ANALISIS CP-TP

SMK YP IPPI PETOJO

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama Sekolah : SMK YP IPPI PETOJO
Mata Pelajaran : Projek Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial
Kelas :X
Kurikulum : Merdeka
Indikator
Level Kegiatan Belajar Alokasi
No Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Pokok Ketercapaian Tujuan Asesmen
Kognitif Siswa Waktu
Pembelajaran (IKTP)
1.1.1 Menguraikan ciri-ciri
1.1 Melalui diskusi dan presentasi makhluk hidup
peserta didik diharapkan dapat 1.1.2 Menguraikan pola
1 menguraikan ciri-ciri makhluk C4 interaksi yang dapat
hidup dengan baik dan benar terjadi pada makhluk
hidup
1.2.1 Menguraikan
1.2 Melalui diskusi dan presentasi komponen biotik
1. Peserta didik diharapkan dapat peserta didik diharapkan dapat makhluk hidup Formatif :
2 C4 Diskusi
memahami pengetahuan ilmiah dan menguraikan komponen makhluk 1.2.2 Menguraikan pre-test,
hidup dengan baik dan benar komponen abiotik Presentasi
menerapkannya; atau membuat post-test
prediksi sederhana disertai dengan makhluk hidup Mengeluarkan
Makhluk Hidup Sumatif :
pembuktiannya. 1.3.1 Menafsirkan pendapat
dan simbiosis mutualisme
proyek dan 24 JP
Menganalisis artikel
Lingkungannya pada makhluk hidup tes lisan
Membuat desain
1.3 Melalui diskusi dan presentasi 1.3.2 Menafsirkan Sumatif
peserta didik diharapkan dapat simbiosis rantai makanan
3 C5 semester :
menafsirkan simbiosis dengan baik komensalisme pada tertulis
dan benar makhluk hidup
1.3.3 Menafsirkan
simbiosis parasitisme
pada makhluk hidup
4. Peserta didik dapat menentukan dan 4.1 Melalui diskusi dan presentasi 4.1.1 Menafsirkan susunan
peserta didik diharapkan dapat pada ekosistem alam
4 mengikuti prosedur yang tepat untuk
menafsirkan ekosistem dengan baik
C5 4.1.2 Menafsirkan susunan
melakukan penyelidikan ilmiah,
dan benar pada ekosistem buatan
 menjelaskan cara penyelidikan yang 4.2.1 Menguraikan interaksi
tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, dalam rantai makanan
serta diharapkan dapat 4.2.2 Menguraikan peran
mengidentifikasi kekurangan atau produsen pada rantai
kesalahan pada desain percobaan makanan
ilmiah. 4.2 Melalui diskusi dan presentasi 4.2.3 Menguraikan peran
peserta didik diharapkan dapat konsumen pada rantai
5 menguraikan interaksi dalam rantai C4 makanan
makanan dengan baik dan benar 4.2.4 Menguraikan tiga
konsumen yang
terdapat pada rantai
makanan
4.2.5 Menguraikan peranan
pengurai pada rantai
makanan
2.1.1 Memperbandingkan
jenis dan sifat zat
secara fisika dan
2.1 Peserta didik diharapkan mampu kimia
memperbandingkan jenis dan sifat 2.1.2 Menafsirkan sifat
6 zat secara fisika dan kimia melalui C5 ekstensif dan intensif
eksplorasi dan diskusi dengan baik pada zat
dan benar. 2.1.3 Memberi argumentasi
mengenai difat-sifat
yang tergolong ke Diskusi
dalam sifat kimia Presentasi Formatif :
2.2.1 Membuktikan ciri-ciri Mengeluarkan pre-test,
2. Peserta didik menjelaskan fenomena-
pada perubahan fisika pendapat post-test
fenomena yang terjadi di lingkungan
zat. Menganalisis artikel Sumatif :
sekitarnya
Zat dan 2.2.2 Memperbandingkan
perubahan bentuk dan Menulis laporan proyek dan 18 JP
Perubahannya
wujud pada perubahan Membuat desain alat tes tulis
2.2 Peserta didik diharapkan mampu
secara fisika zat filtrasi Sumatif
membuktikan ciri dan perubahan
7 zat melalui eksplorasi dan diskusi C5 2.2.3 Menyimpulkan ciri- Membuat model alat semester :
ciri pada perubahan filtrasi tertulis
dengan baik dan benar.
kimia zat
2.2.4 Menyimpulkan ciri-
ciri yang menyertai
terjadinya reaksi kimia
pada perubahan kimia
zat.
4. Peserta didik dapat menentukan dan 4.3 Peserta didik diharapkan mampu 4.3.1 Mengorganisasikan
mengorganisasikan penggolongan penggolongan zat
8 mengikuti prosedur yang tepat untuk
zat melalui eksplorasi dan diskusi C4 berdasarkan keadaan
melakukan penyelidikan ilmiah,
dengan baik dan benar. 4.3.2 Menelaah perbedaan
