Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kendari

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / Genap
Tema : Dinamika Hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
Sub Tema : Siklus Hidrologi
Pembelajaran Ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 1 x 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui model pembelajaran problem basic learning dan penggunaan media tayangan powerpoint, peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan pengertian siklus hidrologi/air dengan benar.
didik diharapkan dapat menjelaskan komponen dan tahapan siklus hidrologi Siklus Hidrologi/air dengan
benar.
didik diharapkan dapat mengidentifikasi siklus hidrologi/air pendek sedang dan panjang dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (2 Menit)
1. Guru menyapa siswa, meminta siswa memberi salam, dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
1. Peserta didik diberi rangsangan oleh guru melalui pengamatan video “proses
terjadunya hujan”.
2. Peserta didik diminta guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan
video yang sudah diamati.
3. Guru memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang telah diajukan peserta didik
dan menjelaskan kaitan video dengan materi pelajaran yang akan dipelajari.
4. Peserta didik dibentuk menjadi 5 kolompok
Kegiatan Inti 5. Guru membagikan dan menjelakan cara mengerjakan LKPD yang akan dijawab
(7 Menit) oleh peserta didik didalam kelompoknya.
6. Peserta didik mengumpulkan informasi dan berdiskusi dengan kelompoknya untuk
memecahkan permasalahan
7. Guru memantau dan membimbing dalam diskusi kelompok
8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok kemudian ditanggapi oleh
kelompok lainnya selanjutnya ditanggapi kembali oleh kelompok yang
mempresentasikan.
9. Guru memberikan umpan balik kepada murid
Kegiatan Penutup (1 Menit)
1. Guru memberikan penghargaan dalam bentuk Tepuk Apresiasi
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
4. Guru memberikan tugas dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. PENILAIAN
1. Tehnik
a. Sikap : Non Tes
b. Pengetahuan : Penugasan
c. Keterampilan : Uji Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap : Lembar Observasi/jurnal
b. Pengetahuan : Lembar Observasi Diskusi, Tanya Jawab, Percakapan dan soal Tertulis
c. Keterampilan : Lembar Observasi
Kendari, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Ruslan, S.Pd., M.Si. Darfin, S.Pd

NIP. 19710509 199702 1 003 NUPTK. 4447770671130003
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 1 KENDARI
Jl. Mayjen Soetoyo No.102 Kendari Kel. Watu-watu Kec. Kendari Barat  93121.
Website: http://www.sman1kendari.sch.id net. e-mail: sman1kendari62@yahoo.com
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Geografi Kelas X

Materi Siklus Hidrologi
Pertemuan 1
Nama Kelompok : ……………………... Tanggal

Nama Siswa : 1.……………………
2.……………………
3.……………………
4.……………………
5.……………………
1. Petunjuk pengerjaan LKPD

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakatiantara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
2. Tugas siswa/kelompok
LATIHAN 1
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan baik!

1. Deskripsikanlah potensi air di muka bumi menurut pendapatmu?
2. Apa manfaat air di muka bumi setelah kamu mengetahui potensinya
di mukabumi?
LATIHAN 2
1. Perhatikan gambar di bawah ini! Isilah kotak yang kosong

berdasarkankomponen hidrologi!
2. Setelah mengetahui komponen hidrologi pada gambar, Jelaskanlah

secara urut komponen tersebut satu-persatu pada tempat yang sudah
disediakan di bawah ini!
a) ……………………………...................................................................................
b) ……………………………...................................................................................
c) ……………………………...................................................................................
d) ……………………………...................................................................................
e) ……………………………...................................................................................
f) ……………………………...................................................................................
g) ……………………………...................................................................................
3. Kemudian, jelaskanlah tahapan siklus pendek, sedang dan panjang!
a. Siklus Pendek
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Siklus Sedang
…………....................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
c. Siklus Panjang
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Identifikasi perbedaan ketiga siklus tersebut.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL

Kelas/Semester : XI IPS / Genap
Kompetensi Dasar:
3.7. Menganalisis Dinamika Hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
4.7. Menyajikan proses Dinamika Hidrosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video,
dan/atau animasi
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
Tanggal Pengamatan : ……………….
JangkaWaktuPengamatan : ……………….
Nama Sikap / Perilaku
Tindak
No. Peserta
Kejadian Positif Kejadian Negatif Lanjut
Didik
1
2
3
4
5
Kesimpulan : ………………………………………..
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

OBSERVASI DISKUSI, TANYA JAWAB DAN PERCAKAPAN
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Pernyataan
Nama Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Jumlah
No Peserta gagasan yang penggunaan
konsep
Didik orisinil istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1 ………………
2 ………………
Dst.
Keterangan :
1. Kolom pernyataan diisi dengan memberikan kode centang pada kolom yang tersedia.
2. Kolom jumlah diisi dengan angka berdasarkan jumlah ya/tidak yang diperoleh.
3. Jika siswa memperoleh 4 Ya = Sangat Baik
3 Ya = Baik
2 Ya = Cukup
0-1 Ya = Kurang
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL TERTULIS

Kelas/Semester : XI IPS / Ganjil
Kompetensi Dasar:
dan/atau animasi
Petunjuk pengerjaan soal:

1. Tuliskan nama dan kelas pada lembar jawaban.
2. Baca dengan teliti sebelum menjawab soal.
3. Kerjakan soal secara berurutan.
4. Waktu mengerjakan selama 10 menit.
Soal Tes Uraian :

