dalam melakukan evaluasi
36
saya bersikap objektif dan adil serta menghargai hasil kerja siswa dengan tidak membeda-
bedakan hasil kerja siswa. Saya melakukan wawancara dengan membangun komunikasi yang
baik sehingga siswa mau memberikan pendapat tentang bimbingan konselinging serta
memanfaatkan waktu dengan baik dan penuh tanggung jawab dalam melakukan evaluasi
(Akuntabilitas: Tanggung jawab, Kejelasan target, Etika Publik: Menghargai, Peduli,
komitmen Mutu: Orientasi Mutu, Arti Korupsi: Adil, Tanggung jawab).
3.2 Analisa Dampak

Setelah melaksanakan kegiatan aktualisasi pada SMP Negeri 1 Tangse, maka
diperoleh analisa dampak kegiatan sebagai berikut.
Kegiatan 1: Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah

Kegiatan ini bisa saja tidak terlaksana karena beberapa hal. Di antaranya adalah
kurangnya komunikasi guru dan kepala sekolah, waktu kepala sekolah yang terbatas, serta
tidak adanya izin dari Kepala Sekolah untuk melaksanakan kegiatan aktualisasi. Jika kegiatan
ini tidak dilaksanakan, maka kemungkinan dampak yang terjadi adalah:
1. Jadwal kegiatan aktualisasi menjadi kacau;
2. Rencana kegiatan aktualisasi tidak bisa dilaksanakan.
Kegiatan 2: Merancang Guidance Board (Papan Bimbingan) semenarik mungkin.

Kegiatan ini bisa tidak terlaksana karena beberapa hal. Di antaranya adalah kurangnya
persiapan alat dan bahan yang diperlukan untuk pembuatan papan bimbingan. Kurangnya
waktu dalam proses pembuatan papan bimbingan, sehingga proses pembuatan menjadi lebih
lama. Jika kegiatan ini tidak terlaksana, akibat yang terjadi adalah:
1. Guidance Board tidak akan selesai, tidak adanya media untuk layanan bimbingan
konseling;
2. Proses pemberian layanan tidak akan berlangsung sesuai rancangan aktualisasi.
Kegiatan 3: Memberikan layanan informasi tentang bimbingan konseling kepada siswa.
Kegiatan ini bisa tidak terlaksana karena beberapa hal. Di antaranya adalah guru BK
tidak memiliki jam mengajar khusus untuk masuk kelas, guru BK hanya memanfaatkan jam
pelajaran yang kosong untuk melakukan proses pemberian layanan kepada siswa di dalam
kelas. Jika kegiatan ini tidak terlaksana, akibat yang terjadi adalah:
1. Siswa tidak mendapatkan informasi tentang layanan bimbingan konseling.
2. Tidak adanya peningkatan pemahaman siswa tentang bimbingan konseling.
Kegiatan 4: Mendampingi siswa dalam membuat Future Trees.
Kegiatan ini bisa tidak terlaksana karena beberapa hal. Di antaranya adalah kurangnya
waktu dalam pembuatan Future Trees, sehingga proses pembuatan menjadi lebih lama dan
37
membutuhkan pertemuah selanjutnya untuk melanjutkan pembuatan, sedangkan Bimbingan