 menjelaskan cara penyelidikan yang zat padat, cair, dan gas
tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, 4.3.3 Membandingkan
serta diharapkan dapat penggolongan zat
mengidentifikasi kekurangan atau berdasarkan
kesalahan pada desain percobaan komposisi seperti
ilmiah. unsur, senyawa, dan
campuran
4.3.4 Mempertentangkan
perbedaan tiga jenis
unsur
4.3.5 Menguraikan dua
jenis campuran
4.4 Peserta didik diharapkan mampu 4.4.1 Mendeteksi
mendeteksi pemisahan campuran pemisahan campuran
9 melalui diskusi dan eksperimen
C4 4.4.2 Memerinci pemisahan
dengan benar. campuran filtrasi
5.1 Peserta didik diharapkan mampu 5.1.1 Membuktikan
membuktikan perubahan energi perubahan energi
10 kimia melalui eksplorasi dan
C4 kimia.
diskusi dengan baik dan benar. Diskusi
5.2 Peserta didik diharapkan mampu Presentasi
5.2.1 Membuktikan
5. Peserta didik dapat menerjemahkan membuktikan perubahan energi Mengeluarkan Formatif :
11 data dan bukti dari berbagai sumber listrik melalui eksplorasi dan
C4 perubahan energi
listrik. pendapat pre-test,
untuk membangun sebuah argument diskusi dengan baik dan benar. Menganalisis artikel post-test
serta dapat mempertahankannya 5.3 Peserta didik diharapkan mampu
membuktikan perubahan energi
5.3.1 Membuktikan Membuat desain alat Sumatif :
12 dengan penjelasan ilmiah. C4 Energi dan perubahan energi
kalor melalui eksplorasi dan yang menggunakan proyek dan 24 JP
Perubahannya kalor.
diskusi dengan baik dan benar. energi alternatif tes tulis
5.4 Peserta didik diharapkan mampu
5.4.1 Membuktikan Membuat miniature Sumatif
membuktikan perubahan energi alat yang semester :
13 mekanik melalui eksplorasi dan C4 perubahan energi
mekanik menggunakan energi tertulis
diskusi dengan baik dan benar
2.3 Peserta didik diharapkan mampu alternatif
2. Peserta didik menjelaskan fenomena mengorganisasikan energi 2.3.1 Mengorganisasikan
14 fenomena yang terjadi di lingkungan
terbarukan melalui eksplorasi C4 energi terbarukan.
sekitarnya
dengan baik dan benar
1.4.1 Menguraikan definisi
1.4 Peserta didik diharapkan dapat gravitasi
1. Peserta didik diharapkan dapat menguraikan definisi gravitasi 1.4.2 Menelaah Hukum
15 memahami pengetahuan ilmiah dan melalui diskusi dan presentasi
C4 Newton dan Hukum Diskusi Formatif :
Bumi dan
menerapkannya; atau membuat dengan baik dan benar Kepler terkait Presentasi pre-test, 18 JP
prediksi sederhana disertai dengan Antariksa gravitasi Mengeluarkan post-test
pembuktiannya. 1.5 Peserta didik diharapkan dapat 1.5.1 Mengorganisasikan
pendapat Sumatif :
16 menguraikan struktur bumi melalui C4 struktur bumi
diskusi dan presentasi dengan baik 1.5.2 Menguraikan lapisan Menganalisis artikel proyek dan
 dan benar penyusun bumi seperti Menulis laporan tes tulis
kerak, mantel dan inti Membuat desain Sumatif
bumi
1.5.3 Menguraikan susunan poster edukasi semester :
kimia pada bumi bencana tertulis
seperti atmosfer,
hidrosfer, litosfer,
biosfer
1.6.1 Menguraikan mitigasi
bencana
1.6.2 Menelaah hal penting
1.6 Peserta didik diharapkan dapat
dalam mitigasi
menguraikan mitigasi bencana
17 melalui diskusi dan presentasi
C4 bencana
1.6.3 Menguraikan
dengan baik dan benar
langkah-langkah yang
dilakukan untuk
mitigasi bencana
3.1.1 Menafsirkan iklim,
cuaca, musim, dan
perubahan iklim
3.1.2 Memperbandingkan
iklim yang digunakan
3. Peserta didik juga mengaitkan 3.1 Peserta didik diharapkan dapat secara global seperti
fenomena-fenomena yang terjadi di menafsirkan iklim, cuaca, musim, iklim matahari,
18 lingkungan dengan keterampilan dan perubahan iklim melalui C5 koppen, junghuhn,
teknis pada bidang keahliannya. diskusi dan presentasi dengan baik Schmidt-ferguson, dan
dan benar oldeman
3.1.3 Memvalidasi faktor
penyebab terjadinya
musim
3.1.4 Membuktikan
perubahan iklim.
Mengetahui, Jakarta, Juli 2022
Kepala SMK YP IPPI Petojo Guru Mata Pelajaran

Drs. Mukidjo Martoyo, M.Pd. Muthia Cholila, S.Pd