1. Jelaskan secara berurutan 7 komponen yang berperan dalam siklus hidrologi!
2. Jelaskan 3 macam siklus hidrologi!
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
Proses-proses yang mengikuti siklus hidrologi adalah:
a. Evaporasi adalah proses air berubah dari padat menjadi gas atau uap air di atmosfer.
Air berpindah dari permukaan menuju atmosfer melalui evaporasi, proses perubahan
uap air menjadi gas. Sekitar 90% proses evaporasi berasal dari lautan, 10% berasal dari
perairan darat dan vegetasi. Angin memindahkan uap air mengelilingi bumi,
mempengaruhi kelembaban udara di bumi.
b. Transpirasi adalah proses penguapan air ke atmosfer dari daun dan batang tanaman.
Tanaman menyerap air tanah melalui akar-akar. Tanaman memompa air naik dari
tanah untuk memberikan nutrisi ke daun. Proses memompa didorong oleh penguapan
air melalui pori-pori kecil yang disebut stomata yang ditemukan di bawah daun.
c. Evapotranspirasi, Adalah gabungan dari evaporasi dan transpirasi tumbuhan yang
hidup di permukaan bumi.
d. Kondensasi, adalah perubahan wujud benda ke wujud yang lebih padat, seperti gas
(atau uap) menjadi cairan.
1 e. Presipitasi, ketika titik-titik air, salju dan es di awan ukurannya semakin besar dan 7
menjadi berat, mereka akan menjadi hujan. Presipitasi pada pembentukan hujan, salju,
dan hujan batu (hail) berasal dan kumpulan awan. Awan-awan tersebut bergerak diatur
oleh arus udara. Sebagai contoh, ketika awan-awan tersebut bergerak menuju
pegunungan, awan-awan tersebut menjadi dingin, menjadi jenuh air,dan jatuh sebagai
hujan, salju, dan hujan es batu (hail).
f. Infiltrasi dan Perkolasi, air hujan yang jatuh ke permukaan bumi khususnya daratan
meresap ke dalam tanah dengan cara mengalir secara infiltrasi atau perkolasi melalui
celah-celah dan pori-pori tanah dan batuan, sehingga mencapai muka air tanah (water
table) yang kemudian menjadi air bawah tanah.
g. Surface run off, air dapat bergerak akibat aksi kapiler atau air dapat bergerak secara
vertikal atau horizontal di bawah permukaan tanah hingga air tersebut memasuki
kembali sistem air permukaan. Air permukaan, baik yang mengalir maupun yang
tergenang (danau, waduk, rawa), dan sebagian air bawah permukaan akan terkumpul
dan mengalir membentuk sungai dan berakhir ke laut.
Macam-macam siklus hidrologi
a. Siklus Kecil atau Pendek Air laut mendapat sinar matahari, kemudian mengalami
penguapan yang semakin lama semakin banyak. Setelah mencapai ketinggian tertentu,
temperatur udara menurun, maka terjadilah kondensasi (pengembunan), dan
terbentuklah awan yang mengakibatkan turunnya hujan di atas permukaan laut
tersebut. Siklus ini dinamakan dengan siklus pendek.
2 3
b. Siklus Sedang Air laut yang mendapat sinar matahari, kemudian menguap. Uap air
tersebut terbawa oleh angin ke daratan. Akibat suhu udara di atas daratan (biasanya
pegunungan) dingin, maka terjadilah kondensasi sehingga terbentuklah awan. Jika
awan tersebut telah jenuh oleh uap air, terjadilah hujan. Air hujan tersebut ada yang
mengalir di permukaan bumi, meresap ke dalam tanah, ada yang masuk danau, sungai,
dan akhirnya kembali ke laut. Siklus (peredaran) air ini disebut siklus sedang.
c. Siklus Panjang atau Siklus Besar Siklus ini terjadi karena pengaruh panas sinar
matahari yang mengakibatkan air laut menguap. Uap air tersebut terbawa oleh angin
jauh ke wilayah daratan. Setelah mengalami pendinginan, uap air tersebut berubah
menjadi kristal es sehingga terjadilah hujan salju. Salju yang berkumpul membentuk
padang salju yang kemudian mencair dan mengalir pada sungai es (gletser). Setelah
mencair akhirnya kembali ke laut. Siklus air ini disebut siklus panjang.
Jumlah 10
Nilai = × 0
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
1. Jika siswa menjawab semua benar 7
Jika siswa menjawab 6 benar 6
Jika siswa tidak menjawab 0
2. Jika siswa menjawab semua benar 3
Jika siswa tidak menjawab 0
Skor maksimal 10
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA

Kelas/Semester : XI IPS / Ganjil
Kompetensi Dasar:
dan/atau animasi
Soal
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS :.…………..
Tingkat
No NamaSiswa Nilai Ket.
100 75 50 25
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : Gambar macam-macam siklus hidrologi

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 25 50 75 100
Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
2
b. Teknik Menggambar
c. Kebersihan
Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
3 b. Bahan
c. Warna
d. Kerapihan
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
 Keterangan:
Nilai = × 0

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kendari

Kendari, Januari 2022

Ruslan, S.Pd., M.Si. Darfin, S.Pd

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Geografi Kelas X

Nama Kelompok : ……………………... Tanggal

1. Petunjuk pengerjaan LKPD

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan baik!

1. Perhatikan gambar di bawah ini! Isilah kotak yang kosong

2. Setelah mengetahui komponen hidrologi pada gambar, Jelaskanlah

3. Kemudian, jelaskanlah tahapan siklus pendek, sedang dan panjang!

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kendari

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kendari

Petunjuk pengerjaan soal:

Soal Tes Uraian :

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kendari

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Produk : Gambar macam-macam siklus hidrologi

Anda mungkin juga menyukai