Konseling tidak tersedia jam khusus untuk di dalam kelas. Jika kegiatan ini tidak terlaksana,
akibat yang terjadi adalah:
1. Tidak ada pembaruan sistem pelayanan bimbingan konseling;
2. Tidak adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap bimbingan konseling.
Kegiatan 5: Mengevaluasi Guidance Board dan Future Trees yang telah dibuat siswa untuk
melihat tingkat pemahaman siswa tentang bimbingan konseling.
Kegiatan ini bisa tidak terlaksana karena beberapa hal. Di antaranya adalah apabila
siswa yang akan dievaluasi tidak hadir ke sekolah, dan terbatasnya waktu luang yang bisa
digunakan untuk mengevaluasi siswa dikarenakan akan mengganggu jam belajar siswa. Jika
kegiatan ini tidak terlaksana, akibat yang terjadi adalah:
1. Tidak adanya data tentang sejauh mana peningkatan pemahaman siswa terhadap
bimbingan konseling.
2. Guru BK tidak bisa menentukan kegiatan tindak lanjut untuk pemanfaatan papan
bimbingan kedepannya.
3.3 Habituasi
Dari hasil kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tangse pada
tanggal 22 September – 21 Oktober 2019, diperoleh beberapa kegiatan utama dan kegiatan
tambahan dengan nilai-nilai dasar yang kemudian dihabituasikan dan diharapkan akan terus
berlanjut untuk masa yang akan datang. Nilai-nilai tersebut berkaitan dengan nilai
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi yang
diaplikasikan dalam segala tindakan di dalam lingkungan unit kerja SMP Negeri 1 Tangse.
Kegiatan 1
Dari kegiatan pertama, yaitu Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah, diperoleh
tindakan yang mengandung nilai Etika Publik berupa sopan-santun dalam bertutur kata
maupun dalam bersikap, nilai Akuntabilitas berupa bentuk tanggung jawab dalam
menjalankan tugas, serta menyampaikan informasi dengan jelas, dan mengutamakan nilai
Nasionalisme berupa keadilan dalam bermusyawarah serta mengambil keputusan bersama
melalui cara mufakat. Hal ini diharapkan akan terus menjadi kebiasaan/habit untuk ke
depannya pada lingkungan instansi dan unit kerja pada SMP Negeri 1 Tangse.
Kegiatan 2
Dari kegiatan kedua, yaitu Merancang Guidance Board (Papan Bimbingan)
semenarik mungkin, diperoleh tindakan yang mengandung nilai Akuntabilitas berupa
38
bertanggung jawab penuh dalam menjalankan tugas dan kewajiban, serta adanya nilai
Komitmen Mutu berupa inovasi dalam merancang Guidance Board sehingga menjadi
menarik perhatian siswa, efisien dalam menggunakan bahan-bahan yang mudah didapatkan
untuk pembuatan Guidance Board (Papan Bimbingan). Nilai-nilai ini akan terus diterapkan
dalam kegiatan bimbingan konseling kedepannya.
Kegiatan 3
Dari kegiatan ketiga, yaitu Memberikan layanan informasi tentang bimbingan
konseling kepada siswa, diperoleh tindakan yang mengandung nilai Akuntabilitas berupa
bertanggung jawab penuh dalam mempersiapkan materi layanan tentang bimbingan
konseling sehingga proses pemberian layanan akan optimal. Adanya nilai Komitmen Mutu
berupa efektif dan efisien dalam melakukan pemberian layanan kepada siswa sehingga siswa
dapat memperoleh pemahaman tentang bimbingan konseling. Adanya nilai Anti Korupsi
yaitu tidak membuang-bunag waktu yang ada dalam melakukan pemberian layanan kepada
siswa. Nilai Nasionalisme berupa penerapan sila ke III Pancasila yaitu menggunakan
bahasa indonesia yang baik dan benar dalam proses pemberian layanan kepada siswa. Nilai-
nilai dasar profesi ini akan terus diterapkan dalam proses pemberian layanan konseling untuk
ke depannya agar tercapainya kualitas pendidikan yang maksimal dan mumpuni.
Kegiatan 4
Dari kegiatan keempat, yaitu Mendampingi siswa dalam membuat Future Trees,
diperoleh tindakan yang mengandung nilai Akuntabilitas berupa tanggung jawab dalam
mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat Future Trees serta
memberikan penjelasan secara jelas kepada siswa bagaimana membuat Future Trees. Nilai
Anti Korupsi yaitu dengan hadir tepat waktu pada saat mendampingi siswa membuat
Future Trees. Adanya nilai Etika Publik berupa peduli kepada siswa dengan membantu
siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat Future Trees, serta nilai Nasionalisme
berupa tidak membeda-bedakan/ non diskriminatif atau pilih kasih dalam membantu
siswa membuat Future Trees.
Kegiatan 5
Dari kegiatan kelima, yaitu Mengevaluasi Guidance Board dan Future Trees yang
telah dibuat siswa untuk melihat tingkat pemahaman siswa tentang bimbingan
konseling, diperoleh tindakan yang mengandung nilai Akuntabilitas berupa bertanggung
jawab dalam mengobservasi serta mengevaluasi Guidance Board dan Future Trees yang
telah dibuat oleh siswa. Nilai Etika Publik berupa menghargai hasil kerja siswa, serta nilai
Anti Korupsi berupa tanggung jawab dalam memanfaatkan waktu dengan baik pada saat
39
proses evaluasi. Nilai-nilai ini akan terus diterapkan dalam kegiatan bimbingan konseling
kedepannya.
Kegiatan Tambahan
Selain dari kegiatan utama dalam pelaksanaan aktualisasi, terdapat pula tambahan
kegiatan yang akan menjadi habituasi ke depannya. Beberapa dari kegiatan tersebut berkaitan
dengan niai-nilai dasar profesi ASN dan tercermin dalam bentuk kontribusi di lingkungan
unit kerja SMP Negeri 1 Tangse. Adapun kegiatan-kegiatan tersebut adalah sebagai berikut.
1. Rutinitas setiap pagi yaitu menyambut kedatangan siswa di depan kantor. (Etika
Publik: Peduli, Menghargai)
Hal ini akan terus dilaksanakan ke depannya agar siswa dapat merasa senang karena
disambut oleh guru pada saat tiba di sekolah.
Gambar 3.8 Kegiatan Menyambut Siswa datang ke Sekolah Setiap Pagi
2. Mengikuti upacara bendera setiap senin pagi. (Nasionalisme: Persatuan,

