JAWABAN

41. Pilihlah satu kata, kemudian tulisan arti katanya (semantic) berdasarkan informasi Denotasi
(makna tersurat; 10%) dan berdasarkan informasi Konotasi (makna tersirat 10%)

Konotasi :

Orangtua sudah banyak makan asam garam kehidupan.

Kata makan dalam kalimat ini bukan berarti makan asam dan garam sebenarnya melainkan telah
mendapatkan pengalaman hidup yang baik maupun buruk.

Denotasi :

Bunga mawar di kebun sudah mekar.

Arti kata mawar dalam kalimat tersebut sesuai dengan yang dijelaskan KBBI. Mawar adalah
tanaman perdu suku Rosaceae, meliputi ratusan jenis, tumbuh tegak atau memanjat, batangnya
berduri, buanganya beraneka warna, seperti merah, putih, merah jambu, merah tua, berbau
harum.

42. Berikan masing-masing 1 contoh dari ill-structured dan well-structured problem! (Petunjuk:
Gunakan istilah yang tepat, misal: algoritma, insight, 10%).

Contoh dari ill-structured :

Tugas untuk menggambar, menulis buku, atau melakukan percobaan adalah ilustrasi dari
masalah yang tidak terdefinisi dengan baik. Masalah dunia nyata tidak memiliki definisi. Simon
(Frederiksen), seperti yang diklaim Simon; 1984) Masalah yang tidak terdefinisi adalah masalah
yang:

(a) lebih rumit dan tidak memiliki kriteria yang jelas tentang kapan masalah dapat diselesaikan;
(b) tidak memberikan semua informasi yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah; dan
(c) tidak memiliki "legal move generator" untuk menemukan opsi pada setiap langkah proses
penyelesaian.

Proses pemecahan masalah yang terdefinisi dengan baik dan tidak terdefinisi dengan baik adalah
sama; satu-satunya perbedaan adalah bahwa dalam masalah yang tidak jelas, konsepsi seseorang
tentang masalah secara bertahap bergeser ketika elemen baru, baik dari ingatan jangka panjang
maupun di luar ingatan itu, ditemukan. Akibatnya, tidak ada banyak perbedaan antara kedua
jenis masalah tersebut. Simon mengklaim bahwa metode umum untuk menyelesaikan masalah
yang tidak jelas adalah memecahnya menjadi serangkaian sub-masalah yang terdefinisi dengan
baik.

Contoh dari well-structured problem :

Teka-teki silang dan masalah aljabar di kelas, yang membutuhkan penerapan seluruh rangkaian
aturan untuk memanipulasi persamaan, adalah contoh masalah yang terstruktur dengan baik.
Greeno (1978) mengacu pada "masalah transformasi" sebagai salah satu jenis masalah yang
terstruktur dengan baik yang mencakup pernyataan yang jelas tentang tujuan tertentu, pernyataan
tujuan yang diketahui, dan seperangkat aturan untuk mengubah situasi saat ini menjadi tujuan.

43. Ketika Anda mengerjakan soal UAS learning and cognitive psychology, Anda mendapatkan
pesan singkat dari teman kencan Anda. (a) Perhatian Anda terarahkan ke pesan singkat tersebut,
(b) hati Anda berdebar-debar, dan (c) Anda memutuskan untuk berhenti belajar dan membalas
pesan tersebut. Jelaskan kaitan antara tiga fenomena ini dengan fungsi alerting, orienting, dan
inhibition of attention! (10%)

Kaitan antara tiga fenomena ini dengan fungsi alerting, orienting, dan inhibition of attention
yaitu terletak pada jenis – jenis pesan tersebut :

1. Salam dalam pesan

Terlepas dari kenyataan bahwa Anda tidak sering bertemu karena jadwal sibuk Anda, Anda tidak
akan melewatkan pesan singkat seperti "selamat pagi", "selamat malam", dan sebagainya. Ketika
dia memulai aktivitasnya, dia pasti akan merasa dicintai dan bersemangat karenanya.
2. Mengingat untuk selalu mengucapkan "terima kasih" ika dia sudah mengantarmu pulang atau
menemanimu.

Hal ini tentu saja dapat membuat Anda merasa dihargai sebagai pasangan, meskipun sederhana.

3. Tawarkan bantuan

Jika kamu curhat padanya dan dia mau membantumu saat pekerjaan menumpuk atau kamu
punya masalah yang belum terselesaikan, jelas kalian adalah pasangan yang ingin saling
membahagiakan.

4. Kirimi dia foto dan video yang dia suka

Jika dia sering membagikan hal-hal yang dia suka, dia ingin melihat betapa bahagianya orang
yang dia cintai juga. Instagram memungkinkan Anda mengirim video kucing lucu. Anda dan dia
memiliki sesuatu yang baru untuk didiskusikan.
DAFTAR PUSTAKA

Shin, N., Jonassen, D. H., & McGee, S. (2003). Predictors of well‐structured and ill‐structured
problem solving in an astronomy simulation. Journal of research in science
teaching, 40(1), 6-33.

Mezzacappa, E. (2004). Alerting, orienting, and executive attention: Developmental properties

and sociodemographic correlates in an epidemiological sample of young, urban
children. Child development, 75(5), 1373-1386.