Akuntabilitas: Tanggung jawab, Komitmen Mutu: Orientasi Mutu)
Hal ini akan terus dilaksanakan ke depannya untuk membentuk pribadi ASN yang
bertanggung jawab, mengutamakan persatuan bangsa, memiliki jiwa nasionalisme yang
tinggi, serta mengutamakan tugas dan kewajiban, sehingga terciptanya atmosfer
pelayanan prima.
40
Gambar 3.9 Mengikuti Upacara Bendera setiap senin pagi

3. Hadir dan pulang tepat waktu. (Akuntabilitas: Konsisten, Anti Korupsi: Disiplin)
Hal ini akan terus dilaksanakan agar terbentuknya sikap disiplin dalam diri.
Gambar 3.10 Melakukan Finger Print

4. Membantu melatih siswa yang mengikuti pramuka. (Etika publik: Peduli)
Hal ini akan terus dilakukan apabila ada kegiatan pramuka kedepannya.
41
Gambar 3.11 Membantu Melatih Anggota Pramuka

BAB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan secara off campus di
SMP Negeri 1 Tangse pada tanggal 21 September – 22 Oktober 2019, diperoleh
kesimpulan sebagai berikut:
1. Peserta Latsar CPNS dapat memahami dan mengaplikasikan nilai-nilai dasar profesi
Aparatur Sipil Negara (ASN) yang mencakup Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi untuk melaksanakan kinerja yang baik
pada instansi dan unit kerja masing-masing, terutama di bidang pendidikan.
2. Sebagai pelayan publik, ASN harus bekerja dengan memaksimalkan pelayanan bagi
masyarakat dengan menerapkan nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi, demi terwujudnya kualitas pelayanan yang prima,
dimana hal ini memiliki pengaruh yang besar terhadap mutu pelayanan publik,
terutama di bidang pendidikan.
3. Dengan mengimplementasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi, ASN dapat mengubah sikap, budaya dan
perilaku kerja di tempat bertugas dan menjadikan ASN yang memiliki integritas tinggi
terhadap pekerjaannya sebagai pelaksana pelayan publik, terutama di bidang
pendidikan.
4.2 Saran
Melalui kegiatan aktualisasi ini, diharapkan nilai-nilai dasar profesi ASN yang
terdiri dari Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi dapat teraktualisasi secara nyata pada aktivitas kerja ASN di unit kerja
masing-masing. Kegiatan pendidikan dan pelatihan untuk menginternalisasi nilai-nilai
dasar ASN ini sebaiknya diterapkan secara konsisten guna mengembalikan semangat
dan etos kerja ASN yang terkadang mengendur dan terkikis oleh waktu dan habit
yang kurang baik.
42
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri
Sipil. Modul Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan Calon Pegawai
Negeri Sipil Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul Penyelenggaraan Perdana
Pendidikan dan Pelatihan Calon Pegawai Negeri Sipil Prajabatan Golongan III.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Anti Korupsi. Modul Penyelenggaraan Perdana
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik. Modul Penyelenggaraan Perdana
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul Penyelenggaraan Perdana
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme. Modul Penyelenggaraan Perdana
Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 38 Tahun 2014 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Calon Pegawai Negeri Sipil
Golongan III.
PP No. 74 tahun 2008 Tentang Tugas Dan Fungsi Guru Bimbingan Konseling.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara.
43
44
L A M P I R AN
45
LAMPIRAN 1
SURAT IZIN PELAKSANAAN KEGIATAN AKTUALISASI

46
LAMPIRAN 2
KARTU BIMBINGAN AKTUALISASI OLEH MENTOR

47
LAMPIRAN 3
KARTU BIMBINGAN AKTUALISASI OLEH COACH

48
LAMPIRAN 4
HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA
1. Siswa 1: Cut Haura (Kelas VII-B)

 Pertanyaan 1: Setelah mendapatkan layanan informasi tentang bimbingan
konseling, sejauh mana pemamhaman anda terhadap bimbingna konseling.
 Jawaban: Menurut saya bimbingan konseling itu menyenangkan, banyak
kegiatan yang bisa dilakukan, baik dalam kelompok maupun individu. Guru
bimbingan konseling juga ternyata bisa dijadikan tempat untuk berbagi cerita
ketika saya mengalami suatu permasalahan.
 Pertanyaan 2: Bagaimana cara anda memanfaatkan Guidance Board (Papan
Bimbingan) yang telah anda buat kedepannya?
 Jawaban: Saya akan menempelkan karya-karya saya seperti puisi di papan
bimbingan ini dan apabila ada iformasi dari guru bimbingan konseling akan
saya baca.
2. Siswa 2: Devi Damayanti (Kelas VIII-B)
 Jawaban: Menurut saya bimbingan konseling itu tidak mengerikan, guru
Bknya juga tidak mengerikan, ternyata di dalam bimbingan konseling kita bisa
bermain banyak games, saya senang mengikuti proses bimbingan konseling.
menyenangkan
 Jawaban: Nanti ke depannya apabila sayan ada membuat gambar atau puisi
saya akan menempelkan di papan bimbingan supaya kawan-kawan yang lain
dapat membaca dan melihat.
3. Siswa 2: Mursellatil Mawaddah (Kelas IX-A)
 Jawaban: ternyata bimbingan konseling itu sangat menyenangkan, banyak
kegiatan yang dapat dilakukan, guru bknya pun bukan seperti polisi sekolah,
gurunya sangat baik. Saya senang mengikuti kegiatan bimbingan konseling.
 Jawaban: cara saya memanfaatkan papan bimbingan yang sudah saya buaat
adalah dengan menempelkan gambar atau puisi karya saya, dan saya akan
mencari tau tentang informasi tentang bimbingan konseling yang ada di papan
bimbingan.
49
LAMPIRAN 5
SLIDE DAN MATERI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
50
LAMPIRAN 6
BIODATA
Nama : Assyura Aulia ZF, S.Pd

Tempat/Tanggal Lahir : Meureudu / 13 Oktober 1994
NIP : 19941013 201903 2 012
Agama : Islam
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan : S-1 Bimbingan Konseling
Alamat : Jln. Tangse-Geumpang, Keude Tangse, Kecamatan Tangse,
Kabupaten Pidie
No HP : +62823 8360 9403
Jabatan : Guru Bimbingan Konseling Ahli Pertama
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Tangse
Mentor : Hadisah, S.Pd
Coach : Cut Yuliandra, M.Si
Penguji : Suardi, S.Pd
Isu yang diangkat : Rendahnya Pemahaman Siswa Terhadap Layanan Bimbingan
Konseling Di SMP Negeri 1 Tangse
Gagasan Pemecah Isu : Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Layanan Bimbingan
Konseling Melalui Guidance Board (Papan Bimbingan) Pada SMP
Negeri 1 Tangse

Assyura Aulia ZF (Laporan)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Assyura Aulia ZF (Laporan)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR PROFESI PEGAWAI NEGERI SIPIL

Nama : Assyura Aulia ZF, S.Pd

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

NILAI-NILAI DASAR ASN DI SMP NEGERI 1 TANGSE

ASSYURA AULIA ZF, S.Pd

Peserta Latsar CPNS Golongan III Angkatan V

Cut Yuliandra, M.Si Hadisah, S.Pd

LAPORAN AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

Nama Pelatihan : Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan V

Sigli, 23 Oktober 2019

Assyura Aulia ZF, S.Pd

Cut Yuliandra, M.Si Hadisah, S.Pd

Pidie, 16 Oktober 2019

Assyura Aulia ZF, S.Pd

1.1 Latar Belakang

1.2 Profil Organisasi

Gambar 1.1 Lokasi SMP Negeri 1 Tangse

9. Mengembangkan manajemen sekolah terpadu dengan melibatkan seluruh warga

1.4 Struktur Organisasi

KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH BENDAHARA

HUMAS KESISWAAN BK SARPRAS

LAB IPA LAB KOMPUTER PERPUSTAKAAN

VII-A VII/B VII/C VII/D

VIII-A VIII-B VIII-C VIII-D

IX-A IX-B IX-C IX-D

Gambar 1.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Tangse

1.5 Tugas Pokok dan Fungsi Guru Bimbingan Konseling

a. Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang pelayananyang membantu peserta

Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian

1.6 Nilai Dasar Profesi, Kedudukan, dan Peran PNS

Gambar 1.3 Lima Tingkatan Akuntabilitas

c) Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerja sama antara pemeluk

2) Sila Kedua: Kemanusiaan yang adil dan beradab

3) Sila Ketiga: Persatuan Indonesia

4) Sila Keempat: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

5) Sila Kelima: Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

7) Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik;

publik yang sebesar-besarnya. Ia mencurahkan daya pikir dan kemampuannya untuk

1.6.2. Kedudukan dan Peran PNS

C. Whole of Government (WoG)

(1) Penguatan koordinasi antar lembaga;

2.1 Latar Belakang Masalah Isu Aktual

Isu Aktual 2: Rendahnya pemahaman siswa terhadap layanan bimbingan konseling di

Selama saya bekerja pada bidang pendidikan sebagai guru Bimbingan

pembelajaran, serta tidak tercapainya tujuan dari pendidikan nasional untuk

Isu Aktual 4: Rendahnya kedisiplinan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di

2.2 Rumusan Masalah dan Core Issue

2.3 Diagnostik Reading

Tabel 2.1 Skala USG

1 Sangat Rendah/Sangat Kecil

Adapun beberapa identifikasi isu yang diambil penulis dalam melaksanakan

Tabel 2.2 Analisa Core Issue Menggunakan USG

Tabel 2.3 Keterangan Skala Likert Teknik Analisis USG

5 = Sangat Penting 5 = Sangat Gawat 5 = Sangat Cepat

2.4 Core Issue

2.5 Rancangan Aktualisasi Nilai Dasar

2 Merancang 1. Membuat rancangan 1. Guidance Board  Akuntabilitas Dengan 1. Berkualitas

Bimbingan) Bimbingan) Saya berinovasi membuatdiharapkan dapat

informasi kepada siswa  Akuntabilitas, Berprestasi Dalam

layanan kepada siswa,

4 Mendampingi 1. Menyiapkan bahan untuk Terselenggaranya  Akuntabilitas Dengan 1. Berkualitas